1 00:00:00,940 --> 00:00:07,860 Hola, ¿qué tal? Voy a presentar la situación de aprendizaje dentro de la tarea 3. 2 00:00:08,839 --> 00:00:10,519 Vamos a abrir la presentación. 3 00:00:12,080 --> 00:00:18,100 La tenemos. Pincho para que se pueda ver en modo presentación. 4 00:00:18,739 --> 00:00:19,719 Muy bien, aquí está. 5 00:00:20,600 --> 00:00:23,539 Bueno, se titula La Tierra en el Espacio. 6 00:00:24,000 --> 00:00:29,960 Está dirigido al curso de primero de primaria dentro del área de Ciencias Sociales 7 00:00:29,960 --> 00:00:32,899 y está creada por Gemma Felipe. 8 00:00:33,759 --> 00:00:38,320 Esta situación de aprendizaje trata del sistema solar. 9 00:00:38,799 --> 00:00:45,520 Vamos a investigar el sistema solar para conocer dónde vivimos 10 00:00:45,520 --> 00:00:48,759 y comprender dónde está nuestro planeta Tierra. 11 00:00:49,539 --> 00:00:55,100 Es un tema de mucho interés para estas edades, para los niños de 7 años en general 12 00:00:55,100 --> 00:01:05,299 y favorece la curiosidad y además un objetivo o una finalidad es que promueva el cuidado de nuestro entorno. 13 00:01:05,299 --> 00:01:14,379 Además de crear unas exposiciones con murales que van a realizar por equipos. 14 00:01:18,019 --> 00:01:25,680 Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje se plantea a partir de 15 00:01:26,480 --> 00:01:34,280 una participación activa de todo el alumnado para realizar un proyecto y resolver o ampliar 16 00:01:34,280 --> 00:01:39,280 los conocimientos que ya tenemos sobre este tema, sobre la Tierra en el Universo. 17 00:01:40,019 --> 00:01:47,439 Para esto, primero tendremos una lluvia de ideas dentro del grupo para saber qué sabemos 18 00:01:47,439 --> 00:01:52,719 y luego acordaremos los contenidos nuevos que es que queremos saber. 19 00:01:52,719 --> 00:02:02,359 Los objetivos que nos planteamos para esta situación de aprendizaje 20 00:02:02,359 --> 00:02:09,280 están marcados por la forma de trabajar, que es un aprendizaje significativo 21 00:02:09,280 --> 00:02:13,919 basado en el constructivismo y donde los niños y las niñas 22 00:02:13,919 --> 00:02:19,240 son los que son protagonistas de sus propios aprendizajes 23 00:02:19,240 --> 00:02:46,520 Aparte de estos objetivos como muy generales, de manera concreta vamos a partir de lo que ellos ya saben, que sabemos y que queremos saber, reconocer el sistema solar y el planeta Tierra como contenido propio del área de ciencias sociales, trabajar en equipo cooperativo y con una metodología basada por estaciones de aprendizaje 24 00:02:46,520 --> 00:02:55,219 y por último realizar una exposición con los murales informativos que ellos van a crear, una infografía. 25 00:02:55,219 --> 00:03:03,520 Para esto, para llegar a estos objetivos, pues la organización que nos planteamos se basa en 26 00:03:03,520 --> 00:03:14,460 primero conocer lo que ya sabemos y concretar lo que queremos aprender o lo que queremos saber. 27 00:03:14,460 --> 00:03:31,460 En esta organización vamos a hacer agrupaciones porque vamos a utilizar la técnica de aprendizaje cooperativo para pasar por los pasos que nos establece la propuesta de estaciones de aprendizaje. 28 00:03:31,460 --> 00:03:55,560 El trabajo, como he dicho, se realizará por equipo, serán agrupaciones flexibles de 4 o 5 niños que establecerán roles para el desarrollo de estos murales, de esta forma de crear luego la información que van a buscar. 29 00:03:55,560 --> 00:03:59,780 Habrá un portavoz, un coordinador, un controlador y un secretario. 30 00:04:00,860 --> 00:04:06,919 Y en las estaciones de aprendizaje vamos a pautar diferentes pasos. 31 00:04:07,400 --> 00:04:11,620 Investigar, que van a buscar y organizar la información que necesitan. 32 00:04:12,180 --> 00:04:20,439 Diseñar la presentación de cómo van a presentar el mural, tiene que ser una información acordada. 33 00:04:20,439 --> 00:04:23,000 crear los murales, la infografía 34 00:04:23,000 --> 00:04:29,560 que luego, por último, van a explicar y van a compartir con toda la clase 35 00:04:29,560 --> 00:04:32,240 a través de una exposición 36 00:04:32,240 --> 00:04:37,139 Toda esta organización la llevaremos a cabo 37 00:04:37,139 --> 00:04:41,339 con diferentes sesiones 38 00:04:41,339 --> 00:04:45,399 Ahora después hablo un poquito del material que vamos a utilizar 39 00:04:45,399 --> 00:04:48,980 En estas sesiones hay una primera, que es una apuesta en común 40 00:04:48,980 --> 00:04:55,420 de todo el grupo para saber de dónde partimos y a dónde queremos llegar. 41 00:04:56,160 --> 00:05:00,620 Luego tendremos dos sesiones para investigar y recopilar la información 42 00:05:00,620 --> 00:05:07,139 en los grupos de trabajo, una sesión para acordar y diseñar 43 00:05:07,139 --> 00:05:11,120 la presentación de la información que han buscado y que han obtenido 44 00:05:11,120 --> 00:05:15,779 y luego dos sesiones para elaborar y organizar la infografía, 45 00:05:15,779 --> 00:05:18,819 Pues cómo van a crear su mural. 46 00:05:19,519 --> 00:05:30,079 Para todo esto se les va a ofrecer una serie de material, tanto digital como por escrito y por imágenes, 47 00:05:30,759 --> 00:05:43,339 que es la función como profesora el crear estos materiales o el buscar estos materiales para que ellos luego puedan recopilar la información que necesitan. 48 00:05:43,339 --> 00:05:48,060 Habrá un guión pedagógico para cada grupo con la información que deben buscar 49 00:05:48,060 --> 00:05:50,259 Lo que hemos acordado previamente 50 00:05:50,259 --> 00:05:56,600 Y con los recursos que tienen para seleccionar la información 51 00:05:56,600 --> 00:06:03,779 Definiciones, imágenes, algún libro de texto con información concreta 52 00:06:03,779 --> 00:06:06,639 Luego uso de competencia digital 53 00:06:06,639 --> 00:06:09,199 Se pondrá a disposición de los equipos una tablet 54 00:06:09,199 --> 00:06:12,480 Con vídeos informativos previamente seleccionados 55 00:06:12,480 --> 00:06:18,639 con los contenidos que van a investigar y en clase podrán utilizar el ordenador y la pantalla digital 56 00:06:18,639 --> 00:06:26,620 para buscar información que ellos requieran, siempre con ayuda y supervisión de la profesora. 57 00:06:27,060 --> 00:06:34,399 Imágenes que quieran seleccionar y que puedan imprimir, buscar vocabulario, algún vídeo en concreto que quieran ver 58 00:06:34,399 --> 00:06:37,920 para recabar información 59 00:06:37,920 --> 00:06:43,139 y luego tendrán, después de recabar toda esta información 60 00:06:43,139 --> 00:06:47,300 tendrán otra sesión donde crearán la infografía 61 00:06:47,300 --> 00:06:49,560 pues con todo el material que han recopilado 62 00:06:49,560 --> 00:06:52,120 tendrán que crear el mural 63 00:06:52,120 --> 00:06:55,920 y por último, una última sesión 64 00:06:55,920 --> 00:07:03,100 para exponer los murales creados para todo el grupo de alumnos 65 00:07:03,100 --> 00:07:09,019 Una vez explicada la temporalización nos vamos a la evaluación 66 00:07:09,019 --> 00:07:12,199 En la evaluación se va a evaluar a todo el grupo 67 00:07:12,199 --> 00:07:18,160 y luego habrá una parte individual que también valoraremos 68 00:07:18,160 --> 00:07:21,879 según la actitud y la participación que hayan tenido en cada grupo 69 00:07:21,879 --> 00:07:27,319 Se valorará la participación y la actitud, que es el proceso durante el trabajo 70 00:07:27,319 --> 00:07:31,100 cómo se han organizado, la disposición que han tenido en el equipo 71 00:07:31,100 --> 00:07:38,579 qué trabajo han hecho dentro del equipo, la motivación y el interés por las tareas propuestas 72 00:07:38,579 --> 00:07:44,420 por esta innovación de metodología, la búsqueda y organización de la información 73 00:07:44,420 --> 00:07:49,899 es decir, la autonomía y las capacidades que hayan tenido para recoger la información 74 00:07:49,899 --> 00:07:56,019 y contestar a qué queremos saber, la comunicación oral y también escrita 75 00:07:56,019 --> 00:08:05,420 porque el mural lleva una parte escrita y una parte de imagen, pero luego tienen que exponerlo al resto del grupo. 76 00:08:05,600 --> 00:08:10,579 Por lo tanto, habrá una valoración de la exposición y la presentación de cada grupo. 77 00:08:10,579 --> 00:08:17,740 Y por último, el nivel de conocimiento que han adquirido, los contenidos que han aprendido. 78 00:08:18,379 --> 00:08:27,040 Además, a través de una rúbrica se valorará el equipo, todo el grupo valorará si les ha gustado esta metodología 79 00:08:27,040 --> 00:08:31,420 que se ha llevado a cabo para realizar este proyecto, si ha participado todo el grupo 80 00:08:31,420 --> 00:08:40,259 y si ha habido una colaboración de todo el equipo para crear los murales, es decir, una autoevaluación. 81 00:08:40,259 --> 00:08:49,639 El producto final, los murales de cada equipo, se subirán al Classroom que tenemos compartido con las familias en la clase. 82 00:08:51,039 --> 00:09:01,620 Voy a pasar ahora a explicar la siguiente actividad, que es la de la tarea 4, el libro de calificaciones. 83 00:09:01,620 --> 00:09:16,279 Para ello me voy a ir a mi aula virtual, calificaciones y aquí, como podéis ver, ya está abierto el libro de calificaciones dentro de mi aula virtual 84 00:09:16,279 --> 00:09:23,419 para registrar la evolución del alumnado sobre este tema dentro del área de ciencias sociales. 85 00:09:24,159 --> 00:09:30,419 Hay tres evaluaciones, voy a hacer clic por ejemplo en la segunda evaluación. 86 00:09:31,620 --> 00:09:43,440 Y hay un contenido interactivo que es un crucigrama donde tienen que escribir las dos respuestas a las preguntas o a lo que les indica. 87 00:09:43,440 --> 00:09:46,419 pues grandes esferas que giran alrededor del Sol 88 00:09:46,419 --> 00:09:51,179 tendríamos que poner planetas 89 00:09:51,179 --> 00:09:57,500 para eso escribimos aquí planetas 90 00:09:57,500 --> 00:10:02,080 y bien lo podemos escribir dentro del crucigrama 91 00:10:02,080 --> 00:10:05,259 los chicos y chicas podrán escribirlo dentro del crucigrama 92 00:10:05,259 --> 00:10:09,200 o donde nos indica la pregunta 93 00:10:09,200 --> 00:10:15,740 Se le llama planeta azul y en este caso es la Tierra, que es nuestro planeta 94 00:10:15,740 --> 00:10:17,700 A ver, que me he equivocado yo 95 00:10:17,700 --> 00:10:21,629 La Tierra, ¿vale? 96 00:10:22,210 --> 00:10:27,309 Si es correcto, bueno, pues se le indica que la respuesta de ambas son correctas 97 00:10:27,309 --> 00:10:33,330 Después, si nos vamos otra vez atrás 98 00:10:33,330 --> 00:10:36,789 Dentro del libro de calificaciones 99 00:10:36,789 --> 00:10:51,370 En la evaluación final, he creado un cuestionario donde hay una serie de preguntas para contestar con verdadero o falso. 100 00:10:52,509 --> 00:10:57,590 Voy a dar a continuar la previsualización porque la había abierto anteriormente. 101 00:10:58,470 --> 00:11:01,950 Primero nos indica que hay que leer bien la pregunta y elegir la respuesta. 102 00:11:01,950 --> 00:11:06,690 donde los chicos y chicas tendrán que pasar luego a la siguiente página 103 00:11:06,690 --> 00:11:10,889 hay tres preguntas y tienen que elegir una respuesta 104 00:11:10,889 --> 00:11:15,029 una que es la correcta de cada pregunta 105 00:11:15,029 --> 00:11:18,970 pues la pregunta 1, nuestro planeta gira alrededor del Sol junto a 106 00:11:18,970 --> 00:11:22,750 y la respuesta son 7 planetas, 5 planetas u 8 planetas 107 00:11:22,750 --> 00:11:25,210 la respuesta sería 7 planetas 108 00:11:25,210 --> 00:11:28,730 la segunda pregunta, el satélite de la Tierra se llama 109 00:11:28,730 --> 00:11:33,409 y hay otras tres y tenemos que elegir la correcta, se llama en este caso Luna 110 00:11:33,409 --> 00:11:36,570 y la última, ¿en qué planeta hay vida? 111 00:11:37,009 --> 00:11:42,409 Pues igual nos indican tres planetas y tendrían que elegir donde ellos crean que hay vida. 112 00:11:42,409 --> 00:11:51,590 En este caso es la Tierra, terminamos el intento y nos da si las respuestas han sido adecuadas o no. 113 00:11:53,769 --> 00:11:58,509 Aquí vamos a cancelar porque vamos a volver atrás. 114 00:11:58,730 --> 00:12:08,370 después de esta explicación vamos a irnos a explicar la tarea 5 115 00:12:08,370 --> 00:12:15,830 que va relacionado con este área y es la creación de un espacio de actividades 116 00:12:15,830 --> 00:12:18,950 con distintos ritmos de aprendizaje 117 00:12:18,950 --> 00:12:24,750 como he dicho anteriormente se parte de la situación anterior del aprendizaje 118 00:12:24,750 --> 00:12:29,870 que hemos explicado, de la situación de aprendizaje que he explicado en la tarea 3 119 00:12:29,870 --> 00:12:32,929 y aquí vemos ya la presentación 120 00:12:32,929 --> 00:12:36,909 donde están varias actividades 121 00:12:36,909 --> 00:12:41,750 que en principio son motivadoras y que van a favorecer el interés 122 00:12:41,750 --> 00:12:45,289 y que van a dar respuesta también a la curiosidad sobre el tema 123 00:12:45,289 --> 00:12:49,629 que estamos trabajando. Bien, pinchamos en inicio 124 00:12:49,629 --> 00:12:52,309 y nos lleva 125 00:12:52,309 --> 00:12:55,429 nos va a llevar un momentito 126 00:12:55,429 --> 00:12:58,590 y nos vincula en este caso a las instrucciones 127 00:12:58,590 --> 00:13:02,169 para realizar las actividades de la Tierra en el Espacio. 128 00:13:03,149 --> 00:13:05,830 Aquí lo primero de todo les indica que tienen que leer 129 00:13:05,830 --> 00:13:08,049 y comprender cómo realizar cada actividad. 130 00:13:08,669 --> 00:13:10,250 Para eso tienen que leer las instrucciones. 131 00:13:11,149 --> 00:13:13,549 Tienen que realizar mínimo hasta la actividad 3, 132 00:13:13,830 --> 00:13:15,450 que es hasta la obligatoria. 133 00:13:15,450 --> 00:13:17,830 Y si encuentran alguna dificultad, 134 00:13:18,289 --> 00:13:20,389 tienen que parar en el repostaje. 135 00:13:20,389 --> 00:13:31,049 En el repostaje van a ver un vídeo donde luego, si creen que pueden contestar a las preguntas que ha habido anteriormente, 136 00:13:31,250 --> 00:13:37,809 pues pueden ir hacia atrás y contestar a la actividad anterior, si han tenido dificultad. 137 00:13:37,909 --> 00:13:41,090 Pero si no han tenido dificultad, pues tienen que seguir hacia adelante. 138 00:13:42,149 --> 00:13:49,649 Y luego, por último, disfrutar de este proceso, que para ellos es nuevo y que no se trata de llegar antes, 139 00:13:49,649 --> 00:13:56,070 Si no, se trata de entenderlo y de hacerlo de manera correcta y aprender de lo que estamos haciendo. 140 00:13:56,230 --> 00:14:01,429 No es llegar el primero, es hacerlo y entenderlo a la vez que estamos disfrutando. 141 00:14:01,950 --> 00:14:03,809 Vale, vamos a cerrar aquí. 142 00:14:04,549 --> 00:14:06,029 Me vuelvo a la presentación. 143 00:14:08,210 --> 00:14:09,629 Perdón, que esta no es. 144 00:14:09,750 --> 00:14:10,250 ¿Qué es la siguiente? 145 00:14:10,409 --> 00:14:10,909 Es esta. 146 00:14:11,750 --> 00:14:14,009 El espacio de actividades de aprendizaje. 147 00:14:14,889 --> 00:14:15,090 Vale. 148 00:14:15,090 --> 00:14:20,909 En la primera actividad, si pinchamos, nos va a salir un vídeo. 149 00:14:22,850 --> 00:14:37,490 En este caso, el vídeo es sobre el origen del universo y nos explica o nos inicia en el tema que estamos trabajando. 150 00:14:37,950 --> 00:14:42,210 El origen de las galaxias, los planetas, las estrellas, etc. 151 00:14:43,009 --> 00:14:51,450 Una vez visualizado el vídeo, nos vamos al 2, donde hay un enlace y nos lleva a un Geniali. 152 00:14:52,889 --> 00:14:56,370 Aquí la información que nos da es interactiva. 153 00:14:57,309 --> 00:15:06,049 Los niños y niñas tienen que ir pasando a las páginas, hay un índice, a la página siguiente y nos ofrece diferentes formatos. 154 00:15:06,049 --> 00:15:28,110 Además de información por escrito, nos ofrece vídeos, preguntas, hay un contenido digital que pueden ir contestando y pueden ir viendo si las respuestas que dan en este caso son correctas. 155 00:15:29,110 --> 00:15:34,590 Vamos a ir hacia atrás y después nos vamos a la tercera. 156 00:15:34,590 --> 00:15:41,799 nos pinchamos en el 3 y aquí sí que hay como un primer cuestionario 157 00:15:41,799 --> 00:15:47,120 donde los chicos y chicas tienen que elegir la respuesta correcta de lo que nos preguntan 158 00:15:47,120 --> 00:15:52,059 en este caso nos preguntan sobre qué es el sol, sobre qué es la tierra, la luna 159 00:15:52,059 --> 00:15:58,399 tienen que elegir una respuesta, solamente hay una respuesta correcta 160 00:15:58,399 --> 00:16:00,759 y un verdadero o falso, igual 161 00:16:00,759 --> 00:16:06,860 Después de elegir como el primer cuestionario 162 00:16:06,860 --> 00:16:09,379 Nos viene un segundo que ya es más concreto sobre la tierra 163 00:16:09,379 --> 00:16:10,700 Los movimientos de la tierra 164 00:16:10,700 --> 00:16:15,179 Una vez terminado, pinchan en terminado 165 00:16:15,179 --> 00:16:18,460 Y les dará si las respuestas han sido correctas o no 166 00:16:18,460 --> 00:16:21,940 Bien, si aquí encontramos dificultad 167 00:16:21,940 --> 00:16:24,080 Si los chicos y chicas encuentran dificultad 168 00:16:24,080 --> 00:16:25,820 Tienen que ir a repostaje 169 00:16:25,820 --> 00:16:49,279 Y en repostaje encontrarán, pinchan un vídeo más sencillo, en este caso nos sale los anuncios, pero después nos indicará un vídeo donde explican de manera mucho más concreta las preguntas que nos han hecho en la actividad anterior, en la actividad 3. 170 00:16:49,759 --> 00:16:54,700 Una vez que han visto el vídeo pueden volver y resolver la actividad 3. 171 00:16:55,820 --> 00:17:02,080 Si no han encontrado dificultad en la actividad 3 pueden pasar directamente a la 4. 172 00:17:03,419 --> 00:17:15,640 Nos vamos a la actividad 4 y en la 4 van a encontrar un vídeo con información mucho más concreta sobre nuestro planeta Tierra. 173 00:17:16,799 --> 00:17:20,079 En este caso sobre continentes y océanos. 174 00:17:20,079 --> 00:17:23,059 Vamos a pararlo y me vuelvo atrás. 175 00:17:23,059 --> 00:17:29,170 o bueno, no visualizar el vídeo completo 176 00:17:29,170 --> 00:17:33,250 en este vídeo como he dicho van a encontrar información y explicación 177 00:17:33,250 --> 00:17:36,109 sobre los continentes y los océanos de nuestro planeta 178 00:17:36,109 --> 00:17:39,789 una vez que lo hayan visto tienen que dirigirse a la meta 179 00:17:39,789 --> 00:17:41,890 que ya es la última actividad 180 00:17:41,890 --> 00:17:46,130 en este caso es un quiz set 181 00:17:46,130 --> 00:17:47,690 que es un cuestionario interactivo 182 00:17:47,690 --> 00:17:52,450 donde hay varias preguntas sobre la Tierra 183 00:17:52,450 --> 00:18:03,069 Sobre los continentes, sobre los océanos, sobre los movimientos de la tierra, sobre los lugares que encontramos en la tierra, respecto al agua. 184 00:18:04,289 --> 00:18:14,410 Tienen que ir contestando a las preguntas correctas y cuando hayan contestado todas, les dará si las respuestas han sido correctas o no. 185 00:18:14,410 --> 00:18:17,329 Nos vamos atrás 186 00:18:17,329 --> 00:18:19,990 Aquí sí que comprueban cuando llegan a la meta 187 00:18:19,990 --> 00:18:25,390 Los chicos y chicas comprueban si han adquirido los conocimientos nuevos 188 00:18:25,390 --> 00:18:27,609 Y si han ampliado los que ellos ya tenían 189 00:18:27,609 --> 00:18:31,690 Como recopilación o como resumen a lo que acabo de contar 190 00:18:31,690 --> 00:18:35,589 Es importante que los chicos primero vean las instrucciones 191 00:18:35,589 --> 00:18:39,250 Donde nos van a decir que hay que ir paso por paso 192 00:18:39,250 --> 00:18:42,470 Si encontramos dificultad en el tercer paso 193 00:18:42,470 --> 00:18:44,710 tenemos que parar en repostaje 194 00:18:44,710 --> 00:18:47,910 donde nos van a indicar una información más concreta 195 00:18:47,910 --> 00:18:50,730 y van a poder resolver la actividad anterior 196 00:18:50,730 --> 00:18:52,109 que en este caso es la 3 197 00:18:52,109 --> 00:18:54,210 y si no encuentran dificultad 198 00:18:54,210 --> 00:18:57,309 pues no hace falta que paren en repostaje 199 00:18:57,309 --> 00:18:59,730 y continúan a la 4 y a la 5 200 00:18:59,730 --> 00:19:01,670 en este caso la 5 es la meta 201 00:19:01,670 --> 00:19:03,750 donde el cuestionario nos va a decir 202 00:19:03,750 --> 00:19:06,210 si todo lo que hemos estado visualizando 203 00:19:06,210 --> 00:19:08,130 y leyendo anteriormente 204 00:19:08,130 --> 00:19:10,069 la información que nos han dado anteriormente 205 00:19:10,069 --> 00:19:11,289 en las otras actividades 206 00:19:11,289 --> 00:19:24,849 pues lo hemos adquirido. Por lo tanto, hay dos rutas. Una vez que han hecho este último cuestionario, vamos a parar aquí, vamos a cerrar aquí, 207 00:19:25,849 --> 00:19:40,170 nos vamos, bueno, me voy al último paso que es detener la grabación después de las explicaciones de las tareas de situación de aprendizaje, 208 00:19:40,170 --> 00:19:47,170 el libro de calificaciones y la presentación de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje. 209 00:19:47,849 --> 00:19:50,609 Muchas gracias y hasta la próxima. 210 00:19:51,029 --> 00:19:51,910 Detengo la grabación.