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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Lourdes Santos y soy profesora de Física y Química.

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En este vídeo voy a explicar la plataforma de gestión del aprendizaje,

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que no es otra que el aula virtual que ofrece la Comunidad de Madrid con tecnología basada en Moodle.

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Aquí tenemos el aula virtual de cuarto de la ESO de la Asignatura de Física y Química,

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en la que podemos ver a la izquierda las secciones en las que se divide todo el contenido del curso,

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y en los bloques de la derecha tenemos el calendario, algunos recursos adicionales y un sistema de gamificación para los alumnos por su participación en el aula virtual.

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Lo primero que aparece en nuestro aula virtual es los criterios de calificación que deben conocer todos los alumnos desde el inicio

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y a continuación aparecen las pautas sobre la etiqueta y posteriormente la estructura de los temas.

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Las pautas sobre la etiqueta que hemos consensuado con todo el grupo, aparece un vídeo en el cual nos indica cómo practicar la etiqueta en internet

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y algunas de las recomendaciones que hemos ido haciendo con los alumnos para practicar la etiqueta.

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Una vez visto esto, si volvemos a nuestro aula virtual, vamos a ver cómo sería la estructura de los temas que nosotros proponemos.

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Cada tema aparece primero todos los recursos que les facilitamos a los alumnos para el desarrollo del tema y a continuación las tareas que les vamos asignando.

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En cuanto a los temas, los recursos que nosotros facilitamos a los alumnos son variados, son o bien ficheros como en este caso en el que tenemos diferentes resúmenes, preguntas, ejercicios, etc.

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O bien tenemos también, dependiendo de los temas, en algunos temas lo que tenemos es, por ejemplo, en el tema 7, tenemos por ejemplo contenido H5P que es de fácil resolución para que ellos interactúen.

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Tenemos también una lección en la cual los alumnos van a navegar a través de diferentes páginas entre las que se van intercalando preguntas para ver si los alumnos van haciendo suyos todos los contenidos y se van autoevaluando.

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En este mismo tema también tenemos un cuestionario en el cual tenemos diferentes tipos de preguntas, tanto de selección múltiple como de desplegables, con imágenes, etc., en el cual ellos van a verificar también y se van a autoevaluar para ver si han asimilado bien los contenidos vistos en el tema.

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En otros temas como por ejemplo en el tema de enlace también facilitamos presentaciones. Por ejemplo, en este caso la formulación inorgánica la vamos a presentar a través de una presentación en Canva realizada por mí, por la profesora, en la cual vamos a ir viendo diferentes compuestos para que los alumnos tengan a su disposición toda esta información y se les haga más llevadero su consulta.

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En este mismo tema 9, por ejemplo, también tenemos una tarea que dentro de las tareas nosotros le vamos a poner diferentes tipos, como tareas de gráficas, ejercicios, etc.

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En este caso es una tarea de presentación oral, entonces nuestra presentación la vamos a evaluar a través de una rúbrica que facilitamos a los alumnos

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y que los alumnos van a tener que coevaluar a sus compañeros en grupos de cinco,

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de forma que conociendo esta rúbrica todos van a tener que tener las mismas pautas

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y ser evaluados de una forma mucho más subjetiva.

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¿Cómo vamos a evaluar el profesor todas estas tareas, trabajos, etcétera?

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Pues lo vamos a través del cuaderno del profesor, que lo hemos dividido en tres evaluaciones,

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primera, segunda y tercera evaluación.

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En cada una de las evaluaciones, nosotros hemos dividido la parte primera en trabajos del aula virtual, luego una parte de controles y luego el final de la evaluación.

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A cada uno le hemos dado un porcentaje de manera que al final obtenemos un resultado de evaluación sumando el porcentaje de todos.

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De esta forma, los alumnos pueden verificar cuáles son sus calificaciones, pueden ver sus notas de los cuestionarios, trabajos, etc.

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Y el profesor tiene de una manera mucho más ordenada todas las calificaciones y es más sencillo.

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Y hasta aquí el vídeo del modelo de gestión del aula de aprendizaje. Muchas gracias por su atención.