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00:00:02,220 --> 00:00:09,279
Presentación de la plataforma de gestión del aprendizaje, en este caso hecha con el Aula Virtual de EducaMadrid

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00:00:09,279 --> 00:00:17,120
y dirigida a los estudiantes de la Asignatura de Lengua Castellana y Literatura de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.

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00:00:17,739 --> 00:00:27,719
En este curso vemos que la información, los contenidos están estructurados temáticamente y hay dos partes, como podemos ver a la izquierda.

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00:00:27,719 --> 00:00:36,259
En primer lugar, las cuestiones generales que se van repitiendo a lo largo de todo el curso, como exámenes, expresión oral, escrita, lectura, ortografía y comentario de texto.

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00:00:37,000 --> 00:00:46,399
Y a continuación, numerados por temas, los 12 bloques temáticos que se van a impartir a lo largo del curso, cuatro en cada trimestre.

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00:00:47,020 --> 00:00:53,759
En cada uno de esos temas está distribuida la información tanto en material de estudio como en tareas.

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00:00:53,759 --> 00:01:07,299
Por otra parte, en el curso se han matriculado todos los participantes de dos grupos, en este caso cuarto A y cuarto D, únicamente que ahora no aparecen, puesto que el curso se ha reutilizado para respetar la privacidad de los datos.

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00:01:07,939 --> 00:01:12,900
Únicamente aparezco yo con mi doble papel, mi doble rol de profesor y estudiante,

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00:01:12,900 --> 00:01:20,159
pero los estudiantes se pueden matricular o bien con la contraseña que se facilita a principio de curso

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00:01:20,159 --> 00:01:23,780
o bien los puedo matricular yo directamente con su correo electrónico.

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00:01:24,379 --> 00:01:30,060
Como digo, estos estudiantes han sido eliminados ya para respetar la privacidad de los datos.

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00:01:31,260 --> 00:01:36,920
Mientras los estudiantes van aprendiendo y van desarrollando y realizando estas tareas,

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00:01:36,920 --> 00:01:51,140
En algunos casos se les conceden, por ejemplo, cuando se trata de la progresión en el análisis sintáctico, se les conceden insignias como estas que van ganando a medida que van superando etapas en el análisis.

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00:01:51,299 --> 00:01:56,299
Primero con las oraciones simples, luego coordenadas y justapuestas y así seguimos hasta las subordinadas adverbiales.

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00:01:56,299 --> 00:02:16,460
Por otra parte, se utilizan distintas herramientas de evaluación. Por ejemplo, se utiliza la evaluación directa a la hora de hacer exámenes realizados en clase en los que yo le pongo la nota y esa nota forma parte del libro de calificaciones que está estructurado por trimestres y por distintos bloques, como se ve aquí.

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00:02:17,400 --> 00:02:26,259
También hay otras formas de evaluar, por ejemplo, podría ser con la plataforma Evalum, con un cuestionario de evaluación.

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00:02:26,259 --> 00:02:33,159
En este caso no tenemos el enlace al cuestionario, que se les facilitó a ellos mediante correo electrónico,

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00:02:33,300 --> 00:02:40,500
pero sí que tenemos un ejemplo de cómo este cuestionario ha sido realizado por uno de los alumnos con las correcciones para que los demás pudieran repasar.

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00:02:41,060 --> 00:02:48,479
También hay otra forma de calificar, que no solamente es la calificación directa por parte del profesor, sino que es la coevaluación.

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00:02:49,400 --> 00:02:55,120
Por ejemplo, en la expresión escrita del segundo trimestre que se trataba de hacer un texto argumentativo,

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00:02:55,180 --> 00:03:00,560
a los alumnos les dieron las claves para realizarlo, pero también para corregir el de tres de sus compañeros.

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00:03:01,199 --> 00:03:09,060
Es decir, cada alumno tenía que hacer su propio trabajo y coevaluar los de sus compañeros.

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00:03:09,800 --> 00:03:14,900
Así tenían una nota que constaba de un 80% de su propio trabajo y un 20% de la labor de corrección.

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00:03:15,000 --> 00:03:16,340
Entre todos podían ver los fallos.

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00:03:16,939 --> 00:03:25,080
Se ha diversificado también, por ejemplo, en las lecturas las preguntas dirigidas a un grupo y al otro,

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00:03:25,080 --> 00:03:27,159
puesto que la dificultad en ambos era distinta.

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00:03:27,240 --> 00:03:32,000
Un grupo tenía un nivel superior al otro, por eso los exámenes se han tenido que adaptar.

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00:03:32,000 --> 00:03:44,039
Y en estos casos lo que se ha optado es por hacer un cuestionario sobre la lectura, un cuestionario que sea autocorregido.

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00:03:48,460 --> 00:03:54,659
En todos los temas hay tanto apuntes sobre los contenidos que se tratan como tareas.

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00:03:54,659 --> 00:03:58,960
Por ejemplo, en todos los temas hay una parte de lengua y otra de literatura.

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00:03:59,080 --> 00:04:06,939
En la de literatura se les indican los apuntes tanto en formato Word como en PowerPoint e incluso se les facilitan resúmenes.

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00:04:07,419 --> 00:04:15,759
Y luego tienen tareas que deben presentar. Por ejemplo, este es un comentario de texto con unas pautas y después esto se califica.

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00:04:16,540 --> 00:04:24,279
Este es en esencia el esqueleto de la plataforma de gestión del aprendizaje del aula virtual de EducaMadrid.

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00:04:24,279 --> 00:04:28,360
utilizado para este curso, como digo, en Lengua y Literatura de cuarto de la ESO.