1 00:00:00,000 --> 00:00:03,520 soy Carlos Rodiño y os voy a presentar la primera evidencia para la competencia 2 00:00:03,520 --> 00:00:06,700 digital, en este caso la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 3 00:00:06,700 --> 00:00:10,940 En mi caso utilizo el aula virtual de Duca Madrid, a modo ejemplo os voy a 4 00:00:10,940 --> 00:00:15,240 enseñar la del segundo de la ESO, aunque todas mis aulas virtuales siguen en 5 00:00:15,240 --> 00:00:19,080 mayor o menor medida la misma estructura. En primer lugar tienen una presentación 6 00:00:19,080 --> 00:00:23,480 donde les doy la bienvenida y les pongo la guía didáctica. Aquí van a poder ver 7 00:00:23,480 --> 00:00:27,080 cuáles son los materiales que utilizaremos a lo largo del curso, 8 00:00:27,080 --> 00:00:30,800 principalmente el libro de clases, el cuaderno y el aula virtual, así como los 9 00:00:30,800 --> 00:00:35,320 criterios de evaluación. Asimismo les explico cómo se va a estructurar el 10 00:00:35,320 --> 00:00:39,040 aula virtual. Van a tener principalmente dos etiquetas, 11 00:00:39,040 --> 00:00:43,160 una de recursos y una de entregas. En recursos van a tener todos los contenidos 12 00:00:43,160 --> 00:00:48,440 del tema y los materiales de apoyo, como vídeos, resúmenes, esquemas, algunas 13 00:00:48,440 --> 00:00:52,960 páginas web interesantes, simuladores online y luego van a tener las entregas 14 00:00:52,960 --> 00:00:56,800 donde van a tener que hacer, pues valga la redundancia, todas las entregas que 15 00:00:56,800 --> 00:01:01,640 les vaya solicitando a lo largo del curso, tanto trabajos como proyectos, 16 00:01:01,640 --> 00:01:08,560 como tareas o deberes. Al inicio del aula virtual les pongo 17 00:01:08,560 --> 00:01:12,320 también un pdf, como les indico aquí, donde les explico cómo realizar una 18 00:01:12,320 --> 00:01:15,720 entrega a través del aula virtual. Asimismo al final de este documento de 19 00:01:15,720 --> 00:01:19,360 la guía didáctica tienen las diferentes rúbricas de cómo les voy a evaluar las 20 00:01:19,360 --> 00:01:23,520 diferentes actividades que realicen. Esto yo lo hago a través del cuaderno del 21 00:01:23,520 --> 00:01:28,680 profesor, como os enseñaré más adelante. En cuanto a las unidades didácticas 22 00:01:28,680 --> 00:01:33,320 siguen todas la misma estructura basada en esas dos etiquetas que les he 23 00:01:33,320 --> 00:01:37,400 introducido a los alumnos. En primer lugar tienen recursos donde les pongo 24 00:01:37,400 --> 00:01:43,400 pues los contenidos, vídeos, pues páginas web, todas las herramientas que vaya 25 00:01:43,400 --> 00:01:47,120 a utilizar y pueden tener a veces subsecciones, como por ejemplo en este 26 00:01:47,120 --> 00:01:50,000 caso dentro de esta unidad didáctica, pues dedicada por ejemplo a los factores 27 00:01:50,000 --> 00:01:54,920 de conversión, donde les pongo vídeos explicativos, ejercicios, o por ejemplo en 28 00:01:54,920 --> 00:01:59,320 este caso pues para la densidad ejercicios de ampliación, soluciones, 29 00:01:59,320 --> 00:02:04,000 ejercicios de repaso y luego la parte de entregas. Siempre les pongo aquí la fecha 30 00:02:04,000 --> 00:02:08,080 límite para dejárselo bastante claro, aunque lo van a tener aquí evidentemente 31 00:02:08,080 --> 00:02:11,800 y luego les hago una breve descripción de la tarea. 32 00:02:11,800 --> 00:02:15,400 Sigue en la misma estructura todas las unidades, las he colapsado para poder ir 33 00:02:15,400 --> 00:02:18,560 un poco más rápido en este vídeo. En el caso de la unidad 5, por ejemplo, las 34 00:02:18,560 --> 00:02:23,440 fuerzas y sus efectos, pues bueno, siempre empiezo casi todas las unidades 35 00:02:23,440 --> 00:02:26,920 didácticas con una actividad introductoria, que es pues normalmente 36 00:02:26,920 --> 00:02:32,320 pues un brainstorming o un debate o algo similar. Normalmente en estas 37 00:02:32,320 --> 00:02:36,360 primeras actividades siempre utilizo una técnica de aprendizaje cooperativo, en 38 00:02:36,360 --> 00:02:41,080 este caso por ejemplo, pues para el brainstorming utilizo el aprendizaje 39 00:02:41,080 --> 00:02:45,520 cooperativo de la técnica de 1-2-4, donde tienen esta ficha y la tienen que 40 00:02:45,520 --> 00:02:49,000 rellenar. En este caso lo harían en su cuaderno, yo esto se lo proyectaría en el 41 00:02:49,000 --> 00:02:58,240 ordenador. En cuanto a estos trabajos cooperativos tienen luego que realizar 42 00:02:58,240 --> 00:03:02,200 estas dianas que tienen pues en cada unidad didáctica, aquí les explico un 43 00:03:02,200 --> 00:03:06,240 poco cómo se hace. Tienen esta unidad, esta diana y les pongo un poco cómo lo 44 00:03:06,240 --> 00:03:11,680 tienen que rellenar para auto evaluarse a sí mismos. Por otro lado, en esta unidad 45 00:03:11,680 --> 00:03:18,360 didáctica por ejemplo, pues tienen diferentes actividades interactivas y 46 00:03:18,360 --> 00:03:21,640 luego tienen pues al ser física y química la asignatura, los llevo siempre 47 00:03:21,640 --> 00:03:26,440 una sesión a laboratorio y otro normalmente hacemos una práctica 48 00:03:26,440 --> 00:03:30,680 laboratorio virtual, en este caso harían el simulador online la ley de Huck, que 49 00:03:30,680 --> 00:03:35,240 sería esta herramienta de aquí de educa plus. Pues aquí tienen, es como si fuese un 50 00:03:35,240 --> 00:03:40,080 laboratorio pero virtual en este caso y luego pues tienen que rellenarme 51 00:03:40,120 --> 00:03:46,520 esta ficha que es la que les evalúo con la rúbrica. Otras actividades que utilizo 52 00:03:46,520 --> 00:03:49,520 pues por ejemplo en esta unidad didáctica utilizo este simulador de aquí que es 53 00:03:49,520 --> 00:03:53,360 bueno es un juego realmente pues es para ver las fuerzas y el movimiento, aquí 54 00:03:53,360 --> 00:03:57,640 pues pueden seleccionar las casillas, esto normalmente este simulador lo utilizo 55 00:03:57,640 --> 00:04:00,960 yo en el proyector mientras que por ejemplo esta práctica la hacen 56 00:04:00,960 --> 00:04:06,600 individualmente en la sala de ordenadores. ¿Cómo les evalúo? Pues bueno, esto a 57 00:04:06,600 --> 00:04:10,280 través de las rúbricas yo utilizo IDOCEO como cuaderno del profesor, a modo 58 00:04:10,280 --> 00:04:15,360 ejemplo pues os enseño las rúbricas que utilizo normalmente que serían estas de 59 00:04:15,360 --> 00:04:19,880 aquí, pues por ejemplo para las prácticas de laboratorio y demás pues 60 00:04:19,880 --> 00:04:25,200 esta rúbrica, si tienen para presentaciones orales o trabajos de 61 00:04:25,200 --> 00:04:30,400 investigación pues estas otras. Luego yo para la observación sistemática utilizo 62 00:04:30,400 --> 00:04:34,400 el cuaderno del profesor, aquí por ejemplo les evalúo la participación, aquí los 63 00:04:34,400 --> 00:04:39,440 deberes, las tareas que tengo puesto un sistema IDOCEO donde cada icono tiene 64 00:04:39,440 --> 00:04:43,520 un valor diferente y luego pues los trabajos y proyectos a través de las 65 00:04:43,520 --> 00:04:47,440 rúbricas. No obstante ellos también tienen algunos 66 00:04:47,440 --> 00:04:50,520 cuestionarios en el aula virtual como por ejemplo este para las fuerzas del 67 00:04:50,520 --> 00:04:54,600 universo, asimismo pues para la evaluación de la práctica docente por 68 00:04:54,600 --> 00:05:03,000 ejemplo tienen esta encuesta donde tendrían que rellenarme esta rúbrica.