1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, muy buenas. Pues soy Vidal Martín Pulido, soy uno de los alumnos de este curso.

2
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
Voy a comenzar con la grabación de la tarea 6.

3
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Y ya que tengo abierto el programa con el que voy a hacer la grabación

4
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
y que también sale en los vídeos que hemos estado utilizando de tutoriales,

5
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
pues es el OBS.

6
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
He estado haciendo las configuraciones que aparecen en el tutorial.

7
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Por ejemplo, hemos silenciado el audio del escritorio.

8
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Hemos configurado que las grabaciones envuelquen en una carpeta

9
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
que hemos creado en el escritorio para no volvernos locos buscando,

10
00:00:31,000 --> 00:00:33,000
como nos indican en el vídeo.

11
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Y esto es el programa como tal.

12
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Le he dado a iniciar la grabación y las configuraciones que hemos quedado.

13
00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Vale, en cuanto a la tarea número 6, como tal, voy a acceder a mi aula,

14
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
el aula que me ha creado mi tutor,

15
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
con todas las tareas que se han ido realizando.

16
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
Las que tengo que mostrar son la 3, la 4 y la 5.

17
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
Entonces, en la número 3, lo que hemos creado es una situación de aprendizaje.

18
00:00:57,000 --> 00:01:01,000
En mi caso, la he basado en los ecosistemas y en cuarto de primaria.

19
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
Lo que hemos hecho aquí ha sido crear una infografía.

20
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
La tengo abierta aquí.

21
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Hemos creado esta infografía.

22
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
La voy a presentar.

23
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Lo que hemos hecho es crear la situación de aprendizaje.

24
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Y sobre la situación de aprendizaje hemos creado esta infografía

25
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
que estaba destinada a enseñársela a los alumnos.

26
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Hemos puesto aquí nuestro título de la unidad de aprendizaje,

27
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
la situación de aprendizaje,

28
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
una introducción, unos objetivos,

29
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
cómo se va a organizar la situación de aprendizaje,

30
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
unos acuerdos,

31
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
una de las actividades que ellos tienen, que es la exposición,

32
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
la hemos detallado también aquí para que tengan muy sencillo

33
00:01:37,000 --> 00:01:39,000
cuáles van a ser los pasos

34
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
y cómo se va a llevar a cabo la evaluación de esta situación de aprendizaje.

35
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
Se ha decidido hacer en Canva, como se puede ver aquí,

36
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
porque es una herramienta que ya he utilizado anteriormente

37
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
en lugar de PowerPoint, y me parece que,

38
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
pese a que PowerPoint seguro que nos va a dar también

39
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
todas las herramientas que necesitemos,

40
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
a la hora de los gráficos y para los chicos,

41
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
me parece que era muy interesante.

42
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Por eso he hecho esta opción.

43
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
En cuanto a la tarea número 4,

44
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
es una evaluación y retroalimentación.

45
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
Lo que hemos estado viendo ha sido, en el libro de calificaciones,

46
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
se han creado para primera evaluación,

47
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
segunda evaluación y tercera evaluación.

48
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Según todo, según los videotutoriales,

49
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
nos han ido indicando, me han ido indicando en este caso.

50
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Por ejemplo, una de las evaluaciones que he puesto

51
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
la he asociado a la primera evaluación,

52
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
otra a la segunda evaluación, como se indica igualmente,

53
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
y un cuestionario final a la tercera evaluación.

54
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Esto lo podemos ver aquí, dentro de nuestro libro de calificaciones,

55
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
que también ha habido que configurar para que se muestre de esta forma.

56
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Aquí debajo nos saldría también el alumnado

57
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
y según han ido haciendo estas evaluaciones.

58
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
Y lo tenemos aquí en el curso, en la tarea 4.

59
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Podríamos acceder desde allí, pero bueno,

60
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
tiene más sentido verlo ahora mismo desde aquí.

61
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
La primera evaluación es una de las muchas opciones

62
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
que teníamos para hacer este tipo de auto-evaluaciones

63
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
o de evaluaciones para el alumnado.

64
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Y ha sido con los tickets, por ejemplo, en este caso,

65
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
verdadero o falso.

66
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Ecosistema, los seres vivos interactúan entre sí en su entorno,

67
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
verdadero, comprobarían.

68
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
Es muy sencilla, pero bueno, creo que al final la finalidad

69
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
de este tipo de actividades era ver que yo era capaz de hacerla

70
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
y pues no todos los sistemas los conocían.

71
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
Me ha venido muy bien poder hacerlo a través de los videotutoriales.

72
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Otra de ellas era con imagen,

73
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
también hemos puesto únicamente una opción,

74
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
que en este caso era esta.

75
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
He puesto dos imágenes, de acuerdo,

76
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
y cuál de ellas era autóctona de la Comunidad de Madrid.

77
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Se podía elegir una de ellas, creo que en las palmeras

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
es muy sencillito ver que era autóctono de aquí.

79
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
Pero bueno, para que los chicos vieran algo visual,

80
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
no todas las preguntas fueran simplemente de texto.

81
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Y un cuestionario final, que se puede ver,

82
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
hay una de diferentes opciones.

83
00:04:07,000 --> 00:04:10,000
Se va viendo y se va saltando de página.

84
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
Pueden darle a una,

85
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
van haciéndolas así,

86
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
y esto es lo que hemos decidido en esta tarea 4,

87
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
también como cuestionario final.

88
00:04:22,000 --> 00:04:26,000
Luego, como hemos dicho en nuestro libro de calificaciones,

89
00:04:26,000 --> 00:04:30,000
que podemos ir al general otra vez para verlo más fácilmente,

90
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
nos saldrían los alumnos aquí debajo

91
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
que van haciendo las diferentes evaluaciones.

92
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
La tarea número 5, que la tenemos aquí,

93
00:04:39,000 --> 00:04:43,000
vamos a abrir esta.

94
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
En este caso, la tarea número 5,

95
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
hemos vuelto a utilizar Canva.

96
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
Es esta infografía que tenemos aquí,

97
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
que la he abierto aquí para poder presentarla.

98
00:04:52,000 --> 00:04:55,000
Vamos a cerrar esta, vamos a dejar más limpio el navegador.

99
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
Bien, pues para poder presentarla,

100
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
vamos a verlo, compartir,

101
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
presentar y presentar.

102
00:05:06,000 --> 00:05:07,000
Vale.

103
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
Ha saltado el sonido, no del escritorio como tal,

104
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
pero seguramente ha sonado el sonido

105
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
porque tiene un pequeño sonido de fondo

106
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
con este vídeo de la abeja que se ve aquí.

107
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
Entonces, esta es la infografía que hemos creado.

108
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
Está siguiendo el vídeo tutorial.

109
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Tenemos un inicio

110
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
que nos lleva a la imagen que hicimos aquí,

111
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
que subimos en la Mediateca de Duca Madrid,

112
00:05:29,000 --> 00:05:33,000
con unas pequeñas instrucciones también para el alumnado para comenzar

113
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
y diferentes tareas.

114
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
Son cinco tareas, incluyendo la tarea final,

115
00:05:38,000 --> 00:05:39,000
y luego tenemos la tarea de repaso,

116
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
que he de decir que me ha parecido muy interesante

117
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
lo del repostaje o repaso, en este caso,

118
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
que lo he denominado yo.

119
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
Me parece muy interesante que tengan esta

120
00:05:47,000 --> 00:05:51,000
si no son capaces de hacer de una forma fácil

121
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
o, bueno, sí, de una forma sencilla,

122
00:05:54,000 --> 00:05:55,000
de hacer la tarea tres,

123
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
venirse al repaso antes de continuar.

124
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Entonces, pues en la tarea uno, por ejemplo,

125
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
hemos hecho un vídeo de YouTube.

126
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
He de decir que ninguna de estas tareas

127
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
es de creación propia.

128
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
Todas tienen un enlace a una actividad

129
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
que ya estaba creada y que me ha parecido adecuada

130
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
para poner en mi ejemplo.

131
00:06:13,000 --> 00:06:14,000
¿De acuerdo?

132
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
Esto, por ejemplo, es una presentación

133
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
y pueden ir viendo aquí los chicos

134
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
pues el esquema de...

135
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
Estamos hablando del huerto, de biodiversidad,

136
00:06:23,000 --> 00:06:27,000
pues son muy relacionados con nuestra actividad.

137
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
En la tarea número tres nos hemos ido a un Live Worship,

138
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
que era, pues, partes de la planta.

139
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Creo que nos venía muy bien.

140
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
Hay mucho material ya creado

141
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
que nos puede venir muy bien para trabajar

142
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
y más, pues en este caso,

143
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
que al final creo que lo más interesante

144
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
era ver que era capaz de hacer todos estos enlaces

145
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
que, lo vuelvo a decir,

146
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
hay cosas que me han venido muy bien

147
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
porque no todo lo trabajamos todos los días.

148
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Entonces, aquí tenemos otro vídeo

149
00:06:54,000 --> 00:06:55,000
que era el de repaso.

150
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Pues si el de las partes de las plantas

151
00:06:57,000 --> 00:06:58,000
habían tenido algún problema,

152
00:06:58,000 --> 00:07:01,000
pues venimos a repasar las partes de las plantas.

153
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
Pasan a la tarea número cuatro,

154
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
que es, otra vez,

155
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
una actividad que tienen que seleccionar

156
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
y una tarea final,

157
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
que ya vamos a ir terminando,

158
00:07:13,000 --> 00:07:14,000
pero por verla me parece muy interesante,

159
00:07:14,000 --> 00:07:15,000
que es un cajud.

160
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Simplemente es un enlace.

161
00:07:17,000 --> 00:07:18,000
Aquí se podría ir a la actividad.

162
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
Como digo, es un cajud que ya estaba creado.

163
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
Lo daríamos aquí a modo clásico,

164
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
que es como suelemos hacerlo en clase

165
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
y trabajaríamos con ello.

166
00:07:27,000 --> 00:07:28,000
Vale.

167
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
Pues esto ha sido...

168
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
Y esta es nuestra aula virtual,

169
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
sobre la que hemos estado trabajando todo el tiempo.

170
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Estas son las diferentes tareas que se han creado

171
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
y que desde luego me han servido

172
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
para familiarizarme mucho

173
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
con las herramientas que ya nos da la Comunidad de Madrid

174
00:07:45,000 --> 00:07:46,000
para trabajar

175
00:07:46,000 --> 00:07:50,000
y que no todas las vemos a diario.

176
00:07:50,000 --> 00:07:53,000
Y más en algunos casos que no se tiene,

177
00:07:53,000 --> 00:07:54,000
como en mi caso,

178
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
clase directa con alumnos siempre.

179
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Entonces esto viene muy bien para practicar

180
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
todas las herramientas que tenemos a nuestra disposición.

181
00:08:01,000 --> 00:08:02,000
Muchas gracias por la atención.

182
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
Muchas gracias por el trabajo en las calificaciones

183
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
y por ir revisando las tareas

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00:08:07,000 --> 00:08:09,000
y dar el feedback.

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00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Y nada, cualquier cosa quedó a su disposición.

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00:08:12,000 --> 00:08:13,000
Muchas gracias.