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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Mi nombre es Susana Arnaiz y a continuación voy a presentar mi situación de aprendizaje

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00:00:06,000 --> 00:00:14,000
que tiene como título Pásame la lupa, que se desarrolla en el primer curso de educación primaria.

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
Ahora ya se puede ver en la pantalla cuáles van a ser los objetivos que pretendo alcanzar con mis alumnos.

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
El aspecto relevante en esta situación de aprendizaje es el uso de una metodología activa

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
promoviendo el uso de recursos digitales como son el uso de los iPad.

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
De esta forma iré integrando la competencia digital sin obviar el trabajo de normas para el buen funcionamiento de la misma.

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00:00:44,000 --> 00:00:53,000
Se puede ver también los distintos tipos de agrupamiento que realizaré en el aula durante las distintas situaciones de aprendizaje.

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00:00:53,000 --> 00:01:02,000
La temporalización tiene lugar en ocho sesiones con un momento importante para ser investigadores

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
y claro está, para ver también el resultado de las mismas.

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00:01:06,000 --> 00:01:16,000
Por último destaco cómo planteo el proceso de evaluación, resaltando en ella la aplicación de distintas actividades interactivas

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
así como el uso de rúbricas tanto para el trabajo cooperativo como individual.

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00:01:22,000 --> 00:01:36,000
A continuación se pueden ver las distintas actividades interactivas que he planteado para la evaluación.

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00:01:36,000 --> 00:01:45,000
En la primera de ellas se plantea la técnica de arrastre de palabras claves a un contexto escrito

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00:01:45,000 --> 00:01:54,000
de forma que ellos van a clasificar los distintos seres que nos rodean en seres vivos e inerte.

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00:01:54,000 --> 00:02:10,000
En la segunda tendrán que manejar la escritura rellenando con el tipo de desplazamientos que tienen los animales según sean terrestres, acuáticos o aéreos.

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00:02:11,000 --> 00:02:24,000
Por último vamos a ver la tercera que tendrán que realizar un cuestionario, un cuestionario de alternativa múltiple

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00:02:24,000 --> 00:02:33,000
en donde a cada cuestión se plantean tres respuestas y solo una de ellas es correcta.

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00:02:34,000 --> 00:02:47,000
Por último vamos a ver cómo una situación de aprendizaje para aquellos alumnos con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:47,000 --> 00:02:57,000
Como se observa se plantea un recorrido en el que de forma progresiva se van desarrollando y afianzando los distintos contenidos

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00:02:57,000 --> 00:03:06,000
asociando distintos enlaces con actividades alternativas y todas ellas son interactivas.

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00:03:09,000 --> 00:03:20,000
Para así, como decíamos, nuestra pretensión es volver a alcanzar aquellos objetivos propuestos inicialmente en la situación de aprendizaje.

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00:03:21,000 --> 00:03:26,000
Destaco más o menos en la mitad del recorrido el repostaje.

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00:03:27,000 --> 00:03:33,000
Es un repostaje al que pueden acudir en caso de dudas, en caso de dificultades.

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00:03:33,000 --> 00:03:42,000
Siempre podrán revisar, aclarar y les permitirá también seguir el proceso de aprendizaje.

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00:03:43,000 --> 00:04:01,000
Al final vemos también dos baúles ahí y esas dos baúles concluyen o están dos actividades que en esas actividades vamos a poder ampliar nuestras actividades de evaluación.

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00:04:01,000 --> 00:04:18,000
Esas dos actividades de evaluación serían el final del circuito y con esto concluye esta presentación breve de la situación de aprendizaje que como dije se llamaba Pásame la lupa.