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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
La secuencia didáctica que presento está basada en un proyecto interdisciplinar que

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00:00:07,000 --> 00:00:11,440
desarrollamos en el centro el curso pasado con alumna de sexto de primaria. Estaba enmarcado

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00:00:11,440 --> 00:00:16,600
en un proyecto más amplio a nivel de centro cuyo hilo conductor era el arte y que guiaba

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00:00:16,600 --> 00:00:21,320
muchas de las celebraciones y actividades comunes que se desarrollaron en el centro.

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00:00:21,320 --> 00:00:26,720
En el proyecto intervinieron criterios de evaluación, competencias específicas y competencias

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00:00:26,720 --> 00:00:32,720
clave de cinco áreas en la educación artística tanto desde plástica como desde música,

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00:00:32,720 --> 00:00:37,400
lengua española, lengua inglesa y también matemáticas. Y en este apartado hemos recogido

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00:00:37,400 --> 00:00:41,560
algunos de los hábitos básicos fundamentales que se trabajaron.

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00:00:41,560 --> 00:00:45,000
En cuanto a la temporalización se trata de una situación de aprendizaje que se desarrolló

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00:00:45,000 --> 00:00:48,400
a lo largo de todo un trimestre variando la implicación de las distintas áreas en los

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00:00:48,400 --> 00:00:53,400
distintos momentos y en la que intervinieron diferentes agrupamientos desde el trabajo

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00:00:53,440 --> 00:00:57,120
individual hasta los equipos cooperativos que tuvieron una especial importancia en muchos

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00:00:57,120 --> 00:01:03,760
de los momentos. Y por supuesto pretendíamos abarcar un amplio abanico de propuestas metodológicas.

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00:01:03,760 --> 00:01:07,520
En cuanto al desarrollo del proyecto lo dividimos en varias fases. En la primera fase de motivación

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00:01:07,520 --> 00:01:12,040
inicial y conocimiento investigamos sobre el artista a través de la utilización de

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00:01:12,040 --> 00:01:16,480
diferentes recursos. Facilitamos al alumnado un paisaje de aprendizaje con enlace a una

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00:01:16,480 --> 00:01:22,160
diversidad de recursos en la que potenciamos las estrategias de búsqueda de información

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00:01:22,160 --> 00:01:26,880
online. Posteriormente dividimos al alumnado en equipos de trabajo para que desde casa

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00:01:26,880 --> 00:01:32,480
trabajen diferentes vídeos interactivos elaborados con Edpuzzle y posteriormente los pongan en

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00:01:32,480 --> 00:01:36,800
común en el centro a través de la técnica cooperativa y grupos de expertos. En la segunda

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00:01:36,800 --> 00:01:41,240
fase organizamos la información a través de la generación de textos biográficos utilizando

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00:01:41,240 --> 00:01:47,400
el profesador de textos Google Docs y en la tercera fase hacemos una evaluación intermedia

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00:01:47,440 --> 00:01:52,560
sobre el desarrollo y asimilación de las competencias y contenidos trabajados utilizando

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00:01:52,560 --> 00:01:58,280
herramientas como Kahoot, Edpuzzle y LiveWorksheets. En la fase de manos a la obra que ocupó la

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00:01:58,280 --> 00:02:02,840
mayor parte del tiempo es la que dedicamos a la creación de productos finales, por un

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00:02:02,840 --> 00:02:07,600
lado coincidiendo con el carnaval cada alumno elaboró su propio disfraz al estilo Kandinsky

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00:02:07,600 --> 00:02:14,240
y en la celebración de la semana del libro de manera grupal elaboramos un libro gigante

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00:02:14,240 --> 00:02:19,360
basándonos en los textos generados anteriormente y utilizando hojas de tela y una diversidad

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00:02:19,360 --> 00:02:24,200
de materiales plásticos. Por otro lado los alumnos en equipos de trabajo trabajaron sobre

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00:02:24,200 --> 00:02:32,520
presentaciones de Google compartidas en el aula virtual del área. En esta quinta fase

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00:02:32,520 --> 00:02:39,240
de difusión compartimos todas nuestras obras por un lado en la caseta de la feria del libro

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00:02:39,240 --> 00:02:43,520
celebrada en el patio del colegio y por otro lado elaborando montajes de vídeo y música

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00:02:43,520 --> 00:02:49,320
con fotografías de todos los trabajos creados. Para ello los alumnos trabajaron también

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00:02:49,320 --> 00:02:55,160
en equipo elaborando diferentes vídeos con diferentes composiciones de imágenes y músicas.

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00:02:55,160 --> 00:03:00,000
Finalmente en la fase de evaluación nos reunimos en la biblioteca para visionar todos los vídeos

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00:03:00,000 --> 00:03:04,960
y elaborar reflexiones finales y conclusiones a través de diferentes rutinas de pensamiento.

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00:03:04,960 --> 00:03:09,200
Por último cada alumno y cada equipo de trabajo completó un sencillo formulario de evaluación

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00:03:09,200 --> 00:03:14,040
para hacer una evaluación tanto de su propio trabajo como de la experiencia general del

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00:03:14,040 --> 00:03:15,080
desarrollo del proyecto.