1
00:00:00,000 --> 00:00:01,440
Os gefallen? Começamos ja?

2
00:01:00,000 --> 00:01:16,000
Como profesora, criando cursos, criando materiales, como alumna tamén, desde distintos entornos, desde distintos contextos, tanto educación universitaria, máis recostrados, presencial, online, presencial, en distintos contextos.

3
00:01:17,000 --> 00:01:27,000
Antes de entrar en materia, me gustaría hacer un recordatorio que me pedido a la administración respecto ao tema dos autobuses para a demanda de visita ás colegas.

4
00:01:27,000 --> 00:01:39,000
Entrais en a página web, en el núcleo de la Música de Luz, hai unha entrada sobre o funcionamento dos autobuses para ir a visitar, a realizar as visitas ás colegas.

5
00:01:40,000 --> 00:01:45,000
Antes de nada, me gustaría empezar un pouco a...

6
00:01:47,000 --> 00:01:57,000
A ver, apuntado, estaría unha obra un pouco críptico sobre auditos de cursos comunes, e a palabra auditar pode suscitar cierta controversia.

7
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
Vamos a ver un pouco a que nos preferíamos e a que se refiere isto de auditar.

8
00:02:03,000 --> 00:02:14,000
Mirando un pouco o que pode significar, buscando directamente el fenomeno de la caracareña, la definición de auditar es examinar la emoción económica de unha entidad,

9
00:02:14,000 --> 00:02:20,000
afín de comprobar se se ajusta á do establecido por leito costumbre.

10
00:02:20,000 --> 00:02:29,000
Normalmente, cando facemos auditorias estamos máis acostumbrados a orientar-nos en el fiscal, en el leito máis económico, máis en educación.

11
00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Sería máis en la gestión, non tanto nos orientamos nos estudiantes de leito.

12
00:02:35,000 --> 00:02:46,000
De todos modos, sí que a idea como tal é moi boa, en o sentido que cando facemos unha auditoría nos miramos as cousas desde fora para ver un pouco o que funciona e o que non funciona.

13
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
E o que está mal se facen propostas de mellora.

14
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
E un pouco é o tratado solucionado deste calendario.

15
00:02:52,000 --> 00:03:03,000
Ver un pouco, tener elementos, tener estrategias para poder ver, para poder evaluar que elementos funcionan, que elementos non funcionan tanto e os problemas todos que nos podemos encontrar, todos os podemos solucionar.

16
00:03:03,000 --> 00:03:13,000
Un pouco o que sí que nos interesa é tener herramientas para poder pensar críticamente, porque vamos a intentar ser críticos,

17
00:03:13,000 --> 00:03:24,000
pero tamén constructivamente, vamos a ver como podemos solucionar as cousas que tentamos, que non acaban de funcionar ou que non funcionan como a nosotros nos gustaría.

18
00:03:24,000 --> 00:03:36,000
Intentaremos disponerme de pautas, de indicadores, para que podáis auto-evaluar, para que podáis ver un pouco o que estáis facendo, que é o que funciona, que é o que non, que podríais mejorar.

19
00:03:37,000 --> 00:03:49,000
Empezaremos viendo unha cousa externa de un curso que he hecho eu, que é fantástico, porque sempre é máis fácil criticar ao outro que criticarse ao mesmo.

20
00:03:49,000 --> 00:03:57,000
Todo o que facemos nosotros, como nos leva tempo, levamos moito tempo trabajando nele, pois é un pouco máis difícil de encontrar os pelos.

21
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
En cambio, o del outro, o vemos ao momento.

22
00:03:59,000 --> 00:04:05,000
Vamos a empezar viendo un pouco o del outro, para logo aplicarmos o momento ao noso.

23
00:04:05,000 --> 00:04:09,000
De hecho, sempre é máis fácil ver os errores dos temas que os estudiamos.

24
00:04:09,000 --> 00:04:13,000
O que si que me interesa é aprender de os errores máis comuns.

25
00:04:13,000 --> 00:04:20,000
Por que? Porque todos cometemos errores, hai cousas que poden estar mellor resueltas, cousas que poden estar menos bien resueltas,

26
00:04:20,000 --> 00:04:27,000
pero sempre tenemos que aprender de la experiencia, que as cousas nos volvan a aburrir, e ir progresando e mellorando.

27
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Si que tenemos que estar con os ojos abiertos.

28
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Pasan cousas, sempre pasan.

29
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
Por que pasan? Como podemos hacer que non volvan a pasar.

30
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
O minimizar ao máximo su incidencia.

31
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
E na segunda, intentamos poner elementos de reflexión.

32
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
E ajuda tamén para...

33
00:04:46,000 --> 00:04:53,000
O que tenemos aí tantos pode servir para os cursos que já tenéis hechos, como quando queráis empezar a realizar outro curso,

34
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
que tengáis elementos sobre os quais pensar.

35
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Que é o que teño que facer e como o hago que teño que tener en cuenta.

36
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
Cousas que moitas vezes teñemos na cabeça,

37
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
pero ao salir nos ponemos a facer e nos encontramos con todas as decisiones que teñemos que tomar,

38
00:05:06,000 --> 00:05:10,000
nos vamos a ser conscientes un pouco da maldita tragedia.

39
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
Depende do oco.

40
00:05:14,000 --> 00:05:19,000
Que é o que intentaremos trabajar hoxe?

41
00:05:20,000 --> 00:05:24,000
Intentaremos teñer algúnas pausas, orientaciónes e recomendaciónes.

42
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Nos vamos a facer un pouco entre todos.

43
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
Non nos vamos a facer dios e nos vamos a facer entre todos.

44
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
Nos vamos a sacar entre todos.

45
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
Isto non é plano e negro.

46
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
Aí estamos unha escala de pisos onde hai moitos matifles.

47
00:05:35,000 --> 00:05:40,000
E todo depende un pouco tamén da situación e do contexto e da casuística de cada unha.

48
00:05:40,000 --> 00:05:45,000
Aquí tamén se trata de que cada unha vaya obviendo o que máis seleactúa as súas necesidades.

49
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
O que poden considerar que poden ser máis útiles.

50
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
Primeiro, digo, vamos a trabajar sobre o meu curso.

51
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
Vou deixar que lo dediquéis a morte.

52
00:05:54,000 --> 00:05:58,000
Lego, se tenemos tempo, se tenéis curso, non sei se tenéis traído curso,

53
00:05:58,000 --> 00:06:01,000
se tenéis curso sobre os quais podemos trabajar, mirar.

54
00:06:05,000 --> 00:06:06,000
Non pasa nada.

55
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
Sempre estamos aquí entre amigos.

56
00:06:09,000 --> 00:06:10,000
Non pasa nada.

57
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
Simplemente para melhorar.

58
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Se tenemos tempo, lo faremos.

59
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
Entendo que casi todos vosotros sois profesores.

60
00:06:17,000 --> 00:06:18,000
É así?

61
00:06:18,000 --> 00:06:19,000
Non?

62
00:06:19,000 --> 00:06:20,000
Non?

63
00:06:20,000 --> 00:06:21,000
Que sois?

64
00:06:21,000 --> 00:06:25,000
Trabajo en la última como soporte técnico e como una profesora.

65
00:06:25,000 --> 00:06:26,000
Vale.

66
00:06:28,000 --> 00:06:29,000
Profesor.

67
00:06:29,000 --> 00:06:30,000
Profesor.

68
00:06:30,000 --> 00:06:31,000
Alguna outra?

69
00:06:32,000 --> 00:06:33,000
Vale.

70
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Bueno, está bien la gente tener outras visiones.

71
00:06:35,000 --> 00:06:39,000
Porque o profesor tenei su visión, pero que tene que dar soporte técnico, tene outra.

72
00:06:39,000 --> 00:06:44,000
Y al vez, como las entender al profesor y al profesor como las entender al soporte técnico.

73
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Sobre todo, en que nos centraremos?

74
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Como tenemos dos horas, non vamos a poder hacerlo absolutamente todo.

75
00:06:51,000 --> 00:06:55,000
Nos vamos a centrar, a focalizar en os aspectos básicos e fundamentales.

76
00:06:55,000 --> 00:06:56,000
Que son?

77
00:06:56,000 --> 00:07:00,000
Todo lo que hace referencia a la disposición de la información.

78
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
Un poco como organizamos, que hay, que non hay.

79
00:07:03,000 --> 00:07:04,000
De acordo?

80
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Todo lo que van a ser un poco actividades de aprendizaje.

81
00:07:08,000 --> 00:07:13,000
Vamos a trabajar, sobre todo, con foros, tareas y prisionarios.

82
00:07:13,000 --> 00:07:18,000
Vale, vamos a ver un poco con que más frecuentes también y como solucionarlos.

83
00:07:19,000 --> 00:07:23,000
Y también nos interesará, intentaremos trabajar también el tema de la comunicación y la evaluación.

84
00:07:23,000 --> 00:07:28,000
Porque también son temas que aveces, en un momento determinado, simplemente nos encuentran.

85
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
Pero aveces también es fácil olvidarlo.

86
00:07:30,000 --> 00:07:31,000
De acuerdo?

87
00:07:31,000 --> 00:07:32,000
De acuerdo?

88
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
Entonces, antes de empezar...

89
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Antes de empezar, vamos a ir un momentito.

90
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
Si vais a la página de la Moodle Books...

91
00:07:50,000 --> 00:07:54,000
Vale, veis que en un bloque lateral, aquí el bloque también es Moodle Books,

92
00:07:54,000 --> 00:07:59,000
hay el taller 19 y el 1, este paréntesis 1.

93
00:07:59,000 --> 00:08:00,000
Vamos al primero.

94
00:08:01,000 --> 00:08:02,000
De acuerdo? Tenéis ahí un momento?

95
00:08:04,000 --> 00:08:07,000
E cando intentéis entrar, vos apeteñen a contraseña.

96
00:08:07,000 --> 00:08:08,000
Os apeteñen?

97
00:08:09,000 --> 00:08:10,000
A contraseña é...

98
00:08:10,000 --> 00:08:11,000
Auditamos.

99
00:08:12,000 --> 00:08:13,000
Muy original.

100
00:08:14,000 --> 00:08:15,000
Pero fácil de arreglar.

101
00:08:18,000 --> 00:08:19,000
Auditamos.

102
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
En el bloque lateral, en la página...

103
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
¿Vale? ¿Estamos dentro?

104
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
En el 19, ¿verdad?

105
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
Sí, el 19.

106
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Pues, así que despideos.

107
00:08:40,000 --> 00:08:41,000
Bueno.

108
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
No, tenéis que estar autenticados.

109
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Tenéis que estar autenticados y os inscribís al curso.

110
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
Con el que te inscribís en el...

111
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Bueno, vos os inscribís aquí, claro.

112
00:08:54,000 --> 00:08:55,000
Ya no os encontráis.

113
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
Con la línea y después tenéis que ponerle la palabra.

114
00:08:59,000 --> 00:09:00,000
Vale?

115
00:09:00,000 --> 00:09:01,000
Entonces, veréis...

116
00:09:01,000 --> 00:09:02,000
Ahora, como...

117
00:09:02,000 --> 00:09:05,000
Para ganar un poco de tiempo, se ha preparado una pequeña encuesta.

118
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
¿Véis que antes de empezar sesión tarde?

119
00:09:07,000 --> 00:09:08,000
Sí.

120
00:09:08,000 --> 00:09:09,000
Pincháis aquí.

121
00:09:09,000 --> 00:09:10,000
Allí.

122
00:09:10,000 --> 00:09:11,000
Y nos vamos a la de la mañana.

123
00:09:12,000 --> 00:09:13,000
¿Y?

124
00:09:13,000 --> 00:09:14,000
Nos vamos a la de la mañana.

125
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
No, pero en ese no veis...

126
00:09:18,000 --> 00:09:19,000
Yo sí.

127
00:09:19,000 --> 00:09:20,000
Yo veo a la mañana.

128
00:09:26,000 --> 00:09:27,000
Bueno, no os preocupéis.

129
00:09:27,000 --> 00:09:28,000
Que da igual.

130
00:09:28,000 --> 00:09:29,000
Si, si, no os preocupéis.

131
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
Sí, sí, sí.

132
00:09:30,000 --> 00:09:31,000
Vale.

133
00:09:31,000 --> 00:09:38,000
Eso sería un elemento con el que podemos ya anotar a nuestra lista de cosas para revisar.

134
00:09:38,000 --> 00:09:39,000
No os preocupéis.

135
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
En ese mismo lo podéis visualizar.

136
00:09:41,000 --> 00:09:42,000
Que es lo que os pido.

137
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
Que lo contestéis un momentito rápidamente.

138
00:09:44,000 --> 00:09:45,000
¿Vale?

139
00:09:54,000 --> 00:09:55,000
Medio minuto.

140
00:09:59,000 --> 00:10:00,000
¿Vale?

141
00:10:25,000 --> 00:10:26,000
¿Lo tenéis?

142
00:10:29,000 --> 00:10:30,000
Sí.

143
00:10:41,000 --> 00:10:42,000
¿Vale?

144
00:10:49,000 --> 00:10:50,000
Vale.

145
00:10:59,000 --> 00:11:00,000
¿Estáis terminados?

146
00:11:11,000 --> 00:11:12,000
¿Estáis terminados?

147
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
Bueno, estáis un poquito rápidos.

148
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
Mientras vamos continuando, mientras termináis...

149
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
A ver.

150
00:11:30,000 --> 00:11:31,000
Vamos a empezar.

151
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
Cada vez que queremos trabajar en un curso...

152
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
O sea, queremos ver un poco...

153
00:11:39,000 --> 00:11:43,000
Tenemos que tener claro en qué nos tenemos que fijar y en qué momento.

154
00:11:44,000 --> 00:11:45,000
¿De acuerdo?

155
00:11:45,000 --> 00:11:46,000
En qué consideráis...

156
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Ah, si no vais a hacer un programa, tenéis lo que queráis.

157
00:11:49,000 --> 00:11:55,000
¿Qué elementos tenemos que tener en cuenta cada vez que queremos realizar una acción formativa con Moodle en este caso?

158
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
Yo diría cosas rápidas.

159
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
Los objetivos del curso.

160
00:11:58,000 --> 00:11:59,000
Los objetivos del curso.

161
00:12:00,000 --> 00:12:01,000
¿A quién va dirigido?

162
00:12:01,000 --> 00:12:02,000
¿A quién va dirigido?

163
00:12:03,000 --> 00:12:04,000
Es una cantada.

164
00:12:04,000 --> 00:12:08,000
Y muchas veces a quién va dirigido es una de las cosas que acostumbramos a olvidar.

165
00:12:09,000 --> 00:12:16,000
Los cinco primeros minutos no, pero todas las horas siguientes que dedicamos muchas veces lo perdemos de vista.

166
00:12:16,000 --> 00:12:17,000
¿Por qué?

167
00:12:18,000 --> 00:12:19,000
¿A quién nos dirigimos?

168
00:12:19,000 --> 00:12:20,000
¿Qué disponibilidad de tiempo tiene?

169
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
¿Desde dónde se va a conectar?

170
00:12:22,000 --> 00:12:23,000
¿Qué tipo de conexión tiene?

171
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
¿Cuánto tiempo de dedicación tiene?

172
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Si son franjas pequeñas de tiempo, si son franjas más grandes de tiempo.

173
00:12:29,000 --> 00:12:30,000
Esto lo tenemos que...

174
00:12:30,000 --> 00:12:38,000
Es fundamental y lo tenemos que tener en cuenta, porque si no, no vamos a poder diseñar un curso un poco adecuado a sus necesidades.

175
00:12:38,000 --> 00:12:39,000
¿Qué más?

176
00:12:39,000 --> 00:12:40,000
¿Qué más cosas tenemos que tener en cuenta?

177
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
¿Cuándo nos tenéis que poner a hacer...?

178
00:12:46,000 --> 00:12:47,000
¿El tiempo que va a llevar?

179
00:12:48,000 --> 00:12:49,000
¿El tiempo que va a llevar?

180
00:12:51,000 --> 00:12:52,000
¿Los contenidos un poco?

181
00:12:52,000 --> 00:12:53,000
¿En qué nos podemos ir a más?

182
00:12:53,000 --> 00:12:57,000
Para asegurarnos que el curso va a funcionar correctamente.

183
00:12:58,000 --> 00:13:02,000
¿En qué tenemos que pensar cuando queremos montar un curso o queremos realizar uno que ya existe?

184
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
En el diseño de las actividades, en la progresión.

185
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
Que se visualicen, que todo está aquí, está allí.

186
00:13:10,000 --> 00:13:11,000
Que se encuentren.

187
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Que sea fácil de ubicar toda la información.

188
00:13:14,000 --> 00:13:19,000
La distribución visual de todo lo que tengan que hacer los alumnos.

189
00:13:19,000 --> 00:13:20,000
Eso es muy importante.

190
00:13:21,000 --> 00:13:22,000
Un poco la distribución.

191
00:13:23,000 --> 00:13:24,000
Que la información esté clara.

192
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Que visualmente sea fácil de entender.

193
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Que se ubiquen y sepan todo lo que tienen que hacer.

194
00:13:31,000 --> 00:13:32,000
Y también todas las actividades.

195
00:13:33,000 --> 00:13:38,000
Bueno, en las actividades tenemos algunos puntos de aspectos también que tenemos que tener en cuenta.

196
00:13:39,000 --> 00:13:40,000
¿Alguna cosa más?

197
00:13:44,000 --> 00:13:45,000
La evaluación.

198
00:13:46,000 --> 00:13:47,000
Fundamental.

199
00:13:48,000 --> 00:13:49,000
Fundamental.

200
00:13:50,000 --> 00:13:54,000
Si no sabemos primero qué es lo que queremos conseguir y cómo lo vamos a hacer,

201
00:13:55,000 --> 00:13:59,000
no vamos a poder decidir qué actividades vamos a tener que llevar a cabo.

202
00:14:00,000 --> 00:14:03,000
Son cosas que a veces nos empezamos a pensar, bueno, ¿cómo vamos a montar un curso?

203
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
Antes de hacer, tenemos que pensar algunas cosas.

204
00:14:08,000 --> 00:14:13,000
Porque estos aspectos nos van a condicionar todo lo que va a venir después.

205
00:14:15,000 --> 00:14:16,000
¿Más cositas?

206
00:14:18,000 --> 00:14:19,000
Sí, por ejemplo.

207
00:14:20,000 --> 00:14:23,000
Ya que veo que no ha llegado el café suficientemente para todos.

208
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
Y puede incluir el hecho de que el curso sea totalmente online.

209
00:14:31,000 --> 00:14:32,000
O sea, sin presencial.

210
00:14:33,000 --> 00:14:34,000
O sea, sea código a la presencialidad.

211
00:14:35,000 --> 00:14:36,000
Eso es fundamental.

212
00:14:37,000 --> 00:14:38,000
Lo tenemos que tener claro.

213
00:14:39,000 --> 00:14:40,000
¿Qué papel va a jugar la plataforma?

214
00:14:41,000 --> 00:14:42,000
¿Quién es el tutor?

215
00:14:43,000 --> 00:14:44,000
O el profesor.

216
00:14:44,000 --> 00:14:45,000
¿Si va a haber alguien o no?

217
00:14:46,000 --> 00:14:47,000
Ahí detrás.

218
00:14:48,000 --> 00:14:49,000
Eso también nos va a condicionar muchas cosas.

219
00:14:50,000 --> 00:14:54,000
Como veis, antes de hacer nada, hay toda una serie de decisiones que se tienen que ir tomando,

220
00:14:55,000 --> 00:15:03,000
que nos van a condicionar mucho todo lo que vamos a hacer y cómo va a funcionar nuestro curso.

221
00:15:05,000 --> 00:15:11,000
¿Y en qué momentos consideráis que todo esto se debe tener en cuenta?

222
00:15:12,000 --> 00:15:13,000
Antes de crear.

223
00:15:15,000 --> 00:15:16,000
¿Estamos de acuerdo todos?

224
00:15:17,000 --> 00:15:18,000
Al final.

225
00:15:19,000 --> 00:15:20,000
¿Al final por qué?

226
00:15:21,000 --> 00:15:22,000
¿Total, ya ha terminado el curso?

227
00:15:23,000 --> 00:15:24,000
Bueno, si te cumplan, no.

228
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
Pero al final, ¿qué quieres añadir?

229
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
¿Mejorar para la siguiente vez?

230
00:15:32,000 --> 00:15:33,000
Eso es fundamental.

231
00:15:34,000 --> 00:15:38,000
Cada vez que hacemos cualquier cosa, normalmente lo terminamos y ya está.

232
00:15:39,000 --> 00:15:40,000
Vamos a menos, no.

233
00:15:41,000 --> 00:15:44,000
Tenemos que entrar un poco en la dinámica de ver qué ha funcionado, qué no ha funcionado,

234
00:15:45,000 --> 00:15:50,000
qué tengo que cambiar, qué puedo mejorar para nuevas ediciones de este curso o para otros cursos.

235
00:15:51,000 --> 00:15:56,000
Y durante la impartición del curso, ¿no deberíamos tener nada en cuenta?

236
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
¿Cómo sabemos que el curso funciona bien?

237
00:16:01,000 --> 00:16:02,000
Con el aseguimiento.

238
00:16:03,000 --> 00:16:04,000
¿Cómo hacemos el aseguimiento?

239
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
¿Qué indicadores tenemos?

240
00:16:06,000 --> 00:16:09,000
¿Cómo vamos a saber que el curso está funcionando bien o no?

241
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
Pues si tenemos foros, o tal vez tengamos...

242
00:16:15,000 --> 00:16:19,000
Bueno, necesitamos tener claros indicadores, elementos que nos den esa pista.

243
00:16:20,000 --> 00:16:23,000
Porque puede ser que haya mucha participación, pero quizás no es de calidad.

244
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
Quizás no estamos consiguiendo los objetivos que nos habíamos planteado.

245
00:16:27,000 --> 00:16:31,000
Es decir, necesitamos tener algunos elementos, algunas pautas y algunos momentos también concretos

246
00:16:32,000 --> 00:16:37,000
en que podamos revisar esos aspectos y asegurarnos que lo que estamos haciendo verdaderamente

247
00:16:38,000 --> 00:16:41,000
es lo que... todo va por el camino que es necesario.

248
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
Bueno, a partir un poco de lo que vosotros habéis dicho,

249
00:16:46,000 --> 00:16:51,000
yo antes también he hecho una primera propuesta y es con lo que iremos trabajando.

250
00:16:54,000 --> 00:16:57,000
Entonces, algunas cosas las habéis planteado vosotros,

251
00:16:58,000 --> 00:17:01,000
vamos a hacer un poquito de repaso rápido, pero no sería de la chica que va primero.

252
00:17:02,000 --> 00:17:03,000
Quería ver un poco como lo haríais vosotros.

253
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
Por un lado, tenemos... ¿Cómo vamos a hacer el trayecto?

254
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
A la organización y a la formación.

255
00:17:11,000 --> 00:17:12,000
¿Qué queréis decir?

256
00:17:13,000 --> 00:17:14,000
Pues, es una cosa tan simple como...

257
00:17:15,000 --> 00:17:18,000
¿Cómo están dispuestas los distintos elementos?

258
00:17:19,000 --> 00:17:22,000
La parte visual, ¿cómo está organizado y cómo está estructurado?

259
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
Algo bastante básico y bastante virgente.

260
00:17:25,000 --> 00:17:30,000
Pero, nos podemos encontrar con una diversidad de opiniones y de prácticas,

261
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
sobre todo a la hora de implementarlo.

262
00:17:34,000 --> 00:17:38,000
Todo lo que es la estructura, que quede todo correctamente estructurado,

263
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
que se pueda visualizar la información,

264
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
que a qué corresponde cada elemento,

265
00:17:45,000 --> 00:17:49,000
si es necesario jerarquizado suficientemente, ¿de acuerdo?

266
00:17:50,000 --> 00:17:53,000
¿Cómo veis también qué bloques necesitamos y cómo los ubicamos?

267
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
Al final estamos haciendo un curso, estamos haciendo muchas cosas,

268
00:17:57,000 --> 00:17:58,000
y el alumno se acaba perdiendo.

269
00:17:59,000 --> 00:18:02,000
Como os decía, es fundamental, no perder de vista, la visión del usuario final,

270
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
la persona final que tiene que hacer ese curso.

271
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
Por eso, una de las cosas que os recomiendo, siempre,

272
00:18:10,000 --> 00:18:13,000
es antes de que entren alumnos, crearos una cuenta de alumno.

273
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
No simuléis, creáis una cuenta de alumno directamente

274
00:18:17,000 --> 00:18:21,000
y probad de hacerlo, o bien vosotros, o bien alguien de vuestra confianza,

275
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
que lo podáis entrar y que os pueda dar un poco de fibra.

276
00:18:25,000 --> 00:18:29,000
Porque, como os decía al principio, nosotros vemos cosas muy evidentes,

277
00:18:30,000 --> 00:18:31,000
pero que para los demás no lo son.

278
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
Nosotros hemos trabajado tanto tiempo que ya estamos medio acostumbrados

279
00:18:35,000 --> 00:18:36,000
y lo vemos super raro, super evidente.

280
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
Pero alguien que no lo ha hecho nunca, pues quizás tiene otras necesidades,

281
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
o no lo acaba de inventar todo suficientemente.

282
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
En mi curso está destinado a 35 horas del alumno.

283
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
¿Me estás diciendo que un voluntario amigo mío o enemigo

284
00:18:50,000 --> 00:18:53,000
tiene que pasarse 35 horas delante de mi curso para hacerlo

285
00:18:54,000 --> 00:18:55,000
y ver si son 35 más o menos?

286
00:18:56,000 --> 00:18:57,000
Depende.

287
00:18:59,000 --> 00:19:00,000
Depende.

288
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
Podrías hacer, depende de lo que quieras validar.

289
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
Si te interesa validar un poco el formato, si tú tienes una estructura

290
00:19:07,000 --> 00:19:10,000
que luego vas replicando, pues con que valides una de las partes,

291
00:19:11,000 --> 00:19:14,000
si tu necesidad es avaliar un poco la dinámica de funcionamiento,

292
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
el equilibrio entre las distintas actividades,

293
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
que las indicaciones sean claras, no hace falta que sea absolutamente todo.

294
00:19:21,000 --> 00:19:25,000
O sea, podemos hacer pequeñas pruebas piloto, ¿de acuerdo?

295
00:19:26,000 --> 00:19:28,000
Eso lo vine a decir en ciertos aspectos.

296
00:19:29,000 --> 00:19:32,000
Depende un poco de qué es lo que más te preocupa a ti en esos momentos,

297
00:19:33,000 --> 00:19:34,000
en ese curso en contrario.

298
00:19:35,000 --> 00:19:36,000
Si te preocupa la carga de tiempo, porque claro,

299
00:19:37,000 --> 00:19:38,000
si nosotros hacemos una previsión, esto en media hora se ve.

300
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
Pero quizá alguien que no conoce para nada ese tema,

301
00:19:42,000 --> 00:19:43,000
pues necesita un poco más de media hora,

302
00:19:44,000 --> 00:19:45,000
que tal vez necesitan dos horas.

303
00:19:46,000 --> 00:19:47,000
Entonces, esa diferencia sí que puede ser crucial,

304
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
porque si sólo es una actividad no pasa nada.

305
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
Pero si es en todo el curso, lo que tú crees que es planificado

306
00:19:54,000 --> 00:19:55,000
para treinta horas acaba siendo de noventa,

307
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
pues vas a tener un problema, porque todo el mundo se te va a revotar.

308
00:19:59,000 --> 00:20:00,000
Probablemente.

309
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
Entonces, eso también, todo lo que podamos prever

310
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
y actuar en consecuencia y tomar decisiones

311
00:20:07,000 --> 00:20:10,000
o dar alternativas, pues nos puede ayudar al curso.

312
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
Quizá seguramente todo, tengo todo, no,

313
00:20:15,000 --> 00:20:17,000
pero pequeñas partes para ir validando los aspectos,

314
00:20:18,000 --> 00:20:19,000
para poder ir ajustando, pues sí.

315
00:20:20,000 --> 00:20:21,000
Yo lo recomiendo.

316
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
Y luego ves también que hay muchas cosas que si no las pruebas,

317
00:20:25,000 --> 00:20:27,000
no tienes la certeza de si están funcionando

318
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
cien por cien correctamente o no.

319
00:20:33,000 --> 00:20:34,000
Más cosas.

320
00:20:35,000 --> 00:20:36,000
Bueno.

321
00:20:37,000 --> 00:20:38,000
A la hora de organizar la información,

322
00:20:39,000 --> 00:20:40,000
entonces es importante trabajar con las etiquetas.

323
00:20:41,000 --> 00:20:43,000
Tenemos distintos ejemplos, pero las etiquetas son fantásticas.

324
00:20:44,000 --> 00:20:45,000
Nos dan mucho juego.

325
00:20:46,000 --> 00:20:48,000
Si no las usamos bien, pues también nos pueden dar algún problema.

326
00:20:49,000 --> 00:20:54,000
Pero nos pueden ayudar a organizar un poco nuestra información.

327
00:20:55,000 --> 00:20:57,000
Y ahí también es fundamental tomar decisiones como, por ejemplo,

328
00:20:58,000 --> 00:20:59,000
el formato del curso.

329
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
Una cosa tan simple, pero que a veces puede tener también efectos.

330
00:21:05,000 --> 00:21:06,000
He organizado también en dos grandes bloques,

331
00:21:07,000 --> 00:21:08,000
que es un poco también como trabajamos,

332
00:21:09,000 --> 00:21:13,000
de todo lo que serían recursos y todo lo que serían actividades.

333
00:21:15,000 --> 00:21:16,000
Como recursos, pues bueno,

334
00:21:17,000 --> 00:21:18,000
ver un poco como trabajamos con imágenes

335
00:21:19,000 --> 00:21:20,000
y con los distintos elementos,

336
00:21:21,000 --> 00:21:22,000
con la página web, que sí,

337
00:21:23,000 --> 00:21:24,000
los que usamos los bloques, los enlaces.

338
00:21:25,000 --> 00:21:28,000
Veréis que podemos tomar distintas decisiones

339
00:21:29,000 --> 00:21:32,000
y a veces tenemos problemas o errores recurrentes.

340
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
Y hoy en día tenemos que ver también algunos de esos errores,

341
00:21:35,000 --> 00:21:37,000
qué errores son y cómo los podemos evitar,

342
00:21:38,000 --> 00:21:39,000
cómo solucionarnos.

343
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
En las actividades, como os decía,

344
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
trabajaremos sobre todo con foros, tareas y cuestionarios.

345
00:21:46,000 --> 00:21:49,000
Eso que en un principio podemos usar un poquito más,

346
00:21:50,000 --> 00:21:53,000
como ejemplo ya nos va a dar pie para ver distintas cosas.

347
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
Pero tanto nos interesa la parte pedagógica,

348
00:21:57,000 --> 00:21:59,000
de cómo diseñamos, qué tipo de actividad planteamos,

349
00:21:59,000 --> 00:22:01,000
cómo la planteamos, qué ayudas damos,

350
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
cómo la solucionamos, cómo la evaluamos,

351
00:22:05,000 --> 00:22:06,000
qué feedback damos al alumno para que sepa

352
00:22:07,000 --> 00:22:08,000
que lo está haciendo bien, que lo está haciendo mal,

353
00:22:09,000 --> 00:22:10,000
cómo le podemos ir ayudando,

354
00:22:11,000 --> 00:22:12,000
como también aspectos técnicos.

355
00:22:13,000 --> 00:22:14,000
Si una actividad está mal configurada,

356
00:22:15,000 --> 00:22:16,000
es que el alumno ya no va por muy bien

357
00:22:17,000 --> 00:22:18,000
que esté diseñada pedagógicamente,

358
00:22:19,000 --> 00:22:20,000
ya no va a poder ver nada.

359
00:22:21,000 --> 00:22:22,000
Y eso ya es un primer impedimento.

360
00:22:23,000 --> 00:22:25,000
Tendremos que encontrar el equilibrio entre las dos partes.

361
00:22:26,000 --> 00:22:27,000
Y luego, por último,

362
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
tenemos todo lo que podríamos ubicar

363
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
dentro del hábito de Mase de Diseño Instruccional,

364
00:22:34,000 --> 00:22:36,000
pues que necesitamos tener una serie de cosas claras.

365
00:22:37,000 --> 00:22:38,000
¿Qué cosas?

366
00:22:39,000 --> 00:22:40,000
Por ejemplo, los objetivos.

367
00:22:41,000 --> 00:22:42,000
¿Qué queremos conseguir?

368
00:22:43,000 --> 00:22:44,000
¿Qué queremos que sepan hacer los alumnos?

369
00:22:45,000 --> 00:22:46,000
¿Qué tipo de cursos querríamos?

370
00:22:47,000 --> 00:22:48,000
Necesito que sepan manejarse mucho con contenidos,

371
00:22:49,000 --> 00:22:50,000
que los puedan aplicar,

372
00:22:51,000 --> 00:22:53,000
que sepan aplicar situaciones a situaciones reales,

373
00:22:54,000 --> 00:22:55,000
que conozcan un procedimiento

374
00:22:56,000 --> 00:22:57,000
y sepan realizarlo,

375
00:22:58,000 --> 00:22:59,000
porque a partir de iso podré diseñar,

376
00:23:00,000 --> 00:23:02,000
podré ver cuáles son as mejores alternativas.

377
00:23:03,000 --> 00:23:04,000
¿Con qué voy a trabajar?

378
00:23:05,000 --> 00:23:06,000
Lo que hablábamos,

379
00:23:07,000 --> 00:23:08,000
los destinatarios,

380
00:23:09,000 --> 00:23:10,000
¿qué conocimientos tienen?

381
00:23:11,000 --> 00:23:12,000
Pero también, ¿qué motivaciones?

382
00:23:13,000 --> 00:23:14,000
¿Qué disponibilidad?

383
00:23:15,000 --> 00:23:16,000
¿Qué medios para conectarse?

384
00:23:17,000 --> 00:23:18,000
Porque a veces, bueno,

385
00:23:19,000 --> 00:23:20,000
quizá queremos poner mucho vídeo,

386
00:23:21,000 --> 00:23:22,000
pero resulta que desde el momento en que se van a conectar,

387
00:23:23,000 --> 00:23:24,000
la comunicación es muy mala.

388
00:23:25,000 --> 00:23:26,000
No vamos a poder poner vídeos,

389
00:23:27,000 --> 00:23:28,000
porque se no, va a ser un fracaso.

390
00:23:29,000 --> 00:23:30,000
Esas cosas, aunque son tontas,

391
00:23:31,000 --> 00:23:32,000
porque no siempre pensamos,

392
00:23:33,000 --> 00:23:34,000
pero son fundamentales,

393
00:23:35,000 --> 00:23:36,000
porque se no, se nos va a ir todo el curso al agua.

394
00:23:37,000 --> 00:23:38,000
¿Cómo va a ser la comunicación?

395
00:23:39,000 --> 00:23:40,000
¿Va a haber un tutor?

396
00:23:41,000 --> 00:23:43,000
¿Vamos a interactuar de tutor a todo el grupo?

397
00:23:44,000 --> 00:23:45,000
¿Queremos que el grupo interactúe entre él?

398
00:23:46,000 --> 00:23:47,000
Todos esos son decisiones

399
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
que van a marcar un poco la estructura de nuestro curso.

400
00:23:51,000 --> 00:23:52,000
Y tenemos que tenerlo claro.

401
00:23:53,000 --> 00:23:55,000
Porque luego hay implicaciones a la hora de diseñar,

402
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
hay implicaciones de cómo trabajar.

403
00:23:59,000 --> 00:24:00,000
¿Cómo vamos a graduar también?

404
00:24:01,000 --> 00:24:03,000
¿Cómo vamos a graduar nuestros distintos aprendizajes?

405
00:24:04,000 --> 00:24:06,000
Si va a haber tutorización o no.

406
00:24:07,000 --> 00:24:08,000
¿Cuál va a ser el papel del formador?

407
00:24:09,000 --> 00:24:10,000
¿Cuál va a ser el papel del profesor?

408
00:24:11,000 --> 00:24:12,000
¿Van a haber distintos roles?

409
00:24:13,000 --> 00:24:14,000
¿Va a haber un único rol?

410
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
Estas son cosas que luego determinan un poco

411
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
cómo vamos a implementar nuestro curso.

412
00:24:21,000 --> 00:24:22,000
El tiempo.

413
00:24:23,000 --> 00:24:24,000
Tanto tiempo de duración,

414
00:24:25,000 --> 00:24:26,000
si tenemos un curso de 30 horas,

415
00:24:27,000 --> 00:24:28,000
no es lo mismo si se hace en una semana

416
00:24:29,000 --> 00:24:30,000
que si se hace en 10 meses.

417
00:24:31,000 --> 00:24:32,000
Vais a tener problemáticas distintas.

418
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
Vais a tener que gestionarlo de manera distinta también.

419
00:24:36,000 --> 00:24:38,000
Y también el tiempo de dedicación del alumno.

420
00:24:39,000 --> 00:24:40,000
Esto es también muy importante.

421
00:24:41,000 --> 00:24:42,000
Lo que comentabais ahora,

422
00:24:43,000 --> 00:24:44,000
nuestro curso tiene 30 horas,

423
00:24:45,000 --> 00:24:46,000
pues nos tenemos que asegurar

424
00:24:47,000 --> 00:24:48,000
que de alguna manera ajustemos lo que le pedimos al alumno

425
00:24:48,000 --> 00:24:49,000
al tiempo que le estamos diciendo

426
00:24:50,000 --> 00:24:51,000
que va a tener que dedicar.

427
00:24:52,000 --> 00:24:53,000
Porque si no ahí entramos otra vez en conflicto.

428
00:24:54,000 --> 00:24:55,000
No estamos ayudando suficientemente al alumno

429
00:24:56,000 --> 00:24:57,000
y al momento no hay que crearlo.

430
00:24:58,000 --> 00:24:59,000
Tienen que dedicar más tiempo, pues no.

431
00:25:00,000 --> 00:25:01,000
Entramos ya en dinámicas de problemas.

432
00:25:03,000 --> 00:25:04,000
Y luego también un poco ya

433
00:25:05,000 --> 00:25:06,000
todo lo que

434
00:25:08,000 --> 00:25:10,000
haga referencia más a metodologías pedagógicas.

435
00:25:11,000 --> 00:25:12,000
Si por el tipo de curso que queréis

436
00:25:13,000 --> 00:25:14,000
o por vuestra manera de trabajar

437
00:25:15,000 --> 00:25:16,000
queréis trabajar con una metodología especial,

438
00:25:17,000 --> 00:25:18,000
si queréis trabajar más por el tipo del caso,

439
00:25:19,000 --> 00:25:20,000
más la tendencia que van a ser los problemas

440
00:25:21,000 --> 00:25:22,000
por proyectos.

441
00:25:24,000 --> 00:25:25,000
De acuerdo a todo esto,

442
00:25:26,000 --> 00:25:27,000
también es importante tenerlo claro

443
00:25:28,000 --> 00:25:29,000
como queremos trabajar,

444
00:25:30,000 --> 00:25:31,000
como queremos que sea el enfoque de nuestro curso.

445
00:25:32,000 --> 00:25:33,000
¿Queremos que sea solo un lápiz de contenidos?

446
00:25:34,000 --> 00:25:35,000
¿O queremos que verdaderamente

447
00:25:36,000 --> 00:25:37,000
podamos interactuar,

448
00:25:38,000 --> 00:25:39,000
podamos ser un espacio, un entorno

449
00:25:40,000 --> 00:25:41,000
para aprender

450
00:25:42,000 --> 00:25:43,000
y para ir construyendo conocimiento

451
00:25:44,000 --> 00:25:45,000
ya sea individual o con los demás?

452
00:25:47,000 --> 00:25:48,000
Todo esto veis que son decisiones

453
00:25:49,000 --> 00:25:50,000
que tenemos que ir tomando

454
00:25:51,000 --> 00:25:52,000
en un momento u otro

455
00:25:53,000 --> 00:25:54,000
y que tenemos que tener claras

456
00:25:55,000 --> 00:25:56,000
para ver hacia dónde vamos

457
00:25:57,000 --> 00:25:58,000
y como hacemos las cosas.

458
00:26:01,000 --> 00:26:02,000
Y respecto a en qué momentos

459
00:26:03,000 --> 00:26:04,000
tenemos que hacerlo todo,

460
00:26:06,000 --> 00:26:07,000
básicamente tenemos tres grandes momentos.

461
00:26:09,000 --> 00:26:10,000
Nos acostumbramos a centrar en el antes,

462
00:26:11,000 --> 00:26:12,000
antes de hacer

463
00:26:13,000 --> 00:26:14,000
la elaboración informativa

464
00:26:15,000 --> 00:26:16,000
o cuando lo estamos preparando

465
00:26:17,000 --> 00:26:18,000
o cuando estamos diseñando el curso

466
00:26:19,000 --> 00:26:20,000
e invertimos muchos esfuerzos.

467
00:26:21,000 --> 00:26:22,000
Pero tenemos que invertir esfuerzos también

468
00:26:23,000 --> 00:26:24,000
en poder hacer un seguimiento después,

469
00:26:25,000 --> 00:26:26,000
saber en qué momentos tenemos que

470
00:26:27,000 --> 00:26:28,000
ir ver

471
00:26:29,000 --> 00:26:30,000
qué tipo de comunicación vamos a dar,

472
00:26:31,000 --> 00:26:32,000
qué tipo de feedback,

473
00:26:33,000 --> 00:26:34,000
qué tipo de seguimiento,

474
00:26:35,000 --> 00:26:36,000
ir preparando máximo de cosas

475
00:26:37,000 --> 00:26:38,000
para que sea lo más ágil para el profesor.

476
00:26:39,000 --> 00:26:40,000
Todo lo que sea lanzar trabajo,

477
00:26:41,000 --> 00:26:42,000
pues es trabajo que luego

478
00:26:43,000 --> 00:26:44,000
tenemos que ir creando cosas nuevas.

479
00:26:45,000 --> 00:26:46,000
¿A qué me refiero?

480
00:26:47,000 --> 00:26:48,000
Por ejemplo, podemos dejar

481
00:26:49,000 --> 00:26:50,000
algunos mensajes creados,

482
00:26:51,000 --> 00:26:52,000
errores frecuentes,

483
00:26:53,000 --> 00:26:54,000
algunas plantilas de evaluación

484
00:26:55,000 --> 00:26:56,000
para hacer retornos,

485
00:26:57,000 --> 00:26:58,000
pues ya sabemos que más o menos

486
00:26:59,000 --> 00:27:00,000
los problemas, las dificultades van a ser unos,

487
00:27:01,000 --> 00:27:02,000
pero podemos ir creando cosas.

488
00:27:03,000 --> 00:27:04,000
Y sobre todo lo que comentabais también,

489
00:27:05,000 --> 00:27:06,000
el después, una vez finalizado el curso,

490
00:27:07,000 --> 00:27:08,000
ver cómo ha ido,

491
00:27:09,000 --> 00:27:10,000
poder hacer un poco de autointrospección,

492
00:27:11,000 --> 00:27:12,000
ver cómo ha ido,

493
00:27:13,000 --> 00:27:14,000
mejorar de cara al futuro.

494
00:27:17,000 --> 00:27:18,000
Todo esto que ahora más o menos

495
00:27:19,000 --> 00:27:20,000
hemos estado viendo,

496
00:27:21,000 --> 00:27:22,000
lo que vamos a hacer ahora es

497
00:27:23,000 --> 00:27:24,000
trabajar en un curso,

498
00:27:25,000 --> 00:27:26,000
que lo he hecho con todo el cariño del mundo,

499
00:27:27,000 --> 00:27:28,000
os aseguro que está basado

500
00:27:29,000 --> 00:27:30,000
en casos reales,

501
00:27:33,000 --> 00:27:34,000
veréis que será un poco exagerado,

502
00:27:35,000 --> 00:27:36,000
porque quizá normalmente no serán

503
00:27:37,000 --> 00:27:38,000
tantas situaciones como esa

504
00:27:39,000 --> 00:27:40,000
en un mismo espacio,

505
00:27:41,000 --> 00:27:42,000
pero os puedo asegurar

506
00:27:43,000 --> 00:27:44,000
que son cosas que a todos

507
00:27:45,000 --> 00:27:46,000
en un momento u otro

508
00:27:47,000 --> 00:27:48,000
nos pueden pasar.

509
00:27:49,000 --> 00:27:50,000
Algunas son más obvias,

510
00:27:51,000 --> 00:27:52,000
otras no lo son tanto,

511
00:27:53,000 --> 00:27:54,000
pero no está de más

512
00:27:55,000 --> 00:27:56,000
tenerlo en cuenta.

513
00:27:57,000 --> 00:27:58,000
¿Cómo vamos a funcionar?

514
00:28:00,000 --> 00:28:01,000
En el mismo espacio

515
00:28:02,000 --> 00:28:03,000
en el que habéis

516
00:28:04,000 --> 00:28:05,000
rellenado la encuesta,

517
00:28:06,000 --> 00:28:07,000
ahora veréis que

518
00:28:08,000 --> 00:28:09,000
si refrescáis la página

519
00:28:10,000 --> 00:28:11,000
del curso en el que estabais,

520
00:28:12,000 --> 00:28:13,000
ahora vais a ver

521
00:28:14,000 --> 00:28:15,000
unas cuantas cositas más

522
00:28:16,000 --> 00:28:17,000
que antes no veíais.

523
00:28:19,000 --> 00:28:20,000
¿Qué vamos a hacer?

524
00:28:21,000 --> 00:28:22,000
Nos vamos a organizar en grupos,

525
00:28:23,000 --> 00:28:24,000
un grupo que se va a dedicar

526
00:28:25,000 --> 00:28:26,000
a revisar un poco

527
00:28:27,000 --> 00:28:28,000
todo lo que son aspectos

528
00:28:29,000 --> 00:28:30,000
de la organización,

529
00:28:31,000 --> 00:28:32,000
de la información,

530
00:28:33,000 --> 00:28:34,000
la disposición de datos,

531
00:28:35,000 --> 00:28:36,000
de los elementos,

532
00:28:37,000 --> 00:28:38,000
parte un poco visual,

533
00:28:39,000 --> 00:28:40,000
todo lo que es

534
00:28:41,000 --> 00:28:42,000
la caja,

535
00:28:43,000 --> 00:28:44,000
como lo organizamos.

536
00:28:45,000 --> 00:28:46,000
Otro grupo se va a centrar

537
00:28:47,000 --> 00:28:48,000
en lo que son

538
00:28:49,000 --> 00:28:50,000
los recursos,

539
00:28:51,000 --> 00:28:52,000
el uso de los recursos.

540
00:28:53,000 --> 00:28:54,000
Otro se va a centrar

541
00:28:55,000 --> 00:28:56,000
en los cuestionarios,

542
00:28:58,000 --> 00:28:59,000
otro en las tareas

543
00:29:00,000 --> 00:29:01,000
y otro en los foros.

544
00:29:02,000 --> 00:29:03,000
Vamos a crear

545
00:29:03,000 --> 00:29:04,000
cinco grupos.

546
00:29:05,000 --> 00:29:06,000
¿Qué es lo que tendrá que hacer cada grupo?

547
00:29:07,000 --> 00:29:08,000
Pues como que en la página

548
00:29:09,000 --> 00:29:10,000
lo que le haya tocado

549
00:29:11,000 --> 00:29:12,000
hacer una revisión

550
00:29:13,000 --> 00:29:14,000
y los mirando a ver,

551
00:29:15,000 --> 00:29:16,000
se trata de hacer

552
00:29:18,000 --> 00:29:19,000
lo que a todos nos encanta,

553
00:29:20,000 --> 00:29:21,000
que es criticar.

554
00:29:22,000 --> 00:29:23,000
Vamos a criticar,

555
00:29:24,000 --> 00:29:25,000
vamos a encontrar,

556
00:29:26,000 --> 00:29:27,000
es como un juego de encontrar

557
00:29:28,000 --> 00:29:29,000
las diferencias y encontrar los errores,

558
00:29:30,000 --> 00:29:31,000
pero aquí es criticar.

559
00:29:32,000 --> 00:29:33,000
Os vamos a dar post-its.

560
00:29:35,000 --> 00:29:36,000
Cada problema que veáis es un post-it.

561
00:29:37,000 --> 00:29:38,000
Un post-it, una idea.

562
00:29:39,000 --> 00:29:40,000
No se van a poner dos ideas

563
00:29:41,000 --> 00:29:42,000
en un mismo post-it.

564
00:29:43,000 --> 00:29:44,000
Un post-it, una idea.

565
00:29:45,000 --> 00:29:46,000
Planteáis el problema que habéis encontrado

566
00:29:47,000 --> 00:29:48,000
y si veis que tiene una solución,

567
00:29:49,000 --> 00:29:50,000
si queréis tamén os podéis poner

568
00:29:51,000 --> 00:29:52,000
en el mismo apartado.

569
00:29:53,000 --> 00:29:54,000
Ahora, Cristina, os reparte post-its.

570
00:29:56,000 --> 00:29:57,000
Tenemos más,

571
00:29:58,000 --> 00:29:59,000
tenemos todos los que queráis.

572
00:29:59,000 --> 00:30:00,000
Vamos a tirar sobrados

573
00:30:01,000 --> 00:30:02,000
y si os parece,

574
00:30:08,000 --> 00:30:09,000
vamos a repartir un poco.

575
00:30:16,000 --> 00:30:17,000
¿Alguien tiene preferencia

576
00:30:18,000 --> 00:30:19,000
por alguna animación especial?

577
00:30:25,000 --> 00:30:26,000
¿Alguien más tiene alguna preferencia?

578
00:30:30,000 --> 00:30:31,000
Me encantan los post-itarios.

579
00:30:41,000 --> 00:30:42,000
¿Vosotros?

580
00:30:43,000 --> 00:30:44,000
¿Vosotros diseño?

581
00:30:59,000 --> 00:31:00,000
¿Vosotros hacéis recursos?

582
00:31:04,000 --> 00:31:05,000
¿Vosotros hacéis tareas?

583
00:31:07,000 --> 00:31:08,000
¿Vosotros tres polos?

584
00:31:10,000 --> 00:31:11,000
¿Y vosotras?

585
00:31:23,000 --> 00:31:24,000
¿Y vosotras hacéis tareas?

586
00:31:30,000 --> 00:31:31,000
¿Todo el mundo tiene su grupo?

587
00:31:32,000 --> 00:31:33,000
Vale, tenéis post-its regular.

588
00:31:34,000 --> 00:31:35,000
Un post-it, una idea.

589
00:31:36,000 --> 00:31:37,000
Se trata de encontrar los errores,

590
00:31:39,000 --> 00:31:40,000
fijaros bien que hay muchas cositas,

591
00:31:42,000 --> 00:31:43,000
¿de acuerdo?

592
00:31:44,000 --> 00:31:45,000
Y luego vamos a dedicar 20 minutos

593
00:31:47,000 --> 00:31:48,000
como máximo,

594
00:31:49,000 --> 00:31:50,000
¿vale? A identificarlo

595
00:31:51,000 --> 00:31:52,000
y a ver si queréis rápido, más rápido o más.

596
00:31:53,000 --> 00:31:54,000
Vamos a ir un poco más rápido

597
00:31:55,000 --> 00:31:56,000
si queréis, podéis ir.

598
00:31:57,000 --> 00:31:58,000
Y luego, nos pondremos un poco más.

599
00:31:59,000 --> 00:32:00,000
Vamos a hacer una revisión

600
00:32:01,000 --> 00:32:02,000
de cómo nos podemos arreglar, ¿de acuerdo?

601
00:32:03,000 --> 00:32:04,000
El problema, ¿por qué se da algo por arreglar?

602
00:32:05,000 --> 00:32:06,000
Y al final de todo,

603
00:32:07,000 --> 00:32:08,000
vamos a hacer una revisión

604
00:32:09,000 --> 00:32:10,000
de todas las cosas que tenemos que tener en cuenta.

605
00:32:11,000 --> 00:32:12,000
¿Sí?

606
00:32:13,000 --> 00:32:14,000
¿Todo el mundo tiene claro lo que tiene que hacer?

607
00:32:29,000 --> 00:32:30,000
Sí, claro.

608
00:33:00,000 --> 00:33:01,000
¿Qué pasa?

609
00:33:09,000 --> 00:33:10,000
¿Sí, me lo digo bien?

610
00:33:11,000 --> 00:33:12,000
No, vale.

611
00:33:13,000 --> 00:33:14,000
Sí, sí.

612
00:33:15,000 --> 00:33:16,000
Sí, sí.

613
00:33:17,000 --> 00:33:18,000
No, vale.

614
00:33:19,000 --> 00:33:20,000
Sí, sí.

615
00:33:21,000 --> 00:33:22,000
Sí, sí.

616
00:33:23,000 --> 00:33:24,000
Sí, sí.

617
00:33:25,000 --> 00:33:26,000
Sí, sí.

618
00:33:27,000 --> 00:33:28,000
Sí, sí.

619
00:33:29,000 --> 00:33:30,000
Sí, sí.

620
00:33:57,000 --> 00:33:58,000
Sí, sí.

621
00:33:58,000 --> 00:33:59,000
Sí.

622
00:34:05,000 --> 00:34:06,000
Sí.

623
00:34:09,000 --> 00:34:10,500
Sí, sí, sí.

624
00:34:13,000 --> 00:34:14,000
Sí.

625
00:34:15,000 --> 00:34:16,000
Sí.

626
00:34:26,000 --> 00:34:27,000
Sí, sí.

627
00:34:28,000 --> 00:34:29,000
Sí.

628
00:34:33,000 --> 00:34:34,000
Sí.

629
00:34:35,500 --> 00:34:36,500
Sí.

630
00:34:48,000 --> 00:34:49,000
Sí.

631
00:34:55,000 --> 00:34:56,000
Sí.

632
00:34:59,000 --> 00:35:00,000
Sí.

633
00:35:06,000 --> 00:35:07,000
Sí.

634
00:35:10,000 --> 00:35:11,000
Sí.

635
00:35:14,000 --> 00:35:15,000
Sí.

636
00:35:17,000 --> 00:35:18,000
Sí.

637
00:35:20,000 --> 00:35:21,000
Sí.

638
00:35:23,000 --> 00:35:24,000
Sí.

639
00:35:24,000 --> 00:35:25,000
Sí.

640
00:35:28,000 --> 00:35:29,000
Sí.

641
00:35:39,000 --> 00:35:40,000
Sí.

642
00:35:43,000 --> 00:35:44,000
Sí.

643
00:35:46,000 --> 00:35:47,000
Sí.

644
00:35:49,000 --> 00:35:50,000
Sí.

645
00:35:51,000 --> 00:35:52,000
Sí.

646
00:35:54,000 --> 00:35:55,000
Sí.

647
00:35:57,000 --> 00:35:58,000
Sí.

648
00:36:00,000 --> 00:36:01,000
Sí.

649
00:36:03,000 --> 00:36:04,000
Sí.

650
00:36:05,000 --> 00:36:06,000
Sí.

651
00:36:12,000 --> 00:36:13,000
Sí.

652
00:36:14,000 --> 00:36:15,000
Sí.

653
00:36:16,000 --> 00:36:17,000
Sí.

654
00:36:17,000 --> 00:36:23,000
Muchas gracias.

655
00:36:48,000 --> 00:36:52,000
A ver, como os comentaba...

656
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
A ver, como os comentaba...

657
00:37:02,000 --> 00:37:06,000
O hecho de, cando deixas partecer os errores dos demas,

658
00:37:06,000 --> 00:37:10,000
pensabas que isto no queda bien, que cuando o face o mundo.

659
00:37:10,000 --> 00:37:14,000
O que digo é, empezar a ver e identificar aspectos,

660
00:37:14,000 --> 00:37:17,000
tenedos que tener en conta que algunas sociedades podemos perder

661
00:37:17,000 --> 00:37:21,000
que simplemente, tenedlas un pouco listadas.

662
00:37:21,000 --> 00:37:24,000
O objetivo é que cada uno de vosotros

663
00:37:24,000 --> 00:37:27,000
poda ir salindo por un pequeno listado

664
00:37:27,000 --> 00:37:33,000
de lo que en sú realidad, en sú curso, en sú entorno habitual,

665
00:37:33,000 --> 00:37:37,000
verdadeiramente sí que pode ser de utilidade.

666
00:37:37,000 --> 00:37:41,000
Tened en cuenta e aplicar a hora de diseñar ou de modificar

667
00:37:41,000 --> 00:37:45,000
algún curso que existe ou de crear cursos novos,

668
00:37:45,000 --> 00:37:49,000
que sean completamente noves ou a partir de algo que ya está creado.

669
00:37:49,000 --> 00:37:54,000
Si os parece, empezamos con el ejemplo de la organización

670
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
un pouco da información e da estructura do curso.

671
00:37:56,000 --> 00:37:58,000
Vamos a ver un pouco...

672
00:37:58,000 --> 00:38:01,000
Habéis visto que aquí ten desmerado en poner...

673
00:38:01,000 --> 00:38:03,000
Estar todo o caso arriba.

674
00:38:03,000 --> 00:38:07,000
Quizás é un exemplo un pouco extremo,

675
00:38:07,000 --> 00:38:10,000
pero seguro que hay cosas por las que vos encontráis

676
00:38:10,000 --> 00:38:13,000
ou que poden haberse pasado.

677
00:38:13,000 --> 00:38:15,000
Empezamos.

678
00:38:15,000 --> 00:38:19,000
¿Qué diagnóstico podéis hacer?

679
00:38:25,000 --> 00:38:27,000
É bastante evidente,

680
00:38:27,000 --> 00:38:30,000
pero é uno dos errores que é evidente

681
00:38:30,000 --> 00:38:33,000
pero tened en cuenta que ten unha imagen fantástica

682
00:38:33,000 --> 00:38:36,000
e que non se ocorre cambiarle de tamaño.

683
00:38:36,000 --> 00:38:39,000
¿Cómo podemos modificar isto?

684
00:38:45,000 --> 00:38:48,000
Cando modificamos as imágenes,

685
00:38:48,000 --> 00:38:51,000
é unha etiqueta que teña unha imágen.

686
00:38:51,000 --> 00:38:55,000
Eu desde aquí, cando fiz a etiqueta,

687
00:38:55,000 --> 00:39:02,000
podría venir e modificar directamente o tamaño.

688
00:39:03,000 --> 00:39:06,000
¿Qué implicación tiene?

689
00:39:06,000 --> 00:39:08,000
Si facemos así manualmente,

690
00:39:08,000 --> 00:39:10,000
dependendo do tipo de imágen,

691
00:39:10,000 --> 00:39:13,000
sobretodo se tiene texto, se deforma

692
00:39:13,000 --> 00:39:15,000
e que pierde liquidez.

693
00:39:15,000 --> 00:39:17,000
Si optamos por esta solución,

694
00:39:17,000 --> 00:39:20,000
vos sabéis que é peor.

695
00:39:20,000 --> 00:39:22,000
A recomendación é,

696
00:39:22,000 --> 00:39:24,000
si tenéis que modificar para máis imágenes,

697
00:39:24,000 --> 00:39:27,000
modificáislo con un poquito máis imágenes.

698
00:39:27,000 --> 00:39:30,000
Cualquier gratuito, hazlo online, lo que sea.

699
00:39:30,000 --> 00:39:32,000
Pero se o modificáis directamente desde aquí,

700
00:39:32,000 --> 00:39:35,000
vos quedará un poco de forma.

701
00:39:39,000 --> 00:39:41,000
Aunque o cojas,

702
00:39:41,000 --> 00:39:44,000
sempre que o modificas directamente desde aquí,

703
00:39:44,000 --> 00:39:46,000
te va a perder calidad.

704
00:39:46,000 --> 00:39:49,000
E pode ser que haia xente que o visualice normal,

705
00:39:49,000 --> 00:39:51,000
un poco líquido.

706
00:39:51,000 --> 00:39:53,000
Então, ningún problema.

707
00:39:53,000 --> 00:39:55,000
Modificámoslo.

708
00:39:55,000 --> 00:39:58,000
Agora o facemos para ir rápido, para que o veáis.

709
00:39:58,000 --> 00:40:00,000
Cortamos os cambios.

710
00:40:00,000 --> 00:40:03,000
E entón, a cosa comece a melhorar.

711
00:40:03,000 --> 00:40:05,000
Por lo menos, temos os bloques laterais.

712
00:40:05,000 --> 00:40:07,000
Outra opción,

713
00:40:07,000 --> 00:40:09,000
se necesitamos, por lo que se,

714
00:40:09,000 --> 00:40:11,000
tenemos unha imágen grande

715
00:40:11,000 --> 00:40:13,000
e non queremos marxar a tan pequena,

716
00:40:13,000 --> 00:40:15,000
porque necesitamos seguir o espaço,

717
00:40:15,000 --> 00:40:17,000
que opción tendríamos?

718
00:40:17,000 --> 00:40:19,000
Por exemplo, vexemos tantas colunas

719
00:40:19,000 --> 00:40:21,000
com bloques laterais.

720
00:40:21,000 --> 00:40:23,000
Podemos tirar unha.

721
00:40:23,000 --> 00:40:25,000
Os bloques laterais os podemos pôr de lado.

722
00:40:25,000 --> 00:40:27,000
Não se importa que tengamos

723
00:40:27,000 --> 00:40:29,000
todos os bloques a unha coluna,

724
00:40:29,000 --> 00:40:31,000
a que prefiráis.

725
00:40:31,000 --> 00:40:34,000
E así ganamos un pouco máis espaço.

726
00:40:34,000 --> 00:40:36,000
As imágenes podemos

727
00:40:36,000 --> 00:40:39,000
deixar que sean un pouco máis grandes.

728
00:40:39,000 --> 00:40:41,000
Que máis?

729
00:40:41,000 --> 00:40:43,000
A ver, os postings,

730
00:40:43,000 --> 00:40:45,000
os postings.

731
00:40:45,000 --> 00:40:47,000
Deixamos que reorganizámoslo.

732
00:40:47,000 --> 00:40:49,000
Hay unha cosa que creo que está bien.

733
00:40:49,000 --> 00:40:51,000
Venga, unha semana.

734
00:40:51,000 --> 00:40:53,000
Venga, que nos está hecho de base.

735
00:40:53,000 --> 00:40:55,000
Igual que venimos mandando un bloque.

736
00:40:56,000 --> 00:40:58,000
Sí, sí.

737
00:40:58,000 --> 00:41:00,000
El texto ya para la semanal

738
00:41:00,000 --> 00:41:02,000
viene con lo que sale.

739
00:41:02,000 --> 00:41:04,000
Igual tenéis el modelo total.

740
00:41:06,000 --> 00:41:08,000
Pero os va a estar en la oficina

741
00:41:08,000 --> 00:41:10,000
y destino nos va a animar.

742
00:41:10,000 --> 00:41:12,000
A ver, que máis?

743
00:41:12,000 --> 00:41:14,000
Lo del diagrama semanal.

744
00:41:14,000 --> 00:41:16,000
¿Os parece la semana mejor?

745
00:41:16,000 --> 00:41:18,000
Tipo, el formato de semana

746
00:41:18,000 --> 00:41:20,000
mejor tipo de formato de curso

747
00:41:20,000 --> 00:41:22,000
para este curso concreto?

748
00:41:22,000 --> 00:41:24,000
Es que si no depende de la fecha

749
00:41:24,000 --> 00:41:26,000
tendría que hacer el tema.

750
00:41:26,000 --> 00:41:28,000
Si no es algo importante salvar a fecha.

751
00:41:28,000 --> 00:41:30,000
Es que el diagrama... ¿Alguien usa el formato

752
00:41:30,000 --> 00:41:32,000
de temas por semanas?

753
00:41:32,000 --> 00:41:34,000
Hay cosas que sí.

754
00:41:34,000 --> 00:41:36,000
Pero normalmente necesitamos un poco más

755
00:41:36,000 --> 00:41:38,000
de flexibilidad.

756
00:41:38,000 --> 00:41:40,000
Y las semanas nos dan mucha flexibilidad.

757
00:41:40,000 --> 00:41:42,000
En este caso, el curso está organizado

758
00:41:42,000 --> 00:41:44,000
sería un error.

759
00:41:44,000 --> 00:41:46,000
Está organizado más por bloques, por temas

760
00:41:46,000 --> 00:41:48,000
y las semanas no nos ayudan en nada.

761
00:41:48,000 --> 00:41:50,000
¿Cómo podemos cambiar el formato

762
00:41:50,000 --> 00:41:52,000
de la absoluta?

763
00:41:52,000 --> 00:41:54,000
Con la organización, configuración

764
00:41:54,000 --> 00:41:56,000
y modifico que en lugar de

765
00:41:56,000 --> 00:41:58,000
formato semanal sea formato de igualdad.

766
00:42:00,000 --> 00:42:02,000
¿Qué más?

767
00:42:04,000 --> 00:42:06,000
Los bloques.

768
00:42:10,000 --> 00:42:12,000
Muchas veces cuando

769
00:42:12,000 --> 00:42:14,000
tenemos un curso

770
00:42:14,000 --> 00:42:16,000
cuando tenemos un curso

771
00:42:16,000 --> 00:42:18,000
por defecto

772
00:42:18,000 --> 00:42:20,000
tenemos una serie de bloques

773
00:42:20,000 --> 00:42:22,000
que ya aparecen aquí.

774
00:42:22,000 --> 00:42:24,000
Y a veces ya los dejamos

775
00:42:24,000 --> 00:42:26,000
porque como ya están

776
00:42:26,000 --> 00:42:28,000
¿para qué quitarlos?

777
00:42:28,000 --> 00:42:30,000
Así parece que hay un poquito más de cosas.

778
00:42:30,000 --> 00:42:32,000
¿Qué pasa?

779
00:42:32,000 --> 00:42:34,000
Que a veces

780
00:42:34,000 --> 00:42:36,000
hay cosas que más que ayudar, molestan.

781
00:42:36,000 --> 00:42:38,000
Sí que es importante

782
00:42:38,000 --> 00:42:40,000
tener los bloques.

783
00:42:40,000 --> 00:42:42,000
Los estrictamente necesarios, por ejemplo,

784
00:42:42,000 --> 00:42:44,000
la prueba que he traído, en este caso, no es pertinente.

785
00:42:44,000 --> 00:42:46,000
Este bloque,

786
00:42:46,000 --> 00:42:48,000
por ejemplo,

787
00:42:48,000 --> 00:42:50,000
puede entrar a la tarea del bolsario

788
00:42:50,000 --> 00:42:52,000
pero no está configurado.

789
00:42:52,000 --> 00:42:54,000
¿De qué nos sirve?

790
00:42:54,000 --> 00:42:56,000
¿Alguna aportación más respecto a los bloques?

791
00:42:56,000 --> 00:42:58,000
Yo tengo una, pero no sé

792
00:42:58,000 --> 00:43:00,000
si nos podrían ser usados o no.

793
00:43:02,000 --> 00:43:04,000
Para algunos cursos,

794
00:43:04,000 --> 00:43:06,000
por ejemplo,

795
00:43:06,000 --> 00:43:08,000
imagínate que tengamos

796
00:43:08,000 --> 00:43:10,000
una imagen muy anomadora

797
00:43:10,000 --> 00:43:12,000
o que es un grupo muy grande.

798
00:43:12,000 --> 00:43:14,000
¿No te conviene juntar todos los temas

799
00:43:14,000 --> 00:43:16,000
y sacarlos todos a la semana?

800
00:43:16,000 --> 00:43:18,000
Dejarlos todos juntos,

801
00:43:18,000 --> 00:43:20,000
menos lo de esa semana,

802
00:43:20,000 --> 00:43:22,000
y ir haciéndolo por semana.

803
00:43:22,000 --> 00:43:24,000
Esa es una opción.

804
00:43:24,000 --> 00:43:26,000
Es decir, lo que él dice es tener un tema todos juntos

805
00:43:26,000 --> 00:43:28,000
y sólo se pone antiguo el tema.

806
00:43:30,000 --> 00:43:32,000
¿Qué respeta que tiene esto?

807
00:43:34,000 --> 00:43:36,000
Claro, si queremos que

808
00:43:36,000 --> 00:43:38,000
necesitamos que recupere

809
00:43:38,000 --> 00:43:40,000
alguna información o algo

810
00:43:40,000 --> 00:43:42,000
de otros temas, o si estamos trabajando cosas,

811
00:43:42,000 --> 00:43:44,000
pues perdemos un poco la visión global de todo.

812
00:43:44,000 --> 00:43:46,000
Entonces, es como cerrar la puerta,

813
00:43:46,000 --> 00:43:48,000
es como si tienes un libro

814
00:43:48,000 --> 00:43:50,000
y sólo te dejo leer el capítulo que toca,

815
00:43:50,000 --> 00:43:52,000
y los otros los tienes con un candado que no los puedes ver.

816
00:43:52,000 --> 00:43:54,000
No estamos facilitando

817
00:43:54,000 --> 00:43:56,000
un poco...

818
00:43:56,000 --> 00:43:58,000
que podría ser útil para ser un qué,

819
00:43:58,000 --> 00:44:00,000
pero sin palabras.

820
00:44:00,000 --> 00:44:02,000
Otra cosa de los bloques,

821
00:44:02,000 --> 00:44:04,000
¿consideráis que están

822
00:44:04,000 --> 00:44:06,000
ubicados adecuadamente?

823
00:44:06,000 --> 00:44:08,000
No.

824
00:44:08,000 --> 00:44:10,000
Es importante también

825
00:44:10,000 --> 00:44:12,000
la ubicación de los bloques,

826
00:44:12,000 --> 00:44:14,000
que es una cosa que...

827
00:44:14,000 --> 00:44:16,000
Es lo que es sencilla, tienen por defecto,

828
00:44:16,000 --> 00:44:18,000
se quedan así y ya está.

829
00:44:18,000 --> 00:44:20,000
No, hay cosas que no siempre los tienen por defecto,

830
00:44:20,000 --> 00:44:22,000
es lo más adecuado.

831
00:44:22,000 --> 00:44:24,000
Por ejemplo, en Dialog lo tenían.

832
00:44:24,000 --> 00:44:26,000
A veces no tienen por defecto, pero claro,

833
00:44:26,000 --> 00:44:28,000
no me interesa que sea a final,

834
00:44:28,000 --> 00:44:30,000
cuando no se visualiza.

835
00:44:30,000 --> 00:44:32,000
Y luego tenemos algún bloque más,

836
00:44:32,000 --> 00:44:34,000
como por ejemplo, desde Actividad Reciente,

837
00:44:34,000 --> 00:44:36,000
que es uno de los que por defecto también aparece,

838
00:44:36,000 --> 00:44:38,000
bueno, ahora aquí no me sale nada,

839
00:44:38,000 --> 00:44:40,000
pero a vosotros seguramente

840
00:44:40,000 --> 00:44:42,000
os queda un bloque enorme.

841
00:44:42,000 --> 00:44:44,000
Este bloque a veces va bien, pero a veces daño poco.

842
00:44:44,000 --> 00:44:46,000
Porque se estáis haciendo

843
00:44:46,000 --> 00:44:48,000
modificaciones, añadiendo, ubicando,

844
00:44:48,000 --> 00:44:50,000
va a quedar todo aquí registrado

845
00:44:50,000 --> 00:44:52,000
y el alumno lo va a ver todo.

846
00:44:52,000 --> 00:44:54,000
O sea, quizá no le interesa ver que habéis eliminado un recurso,

847
00:44:54,000 --> 00:44:56,000
que habéis añadido no sé qué, o que habéis añadido

848
00:44:56,000 --> 00:44:58,000
y luego eliminado.

849
00:44:58,000 --> 00:45:00,000
Esa información que no.

850
00:45:00,000 --> 00:45:02,000
¿Cuándo nos pode ser utilidad este bloque?

851
00:45:02,000 --> 00:45:04,000
¿En qué momentos nos podéis hacer de utilidad?

852
00:45:04,000 --> 00:45:06,000
Cuando nosotros mismos lo sigamos comprobando.

853
00:45:06,000 --> 00:45:08,000
Nos pode ser utilidad

854
00:45:08,000 --> 00:45:10,000
por hacerlo en el caso que ya tengamos

855
00:45:10,000 --> 00:45:12,000
el curso completamente realizado

856
00:45:12,000 --> 00:45:14,000
y que queramos que vaya entrando

857
00:45:14,000 --> 00:45:16,000
por siguencia un poco de las novedades

858
00:45:16,000 --> 00:45:18,000
de los elementos nuevos que vayamos añadiendo.

859
00:45:18,000 --> 00:45:20,000
Pero tenemos que ser conscientes

860
00:45:20,000 --> 00:45:22,000
que lo vamos a usar

861
00:45:22,000 --> 00:45:24,000
y como lo vamos a usar.

862
00:45:24,000 --> 00:45:26,000
Otra utilidad es que antes de que se abra el curso

863
00:45:26,000 --> 00:45:28,000
mientras los profesores lo están dedicando...

864
00:45:28,000 --> 00:45:30,000
Ahí también son muy prácticos

865
00:45:30,000 --> 00:45:32,000
métodos. Si tenéis que trabajar en un curso

866
00:45:32,000 --> 00:45:34,000
donde hay más de

867
00:45:34,000 --> 00:45:36,000
un docente,

868
00:45:36,000 --> 00:45:38,000
te vas combinando,

869
00:45:38,000 --> 00:45:40,000
para no tener que ir yendo,

870
00:45:40,000 --> 00:45:42,000
eso es muy útil.

871
00:45:42,000 --> 00:45:44,000
Pero a veces con los alumnos

872
00:45:44,000 --> 00:45:46,000
no nos acaba de ser suficientemente útil.

873
00:45:46,000 --> 00:45:48,000
Casi nos molesta más

874
00:45:48,000 --> 00:45:50,000
que otra cosa.

875
00:45:50,000 --> 00:45:52,000
¿Y ahí va a llegar la línea

876
00:45:52,000 --> 00:45:54,000
en las clases que nos traicionan?

877
00:45:54,000 --> 00:45:56,000
También.

878
00:45:56,000 --> 00:45:58,000
¿O sea, cada mes?

879
00:45:58,000 --> 00:46:00,000
Sí, hasta los dos mensajes de foros,

880
00:46:00,000 --> 00:46:02,000
todavía veréis. Si vais esperando

881
00:46:02,000 --> 00:46:04,000
va quedando todo.

882
00:46:04,000 --> 00:46:06,000
¿Puedo ver un momento

883
00:46:06,000 --> 00:46:08,000
para saber si los alumnos

884
00:46:08,000 --> 00:46:10,000
están dando la tarea?

885
00:46:10,000 --> 00:46:12,000
Bueno, también lo puedes ver directamente

886
00:46:12,000 --> 00:46:14,000
desde la tarea, pero sí, es un poco como un

887
00:46:14,000 --> 00:46:16,000
recordatorio.

888
00:46:16,000 --> 00:46:18,000
¿Hay algún otro bloque que veáis que

889
00:46:18,000 --> 00:46:20,000
nos puede dar problemas?

890
00:46:22,000 --> 00:46:24,000
¿Cuál? Glosario.

891
00:46:24,000 --> 00:46:26,000
La tabla aleatoria está de glosario.

892
00:46:26,000 --> 00:46:28,000
¿Véis? La tabla aleatoria de glosario

893
00:46:28,000 --> 00:46:30,000
es un bloque fantástico.

894
00:46:30,000 --> 00:46:32,000
¿Vale?

895
00:46:32,000 --> 00:46:34,000
Bueno, fantástico.

896
00:46:34,000 --> 00:46:36,000
Sobre todo, si trabajáis con glosario,

897
00:46:36,000 --> 00:46:38,000
¿solo lo tienes que usar una vez?

898
00:46:38,000 --> 00:46:40,000
¿Sí, sí? ¿Para qué los usas?

899
00:46:40,000 --> 00:46:42,000
Uy, para la tía de cosas.

900
00:46:42,000 --> 00:46:44,000
Porque son superprácticos.

901
00:46:44,000 --> 00:46:46,000
Me encantan. A mí también.

902
00:46:46,000 --> 00:46:48,000
¿Por qué? Porque son muy versátiles.

903
00:46:50,000 --> 00:46:52,000
Y no los utilizo como diccionario.

904
00:46:52,000 --> 00:46:54,000
Es que, básicamente,

905
00:46:54,000 --> 00:46:56,000
para mí la potencialidad mayor

906
00:46:56,000 --> 00:46:58,000
no es precisamente como diccionario,

907
00:46:58,000 --> 00:47:00,000
sino como elementos para añadir

908
00:47:00,000 --> 00:47:02,000
información.

909
00:47:02,000 --> 00:47:04,000
Lo podéis añadir vosotros.

910
00:47:04,000 --> 00:47:06,000
Lo podéis importar.

911
00:47:06,000 --> 00:47:08,000
Se puede dividir, se puede organizar

912
00:47:08,000 --> 00:47:10,000
por categorías.

913
00:47:10,000 --> 00:47:12,000
Como todo tiene una URL,

914
00:47:12,000 --> 00:47:14,000
podéis visualizar una categoría,

915
00:47:14,000 --> 00:47:16,000
luego, eso tiene una URL

916
00:47:16,000 --> 00:47:18,000
y podéis crear un enlace

917
00:47:18,000 --> 00:47:20,000
directamente a visualizar

918
00:47:20,000 --> 00:47:22,000
esa categoría desde cualquier parte

919
00:47:22,000 --> 00:47:24,000
del curso, por ejemplo.

920
00:47:24,000 --> 00:47:26,000
Y los alumnos los pueden evaluar y los pueden comentar.

921
00:47:26,000 --> 00:47:28,000
Exacto.

922
00:47:28,000 --> 00:47:30,000
Y eso también le da un elemento de interacción

923
00:47:30,000 --> 00:47:32,000
que es muy fácil.

924
00:47:32,000 --> 00:47:34,000
Es un tipo de actividad muy fácil de trabajar.

925
00:47:34,000 --> 00:47:36,000
Y muy potente.

926
00:47:36,000 --> 00:47:38,000
Es un poco de imaginación, pero

927
00:47:38,000 --> 00:47:40,000
verdaderamente es fantástica.

928
00:47:46,000 --> 00:47:48,000
No, lo que digo es que un glosario

929
00:47:48,000 --> 00:47:50,000
un glosario

930
00:47:50,000 --> 00:47:52,000
a ver donde tenemos la mía

931
00:47:52,000 --> 00:47:54,000
Un glosario, bueno, este no está organizado por categorías.

932
00:47:54,000 --> 00:47:56,000
Pero lo podemos organizar

933
00:47:56,000 --> 00:47:58,000
por categorías.

934
00:47:58,000 --> 00:48:00,000
Cuando los tengamos organizados por categorías

935
00:48:00,000 --> 00:48:02,000
como, y eso siempre lo podéis

936
00:48:02,000 --> 00:48:04,000
agitar en cualquier cosa del mundo,

937
00:48:04,000 --> 00:48:06,000
no solo en el glosario.

938
00:48:06,000 --> 00:48:08,000
Todo tiene una dirección, una URL.

939
00:48:08,000 --> 00:48:10,000
¿Vale?

940
00:48:10,000 --> 00:48:12,000
Al tener una dirección, siempre,

941
00:48:12,000 --> 00:48:14,000
cuando queramos ir a una parte en concreto,

942
00:48:14,000 --> 00:48:16,000
desde cualquier parte del curso podemos

943
00:48:16,000 --> 00:48:18,000
generar un enlace a esa parte.

944
00:48:18,000 --> 00:48:20,000
¿Vale? Por ejemplo, aquí,

945
00:48:20,000 --> 00:48:22,000
si quiero poner un enlace

946
00:48:22,000 --> 00:48:24,000
se me duran las categorías,

947
00:48:24,000 --> 00:48:26,000
por ejemplo, me busco por auto.

948
00:48:26,000 --> 00:48:28,000
¿Vale? Si quiero

949
00:48:28,000 --> 00:48:30,000
buscar por auto

950
00:48:36,000 --> 00:48:38,000
Si quiero buscar por auto,

951
00:48:38,000 --> 00:48:40,000
pues desde esta dirección, como aquí

952
00:48:40,000 --> 00:48:42,000
es la URL que me queda

953
00:48:42,000 --> 00:48:44,000
toda la información, me queda

954
00:48:44,000 --> 00:48:46,000
la búsqueda a esta página.

955
00:48:46,000 --> 00:48:48,000
¿De acuerdo? Y desde cualquier parte del curso

956
00:48:48,000 --> 00:48:50,000
no hace falta generar la actividad

957
00:48:50,000 --> 00:48:52,000
a glosario para poder acceder a ella.

958
00:48:52,000 --> 00:48:54,000
Lo puedo poner en cualquier otra parte del curso.

959
00:48:54,000 --> 00:48:56,000
¿Vale? Por ejemplo, en un bloque lateral,

960
00:48:56,000 --> 00:48:58,000
en un blog, en una página web,

961
00:48:58,000 --> 00:49:00,000
desde lo que sea.

962
00:49:00,000 --> 00:49:02,000
¿Vale?

963
00:49:02,000 --> 00:49:04,000
En este glosario, ¿qué le pasa?

964
00:49:04,000 --> 00:49:06,000
Las imágenes son muy grandes,

965
00:49:06,000 --> 00:49:08,000
y no están demasiado bien

966
00:49:08,000 --> 00:49:10,000
ubicadas.

967
00:49:10,000 --> 00:49:12,000
El problema es que

968
00:49:12,000 --> 00:49:14,000
tenemos un bloque lateral

969
00:49:14,000 --> 00:49:16,000
que se llama entrada aleatoria del glosario,

970
00:49:16,000 --> 00:49:18,000
que también es muy práctico,

971
00:49:18,000 --> 00:49:20,000
es muy potente,

972
00:49:20,000 --> 00:49:22,000
porque es eso que hace este bloque.

973
00:49:22,000 --> 00:49:24,000
Este bloque nos muestra

974
00:49:24,000 --> 00:49:26,000
una entrada aleatoria del glosario.

975
00:49:26,000 --> 00:49:28,000
Es decir, cada vez que

976
00:49:28,000 --> 00:49:30,000
el alumno o vosotros

977
00:49:30,000 --> 00:49:32,000
encargáis la página, visualizáis

978
00:49:32,000 --> 00:49:34,000
una entrada distinta.

979
00:49:34,000 --> 00:49:36,000
Para ir recordando cosas,

980
00:49:36,000 --> 00:49:38,000
para verlo, lo típico, que no van a entrar,

981
00:49:38,000 --> 00:49:40,000
pero de irlo viendo así,

982
00:49:40,000 --> 00:49:42,000
le da un poco de dinamismo.

983
00:49:42,000 --> 00:49:44,000
El hecho de que las imágenes sean muy grandes,

984
00:49:44,000 --> 00:49:46,000
pues claro, las imágenes se visualizan

985
00:49:46,000 --> 00:49:48,000
igual y se nos van.

986
00:49:48,000 --> 00:49:50,000
Tenéis que tener en cuenta que

987
00:49:50,000 --> 00:49:52,000
si trabajamos con un glosario

988
00:49:52,000 --> 00:49:54,000
y queremos poner imágenes

989
00:49:54,000 --> 00:49:56,000
y queremos ubicar la entrada aleatoria,

990
00:49:56,000 --> 00:49:58,000
pues las imágenes tienen que ser

991
00:49:58,000 --> 00:50:00,000
un poquito más pequeñas.

992
00:50:00,000 --> 00:50:02,000
¿Sí?

993
00:50:02,000 --> 00:50:04,000
¿Qué más?

994
00:50:12,000 --> 00:50:14,000
¿Faltan etiquetas?

995
00:50:14,000 --> 00:50:16,000
¿Faltan etiquetas?

996
00:50:16,000 --> 00:50:18,000
Falta un poco

997
00:50:18,000 --> 00:50:20,000
organizar más claramente.

998
00:50:20,000 --> 00:50:22,000
Las etiquetas

999
00:50:22,000 --> 00:50:24,000
que os digo son nuestras aliadas.

1000
00:50:24,000 --> 00:50:26,000
Las etiquetas nos permiten hacer

1001
00:50:26,000 --> 00:50:28,000
lo que queramos de manera muy visual

1002
00:50:28,000 --> 00:50:30,000
en la parte principal

1003
00:50:30,000 --> 00:50:32,000
del curso.

1004
00:50:32,000 --> 00:50:34,000
¿Alguna cosa más?

1005
00:50:36,000 --> 00:50:38,000
A ver...

1006
00:50:38,000 --> 00:50:40,000
Las imágenes.

1007
00:50:40,000 --> 00:50:42,000
Véis que las imágenes son

1008
00:50:42,000 --> 00:50:44,000
un pelín grandes.

1009
00:50:46,000 --> 00:50:48,000
¿Qué pasa?

1010
00:50:48,000 --> 00:50:50,000
Nos ocupamos prácticamente

1011
00:50:50,000 --> 00:50:52,000
toda la pantalla y luego tenemos la información.

1012
00:50:52,000 --> 00:50:54,000
¿Cómo podemos jugar para que no todo

1013
00:50:54,000 --> 00:50:56,000
sea texto? ¿Cómo podemos jugar un poco

1014
00:50:56,000 --> 00:50:58,000
para que se visualice un pelín mejor?

1015
00:50:58,000 --> 00:51:00,000
Por ejemplo, podemos empezar...

1016
00:51:00,000 --> 00:51:02,000
Esto es una etiqueta que contiene una imagen.

1017
00:51:02,000 --> 00:51:04,000
Esta imagen

1018
00:51:04,000 --> 00:51:06,000
la puedo...

1019
00:51:06,000 --> 00:51:08,000
Ahora lo voy a hacer así.

1020
00:51:08,000 --> 00:51:10,000
Para hacerlo bien tendría que

1021
00:51:10,000 --> 00:51:12,000
dar la etiqueta, pero ahora lo hago así.

1022
00:51:12,000 --> 00:51:14,000
La guardo.

1023
00:51:14,000 --> 00:51:16,000
Pero, si selecciono la imagen y

1024
00:51:16,000 --> 00:51:18,000
pincho en el icono de insertar imagen,

1025
00:51:20,000 --> 00:51:22,000
el cuadro de diálogo es el donde

1026
00:51:22,000 --> 00:51:24,000
la creo. Si desde aquí

1027
00:51:24,000 --> 00:51:26,000
alineación le digo izquierda

1028
00:51:26,000 --> 00:51:28,000
o derecha, fijaros lo que consigo.

1029
00:51:28,000 --> 00:51:30,000
Por ejemplo, derecha.

1030
00:51:32,000 --> 00:51:34,000
Guardo los cambios.

1031
00:51:36,000 --> 00:51:38,000
Fijaros qué pasa.

1032
00:51:38,000 --> 00:51:40,000
En el momento en que

1033
00:51:40,000 --> 00:51:42,000
hago...

1034
00:51:42,000 --> 00:51:44,000
Pero lo que tengo que hacer es el menú de insertar imagen.

1035
00:51:44,000 --> 00:51:46,000
No es lo que sirve desde la opción

1036
00:51:46,000 --> 00:51:48,000
de alinear texto. Lo tengo que hacer desde el menú

1037
00:51:48,000 --> 00:51:50,000
de configurar la imagen.

1038
00:51:50,000 --> 00:51:52,000
¿Qué pasa? Pues, al decirle derecha o izquierda

1039
00:51:52,000 --> 00:51:54,000
la imagen explota.

1040
00:51:54,000 --> 00:51:56,000
Y puedo tener una parte

1041
00:51:56,000 --> 00:51:58,000
del estado de recursos

1042
00:51:58,000 --> 00:52:00,000
y actividades a un lado

1043
00:52:00,000 --> 00:52:02,000
y al otro la

1044
00:52:02,000 --> 00:52:04,000
imagen existe.

1045
00:52:04,000 --> 00:52:06,000
Y, por lo tanto, a la derecha una imagen

1046
00:52:06,000 --> 00:52:08,000
con las llaves que dicen. Primera parte

1047
00:52:08,000 --> 00:52:10,000
obligatoria, segunda parte optativa y...

1048
00:52:10,000 --> 00:52:12,000
Si consigues

1049
00:52:12,000 --> 00:52:14,000
encontrar el tamaño

1050
00:52:14,000 --> 00:52:16,000
adecuado, a eso ya tienes que

1051
00:52:16,000 --> 00:52:18,000
alinear un poquito

1052
00:52:18,000 --> 00:52:20,000
a las...

1053
00:52:20,000 --> 00:52:22,000
dar un poco más a la liana, ¿no?

1054
00:52:22,000 --> 00:52:24,000
Pero sí. Y eso también nos da mucho juego.

1055
00:52:24,000 --> 00:52:26,000
Porque así rompemos

1056
00:52:26,000 --> 00:52:28,000
un poco la monotonía, podemos hacer

1057
00:52:28,000 --> 00:52:30,000
pues una imagen, pues lo que queráis.

1058
00:52:30,000 --> 00:52:32,000
Puede ser un pequeño vídeo, quizá, si queréis.

1059
00:52:32,000 --> 00:52:34,000
Un vídeo así dividido.

1060
00:52:34,000 --> 00:52:36,000
¿Dónde has dicho?

1061
00:52:36,000 --> 00:52:38,000
Ah, no lo puedo hacer.

1062
00:52:38,000 --> 00:52:40,000
Modifico la otra.

1063
00:52:40,000 --> 00:52:42,000
¿Veis que todo esto son cosas

1064
00:52:42,000 --> 00:52:44,000
simples, sencillas

1065
00:52:44,000 --> 00:52:46,000
que simplemente teniendolo en cuenta ya cambia

1066
00:52:46,000 --> 00:52:48,000
la cara completamente, ¿de acuerdo?

1067
00:52:48,000 --> 00:52:50,000
Por ejemplo, aquí, vuelvo a editar la imagen.

1068
00:52:52,000 --> 00:52:54,000
Ahora lo hago así grande para que lo veáis mejor.

1069
00:52:54,000 --> 00:52:56,000
¿Cómo lo hago? Selecciono

1070
00:52:56,000 --> 00:52:58,000
la imagen y pincho sobre el icono

1071
00:52:58,000 --> 00:53:00,000
de insertar imagen, con la imagen

1072
00:53:00,000 --> 00:53:02,000
seleccionada. Y desde aquí

1073
00:53:02,000 --> 00:53:04,000
dedico la alineación.

1074
00:53:04,000 --> 00:53:06,000
Izquierda, derecha.

1075
00:53:06,000 --> 00:53:08,000
¿Si tú, por ejemplo, si

1076
00:53:08,000 --> 00:53:10,000
sintetizas la imagen en un editor de imágenes ahí justo

1077
00:53:10,000 --> 00:53:12,000
a la derecha y te pones de chulo y altura

1078
00:53:12,000 --> 00:53:14,000
modificas esos números proporcionalmente

1079
00:53:14,000 --> 00:53:16,000
¿no queda bien tampoco?

1080
00:53:16,000 --> 00:53:18,000
No.

1081
00:53:18,000 --> 00:53:20,000
Es lo mismo.

1082
00:53:20,000 --> 00:53:22,000
Estás subiendo un fichero muy grande para mostrarlo muy pequeño.

1083
00:53:22,000 --> 00:53:24,000
Ese es otro tema.

1084
00:53:24,000 --> 00:53:26,000
Es decir, una cosa

1085
00:53:26,000 --> 00:53:28,000
es que tenemos

1086
00:53:28,000 --> 00:53:30,000
calidad. Pero otra es que ese fichero

1087
00:53:30,000 --> 00:53:32,000
cua 2 megas

1088
00:53:32,000 --> 00:53:34,000
si tú modificas

1089
00:53:34,000 --> 00:53:36,000
movificarlo desde aquí, continúa pisando

1090
00:53:36,000 --> 00:53:38,000
2 megas. Con lo cual,

1091
00:53:38,000 --> 00:53:40,000
tampoco agilizamos la carga de la página.

1092
00:53:40,000 --> 00:53:42,000
E iso tamén lo tenemos que tener en cuenta.

1093
00:53:42,000 --> 00:53:44,000
Se hay muchas imágenes que sean pequeñitas

1094
00:53:44,000 --> 00:53:46,000
para que vaya rápido.

1095
00:53:52,000 --> 00:53:54,000
Perfecto.

1096
00:53:54,000 --> 00:53:56,000
Evocando os cambios.

1097
00:53:56,000 --> 00:53:58,000
¿Veis que?

1098
00:53:58,000 --> 00:54:00,000
Hemos ganado

1099
00:54:00,000 --> 00:54:02,000
lo que antes.

1100
00:54:02,000 --> 00:54:04,000
Toda la pantalla

1101
00:54:04,000 --> 00:54:06,000
desocupaba a imagen.

1102
00:54:06,000 --> 00:54:08,000
Ahora, incluso en la tele, casi estamos visualizando 2 temas.

1103
00:54:08,000 --> 00:54:10,000
Ya hemos ganado.

1104
00:54:10,000 --> 00:54:12,000
Ahora tenemos que acabar un poco de agilizarlo

1105
00:54:12,000 --> 00:54:14,000
con etiquetas y tal.

1106
00:54:14,000 --> 00:54:16,000
Más cosas.

1107
00:54:26,000 --> 00:54:28,000
Yo quiero diferenciar

1108
00:54:28,000 --> 00:54:30,000
unas acciones de color.

1109
00:54:32,000 --> 00:54:34,000
Cuando yo soy un documentador,

1110
00:54:34,000 --> 00:54:36,000
cuando voy a salir

1111
00:54:36,000 --> 00:54:38,000
desde una computadora, cuando voy a salir

1112
00:54:38,000 --> 00:54:40,000
de la carpeta para grabar la imagen,

1113
00:54:40,000 --> 00:54:42,000
me sale la letra en azul.

1114
00:54:42,000 --> 00:54:44,000
¿Por qué es un límite?

1115
00:54:44,000 --> 00:54:46,000
¿Por qué es un límite?

1116
00:54:46,000 --> 00:54:48,000
¿No puedo cambiar el color?

1117
00:54:48,000 --> 00:54:50,000
Yo creo que no.

1118
00:54:50,000 --> 00:54:52,000
Yo creo que no.

1119
00:55:12,000 --> 00:55:14,000
Pones un spam dentro

1120
00:55:14,000 --> 00:55:16,000
del link.

1121
00:55:16,000 --> 00:55:18,000
Es programación.

1122
00:55:18,000 --> 00:55:20,000
¿Qué es esto?

1123
00:55:24,000 --> 00:55:26,000
¿Podemos hacer

1124
00:55:26,000 --> 00:55:28,000
un libro de signos nuevo

1125
00:55:28,000 --> 00:55:30,000
que tienen que incorporar

1126
00:55:30,000 --> 00:55:32,000
dentro de los modelos?

1127
00:55:36,000 --> 00:55:38,000
Exacto. Mira.

1128
00:55:38,000 --> 00:55:40,000
Está diciendo esto.

1129
00:55:48,000 --> 00:55:50,000
¿Ves?

1130
00:55:50,000 --> 00:55:52,000
Es un enlace.

1131
00:55:52,000 --> 00:55:54,000
A veces

1132
00:55:54,000 --> 00:55:56,000
depende de como...

1133
00:55:56,000 --> 00:55:58,000
A veces funciona esto.

1134
00:55:58,000 --> 00:56:00,000
Tanto con el editor de textos.

1135
00:56:00,000 --> 00:56:02,000
Lo que pasa es que...

1136
00:56:06,000 --> 00:56:08,000
Primero, todo lo que son enlaces.

1137
00:56:08,000 --> 00:56:10,000
Normalmente hay un juego.

1138
00:56:10,000 --> 00:56:12,000
Hay un juego metafórico que nos ayuda a entender

1139
00:56:12,000 --> 00:56:14,000
que es un enlace y que no.

1140
00:56:14,000 --> 00:56:16,000
Con eso también tenemos que tener un buen cuidado.

1141
00:56:16,000 --> 00:56:18,000
Porque si ponemos texto

1142
00:56:18,000 --> 00:56:20,000
en el mismo formato que un enlace...

1143
00:56:20,000 --> 00:56:22,000
¿Cómo vamos a diferenciar

1144
00:56:22,000 --> 00:56:24,000
si es un enlace o no?

1145
00:56:24,000 --> 00:56:26,000
¿Cómo lo va a deber el alumno?

1146
00:56:26,000 --> 00:56:28,000
Tenemos que pensar en el alumno.

1147
00:56:28,000 --> 00:56:30,000
Tiene que ser todo evidente.

1148
00:56:30,000 --> 00:56:32,000
Y si cambiamos la forma del juego

1149
00:56:32,000 --> 00:56:34,000
tenemos que ser un poco consecuentes.

1150
00:56:34,000 --> 00:56:36,000
No podemos hacer que el enlace pice a rojo

1151
00:56:36,000 --> 00:56:38,000
y en el otro lado sea turno.

1152
00:56:38,000 --> 00:56:40,000
Lo que sí que puedes hacer es

1153
00:56:40,000 --> 00:56:42,000
cuando editas el editor de textos

1154
00:56:42,000 --> 00:56:44,000
aunque sea...

1155
00:56:44,000 --> 00:56:46,000
El orden sí que es importante.

1156
00:56:46,000 --> 00:56:48,000
Porque es como política también.

1157
00:56:48,000 --> 00:56:50,000
Si primero creamos el enlace

1158
00:56:50,000 --> 00:56:52,000
y luego le damos formato

1159
00:56:52,000 --> 00:56:54,000
sí que va a quedar.

1160
00:56:54,000 --> 00:56:56,000
Pero si lo hacéis al revés,

1161
00:56:56,000 --> 00:56:58,000
si primero le dais formato y luego ponéis el enlace

1162
00:56:58,000 --> 00:57:00,000
seguramente no se lo mantendrá.

1163
00:57:00,000 --> 00:57:02,000
Quedará un formato link de toda la vida.

1164
00:57:06,000 --> 00:57:08,000
Más cosas.

1165
00:57:10,000 --> 00:57:12,000
Los recursos,

1166
00:57:12,000 --> 00:57:14,000
las posibilidades,

1167
00:57:14,000 --> 00:57:16,000
el ejercicio...

1168
00:57:18,000 --> 00:57:20,000
Entramos un poco.

1169
00:57:20,000 --> 00:57:22,000
Las cosas no son autosuplicativas por sí.

1170
00:57:22,000 --> 00:57:24,000
Fijaros también que no hay homogeneidad.

1171
00:57:24,000 --> 00:57:26,000
No hay homogeneidad

1172
00:57:26,000 --> 00:57:28,000
en, por ejemplo, de aquí a dos

1173
00:57:28,000 --> 00:57:30,000
de aquí a tres.

1174
00:57:30,000 --> 00:57:32,000
¿Qué quiere decir?

1175
00:57:32,000 --> 00:57:34,000
Que esto sea más pequeño que lo otro.

1176
00:57:34,000 --> 00:57:36,000
Los tamaños nos pueden ayudar

1177
00:57:36,000 --> 00:57:38,000
a jerarquizar la información.

1178
00:57:38,000 --> 00:57:40,000
Que sea más...

1179
00:57:42,000 --> 00:57:44,000
Falta el título de cada mitad.

1180
00:57:52,000 --> 00:57:54,000
Falta... Bueno, distinta letra.

1181
00:57:54,000 --> 00:57:56,000
Falta el título de cada tema.

1182
00:57:56,000 --> 00:57:58,000
Elementos más autosuplicativos.

1183
00:58:00,000 --> 00:58:02,000
El título del curso.

1184
00:58:02,000 --> 00:58:04,000
Esas cosas.

1185
00:58:04,000 --> 00:58:06,000
Es como muy básico.

1186
00:58:06,000 --> 00:58:08,000
Tenemos que leer cuántas cosas

1187
00:58:08,000 --> 00:58:10,000
estas también aparecen.

1188
00:58:10,000 --> 00:58:12,000
Es muy fácil que nos pasen.

1189
00:58:12,000 --> 00:58:14,000
¿Qué me decís de estos vídeos aquí?

1190
00:58:18,000 --> 00:58:20,000
Está muy bien.

1191
00:58:20,000 --> 00:58:22,000
Con las etiquetas podemos introducir

1192
00:58:22,000 --> 00:58:24,000
vídeos, elementos de cualquier tipo.

1193
00:58:28,000 --> 00:58:30,000
Es absolutamente fundamental

1194
00:58:30,000 --> 00:58:32,000
que estén aquí en la página principal del curso.

1195
00:58:32,000 --> 00:58:34,000
Y a lo mejor podría estar con un enlace

1196
00:58:34,000 --> 00:58:36,000
a YouTube aquí, por ejemplo.

1197
00:58:36,000 --> 00:58:38,000
Y no con un vídeo.

1198
00:58:38,000 --> 00:58:40,000
Es igual a hacer las maneras.

1199
00:58:40,000 --> 00:58:42,000
Con un enlace que tú pinchas

1200
00:58:42,000 --> 00:58:44,000
y que va a estar en tu vídeo.

1201
00:58:44,000 --> 00:58:46,000
O con un formato vídeo.

1202
00:58:48,000 --> 00:58:50,000
El hecho de que esté impostado

1203
00:58:50,000 --> 00:58:52,000
nos va muy bien porque no nos vamos a los algunos fueros.

1204
00:58:52,000 --> 00:58:54,000
Los tenemos en nuestro espacio.

1205
00:58:54,000 --> 00:58:56,000
Y no se nos pierde.

1206
00:58:56,000 --> 00:58:58,000
Tenemos la capacidad de generación

1207
00:58:58,000 --> 00:59:00,000
bastante...

1208
00:59:00,000 --> 00:59:02,000
Tenemos el link, mírate esto y haz esto.

1209
00:59:02,000 --> 00:59:04,000
Lo que pasa es que

1210
00:59:04,000 --> 00:59:06,000
podemos valorar si nos interesa ponerlo así

1211
00:59:06,000 --> 00:59:08,000
desde el primer nivel.

1212
00:59:08,000 --> 00:59:10,000
O como enlace.

1213
00:59:10,000 --> 00:59:12,000
O si lo queremos poner impostado,

1214
00:59:12,000 --> 00:59:14,000
¿qué opción tendríamos?

1215
00:59:14,000 --> 00:59:16,000
Reducir el tamaño.

1216
00:59:16,000 --> 00:59:18,000
Podríamos reducir el tamaño

1217
00:59:18,000 --> 00:59:20,000
y necesitar que tengamos los vídeos así pequeñitos.

1218
00:59:20,000 --> 00:59:22,000
Dentro de una tarea.

1219
00:59:22,000 --> 00:59:24,000
Dentro de una tarea

1220
00:59:24,000 --> 00:59:26,000
o bien dentro de un recurso, por ejemplo,

1221
00:59:26,000 --> 00:59:28,000
una página web.

1222
00:59:28,000 --> 00:59:30,000
Y ahí sí que hay que poner los vídeos.

1223
00:59:30,000 --> 00:59:32,000
Contextualizar.

1224
00:59:32,000 --> 00:59:34,000
Mirar este vídeo,

1225
00:59:34,000 --> 00:59:36,000
centrarse en esto.

1226
00:59:36,000 --> 00:59:38,000
En las pistas.

1227
00:59:38,000 --> 00:59:40,000
Tenemos varias alternativas para utilizarlo.

1228
00:59:40,000 --> 00:59:42,000
Lo que tenemos es tener un buen criterio

1229
00:59:42,000 --> 00:59:44,000
de decir, bueno, esto es una ventaja de aquí

1230
00:59:44,000 --> 00:59:46,000
o es mejor

1231
00:59:46,000 --> 00:59:48,000
que esté un poquito más

1232
00:59:48,000 --> 00:59:50,000
fuera de la primera línea.

1233
00:59:54,000 --> 00:59:56,000
Por ejemplo, podría ser

1234
00:59:56,000 --> 00:59:58,000
acercar el recurso

1235
00:59:58,000 --> 01:00:00,000
o poner una página web.

1236
01:00:00,000 --> 01:00:02,000
¿Vale?

1237
01:00:02,000 --> 01:00:04,000
Ahora vamos a ver. ¿Alguna cosita más

1238
01:00:04,000 --> 01:00:06,000
de estructura?

1239
01:00:10,000 --> 01:00:12,000
Otra cosa.

1240
01:00:14,000 --> 01:00:16,000
¿Qué me decís de esto?

1241
01:00:16,000 --> 01:00:18,000
Eso también es muy importante.

1242
01:00:18,000 --> 01:00:20,000
Cuando voy a un alumno

1243
01:00:20,000 --> 01:00:22,000
y precisamente el tema 1,

1244
01:00:22,000 --> 01:00:24,000
voy a ver el tema 1 pero no puedo centrarme

1245
01:00:24,000 --> 01:00:26,000
y no puedo ver lo que hay dentro.

1246
01:00:26,000 --> 01:00:28,000
Lo tengo que ver, lo tengo que ver, lo tengo que hacer, lo tengo que hacer.

1247
01:00:28,000 --> 01:00:30,000
¿Vale? Es muy práctico

1248
01:00:30,000 --> 01:00:32,000
poder ocultar temas pero cuidado

1249
01:00:32,000 --> 01:00:34,000
con quién ocultamos y dónde lo ocultamos.

1250
01:00:34,000 --> 01:00:36,000
¿Vale? Por ejemplo, aquí

1251
01:00:36,000 --> 01:00:38,000
puede acabar generando más

1252
01:00:38,000 --> 01:00:40,000
dispersión y más dudas

1253
01:00:40,000 --> 01:00:42,000
para el alumno que no

1254
01:00:42,000 --> 01:00:44,000
lo oculta. ¿Vale?

1255
01:00:44,000 --> 01:00:46,000
Otro elemento también que podemos

1256
01:00:46,000 --> 01:00:48,000
utilizar. Aquí veis que tenéis

1257
01:00:48,000 --> 01:00:50,000
el título del tema.

1258
01:00:50,000 --> 01:00:52,000
Podemos ocultar los temas completamente.

1259
01:00:52,000 --> 01:00:54,000
¿Alguna cosa más?

1260
01:00:56,000 --> 01:00:58,000
Bueno, lo más grande es

1261
01:00:58,000 --> 01:01:00,000
si no lo hemos sacado. ¿Recursos?

1262
01:01:00,000 --> 01:01:02,000
Pasamos a los recursos porque ya

1263
01:01:02,000 --> 01:01:04,000
estamos hablando de etiquetas.

1264
01:01:04,000 --> 01:01:06,000
La etiqueta también es un recurso.

1265
01:01:06,000 --> 01:01:08,000
Vamos a ver un poco de los recursos que tenemos aquí.

1266
01:01:08,000 --> 01:01:10,000
¿Qué destrozos hay?

1267
01:01:10,000 --> 01:01:12,000
¿Y cómo los podemos

1268
01:01:12,000 --> 01:01:14,000
solucionar? ¿Qué les identifica?

1269
01:01:14,000 --> 01:01:16,000
Vale, por un lado

1270
01:01:16,000 --> 01:01:18,000
la carpeta de documentos

1271
01:01:18,000 --> 01:01:20,000
es un cajón de saco. Ahí entra todo.

1272
01:01:20,000 --> 01:01:22,000
¿Veis?

1273
01:01:22,000 --> 01:01:24,000
¿Veis que tenemos el recurso

1274
01:01:24,000 --> 01:01:26,000
a mostrar directorio?

1275
01:01:26,000 --> 01:01:28,000
No sé si lo habéis usado alguna vez.

1276
01:01:28,000 --> 01:01:30,000
¿Lo habéis usado? Es muy práctico.

1277
01:01:30,000 --> 01:01:32,000
¿Vale? Pero fijaros que

1278
01:01:32,000 --> 01:01:34,000
si yo voy a documentos

1279
01:01:34,000 --> 01:01:36,000
fijaros que hay.

1280
01:01:38,000 --> 01:01:40,000
¿Qué veis aquí?

1281
01:01:42,000 --> 01:01:44,000
¿Veis? Hay de todo.

1282
01:01:44,000 --> 01:01:46,000
Básicamente si os fijáis

1283
01:01:46,000 --> 01:01:48,000
veis que hay absolutamente de todo.

1284
01:01:48,000 --> 01:01:50,000
Hay ejercicios, exámenes,

1285
01:01:50,000 --> 01:01:52,000
imágenes...

1286
01:01:52,000 --> 01:01:54,000
En este caso es el gustadoo

1287
01:01:54,000 --> 01:01:56,000
del directorio de ficheros de todo un curso.

1288
01:01:58,000 --> 01:02:00,000
Error frecuente también.

1289
01:02:00,000 --> 01:02:02,000
Para crear un directorio tenemos que fijar

1290
01:02:02,000 --> 01:02:04,000
dónde aquí

1291
01:02:04,000 --> 01:02:06,000
damos acceso.

1292
01:02:06,000 --> 01:02:08,000
Porque si no

1293
01:02:08,000 --> 01:02:10,000
puede tener efectos

1294
01:02:10,000 --> 01:02:12,000
contraproducentes.

1295
01:02:12,000 --> 01:02:14,000
Y además también os recomiendo

1296
01:02:14,000 --> 01:02:16,000
el hecho de

1297
01:02:16,000 --> 01:02:18,000
actualizar el recurso

1298
01:02:18,000 --> 01:02:20,000
de ponerlo un resumen.

1299
01:02:20,000 --> 01:02:22,000
Porque el resumen que pongáis

1300
01:02:26,000 --> 01:02:28,000
el resumen que pongáis

1301
01:02:32,000 --> 01:02:34,000
lo va a visualizar el alumno.

1302
01:02:34,000 --> 01:02:36,000
De manera que le vas directamente a la misma página.

1303
01:02:36,000 --> 01:02:38,000
De manera que le podéis dar pistas.

1304
01:02:46,000 --> 01:02:48,000
¿Vale?

1305
01:02:48,000 --> 01:02:50,000
Nos podemos ayudar.

1306
01:02:50,000 --> 01:02:52,000
¿Qué más?

1307
01:03:04,000 --> 01:03:06,000
Por ejemplo, aquí tenemos un fichero.

1308
01:03:08,000 --> 01:03:10,000
Vamos a ver que hay en este fichero.

1309
01:03:12,000 --> 01:03:14,000
Por curiosidad.

1310
01:03:16,000 --> 01:03:18,000
¿Sí?

1311
01:03:20,000 --> 01:03:22,000
¿Qué no?

1312
01:03:24,000 --> 01:03:26,000
Un fichero para esto.

1313
01:03:26,000 --> 01:03:28,000
¿Es necesario?

1314
01:03:28,000 --> 01:03:30,000
Poner un fichero.

1315
01:03:30,000 --> 01:03:32,000
Pero fijaros cuántas veces también nos encontramos

1316
01:03:32,000 --> 01:03:34,000
con esta situación.

1317
01:03:34,000 --> 01:03:36,000
Valoremos en cada momento

1318
01:03:36,000 --> 01:03:38,000
qué información tenemos. Pensad en el alumno.

1319
01:03:38,000 --> 01:03:40,000
¿Cuántos estudios va a tener que dar?

1320
01:03:40,000 --> 01:03:42,000
¿Cuántas escuelas va a tener que abrir?

1321
01:03:42,000 --> 01:03:44,000
¿Cuántas escuelas va a tener que guardar?

1322
01:03:44,000 --> 01:03:46,000
¿Cuántas escuelas va a tener esta información?

1323
01:03:46,000 --> 01:03:48,000
¿Con qué otro elemento podríamos introducirlo?

1324
01:03:50,000 --> 01:03:52,000
Una etiqueta, pero una etiqueta

1325
01:03:52,000 --> 01:03:54,000
que nos empiece a enfocar un poco más

1326
01:03:54,000 --> 01:03:56,000
despacio.

1327
01:03:58,000 --> 01:04:00,000
O podríamos tener algún recurso

1328
01:04:00,000 --> 01:04:02,000
tipo página web o página

1329
01:04:02,000 --> 01:04:04,000
de texto.

1330
01:04:06,000 --> 01:04:08,000
A ver, yo os recomiendo

1331
01:04:08,000 --> 01:04:10,000
que la página...

1332
01:04:10,000 --> 01:04:12,000
Si fuera por mí,

1333
01:04:12,000 --> 01:04:14,000
componer una página de texto

1334
01:04:14,000 --> 01:04:16,000
yo lo eliminaría directamente.

1335
01:04:18,000 --> 01:04:20,000
Porque no nos aporta nada, ¿vale?

1336
01:04:20,000 --> 01:04:22,000
Yo recomiendo que siempre oséis

1337
01:04:22,000 --> 01:04:24,000
componer una página web. ¿Por qué?

1338
01:04:24,000 --> 01:04:26,000
Porque una página de texto

1339
01:04:26,000 --> 01:04:28,000
es que no podéis poner ni una negrita.

1340
01:04:28,000 --> 01:04:30,000
¿Vale? Y la página web,

1341
01:04:30,000 --> 01:04:32,000
si ponéis el recurso de componer

1342
01:04:32,000 --> 01:04:34,000
una página web, por lo menos

1343
01:04:34,000 --> 01:04:36,000
tenéis el editor de textos,

1344
01:04:36,000 --> 01:04:38,000
podéis poner negritas,

1345
01:04:38,000 --> 01:04:40,000
podéis poner imágenes, podéis poner enlaces,

1346
01:04:40,000 --> 01:04:42,000
podéis incrustar vídeos,

1347
01:04:42,000 --> 01:04:44,000
podéis hacer muchas más cosas.

1348
01:04:44,000 --> 01:04:46,000
Y os da mucho más duelo.

1349
01:04:46,000 --> 01:04:48,000
Con una página de texto normal

1350
01:04:48,000 --> 01:04:50,000
es que...

1351
01:04:50,000 --> 01:04:52,000
no podéis hacer prácticamente nada.

1352
01:04:52,000 --> 01:04:54,000
Por lo tanto, recomendación,

1353
01:04:54,000 --> 01:04:56,000
usaría directamente página web.

1354
01:04:56,000 --> 01:04:58,000
Nada de página de texto.

1355
01:04:58,000 --> 01:05:00,000
La dificultad es la misma, ¿vale?

1356
01:05:00,000 --> 01:05:02,000
Si no queréis usar nada, no lo usáis.

1357
01:05:02,000 --> 01:05:04,000
Pero tenéis la...

1358
01:05:04,000 --> 01:05:06,000
la posibilidad.

1359
01:05:06,000 --> 01:05:08,000
Si subís una imagen, por ejemplo,

1360
01:05:08,000 --> 01:05:10,000
la quieres recuadrar

1361
01:05:10,000 --> 01:05:12,000
como es en...

1362
01:05:12,000 --> 01:05:14,000
que estás en la página web

1363
01:05:14,000 --> 01:05:16,000
creándolo y tal,

1364
01:05:16,000 --> 01:05:18,000
y quieres una imagen

1365
01:05:18,000 --> 01:05:20,000
que tú pongas tu boca.

1366
01:05:20,000 --> 01:05:22,000
¿Recuadrarla no te deja?

1367
01:05:22,000 --> 01:05:24,000
¿Recuadrarla? ¿Qué quieres decir?

1368
01:05:24,000 --> 01:05:26,000
Con los márgenes, que te salga...

1369
01:05:26,000 --> 01:05:28,000
¿Un borde? Sí.

1370
01:05:28,000 --> 01:05:30,000
Claro que puedes.

1371
01:05:30,000 --> 01:05:32,000
Yo lo que he hecho es posiciónar

1372
01:05:32,000 --> 01:05:34,000
la imagen.

1373
01:05:34,000 --> 01:05:36,000
¿Puedes hacer algo así?

1374
01:05:36,000 --> 01:05:38,000
¿Puedes hacer algo como lo de...

1375
01:05:38,000 --> 01:05:40,000
como lo típico de...

1376
01:05:40,000 --> 01:05:42,000
de esto de ponerse

1377
01:05:42,000 --> 01:05:44,000
y ya está?

1378
01:05:48,000 --> 01:05:50,000
A ver, cuando ponemos una imagen...

1379
01:05:52,000 --> 01:05:54,000
Vale. Y ahora...

1380
01:05:54,000 --> 01:05:56,000
Nada, no te preocupes.

1381
01:05:58,000 --> 01:06:00,000
Bueno.

1382
01:06:00,000 --> 01:06:02,000
Vamos un poco.

1383
01:06:04,000 --> 01:06:06,000
Si cuando tienes una...

1384
01:06:06,000 --> 01:06:08,000
cuando introduces una imagen, le pones...

1385
01:06:08,000 --> 01:06:10,000
justo debajo de la lineación, le pones un borde.

1386
01:06:10,000 --> 01:06:12,000
Y veis, el borde está.

1387
01:06:12,000 --> 01:06:14,000
¿Vale?

1388
01:06:14,000 --> 01:06:16,000
Y si no, podes evitar la...

1389
01:06:16,000 --> 01:06:18,000
¿Ya lo tenemos? Sí, sí.

1390
01:06:18,000 --> 01:06:20,000
Podes evitar la imagen y os da algo que...

1391
01:06:20,000 --> 01:06:22,000
que queráis.

1392
01:06:22,000 --> 01:06:24,000
¿Qué más? Si avanzamos un poco

1393
01:06:24,000 --> 01:06:26,000
los distintos elementos, tenemos aquí

1394
01:06:26,000 --> 01:06:28,000
estos páginas

1395
01:06:28,000 --> 01:06:30,000
de texto, pero veis que por la cantidad

1396
01:06:30,000 --> 01:06:32,000
de texto que hay aquí, tal vez podíamos

1397
01:06:32,000 --> 01:06:34,000
unificar con otros elementos.

1398
01:06:34,000 --> 01:06:36,000
¿Vale? Porque para tener 300

1399
01:06:36,000 --> 01:06:38,000
recursos de 3 líneas,

1400
01:06:38,000 --> 01:06:40,000
¿es necesario hacer 300

1401
01:06:40,000 --> 01:06:42,000
clics para ver tal información?

1402
01:06:42,000 --> 01:06:44,000
Que quizás si lo tenemos unificado en una página es más fácil.

1403
01:06:44,000 --> 01:06:46,000
Pensemos en el usuario final.

1404
01:06:46,000 --> 01:06:48,000
Facilitemos de la vida.

1405
01:06:48,000 --> 01:06:50,000
También tenemos que intentar

1406
01:06:50,000 --> 01:06:52,000
facilitarnos la vida nosotros como docentes, ¿eh?

1407
01:06:52,000 --> 01:06:54,000
También lo tenemos en cuenta. Pero pensamos en el usuario final.

1408
01:06:56,000 --> 01:06:58,000
¿Qué más?

1409
01:06:58,000 --> 01:07:00,000
¡Ups! Aquí intento

1410
01:07:00,000 --> 01:07:02,000
entrar dentro de algo y ¿qué me pasa?

1411
01:07:02,000 --> 01:07:04,000
Me dice que...

1412
01:07:04,000 --> 01:07:06,000
que no, pero está enjazado.

1413
01:07:06,000 --> 01:07:08,000
Y... vale. ¿Dónde está

1414
01:07:08,000 --> 01:07:10,000
el problema? ¿Dónde puede estar el problema?

1415
01:07:14,000 --> 01:07:16,000
O no está,

1416
01:07:16,000 --> 01:07:18,000
o lo he cambiado de sitio, vale.

1417
01:07:18,000 --> 01:07:20,000
Tan importante es

1418
01:07:20,000 --> 01:07:22,000
saber cómo funcionan las cosas,

1419
01:07:22,000 --> 01:07:24,000
como cuando nos encontramos con un problema,

1420
01:07:24,000 --> 01:07:26,000
ver un poco dónde está el problema.

1421
01:07:26,000 --> 01:07:28,000
¿Vale? Por ejemplo, aquí, si nos fijamos

1422
01:07:28,000 --> 01:07:30,000
en la URL,

1423
01:07:30,000 --> 01:07:32,000
vemos que después del núcleo del curso,

1424
01:07:32,000 --> 01:07:34,000
nuestro curso es el 15,

1425
01:07:34,000 --> 01:07:36,000
enlazo un fichero que se llama programa.doc.

1426
01:07:36,000 --> 01:07:38,000
¿Vale? Y ahora con esta información

1427
01:07:38,000 --> 01:07:40,000
puedo ir a mi directorio de ficheros

1428
01:07:40,000 --> 01:07:42,000
y ver exactamente lo que pasa.

1429
01:07:42,000 --> 01:07:44,000
Si aquí no hay ningún programa.doc,

1430
01:07:44,000 --> 01:07:46,000
pues lo subo o lo enlazo

1431
01:07:46,000 --> 01:07:48,000
en el lugar donde esté.

1432
01:07:48,000 --> 01:07:50,000
¿Vale? Pero tenéis que tener también

1433
01:07:50,000 --> 01:07:52,000
las herramientas como para poder,

1434
01:07:52,000 --> 01:07:54,000
ante una situación problemática,

1435
01:07:54,000 --> 01:07:56,000
poderlo resolver. ¿Vale?

1436
01:07:56,000 --> 01:07:58,000
Y aquí, por ejemplo,

1437
01:07:58,000 --> 01:08:00,000
esto es una página de texto.

1438
01:08:00,000 --> 01:08:02,000
¿Vale?

1439
01:08:02,000 --> 01:08:04,000
Y aquí es una página de texto donde

1440
01:08:04,000 --> 01:08:06,000
he copiado texto y lo he pegado directamente.

1441
01:08:06,000 --> 01:08:08,000
Y me queda así.

1442
01:08:12,000 --> 01:08:14,000
No, no, lo he copiado directamente

1443
01:08:14,000 --> 01:08:16,000
de una web a otra

1444
01:08:16,000 --> 01:08:18,000
y me ha quedado así, el texto.

1445
01:08:18,000 --> 01:08:20,000
Porque como texto se me han comido un poco

1446
01:08:20,000 --> 01:08:22,000
los saltos de línea.

1447
01:08:22,000 --> 01:08:24,000
Ahora puedo citarlo o decifrarlo,

1448
01:08:24,000 --> 01:08:26,000
pero ya veis que no me permite absolutamente nada.

1449
01:08:26,000 --> 01:08:28,000
Ni medidas, ni listas,

1450
01:08:28,000 --> 01:08:30,000
ni capas, ni nada.

1451
01:08:30,000 --> 01:08:32,000
Esto con formato página web,

1452
01:08:32,000 --> 01:08:34,000
pues me daría mucho más,

1453
01:08:34,000 --> 01:08:36,000
mucho más que sí. ¿Vale?

1454
01:08:38,000 --> 01:08:40,000
¿Alguna cosita más de recursos?

1455
01:08:44,000 --> 01:08:46,000
¿No? Vale, pasamos a la siguiente.

1456
01:08:46,000 --> 01:08:48,000
Que ahí están saliendo cosas, eh.

1457
01:08:48,000 --> 01:08:50,000
A nuestros amigos del cuestionario.

1458
01:08:50,000 --> 01:08:52,000
El cuestionario...

1459
01:08:54,000 --> 01:08:56,000
Bueno, pues mira,

1460
01:08:56,000 --> 01:08:58,000
en un posible hemos agotado

1461
01:08:58,000 --> 01:09:00,000
la comunicación de tiempo a la hora

1462
01:09:00,000 --> 01:09:02,000
de realizar el test. Está bien, pero

1463
01:09:02,000 --> 01:09:04,000
hemos detectado que es poco tiempo de respuesta

1464
01:09:04,000 --> 01:09:06,000
para realizar el cuestionario.

1465
01:09:06,000 --> 01:09:08,000
No da tiempo ni a ver la pregunta, ni a interpretarla,

1466
01:09:08,000 --> 01:09:10,000
ni a hablarla.

1467
01:09:10,000 --> 01:09:12,000
Vale, pues nos daremos tres minutos para responder

1468
01:09:12,000 --> 01:09:14,000
diecinueve preguntas.

1469
01:09:14,000 --> 01:09:16,000
¿Vale?

1470
01:09:16,000 --> 01:09:18,000
Pero si son filosofías,

1471
01:09:18,000 --> 01:09:20,000
tenemos que valorar un poco también el tiempo

1472
01:09:20,000 --> 01:09:22,000
que mando para hacer qué. ¿No?

1473
01:09:22,000 --> 01:09:24,000
¿Alguna cosa más?

1474
01:09:24,000 --> 01:09:26,000
Pues, a ver, reintentos con corrección

1475
01:09:26,000 --> 01:09:28,000
previa no tiene sentido. ¿Esto qué significa?

1476
01:09:28,000 --> 01:09:30,000
Pues que al final, cuando tú realizas

1477
01:09:30,000 --> 01:09:32,000
un test, te aparece ya

1478
01:09:32,000 --> 01:09:34,000
al alumno, le aparece ya la respuesta correcta

1479
01:09:34,000 --> 01:09:36,000
y luego tiene la posibilidad de repetir.

1480
01:09:36,000 --> 01:09:38,000
No tiene mucho sentido porque ya ha visto

1481
01:09:38,000 --> 01:09:40,000
cuál es la respuesta correcta.

1482
01:09:40,000 --> 01:09:42,000
Vale, en ese sentido, ¿cómo nos solucionaríamos

1483
01:09:42,000 --> 01:09:44,000
eso?

1484
01:09:46,000 --> 01:09:48,000
Esto desde la configuración

1485
01:09:48,000 --> 01:09:50,000
del cuestionario.

1486
01:09:50,000 --> 01:09:52,000
Hay una opción,

1487
01:09:52,000 --> 01:09:54,000
bueno, aplicamos el modo adaptativo

1488
01:09:54,000 --> 01:09:56,000
que es para corregir cada una de las preguntas.

1489
01:09:56,000 --> 01:09:58,000
O bien,

1490
01:09:58,000 --> 01:10:00,000
desde la opción de revisar opciones,

1491
01:10:00,000 --> 01:10:02,000
no sé si

1492
01:10:02,000 --> 01:10:04,000
os lo habéis mirado con un poco de cariño,

1493
01:10:04,000 --> 01:10:06,000
pero esta parte os da mucho juego también.

1494
01:10:06,000 --> 01:10:08,000
¿Vale? Porque os permite

1495
01:10:08,000 --> 01:10:10,000
decidir, un poco,

1496
01:10:10,000 --> 01:10:12,000
configurar qué queréis que visualice el alumno

1497
01:10:12,000 --> 01:10:14,000
y en qué momento.

1498
01:10:14,000 --> 01:10:16,000
Si puede ver toda la información

1499
01:10:16,000 --> 01:10:18,000
desde cada intento, más tarde,

1500
01:10:18,000 --> 01:10:20,000
se ha cerrado el cuestionario.

1501
01:10:20,000 --> 01:10:22,000
Esto es algo que nos surgió

1502
01:10:22,000 --> 01:10:24,000
la semana pasada por un cuestionario

1503
01:10:24,000 --> 01:10:26,000
que hemos subido y tal.

1504
01:10:26,000 --> 01:10:28,000
Porque era de seguridad,

1505
01:10:28,000 --> 01:10:30,000
íbamos a poner dos intentos, al final

1506
01:10:30,000 --> 01:10:32,000
lo hemos puesto en uno, porque lo de más tarde

1507
01:10:32,000 --> 01:10:34,000
viene a ser considerado y está muy viejo,

1508
01:10:34,000 --> 01:10:36,000
no lo tenemos.

1509
01:10:36,000 --> 01:10:38,000
Porque si tú tienes, por ejemplo,

1510
01:10:38,000 --> 01:10:40,000
dejas dos intentos,

1511
01:10:40,000 --> 01:10:42,000
cada uno de los intentos,

1512
01:10:42,000 --> 01:10:44,000
vale, nosotros esperamos que no hubieran

1513
01:10:44,000 --> 01:10:46,000
tan respuestas, pero más tarde,

1514
01:10:46,000 --> 01:10:48,000
vale.

1515
01:10:48,000 --> 01:10:50,000
Si queréis que no hubieran hasta el final,

1516
01:10:50,000 --> 01:10:52,000
mejor pon una fecha de cierre y dices

1517
01:10:52,000 --> 01:10:54,000
que lo visualicéis cuando se cierre.

1518
01:10:54,000 --> 01:10:56,000
Y así te aseguras que los dos intentos

1519
01:10:56,000 --> 01:10:58,000
tocan en toda la información

1520
01:10:58,000 --> 01:11:00,000
y la fecha que toca,

1521
01:11:00,000 --> 01:11:02,000
ya lo van a poder visualizar.

1522
01:11:06,000 --> 01:11:08,000
¿Qué más?

1523
01:11:08,000 --> 01:11:10,000
Otro por aquí. Preguntas con el tema

1524
01:11:10,000 --> 01:11:12,000
confuso. Vale.

1525
01:11:12,000 --> 01:11:14,000
Ahí hemos encontrado una pregunta que...

1526
01:11:14,000 --> 01:11:16,000
Como os comentaba, es unha cosa

1527
01:11:16,000 --> 01:11:18,000
bastante óbvia, vale, pero

1528
01:11:18,000 --> 01:11:20,000
se as preguntas non son ben formuladas,

1529
01:11:20,000 --> 01:11:22,000
non habrá xe que as poda resolver.

1530
01:11:22,000 --> 01:11:24,000
Vale. Por exemplo,

1531
01:11:28,000 --> 01:11:30,000
aquí, bueno, es que como van aparecendo

1532
01:11:30,000 --> 01:11:32,000
por ejemplo,

1533
01:11:32,000 --> 01:11:34,000
¿Puede ser basada la filosofía

1534
01:11:34,000 --> 01:11:36,000
del socialconstructivismo? É unha pregunta

1535
01:11:36,000 --> 01:11:38,000
pero teño que decir que é un error falso.

1536
01:11:38,000 --> 01:11:40,000
É unha pregunta, non teño que decir que é un error falso.

1537
01:11:40,000 --> 01:11:42,000
Tiene que ser unha afirmación. Vale.

1538
01:11:42,000 --> 01:11:44,000
Cosas así.

1539
01:11:44,000 --> 01:11:46,000
E logo, quizá, non mezcla...

1540
01:11:46,000 --> 01:11:48,000
Bueno, non sei, é unha cosa.

1541
01:11:48,000 --> 01:11:50,000
Que muchas de as preguntas

1542
01:11:50,000 --> 01:11:52,000
ou preguntas de un tipo, con as de outra.

1543
01:11:52,000 --> 01:11:54,000
Pero, en particular, non con un cuestionario,

1544
01:11:54,000 --> 01:11:56,000
pode ser que non, pero tambén pode...

1545
01:11:56,000 --> 01:11:58,000
Éso non nos costumiam.

1546
01:11:58,000 --> 01:12:00,000
Sí, tan imposida.

1547
01:12:00,000 --> 01:12:02,000
É unha sensibilidade.

1548
01:12:02,000 --> 01:12:04,000
Non, tan só.

1549
01:12:04,000 --> 01:12:06,000
Non, és unha opinión,

1550
01:12:06,000 --> 01:12:08,000
pero unha opinión,

1551
01:12:08,000 --> 01:12:10,000
eu creo que é preciso dar varias tipos de preguntas

1552
01:12:10,000 --> 01:12:12,000
porque un mismo cuestionario

1553
01:12:12,000 --> 01:12:14,000
conduce a mucha confusión

1554
01:12:14,000 --> 01:12:16,000
por parte do aluno.

1555
01:12:16,000 --> 01:12:18,000
É decir, se tiene que entender el aluno

1556
01:12:18,000 --> 01:12:20,000
en ver, a ver, que tipo é esta pregunta,

1557
01:12:20,000 --> 01:12:22,000
que teño que hacer aquí, é un error falso,

1558
01:12:22,000 --> 01:12:24,000
teño que coger, supuestamente, un ticket.

1559
01:12:24,000 --> 01:12:26,000
Más que un cuestionario,

1560
01:12:26,000 --> 01:12:28,000
podría ser unha actividad

1561
01:12:28,000 --> 01:12:30,000
ou un outro tipo de recurso

1562
01:12:30,000 --> 01:12:32,000
que busque máis adelante a actuación.

1563
01:12:32,000 --> 01:12:34,000
A ver, éso depende de como te lo mires.

1564
01:12:34,000 --> 01:12:36,000
Porque quizá tamén é preciso,

1565
01:12:36,000 --> 01:12:38,000
é claro, que...

1566
01:12:38,000 --> 01:12:40,000
O cuestionario, como lo enfoques,

1567
01:12:40,000 --> 01:12:42,000
se lo enfoques máis de conocimientos...

1568
01:12:42,000 --> 01:12:44,000
Bueno, é máis parecido,

1569
01:12:44,000 --> 01:12:46,000
pero ao éso de enfocar con distintos tipos

1570
01:12:46,000 --> 01:12:48,000
de preguntas, le dá un pouco máis

1571
01:12:48,000 --> 01:12:50,000
de... de ritmo,

1572
01:12:50,000 --> 01:12:52,000
vale? Non se hace exactamente

1573
01:12:52,000 --> 01:12:54,000
o mesmo, vamos cambiando,

1574
01:12:54,000 --> 01:12:56,000
teño que poner un pouco máis de atención.

1575
01:12:56,000 --> 01:12:58,000
E tamén un pouco de como lo enfoques, porque un cuestionario

1576
01:12:58,000 --> 01:13:00,000
lo podemos enfocar como

1577
01:13:00,000 --> 01:13:02,000
un control

1578
01:13:02,000 --> 01:13:04,000
de comprensión lectora, pero tamén pode ser

1579
01:13:04,000 --> 01:13:06,000
la aplicación de todo lo que has estado aprendiendo

1580
01:13:06,000 --> 01:13:08,000
en unha situación. Podemos plantear

1581
01:13:08,000 --> 01:13:10,000
otra vez un caso resolviendo distintas

1582
01:13:10,000 --> 01:13:12,000
situaciones ou la aplicación.

1583
01:13:12,000 --> 01:13:14,000
De acuerdo? Que iso nos dá mucho juego.

1584
01:13:14,000 --> 01:13:16,000
Y convertimos o cuestionario unha herramienta

1585
01:13:16,000 --> 01:13:18,000
que típicamente pode ser

1586
01:13:18,000 --> 01:13:20,000
tipo DS toda a vida en

1587
01:13:20,000 --> 01:13:22,000
memolísticas, lo podemos

1588
01:13:22,000 --> 01:13:24,000
convertir en unha herramienta de aprendizaje

1589
01:13:24,000 --> 01:13:26,000
pero de valor añadido.

1590
01:13:26,000 --> 01:13:28,000
Porque o profesor non tiene que estar allí

1591
01:13:28,000 --> 01:13:30,000
constantemente dando feedback.

1592
01:13:30,000 --> 01:13:32,000
O feedback lo pode dar o próprio

1593
01:13:32,000 --> 01:13:34,000
cuestionario, o profesor,

1594
01:13:34,000 --> 01:13:36,000
pero en forma de

1595
01:13:36,000 --> 01:13:38,000
la plataforma estamos

1596
01:13:38,000 --> 01:13:40,000
dando, facilizando, mucha información

1597
01:13:40,000 --> 01:13:42,000
al alumno.

1598
01:13:42,000 --> 01:13:44,000
Ahora ya no usamos

1599
01:13:44,000 --> 01:13:46,000
aspectos de feedback.

1600
01:13:46,000 --> 01:13:48,000
Pero, por ejemplo,

1601
01:13:48,000 --> 01:13:50,000
lo que comentábamos antes era a relación de las preguntas.

1602
01:13:50,000 --> 01:13:52,000
Fijaros,

1603
01:13:52,000 --> 01:13:54,000
en este cuestionario están configuradas

1604
01:13:54,000 --> 01:13:56,000
que todas as respostas se mezclan.

1605
01:13:56,000 --> 01:13:58,000
Cada vez que hace el cuestionario

1606
01:13:58,000 --> 01:14:00,000
aparece en el orden distinto.

1607
01:14:00,000 --> 01:14:02,000
Que pasa? Que nos podemos encontrar con

1608
01:14:02,000 --> 01:14:04,000
respostas como que nos aparece todo

1609
01:14:04,000 --> 01:14:06,000
totalmente desordenado e non tiene sentido.

1610
01:14:06,000 --> 01:14:08,000
Por ejemplo,

1611
01:14:08,000 --> 01:14:10,000
si ponemos respostas tipo

1612
01:14:10,000 --> 01:14:12,000
ninguna delas es correcta

1613
01:14:12,000 --> 01:14:14,000
o que dices son correctas

1614
01:14:14,000 --> 01:14:16,000
o A y B

1615
01:14:16,000 --> 01:14:18,000
como va cambiando, ya no sabemos

1616
01:14:18,000 --> 01:14:20,000
cual es la A y cual es la B, ni nada.

1617
01:14:20,000 --> 01:14:22,000
Tenemos que estar moi atentos a como

1618
01:14:22,000 --> 01:14:24,000
la adaptamos, tanto a la pregunta pero tamén

1619
01:14:24,000 --> 01:14:26,000
a respostas. Porque senón podemos

1620
01:14:26,000 --> 01:14:28,000
montar un río que logo

1621
01:14:28,000 --> 01:14:30,000
eso non hará que lo

1622
01:14:30,000 --> 01:14:32,000
ayudemos. Pero

1623
01:14:32,000 --> 01:14:34,000
es complicado, entramos en...

1624
01:14:34,000 --> 01:14:36,000
Otras

1625
01:14:36,000 --> 01:14:38,000
cosas. No sé si os habeis dado cuenta

1626
01:14:38,000 --> 01:14:40,000
de aquí,

1627
01:14:40,000 --> 01:14:42,000
este ejercicio de relacionar

1628
01:14:42,000 --> 01:14:44,000
tenemos imágenes. Fijaros que

1629
01:14:44,000 --> 01:14:46,000
pasa un cursor por encima.

1630
01:14:46,000 --> 01:14:48,000
O que é isto?

1631
01:14:50,000 --> 01:14:52,000
En el mundo se hace que se busca.

1632
01:14:52,000 --> 01:14:54,000
No?

1633
01:14:54,000 --> 01:14:56,000
No es ni una tontería.

1634
01:14:56,000 --> 01:14:58,000
Tenéis que identificar un pájaro

1635
01:14:58,000 --> 01:15:00,000
que es el nombre del pájaro.

1636
01:15:00,000 --> 01:15:02,000
É a outra.

1637
01:15:02,000 --> 01:15:04,000
É a outra.

1638
01:15:04,000 --> 01:15:06,000
E non son todos.

1639
01:15:06,000 --> 01:15:08,000
Cada vez que ven que pasa,

1640
01:15:08,000 --> 01:15:10,000
tenéis a trampa.

1641
01:15:10,000 --> 01:15:12,000
Cuidado.

1642
01:15:12,000 --> 01:15:14,000
O texto alternativo que ponemos

1643
01:15:14,000 --> 01:15:16,000
e tamén o nome do fichero.

1644
01:15:16,000 --> 01:15:18,000
O texto alternativo é o máis evidente.

1645
01:15:18,000 --> 01:15:20,000
O nome do fichero, os máis

1646
01:15:20,000 --> 01:15:22,000
apañados o verán.

1647
01:15:22,000 --> 01:15:24,000
Os que non os dan tanto, non.

1648
01:15:24,000 --> 01:15:26,000
Pero se eu vou

1649
01:15:26,000 --> 01:15:28,000
o...

1650
01:15:28,000 --> 01:15:30,000
O que é isto?

1651
01:15:30,000 --> 01:15:32,000
A...

1652
01:15:32,000 --> 01:15:34,000
A información da imaxe,

1653
01:15:34,000 --> 01:15:36,000
a imaxe se chama cursario.

1654
01:15:36,000 --> 01:15:38,000
Ás vezes me dice.

1655
01:15:38,000 --> 01:15:40,000
Claro, se é un examen que queremos

1656
01:15:40,000 --> 01:15:42,000
para aprobar,

1657
01:15:42,000 --> 01:15:44,000
podemos incentivar

1658
01:15:44,000 --> 01:15:46,000
pero senón...

1659
01:15:46,000 --> 01:15:48,000
Cuidado.

1660
01:15:52,000 --> 01:15:54,000
Algúna cosa máis?

1661
01:15:54,000 --> 01:15:56,000
Temos encontrado...

1662
01:15:56,000 --> 01:15:58,000
Há unha pergunta que non escuchamos.

1663
01:15:58,000 --> 01:16:00,000
Había un áudio da Apple

1664
01:16:00,000 --> 01:16:02,000
e non escuchamos nada.

1665
01:16:02,000 --> 01:16:04,000
Cosas importantes.

1666
01:16:04,000 --> 01:16:06,000
Se ponemos ficheros, nos temos que asegurar

1667
01:16:06,000 --> 01:16:08,000
que se visualizan ben e que se ouen ben.

1668
01:16:08,000 --> 01:16:10,000
Ou que se pode acceder a eles correctamente.

1669
01:16:10,000 --> 01:16:12,000
Nas perguntas podemos poner

1670
01:16:12,000 --> 01:16:14,000
enlaces a lo que sea.

1671
01:16:14,000 --> 01:16:16,000
Nas respostas tamén.

1672
01:16:16,000 --> 01:16:18,000
Pero nos temos que asegurar que funcione.

1673
01:16:18,000 --> 01:16:20,000
Como nos aseguramos?

1674
01:16:20,000 --> 01:16:22,000
Tener unha conta de estudiante,

1675
01:16:22,000 --> 01:16:24,000
porque como profes,

1676
01:16:24,000 --> 01:16:26,000
se tenemos acceso a varios cursos

1677
01:16:26,000 --> 01:16:28,000
y queda nada de outro curso,

1678
01:16:28,000 --> 01:16:30,000
nos vamos a abrir.

1679
01:16:30,000 --> 01:16:32,000
E luego,

1680
01:16:32,000 --> 01:16:34,000
se nos tenemos todos en la informática,

1681
01:16:34,000 --> 01:16:36,000
vamos a hacer un examen

1682
01:16:36,000 --> 01:16:38,000
e resulta que non va,

1683
01:16:38,000 --> 01:16:40,000
es que non se ve, es que non podo entrar.

1684
01:16:40,000 --> 01:16:42,000
Todo iso nos podemos premiar antes,

1685
01:16:42,000 --> 01:16:44,000
nos podemos asegurar

1686
01:16:44,000 --> 01:16:46,000
e así todo funciona.

1687
01:16:46,000 --> 01:16:48,000
Máis cousas?

1688
01:16:48,000 --> 01:16:50,000
Hemos visto unha pergunta

1689
01:16:50,000 --> 01:16:52,000
tipo esta,

1690
01:16:52,000 --> 01:16:54,000
que nos parece

1691
01:16:54,000 --> 01:16:56,000
que a resposta

1692
01:16:56,000 --> 01:16:58,000
correcta era demasiado aberta

1693
01:16:58,000 --> 01:17:00,000
ou demasiado restringida.

1694
01:17:00,000 --> 01:17:02,000
Que o estudiante llegue a distinguir

1695
01:17:02,000 --> 01:17:04,000
que tiene que escribir exactamente

1696
01:17:04,000 --> 01:17:06,000
esas dousas palabras

1697
01:17:06,000 --> 01:17:08,000
en esa pergunta, non...

1698
01:17:08,000 --> 01:17:10,000
Por exemplo aquí,

1699
01:17:10,000 --> 01:17:12,000
todo iso de resposta corta,

1700
01:17:12,000 --> 01:17:14,000
que é unha palabra ou dous,

1701
01:17:14,000 --> 01:17:16,000
quizá necesitamos

1702
01:17:16,000 --> 01:17:18,000
el enunciado que sea un pouco máis claro.

1703
01:17:18,000 --> 01:17:20,000
Non digo que eu veo a resposta ya,

1704
01:17:20,000 --> 01:17:22,000
pero si quereas indicaciones suficientes

1705
01:17:22,000 --> 01:17:24,000
para que se poda resolver.

1706
01:17:24,000 --> 01:17:26,000
Que os parece por exemplo

1707
01:17:26,000 --> 01:17:28,000
esta pergunta de aquí?

1708
01:17:28,000 --> 01:17:30,000
Que veis?

1709
01:17:30,000 --> 01:17:32,000
La dos?

1710
01:17:36,000 --> 01:17:38,000
Que me diríais?

1711
01:17:40,000 --> 01:17:42,000
Claro, veis que en cada elemento

1712
01:17:42,000 --> 01:17:44,000
podemos tener un feedback,

1713
01:17:44,000 --> 01:17:46,000
que os parece este feedback?

1714
01:17:46,000 --> 01:17:48,000
Está muy bien,

1715
01:17:48,000 --> 01:17:50,000
está muy bien,

1716
01:17:50,000 --> 01:17:52,000
está bien,

1717
01:17:52,000 --> 01:17:54,000
pero quizá aquí podriamos aportarle alguna cousa máis.

1718
01:17:54,000 --> 01:17:56,000
Vale?

1719
01:17:56,000 --> 01:17:58,000
El feedback é unha herramienta moi potente,

1720
01:17:58,000 --> 01:18:00,000
moi potente,

1721
01:18:00,000 --> 01:18:02,000
que pode sacar moito provecho.

1722
01:18:02,000 --> 01:18:04,000
Ya que tenes que invertir tempo en facer as cousas,

1723
01:18:04,000 --> 01:18:06,000
invertir tempo de calidade.

1724
01:18:06,000 --> 01:18:08,000
Aquí podemos resolver

1725
01:18:08,000 --> 01:18:10,000
por que está ben, por que non,

1726
01:18:10,000 --> 01:18:12,000
onde poder ir ampliar un pouco máis información

1727
01:18:12,000 --> 01:18:14,000
se te interesa este tema,

1728
01:18:14,000 --> 01:18:16,000
pues quizá podemos poner un enlace

1729
01:18:16,000 --> 01:18:18,000
a un recurso del curso,

1730
01:18:18,000 --> 01:18:20,000
ou bien a outra página web,

1731
01:18:20,000 --> 01:18:22,000
ou a un vídeo,

1732
01:18:22,000 --> 01:18:24,000
por el podemos poner lo que sea.

1733
01:18:24,000 --> 01:18:26,000
Usar todo o feedback,

1734
01:18:26,000 --> 01:18:28,000
ya sea de las 60 respostas

1735
01:18:28,000 --> 01:18:30,000
ou o feedback do lugar de pregunta,

1736
01:18:30,000 --> 01:18:32,000
por que eso que os va a permitir

1737
01:18:32,000 --> 01:18:34,000
que ellos podan seguir un pouco ese ritmo

1738
01:18:34,000 --> 01:18:36,000
e a vosotros os va a descargar de trabajo.

1739
01:18:36,000 --> 01:18:38,000
De trabajo que pode hacer la máquina,

1740
01:18:38,000 --> 01:18:40,000
que vosotros podes dedicar a facer

1741
01:18:40,000 --> 01:18:42,000
otras cousas de máis valor.

1742
01:18:44,000 --> 01:18:46,000
Porque tamén,

1743
01:18:46,000 --> 01:18:48,000
ninguna das anteriores,

1744
01:18:48,000 --> 01:18:50,000
podemos, es interesante

1745
01:18:54,000 --> 01:18:56,000
poder tener

1746
01:18:56,000 --> 01:18:58,000
unha visión un pouco máis

1747
01:18:58,000 --> 01:19:00,000
generada de todo.

1748
01:19:02,000 --> 01:19:04,000
Outra cousa tamén,

1749
01:19:04,000 --> 01:19:06,000
a veces,

1750
01:19:06,000 --> 01:19:08,000
sabés que o tipo de pregunta que tenemos

1751
01:19:08,000 --> 01:19:10,000
tamén es etiqueta que nos permite poner esto,

1752
01:19:10,000 --> 01:19:12,000
bloque de texto donde queramos.

1753
01:19:12,000 --> 01:19:14,000
Y sabés tamén que as preguntas

1754
01:19:14,000 --> 01:19:16,000
de un cuestionario podemos poner,

1755
01:19:16,000 --> 01:19:18,000
sabés que Google trabaja

1756
01:19:18,000 --> 01:19:20,000
que todas as preguntas están en un banco de preguntas,

1757
01:19:20,000 --> 01:19:22,000
el banco de preguntas lo podemos organizar

1758
01:19:22,000 --> 01:19:24,000
en categorías e subcategorías.

1759
01:19:24,000 --> 01:19:26,000
E os cuestionarios podemos configurarlos

1760
01:19:26,000 --> 01:19:28,000
para que nos coja unha cantidad concreta

1761
01:19:28,000 --> 01:19:30,000
de preguntas de manera aleatoria

1762
01:19:30,000 --> 01:19:32,000
de unha categoría en concreto.

1763
01:19:32,000 --> 01:19:34,000
De manera que sempre aparecen

1764
01:19:34,000 --> 01:19:36,000
preguntas distintas.

1765
01:19:36,000 --> 01:19:38,000
Cuanto máis grande seja o banco de preguntas,

1766
01:19:38,000 --> 01:19:40,000
máis distinto va a ser

1767
01:19:40,000 --> 01:19:42,000
cada vez que lo hagan os alunos.

1768
01:19:42,000 --> 01:19:44,000
Pero temos que ir con cuidado tamén

1769
01:19:44,000 --> 01:19:46,000
con o tipo de elementos que ponemos,

1770
01:19:46,000 --> 01:19:48,000
porque quizás unhas cousas que son secuenciales

1771
01:19:48,000 --> 01:19:50,000
pierden sentido.

1772
01:19:50,000 --> 01:19:52,000
O si ponemos un tipo de pregunta,

1773
01:19:52,000 --> 01:19:54,000
tipo etiqueta,

1774
01:19:54,000 --> 01:19:56,000
para dar indicaciones,

1775
01:19:56,000 --> 01:19:58,000
claro, se nos aparecen indicaciones fora de contexto

1776
01:19:58,000 --> 01:20:00,000
tampouco tiene ningún sentido.

1777
01:20:00,000 --> 01:20:02,000
Que es lo que estoy a dizer con isto?

1778
01:20:02,000 --> 01:20:04,000
É importante un pouco ver como

1779
01:20:04,000 --> 01:20:06,000
organizamos

1780
01:20:06,000 --> 01:20:08,000
las decisións que temamos,

1781
01:20:08,000 --> 01:20:10,000
y que pensamos un pouco

1782
01:20:10,000 --> 01:20:12,000
en as implicaciónes que pode tener

1783
01:20:12,000 --> 01:20:14,000
un futuro inmediato.

1784
01:20:14,000 --> 01:20:16,000
A mí me pasó,

1785
01:20:16,000 --> 01:20:18,000
no como en el trabajo,

1786
01:20:18,000 --> 01:20:20,000
sino como yo haciendo un curso,

1787
01:20:20,000 --> 01:20:22,000
que era en base a unha pregunta anterior

1788
01:20:22,000 --> 01:20:24,000
y había un montón así

1789
01:20:24,000 --> 01:20:26,000
y claro, son aleatorias

1790
01:20:26,000 --> 01:20:28,000
y yo decías que no había

1791
01:20:28,000 --> 01:20:30,000
ya manera de responder.

1792
01:20:30,000 --> 01:20:32,000
Y é verdad que cuando estaba

1793
01:20:32,000 --> 01:20:34,000
a tomar,

1794
01:20:34,000 --> 01:20:36,000
que luego ya me incomodaba mucho

1795
01:20:36,000 --> 01:20:38,000
y que no podíamos responder de ninguna manera.

1796
01:20:38,000 --> 01:20:40,000
No sabes, y se las está dando un pouco

1797
01:20:40,000 --> 01:20:42,000
y dices, bueno, ¿qué hago?

1798
01:20:42,000 --> 01:20:44,000
Tenemos que intentar que sean

1799
01:20:44,000 --> 01:20:46,000
esas cosas preverdas,

1800
01:20:46,000 --> 01:20:48,000
porque eso se puede prever,

1801
01:20:48,000 --> 01:20:50,000
pueden pasar problemas,

1802
01:20:50,000 --> 01:20:52,000
pero esas cosas sí que las podemos

1803
01:20:52,000 --> 01:20:54,000
anticipar y resolver,

1804
01:20:54,000 --> 01:20:56,000
y eso es lo que tenemos que intentar hacer.

1805
01:20:56,000 --> 01:20:58,000
¿Alguna cosita más del cuestionario?

1806
01:20:58,000 --> 01:21:00,000
¿En uno nos ha fallado la revisión?

1807
01:21:00,000 --> 01:21:02,000
¿En uno nos ha fallado la revisión?

1808
01:21:02,000 --> 01:21:04,000
¿En uno nos ha fallado la revisión?

1809
01:21:04,000 --> 01:21:06,000
¿En uno nos ha fallado la revisión?

1810
01:21:06,000 --> 01:21:08,000
También es muy fácil

1811
01:21:08,000 --> 01:21:10,000
que si vamos así rápido

1812
01:21:10,000 --> 01:21:12,000
que pongamos alguna pregunta

1813
01:21:12,000 --> 01:21:14,000
y que las respuestas no sean las correctas.

1814
01:21:14,000 --> 01:21:16,000
Están diciendo dos modos

1815
01:21:16,000 --> 01:21:18,000
que si nos pasaran

1816
01:21:18,000 --> 01:21:20,000
y eso ya nos han dicho,

1817
01:21:20,000 --> 01:21:22,000
así que podemos modificar la respuesta

1818
01:21:22,000 --> 01:21:24,000
y recalificar,

1819
01:21:24,000 --> 01:21:26,000
que se vuelva a calcular

1820
01:21:26,000 --> 01:21:28,000
la calificación.

1821
01:21:28,000 --> 01:21:30,000
Es un elemento que tenéis

1822
01:21:30,000 --> 01:21:32,000
en vostro bolsillo, en la manga,

1823
01:21:32,000 --> 01:21:34,000
por si pasan

1824
01:21:34,000 --> 01:21:36,000
cosas de este tipo.

1825
01:21:36,000 --> 01:21:38,000
¿Os parece

1826
01:21:38,000 --> 01:21:40,000
que con los cuestionarios

1827
01:21:40,000 --> 01:21:42,000
nos dan mucho de sí?

1828
01:21:42,000 --> 01:21:44,000
Y hay muchos aspectos, sobre todo a nivel de configuración

1829
01:21:44,000 --> 01:21:46,000
que tenemos que tener en cuenta,

1830
01:21:46,000 --> 01:21:48,000
porque nos dan mucho juego, pero tenemos que ver

1831
01:21:48,000 --> 01:21:50,000
prever

1832
01:21:50,000 --> 01:21:52,000
posibles aspectos.

1833
01:21:52,000 --> 01:21:54,000
¿Vale?

1834
01:21:54,000 --> 01:21:56,000
Vamos a ver, tareas.

1835
01:21:56,000 --> 01:21:58,000
¿Qué nos dicen

1836
01:21:58,000 --> 01:22:00,000
el grupo de tareas?

1837
01:22:00,000 --> 01:22:02,000
¿Qué nos podéis explicar?

1838
01:22:06,000 --> 01:22:08,000
¿Qué parte

1839
01:22:08,000 --> 01:22:10,000
de las explicaciones

1840
01:22:10,000 --> 01:22:12,000
de las tareas? Bueno, nos pinchan

1841
01:22:12,000 --> 01:22:14,000
una de las tareas, un ejercicio,

1842
01:22:14,000 --> 01:22:16,000
y no quieren ir a estar. Si nos pinchamos

1843
01:22:16,000 --> 01:22:18,000
no vemos cuál es el ejercicio

1844
01:22:18,000 --> 01:22:20,000
que es lo que vamos a hacer.

1845
01:22:20,000 --> 01:22:22,000
A ver, una cosa obvia,

1846
01:22:22,000 --> 01:22:24,000
como si ponemos

1847
01:22:24,000 --> 01:22:26,000
una causa de autodetectividad,

1848
01:22:26,000 --> 01:22:28,000
que el alumno sepa que tiene que hacer

1849
01:22:28,000 --> 01:22:30,000
como lo tiene que hacer, en qué condiciones,

1850
01:22:30,000 --> 01:22:32,000
de qué manera, para facilitar el máximo

1851
01:22:32,000 --> 01:22:34,000
de información. Para nosotros puede ser

1852
01:22:34,000 --> 01:22:36,000
supereficiente poner aquí, he enunciado

1853
01:22:36,000 --> 01:22:38,000
y ya está, pero quizá

1854
01:22:38,000 --> 01:22:40,000
para el alumno, antes de estar cuando estaba

1855
01:22:40,000 --> 01:22:42,000
no era visible que esto era un enlace.

1856
01:22:42,000 --> 01:22:44,000
Y si vengo aquí y abro el pichero,

1857
01:22:44,000 --> 01:22:46,000
vamos a ver qué maravilla,

1858
01:22:46,000 --> 01:22:48,000
pues claro, para poner esto

1859
01:22:48,000 --> 01:22:50,000
quizá no es necesario poner un pichero.

1860
01:22:50,000 --> 01:22:52,000
Os digo porque hay gente que tiene

1861
01:22:52,000 --> 01:22:54,000
mucha tendencia a ponerlo todo en picheros.

1862
01:22:54,000 --> 01:22:56,000
Y a veces, pues,

1863
01:22:56,000 --> 01:22:58,000
todo lo que podamos, trabajar directamente

1864
01:22:58,000 --> 01:23:00,000
con la plataforma, por un lado

1865
01:23:00,000 --> 01:23:02,000
es más fácil para el alumno

1866
01:23:02,000 --> 01:23:04,000
y por el otro lado es más fácil para el formador.

1867
01:23:04,000 --> 01:23:06,000
Porque actualizar esa información es mucho

1868
01:23:06,000 --> 01:23:08,000
más rápido. ¿De acuerdo? Esto es lo que os decía,

1869
01:23:08,000 --> 01:23:10,000
tenemos que utilizar para el uso original

1870
01:23:10,000 --> 01:23:12,000
pero también para que tienen que realizar

1871
01:23:12,000 --> 01:23:14,000
todo el proceso

1872
01:23:14,000 --> 01:23:16,000
de formación.

1873
01:23:16,000 --> 01:23:18,000
Desde mi móvil puedo acceder a

1874
01:23:18,000 --> 01:23:20,000
Moodle, pero si tengo que abrir un pichero

1875
01:23:20,000 --> 01:23:22,000
adjunto, ya no tengo

1876
01:23:22,000 --> 01:23:24,000
la función.

1877
01:23:24,000 --> 01:23:26,000
Exactamente, facilitamos

1878
01:23:26,000 --> 01:23:28,000
también un poco la visualización

1879
01:23:28,000 --> 01:23:30,000
de la información.

1880
01:23:30,000 --> 01:23:32,000
Entonces,

1881
01:23:32,000 --> 01:23:34,000
para este tipo de

1882
01:23:34,000 --> 01:23:36,000
para este tipo de denunciado que veáis

1883
01:23:36,000 --> 01:23:38,000
a

1884
01:23:38,000 --> 01:23:40,000
escribe un palabra

1885
01:23:40,000 --> 01:23:42,000
que no sé qué, este tipo

1886
01:23:42,000 --> 01:23:44,000
de tarea debe ser con tal pichero. Por si

1887
01:23:44,000 --> 01:23:46,000
consideráis que la tarea es la más adecuada

1888
01:23:46,000 --> 01:23:48,000
para este tipo de actividad

1889
01:23:52,000 --> 01:23:54,000
Explicaos brevemente

1890
01:23:54,000 --> 01:23:56,000
que herramientas consideráis más adecuada y útil

1891
01:23:56,000 --> 01:23:58,000
para tus cursos.

1892
01:23:58,000 --> 01:24:00,000
¿Consideráis que la actividad

1893
01:24:00,000 --> 01:24:02,000
juntar un pichero o subir un pichero

1894
01:24:02,000 --> 01:24:04,000
es la más adecuada, es la más idónea?

1895
01:24:08,000 --> 01:24:10,000
Explicaos brevemente

1896
01:24:14,000 --> 01:24:16,000
que herramientas consideráis más adecuada y útil

1897
01:24:16,000 --> 01:24:18,000
para tus cursos.

1898
01:24:20,000 --> 01:24:22,000
Aquí entra

1899
01:24:22,000 --> 01:24:24,000
facilitar la vida al alumno

1900
01:24:24,000 --> 01:24:26,000
pero tampoco nos vamos a dificultar

1901
01:24:26,000 --> 01:24:28,000
la vida como docentes.

1902
01:24:28,000 --> 01:24:30,000
Si el objetivo es

1903
01:24:30,000 --> 01:24:32,000
que el alumno escriba un barracito

1904
01:24:32,000 --> 01:24:34,000
si tiene que mandarle

1905
01:24:34,000 --> 01:24:36,000
un pichero word y yo luego para corregir

1906
01:24:36,000 --> 01:24:38,000
tengo que ir al alumno por alumno

1907
01:24:38,000 --> 01:24:40,000
y bajarme cada picherito

1908
01:24:40,000 --> 01:24:42,000
para luego corregir y ponerle el comentario

1909
01:24:42,000 --> 01:24:44,000
esto lleva un trabajo

1910
01:24:46,000 --> 01:24:48,000
En cambio, si

1911
01:24:48,000 --> 01:24:50,000
lo realizo como tarea

1912
01:24:50,000 --> 01:24:52,000
sabéis que tengo distintos tipos

1913
01:24:52,000 --> 01:24:54,000
de tareas

1914
01:24:54,000 --> 01:24:56,000
Tengo la tarea en línea

1915
01:24:56,000 --> 01:24:58,000
La tarea en línea

1916
01:24:58,000 --> 01:25:00,000
lo que me permite es que el alumno

1917
01:25:00,000 --> 01:25:02,000
escriba directamente su respuesta

1918
01:25:02,000 --> 01:25:04,000
en Moodle

1919
01:25:06,000 --> 01:25:08,000
Yo como docente lo veo

1920
01:25:08,000 --> 01:25:10,000
lo puedo visualizar directamente

1921
01:25:12,000 --> 01:25:14,000
desde calificación

1922
01:25:14,000 --> 01:25:16,000
desde aquí en lugar de ver

1923
01:25:16,000 --> 01:25:18,000
el pichero vería el texto

1924
01:25:18,000 --> 01:25:20,000
y desde aquí mismo le puedo poner

1925
01:25:20,000 --> 01:25:22,000
los comentarios que considero

1926
01:25:22,000 --> 01:25:24,000
oportunos, si quiero

1927
01:25:24,000 --> 01:25:26,000
escribir o dar

1928
01:25:26,000 --> 01:25:28,000
modificaciones sobre este documento

1929
01:25:28,000 --> 01:25:30,000
lo hago directamente

1930
01:25:30,000 --> 01:25:32,000
y es mucho más ágil

1931
01:25:32,000 --> 01:25:34,000
por hacer así que no pichero por pichero

1932
01:25:34,000 --> 01:25:36,000
sobre todo si son cosas

1933
01:25:36,000 --> 01:25:38,000
así cortitas

1934
01:25:38,000 --> 01:25:40,000
Si les facilitamos un poco esto

1935
01:25:40,000 --> 01:25:42,000
para que vayan rellenando

1936
01:25:42,000 --> 01:25:44,000
pues quizá no

1937
01:25:44,000 --> 01:25:46,000
pero así es muy práctico

1938
01:25:48,000 --> 01:25:50,000
¿Trabajáis con la tarea

1939
01:25:50,000 --> 01:25:52,000
de subida

1940
01:25:52,000 --> 01:25:54,000
de varios archivos?

1941
01:25:56,000 --> 01:25:58,000
La subida avanzada de archivos

1942
01:25:58,000 --> 01:26:00,000
es muy práctica

1943
01:26:00,000 --> 01:26:02,000
es un poquito más completa

1944
01:26:02,000 --> 01:26:04,000
hay más elementos de configuración

1945
01:26:04,000 --> 01:26:06,000
porque nos da más opciones

1946
01:26:06,000 --> 01:26:08,000
pero no sé si habéis trabajado

1947
01:26:08,000 --> 01:26:10,000
La subida avanzada de archivos

1948
01:26:10,000 --> 01:26:12,000
permite que el alumno envíe más de un pichero

1949
01:26:12,000 --> 01:26:14,000
pero para el profesor

1950
01:26:14,000 --> 01:26:16,000
además es el único

1951
01:26:16,000 --> 01:26:18,000
tipo de tarea

1952
01:26:18,000 --> 01:26:20,000
que le permite mandarle un pichero

1953
01:26:20,000 --> 01:26:22,000
al alumno

1954
01:26:22,000 --> 01:26:24,000
retornarle el pichero al alumno

1955
01:26:24,000 --> 01:26:26,000
de manera que yo me puedo bajar

1956
01:26:26,000 --> 01:26:28,000
el pichero del alumno, corregir

1957
01:26:28,000 --> 01:26:30,000
en su documento, lo guardo

1958
01:26:30,000 --> 01:26:32,000
y se lo devuelvo

1959
01:26:32,000 --> 01:26:34,000
el resto de tareas

1960
01:26:34,000 --> 01:26:36,000
no me lo permite hacer

1961
01:26:36,000 --> 01:26:38,000
Esto también es importante

1962
01:26:38,000 --> 01:26:40,000
tenerlo en cuenta, dependiendo de lo que necesitéis

1963
01:26:40,000 --> 01:26:42,000
a la hora de crearos

1964
01:26:42,000 --> 01:26:44,000
un tipo de tarea avanzada

1965
01:26:44,000 --> 01:26:46,000
Es muy importante escoger correctamente el tipo de tarea

1966
01:26:46,000 --> 01:26:48,000
porque así como los arquivos todos cambian

1967
01:26:48,000 --> 01:26:50,000
el tipo de foro desde la configuración

1968
01:26:50,000 --> 01:26:52,000
la tarea no

1969
01:26:52,000 --> 01:26:54,000
no podéis cambiar el tipo de tarea

1970
01:26:54,000 --> 01:26:56,000
tenéis que generar una tarea nueva y eliminar la anterior

1971
01:27:00,000 --> 01:27:02,000
¿Qué más? ¿Qué más hemos visto

1972
01:27:02,000 --> 01:27:04,000
con las tareas?

1973
01:27:04,000 --> 01:27:06,000
Había varios ejercicios

1974
01:27:06,000 --> 01:27:08,000
todos ellos

1975
01:27:08,000 --> 01:27:10,000
en diferentes temas

1976
01:27:10,000 --> 01:27:12,000
y nos parece importante llamarlos

1977
01:27:12,000 --> 01:27:14,000
ejercicios

1978
01:27:14,000 --> 01:27:16,000
Hemos visto aquí también

1979
01:27:16,000 --> 01:27:18,000
que ha sido un poco también al principio

1980
01:27:18,000 --> 01:27:20,000
que tenemos nomenclaturas muy parecidas

1981
01:27:20,000 --> 01:27:22,000
no puede ser

1982
01:27:22,000 --> 01:27:24,000
no puede ser que se llame ejercicio

1983
01:27:24,000 --> 01:27:26,000
no puede ser que se llame objetivos

1984
01:27:26,000 --> 01:27:28,000
no puede ser que se llame lo que sea

1985
01:27:28,000 --> 01:27:30,000
tenemos que hasta

1986
01:27:30,000 --> 01:27:32,000
aquí tenemos

1987
01:27:32,000 --> 01:27:34,000
conts

1988
01:27:34,000 --> 01:27:36,000
no puede ser

1989
01:27:36,000 --> 01:27:38,000
la descripción de cada uno

1990
01:27:38,000 --> 01:27:40,000
de los recursos es lo más importante

1991
01:27:40,000 --> 01:27:42,000
porque es lo que va a ver el alumno

1992
01:27:42,000 --> 01:27:44,000
le va a dar la imagen

1993
01:27:44,000 --> 01:27:46,000
de qué es lo que va a hacer

1994
01:27:46,000 --> 01:27:48,000
a continuación

1995
01:27:48,000 --> 01:27:50,000
con lo cual sí que es muy importante

1996
01:27:50,000 --> 01:27:52,000
no poner tarea y ejercicios

1997
01:27:52,000 --> 01:27:54,000
no poner el nombre que puedan tener

1998
01:27:54,000 --> 01:27:56,000
identificar también un poco el nivel

1999
01:27:56,000 --> 01:27:58,000
si es obligatorio o si no, tarea y misas

2000
01:27:58,000 --> 01:28:00,000
para que no se pierda

2001
01:28:00,000 --> 01:28:02,000
más cosas

2002
01:28:02,000 --> 01:28:04,000
en uno de los ejercicios

2003
01:28:04,000 --> 01:28:06,000
ponía fecha de entrega

2004
01:28:06,000 --> 01:28:08,000
y no estaba bien incluida

2005
01:28:08,000 --> 01:28:10,000
dentro de las fechas de curso

2006
01:28:10,000 --> 01:28:12,000
otra cosa que nos puede pasar

2007
01:28:12,000 --> 01:28:14,000
en tema de las fechas

2008
01:28:14,000 --> 01:28:16,000
y este es un problema

2009
01:28:16,000 --> 01:28:18,000
bastante frecuente

2010
01:28:18,000 --> 01:28:20,000
no acordarnos de actualizar fechas

2011
01:28:20,000 --> 01:28:22,000
o que tienen fechas ya cerradas

2012
01:28:22,000 --> 01:28:24,000
o que no se puede abrir porque aún no está activo

2013
01:28:24,000 --> 01:28:26,000
cosas destas

2014
01:28:28,000 --> 01:28:30,000
¿Qué más?

2015
01:28:32,000 --> 01:28:34,000
En uno de los ejercicios

2016
01:28:34,000 --> 01:28:36,000
le pedíamos que hiciera

2017
01:28:36,000 --> 01:28:38,000
algo

2018
01:28:38,000 --> 01:28:40,000
algo así como

2019
01:28:40,000 --> 01:28:42,000
escriba en quinientas

2020
01:28:42,000 --> 01:28:44,000
palabras, no sé qué

2021
01:28:44,000 --> 01:28:46,000
y hemos detectado que el tamaño

2022
01:28:46,000 --> 01:28:48,000
de lo que le pedíamos no corresponde

2023
01:28:48,000 --> 01:28:50,000
con el ejercicio que le hacía

2024
01:28:50,000 --> 01:28:52,000
Bueno, piensamos un poco también

2025
01:28:52,000 --> 01:28:54,000
que sea consecuente exactamente

2026
01:28:54,000 --> 01:28:56,000
también lo que pedimos

2027
01:28:56,000 --> 01:28:58,000
y nosotros con las fautas quedamos

2028
01:29:00,000 --> 01:29:02,000
Y luego, lo que hemos utilizado

2029
01:29:02,000 --> 01:29:04,000
hemos mezclado

2030
01:29:04,000 --> 01:29:06,000
en alguna tarea

2031
01:29:06,000 --> 01:29:08,000
con los recursos

2032
01:29:08,000 --> 01:29:10,000
es decir, pedíamos que

2033
01:29:10,000 --> 01:29:12,000
nos enviara un archivo

2034
01:29:12,000 --> 01:29:14,000
pero no

2035
01:29:14,000 --> 01:29:16,000
le damos la opción

2036
01:29:16,000 --> 01:29:18,000
Por ejemplo, en este caso

2037
01:29:18,000 --> 01:29:20,000
el concreto de aquí

2038
01:29:20,000 --> 01:29:22,000
tenemos una etiqueta por instrucciones

2039
01:29:22,000 --> 01:29:24,000
lección de la tarea

2040
01:29:24,000 --> 01:29:26,000
y aquí tenemos la pasada correspondiente

2041
01:29:26,000 --> 01:29:28,000
como etiqueta en todo el curso

2042
01:29:28,000 --> 01:29:30,000
Luego tenemos la tarea

2043
01:29:30,000 --> 01:29:32,000
Voy a tarea

2044
01:29:32,000 --> 01:29:34,000
y visualizo qué es lo que tengo que hacer

2045
01:29:34,000 --> 01:29:36,000
Escribe en quinientas palabras

2046
01:29:36,000 --> 01:29:38,000
las principales potencialidades del puzzle

2047
01:29:38,000 --> 01:29:40,000
en el ámbito docente

2048
01:29:40,000 --> 01:29:42,000
¿Y aquí qué hago?

2049
01:29:42,000 --> 01:29:44,000
Nada, bueno, no me queda nada

2050
01:29:44,000 --> 01:29:46,000
Bueno, me voy al curso

2051
01:29:46,000 --> 01:29:48,000
otra vez

2052
01:29:48,000 --> 01:29:50,000
y allí sí que tengo ejercicio

2053
01:29:50,000 --> 01:29:52,000
y aquí en ejercicio

2054
01:29:52,000 --> 01:29:54,000
¿Qué pasa?

2055
01:29:54,000 --> 01:29:56,000
Necesitaríamos tener

2056
01:29:56,000 --> 01:29:58,000
en la propia tarea

2057
01:29:58,000 --> 01:30:00,000
toda la información

2058
01:30:00,000 --> 01:30:02,000
No tiene sentido

2059
01:30:02,000 --> 01:30:04,000
que tengamos varios

2060
01:30:04,000 --> 01:30:06,000
tipos de información

2061
01:30:06,000 --> 01:30:08,000
¿Qué pasa?

2062
01:30:08,000 --> 01:30:10,000
Necesitaríamos tener

2063
01:30:10,000 --> 01:30:12,000
en la propia tarea

2064
01:30:12,000 --> 01:30:14,000
toda la información

2065
01:30:14,000 --> 01:30:16,000
No tiene sentido

2066
01:30:16,000 --> 01:30:18,000
que tengamos varios

2067
01:30:18,000 --> 01:30:20,000
tipos de información

2068
01:30:20,000 --> 01:30:22,000
No tenemos que tener

2069
01:30:22,000 --> 01:30:24,000
varios sitios distintos

2070
01:30:24,000 --> 01:30:26,000
con información despreciada

2071
01:30:26,000 --> 01:30:28,000
La tarea tendría que ser autosuficiente

2072
01:30:28,000 --> 01:30:30,000
Toda la descripción

2073
01:30:30,000 --> 01:30:32,000
tendríamos que tener acceso

2074
01:30:32,000 --> 01:30:34,000
a toda la documentación necesaria

2075
01:30:34,000 --> 01:30:36,000
para poderla realizar

2076
01:30:36,000 --> 01:30:38,000
¿Cómo se va a evaluar?

2077
01:30:38,000 --> 01:30:40,000
Toda la información tiene que ir aquí en la tarea

2078
01:30:40,000 --> 01:30:42,000
no puede ir despreciada en otros sitios

2079
01:30:42,000 --> 01:30:44,000
¿Alguna cosita más de las tareas?

2080
01:30:50,000 --> 01:30:52,000
Vamos a pasar a los foros

2081
01:30:54,000 --> 01:30:56,000
El grupo de los foros

2082
01:30:56,000 --> 01:30:58,000
¿Qué nos puede decir?

2083
01:30:58,000 --> 01:31:00,000
Ah, sí

2084
01:31:00,000 --> 01:31:02,000
No

2085
01:31:02,000 --> 01:31:04,000
Foro de novedades

2086
01:31:06,000 --> 01:31:08,000
Pues no

2087
01:31:12,000 --> 01:31:14,000
A ver, foro de novedades

2088
01:31:14,000 --> 01:31:16,000
hay un fantástico mensaje

2089
01:31:16,000 --> 01:31:18,000
que dice

2090
01:31:18,000 --> 01:31:20,000
Leemos el bichero junto

2091
01:31:22,000 --> 01:31:24,000
y volvemos a estar un poco lo mismo

2092
01:31:26,000 --> 01:31:28,000
Otra cosa es

2093
01:31:28,000 --> 01:31:30,000
no tendría que poder responder

2094
01:31:30,000 --> 01:31:32,000
porque las novedades

2095
01:31:32,000 --> 01:31:34,000
son para los profesores

2096
01:31:34,000 --> 01:31:36,000
no para que los alumnos respondan

2097
01:31:36,000 --> 01:31:38,000
Los alumnos no tienen que poner novedades

2098
01:31:38,000 --> 01:31:40,000
en un curso

2099
01:31:40,000 --> 01:31:42,000
fuera de responder

2100
01:31:42,000 --> 01:31:44,000
¿Habéis podido responder?

2101
01:31:44,000 --> 01:31:46,000
En mi caso, yo puedo

2102
01:31:46,000 --> 01:31:48,000
Mira

2103
01:31:48,000 --> 01:31:50,000
Yo puedo

2104
01:31:50,000 --> 01:31:52,000
No, no, yo soy

2105
01:31:52,000 --> 01:31:54,000
Ah, puede que sí que sea profesor

2106
01:31:54,000 --> 01:31:56,000
No, no, no tengo poder

2107
01:31:56,000 --> 01:31:58,000
de edición

2108
01:31:58,000 --> 01:32:00,000
No tengo poder

2109
01:32:00,000 --> 01:32:02,000
¿Tienes poderes o no tienes poderes?

2110
01:32:02,000 --> 01:32:04,000
Sí, pero no aquí

2111
01:32:04,000 --> 01:32:06,000
Vale, pues no deberías poder

2112
01:32:06,000 --> 01:32:08,000
Pues puedo

2113
01:32:10,000 --> 01:32:12,000
¿Los otros podéis?

2114
01:32:12,000 --> 01:32:14,000
Sí, sí se puede

2115
01:32:14,000 --> 01:32:16,000
Sí, sí se puede

2116
01:32:16,000 --> 01:32:18,000
Vale, bueno

2117
01:32:22,000 --> 01:32:24,000
¿Qué más?

2118
01:32:24,000 --> 01:32:26,000
Me informa

2119
01:32:26,000 --> 01:32:28,000
del siguiente

2120
01:32:28,000 --> 01:32:30,000
Bienvenidos, pero

2121
01:32:30,000 --> 01:32:32,000
¿Dónde nos volveremos a ver?

2122
01:32:32,000 --> 01:32:34,000
Pues no nos volveremos a ver

2123
01:32:34,000 --> 01:32:36,000
Ya está

2124
01:32:36,000 --> 01:32:38,000
Leente lo que haremos

2125
01:32:38,000 --> 01:32:40,000
En este curso aprenderemos un aseque

2126
01:32:40,000 --> 01:32:42,000
El siguiente paso de hacer es este

2127
01:32:42,000 --> 01:32:44,000
Lo que ha sido

2128
01:32:44,000 --> 01:32:46,000
Siguiente

2129
01:32:46,000 --> 01:32:48,000
Si

2130
01:32:48,000 --> 01:32:50,000
Sin ir al curso

2131
01:32:50,000 --> 01:32:52,000
Si pulsamos foros aquí en la ruta

2132
01:32:52,000 --> 01:32:54,000
¿Aquí?

2133
01:32:54,000 --> 01:32:56,000
No, no, no

2134
01:32:56,000 --> 01:32:58,000
Métete en novedades

2135
01:33:00,000 --> 01:33:02,000
Si pulsas foros aquí

2136
01:33:02,000 --> 01:33:04,000
Ya los veremos todos y ya no tenemos que ir a viajar

2137
01:33:04,000 --> 01:33:06,000
¿De acuerdo?

2138
01:33:06,000 --> 01:33:08,000
Sí, en foro de dudas

2139
01:33:08,000 --> 01:33:10,000
¿De acuerdo?

2140
01:33:10,000 --> 01:33:12,000
Habíamos detectado que

2141
01:33:12,000 --> 01:33:14,000
Poder agregar dudas

2142
01:33:14,000 --> 01:33:16,000
No se puede

2143
01:33:16,000 --> 01:33:18,000
El mensaje que hay es inútil

2144
01:33:18,000 --> 01:33:20,000
Y no hay instrucciones para

2145
01:33:20,000 --> 01:33:22,000
Plantear las dudas

2146
01:33:22,000 --> 01:33:24,000
Aquí hemos hablado muchísimo de las instrucciones de dudas

2147
01:33:24,000 --> 01:33:26,000
Porque mis alumnos dicen

2148
01:33:26,000 --> 01:33:28,000
Profesor, urgente, responde

2149
01:33:28,000 --> 01:33:30,000
Y dentro de la pregunta

2150
01:33:30,000 --> 01:33:32,000
Dice

2151
01:33:32,000 --> 01:33:34,000
No sé hacer esta actividad

2152
01:33:34,000 --> 01:33:36,000
¿Cómo la hago?

2153
01:33:36,000 --> 01:33:38,000
El título de urgente

2154
01:33:38,000 --> 01:33:40,000
No me dice nada

2155
01:33:40,000 --> 01:33:42,000
La pregunta de

2156
01:33:42,000 --> 01:33:44,000
No sé hacer la actividad

2157
01:33:44,000 --> 01:33:46,000
No me dice nada si no me dices que actividad

2158
01:33:46,000 --> 01:33:48,000
Por tanto

2159
01:33:48,000 --> 01:33:50,000
Enseñar a preguntar

2160
01:33:50,000 --> 01:33:52,000
Es

2161
01:33:52,000 --> 01:33:54,000
Es muy necesario

2162
01:33:54,000 --> 01:33:56,000
Bueno, es enseñar a preguntar en el foro

2163
01:33:56,000 --> 01:33:58,000
De hecho, en el fondo

2164
01:33:58,000 --> 01:34:00,000
Nativos digitales

2165
01:34:00,000 --> 01:34:02,000
Están muy acostumbrados a ser un que

2166
01:34:02,000 --> 01:34:04,000
¿Vale? Pero aquí

2167
01:34:04,000 --> 01:34:06,000
Necesitamos trabajar un poco todos los días

2168
01:34:06,000 --> 01:34:08,000
Saber

2169
01:34:08,000 --> 01:34:10,000
Plantear la información

2170
01:34:10,000 --> 01:34:12,000
Hacer las preguntas pertinentes

2171
01:34:12,000 --> 01:34:14,000
Ponernos en el lado del otro

2172
01:34:14,000 --> 01:34:16,000
¿Qué información necesita el otro para poderme entender?

2173
01:34:16,000 --> 01:34:18,000
Concretar mi pregunta

2174
01:34:18,000 --> 01:34:20,000
Mis dudas

2175
01:34:20,000 --> 01:34:22,000
Argumentar, articular mi discurso

2176
01:34:22,000 --> 01:34:24,000
Para poder plantear mis dudas

2177
01:34:24,000 --> 01:34:26,000
Pero es muy difícil

2178
01:34:26,000 --> 01:34:28,000
Porque yo me planteé evaluar las preguntas

2179
01:34:28,000 --> 01:34:30,000
Estar bien formulada

2180
01:34:30,000 --> 01:34:32,000
No estar bien formulada

2181
01:34:32,000 --> 01:34:34,000
Pero si las evaluas

2182
01:34:34,000 --> 01:34:36,000
No pregunto

2183
01:34:36,000 --> 01:34:38,000
Y tampoco es plan

2184
01:34:38,000 --> 01:34:40,000
A ver

2185
01:34:40,000 --> 01:34:42,000
Cosas, pistas

2186
01:34:42,000 --> 01:34:44,000
Dar pausas

2187
01:34:44,000 --> 01:34:46,000
En este espacio

2188
01:34:46,000 --> 01:34:48,000
Podemos dar pausas

2189
01:34:48,000 --> 01:34:50,000
Podemos poner ejemplos de que es una buena pregunta y que es una mala pregunta

2190
01:34:50,000 --> 01:34:52,000
Una actividad que sea

2191
01:34:52,000 --> 01:34:54,000
Puntuar las preguntas a los otros

2192
01:34:54,000 --> 01:34:56,000
Por ejemplo, sabes que los mensajes a los otros

2193
01:34:56,000 --> 01:34:58,000
Se pueden puntuar

2194
01:34:58,000 --> 01:35:00,000
Y se pueden puntuar no solo numéricamente

2195
01:35:00,000 --> 01:35:02,000
Sino tamén cualitativamente

2196
01:35:02,000 --> 01:35:04,000
Las que nosotros queramos

2197
01:35:04,000 --> 01:35:06,000
Un poco para hacer

2198
01:35:06,000 --> 01:35:08,000
También podemos hacer alguna actividad

2199
01:35:08,000 --> 01:35:10,000
Que encargar a los mismos alumnos

2200
01:35:10,000 --> 01:35:12,000
Que ellos también sean responsables

2201
01:35:12,000 --> 01:35:14,000
De identificar si tienen toda la información

2202
01:35:14,000 --> 01:35:16,000
Para poder responder

2203
01:35:16,000 --> 01:35:18,000
De algún modo implicarnos

2204
01:35:18,000 --> 01:35:20,000
Porque tamén es cuando uno

2205
01:35:20,000 --> 01:35:22,000
Lo lanza y ya está

2206
01:35:22,000 --> 01:35:24,000
La pelota ya está en tu tejado

2207
01:35:24,000 --> 01:35:26,000
Ya te apanearás

2208
01:35:26,000 --> 01:35:28,000
La pelota está en el tejado de todos

2209
01:35:28,000 --> 01:35:30,000
Y vamos a ser todos

2210
01:35:30,000 --> 01:35:32,000
Quienes vamos a encontrar la respuesta

2211
01:35:32,000 --> 01:35:34,000
Porque sino no vamos a hacer nada

2212
01:35:36,000 --> 01:35:38,000
Una pista para vosotros es que

2213
01:35:38,000 --> 01:35:40,000
Uno de mis profesores

2214
01:35:40,000 --> 01:35:42,000
Decidió que

2215
01:35:42,000 --> 01:35:44,000
La pregunta que no estuviese

2216
01:35:44,000 --> 01:35:46,000
Bien formulada, el la formularía bien

2217
01:35:46,000 --> 01:35:48,000
De tal manera que se iba

2218
01:35:48,000 --> 01:35:50,000
La editaba

2219
01:35:50,000 --> 01:35:52,000
Cambiaba el enunciado poniendo

2220
01:35:52,000 --> 01:35:54,000
El nombre de la actividad sobre la cual había

2221
01:35:54,000 --> 01:35:56,000
La pregunta y el resumen de la pregunta

2222
01:35:56,000 --> 01:35:58,000
A continuación, sin las instrucciones que se habían dado

2223
01:35:58,000 --> 01:36:00,000
En el foro, porque aquel alumno

2224
01:36:00,000 --> 01:36:02,000
No seguía las instrucciones, pero él sí

2225
01:36:02,000 --> 01:36:04,000
Y después de las primeras

2226
01:36:04,000 --> 01:36:06,000
Los otros alumnos ya tenían

2227
01:36:06,000 --> 01:36:08,000
Ejemplos de como preguntar

2228
01:36:08,000 --> 01:36:10,000
Es que muchas veces también

2229
01:36:10,000 --> 01:36:12,000
El hecho de tener ejemplos

2230
01:36:12,000 --> 01:36:14,000
De poderlo hacer ver

2231
01:36:14,000 --> 01:36:16,000
Un poco sobre la marcha también ayuda mucho

2232
01:36:16,000 --> 01:36:18,000
Porque no tiene referentes

2233
01:36:18,000 --> 01:36:20,000
Pregunta bien, no, pregunta bien no es exactamente

2234
01:36:20,000 --> 01:36:22,000
¿Qué es lo que tienes que preguntar?

2235
01:36:22,000 --> 01:36:24,000
Bueno, el asunto tiene que ser

2236
01:36:24,000 --> 01:36:26,000
Suficientemente identificativo

2237
01:36:26,000 --> 01:36:28,000
Y no vale poner urgente

2238
01:36:28,000 --> 01:36:30,000
O dudas tema 4

2239
01:36:30,000 --> 01:36:32,000
Importante

2240
01:36:32,000 --> 01:36:34,000
No, digamos un poco más

2241
01:36:34,000 --> 01:36:36,000
Resolutivos

2242
01:36:36,000 --> 01:36:38,000
¿Vale? En este caso en concreto

2243
01:36:38,000 --> 01:36:40,000
¿Por qué creéis

2244
01:36:40,000 --> 01:36:42,000
Que no se pueden mandar mensajes?

2245
01:36:46,000 --> 01:36:48,000
¿Cómo se ha configurado el foro?

2246
01:36:48,000 --> 01:36:50,000
Porque es un aviso del profesor

2247
01:36:50,000 --> 01:36:52,000
De noticias

2248
01:36:52,000 --> 01:36:54,000
¿No?

2249
01:36:54,000 --> 01:36:56,000
¿Qué es el problema?

2250
01:36:56,000 --> 01:36:58,000
¿Más intentos?

2251
01:36:58,000 --> 01:37:00,000
¿Quién da más? A ver

2252
01:37:00,000 --> 01:37:02,000
¿Quién puede ser?

2253
01:37:02,000 --> 01:37:04,000
Fijémonos bien

2254
01:37:04,000 --> 01:37:06,000
En la información que tenemos

2255
01:37:06,000 --> 01:37:08,000
Cuando nos encontramos con un problema

2256
01:37:08,000 --> 01:37:10,000
Y no sepamos por qué

2257
01:37:10,000 --> 01:37:12,000
Fijémonos

2258
01:37:12,000 --> 01:37:14,000
Miramos atentamente la pantalla

2259
01:37:14,000 --> 01:37:16,000
La información que nos da

2260
01:37:16,000 --> 01:37:18,000
Grupos separados todos los participantes

2261
01:37:18,000 --> 01:37:20,000
¿Eso qué quiere decir?

2262
01:37:20,000 --> 01:37:22,000
Este foro está configurado

2263
01:37:22,000 --> 01:37:24,000
De grupos

2264
01:37:24,000 --> 01:37:26,000
¿Por qué los alumnos no pueden mandar mensajes?

2265
01:37:28,000 --> 01:37:30,000
¿Por qué no pertenecen a ningún grupo?

2266
01:37:30,000 --> 01:37:32,000
No, porque no pertenecen a todos los grupos

2267
01:37:32,000 --> 01:37:34,000
Si pertenecieran a algún grupo

2268
01:37:34,000 --> 01:37:36,000
Tampoco podrían responder

2269
01:37:36,000 --> 01:37:38,000
Pero como nosotros pertenecen a todos los grupos

2270
01:37:38,000 --> 01:37:40,000
No pueden responder

2271
01:37:40,000 --> 01:37:42,000
Bueno, aquí vosotros no pertenecéis de hecho de grupos

2272
01:37:42,000 --> 01:37:44,000
Pero si estuviésemos en un grupo

2273
01:37:44,000 --> 01:37:46,000
Tampoco podríamos responder porque no pertenecemos a todos los grupos

2274
01:37:46,000 --> 01:37:48,000
Esto me lo sé al dedito

2275
01:37:48,000 --> 01:37:50,000
No, no, no

2276
01:37:50,000 --> 01:37:52,000
Este es un problema super habitual

2277
01:37:52,000 --> 01:37:54,000
Con mis profesores

2278
01:37:54,000 --> 01:37:56,000
Que envían un mensaje a todos los grupos

2279
01:37:56,000 --> 01:37:58,000
Y entonces nosotros no podemos responder

2280
01:37:58,000 --> 01:38:00,000
Un mensaje a la presentación

2281
01:38:00,000 --> 01:38:02,000
Esta es otra cosa

2282
01:38:02,000 --> 01:38:04,000
Son cosas distintas

2283
01:38:04,000 --> 01:38:06,000
Vamos por partes

2284
01:38:06,000 --> 01:38:08,000
Esto, ¿qué ha pasado aquí?

2285
01:38:08,000 --> 01:38:10,000
Lo que a veces nos puede pasar

2286
01:38:10,000 --> 01:38:12,000
Es muy fácil

2287
01:38:12,000 --> 01:38:14,000
Que sin querer vayamos

2288
01:38:14,000 --> 01:38:16,000
Aquí ves todas las opciones, todos los icones de edición

2289
01:38:16,000 --> 01:38:18,000
La última, el último icono

2290
01:38:18,000 --> 01:38:20,000
Que normalmente no lo usamos

2291
01:38:20,000 --> 01:38:22,000
Es el que activa el modo de grupo

2292
01:38:22,000 --> 01:38:24,000
Por defecto está sin grupo

2293
01:38:24,000 --> 01:38:26,000
Pero si le damos uno o dos

2294
01:38:26,000 --> 01:38:28,000
Vamos a pasar a grupos visibles o grupos separados

2295
01:38:28,000 --> 01:38:30,000
Aquí sin querer se me ha ido a mano

2296
01:38:30,000 --> 01:38:32,000
Le he puesto a grupos separados

2297
01:38:32,000 --> 01:38:34,000
No me he dado cuenta, como mi curso no tiene grupos

2298
01:38:34,000 --> 01:38:36,000
Nadie puede entrar

2299
01:38:36,000 --> 01:38:38,000
Porque nadie forma parte de un grupo

2300
01:38:38,000 --> 01:38:40,000
Por lo tanto no puede mandar los mensajes

2301
01:38:40,000 --> 01:38:42,000
Pero si respondes a un grupo no podremos tampoco

2302
01:38:42,000 --> 01:38:44,000
Lo que les pasa a mi

2303
01:38:44,000 --> 01:38:46,000
Lo que pasa a vosotros es

2304
01:38:46,000 --> 01:38:48,000
En vuestro caso

2305
01:38:48,000 --> 01:38:50,000
El profesor

2306
01:38:50,000 --> 01:38:52,000
Este curso no tiene grupos

2307
01:38:52,000 --> 01:38:54,000
Pero si tuvieran grupos

2308
01:38:54,000 --> 01:38:56,000
El profesor podría escoger mandar un mensaje a un grupo en concreto

2309
01:38:56,000 --> 01:38:58,000
O bien a todos los grupos

2310
01:38:58,000 --> 01:39:00,000
Cuando un mensaje a un grupo en concreto

2311
01:39:00,000 --> 01:39:02,000
Solo lo ven los alunos de ese grupo

2312
01:39:02,000 --> 01:39:04,000
Y los alunos siguen podendo responder a su mensaje

2313
01:39:04,000 --> 01:39:06,000
Porque el mensaje está mandado

2314
01:39:06,000 --> 01:39:08,000
Dentro del espacio de grupo

2315
01:39:08,000 --> 01:39:10,000
El problema viene cuando el profesor

2316
01:39:10,000 --> 01:39:12,000
Quiere mandar un mensaje

2317
01:39:12,000 --> 01:39:14,000
A todos los grupos

2318
01:39:14,000 --> 01:39:16,000
¿Qué pasa?

2319
01:39:16,000 --> 01:39:18,000
Todos los grupos pueden visualizarlo

2320
01:39:18,000 --> 01:39:20,000
Pero no lo manda a un grupo en concreto

2321
01:39:20,000 --> 01:39:22,000
¿Vale?

2322
01:39:22,000 --> 01:39:24,000
Como lo manda a un espacio donde los alunos no pertenecen

2323
01:39:24,000 --> 01:39:26,000
Porque solo pertenecen a un grupo en concreto

2324
01:39:26,000 --> 01:39:28,000
No pueden responder

2325
01:39:28,000 --> 01:39:30,000
A ese mensaje

2326
01:39:30,000 --> 01:39:32,000
No es el mismo problema

2327
01:39:32,000 --> 01:39:34,000
Que teníamos aquí

2328
01:39:34,000 --> 01:39:36,000
¿Cuál es la solución?

2329
01:39:36,000 --> 01:39:38,000
Pues comiencen esa misa

2330
01:39:38,000 --> 01:39:40,000
De que pueden responder

2331
01:39:40,000 --> 01:39:42,000
Pueden iniciar un tema novo

2332
01:39:42,000 --> 01:39:44,000
O bien

2333
01:39:44,000 --> 01:39:46,000
Se manda un mensaje a cada grupo

2334
01:39:46,000 --> 01:39:48,000
Separado

2335
01:39:48,000 --> 01:39:50,000
Ante as copias necesarias

2336
01:39:50,000 --> 01:39:52,000
Y de esa manera

2337
01:39:52,000 --> 01:39:54,000
Si que lo poden responder

2338
01:39:54,000 --> 01:39:56,000
Pero se me añades a un grupo

2339
01:39:56,000 --> 01:39:58,000
Yo no podré escoger ese mensaje

2340
01:39:58,000 --> 01:40:00,000
Porque este mensaje está a todos los grupos

2341
01:40:00,000 --> 01:40:02,000
Porque no es un mensaje

2342
01:40:02,000 --> 01:40:04,000
A un grupo en concreto

2343
01:40:04,000 --> 01:40:06,000
No, por eso te digo

2344
01:40:06,000 --> 01:40:08,000
Que cuando está mandado a todos los grupos

2345
01:40:08,000 --> 01:40:10,000
Pueden mandarnos un grupo en concreto

2346
01:40:10,000 --> 01:40:12,000
¿Vale?

2347
01:40:12,000 --> 01:40:14,000
¿Alguna cosita más para los foros?

2348
01:40:14,000 --> 01:40:16,000
No, no, no

2349
01:40:20,000 --> 01:40:22,000
¿Más cosas para los foros?

2350
01:40:22,000 --> 01:40:24,000
Si, si, si

2351
01:40:24,000 --> 01:40:26,000
A ver, los foros

2352
01:40:26,000 --> 01:40:28,000
Pasan mucho juego

2353
01:40:28,000 --> 01:40:30,000
Claro, el impacto

2354
01:40:30,000 --> 01:40:32,000
De lo que puede pasar allí es mayor

2355
01:40:32,000 --> 01:40:34,000
Porque es el espacio comunicativo

2356
01:40:34,000 --> 01:40:36,000
Todos pueden participar

2357
01:40:36,000 --> 01:40:38,000
En el siguiente foro

2358
01:40:38,000 --> 01:40:40,000
Que no hay instrucciones

2359
01:40:42,000 --> 01:40:44,000
Y hay una cosa muy divertida

2360
01:40:44,000 --> 01:40:46,000
Que me ha gustado el reto

2361
01:40:46,000 --> 01:40:48,000
Te felicito

2362
01:40:48,000 --> 01:40:50,000
Porque de los 4 mensajes

2363
01:40:50,000 --> 01:40:52,000
El segundo no se puede ver

2364
01:40:52,000 --> 01:40:54,000
Pero lo hemos conseguido ver

2365
01:40:54,000 --> 01:40:56,000
El reto me ha gustado

2366
01:40:56,000 --> 01:40:58,000
Intentas pulsar y no puedes leer el mensaje

2367
01:40:58,000 --> 01:41:00,000
Pero si quieres

2368
01:41:00,000 --> 01:41:02,000
Yo te digo lo que fue el mensaje

2369
01:41:02,000 --> 01:41:04,000
No, no, no

2370
01:41:04,000 --> 01:41:06,000
Primero te digo

2371
01:41:06,000 --> 01:41:08,000
¿Cómo funciona el curso?

2372
01:41:08,000 --> 01:41:10,000
¿Qué tenemos que hacer?

2373
01:41:10,000 --> 01:41:12,000
El truquillo estaba

2374
01:41:12,000 --> 01:41:14,000
En pulsar el nombre del alumno

2375
01:41:14,000 --> 01:41:16,000
Y mirar los mensajes que había enviado

2376
01:41:16,000 --> 01:41:18,000
En los foros

2377
01:41:18,000 --> 01:41:20,000
Bueno, eso si tienes permiso para verlo

2378
01:41:20,000 --> 01:41:22,000
No, yo soy alumno

2379
01:41:22,000 --> 01:41:24,000
Y lo estoy viendo

2380
01:41:24,000 --> 01:41:26,000
¿Pero eres un alumno o...?

2381
01:41:26,000 --> 01:41:28,000
Mira

2382
01:41:28,000 --> 01:41:30,000
Sí

2383
01:41:30,000 --> 01:41:32,000
Ah, amigo

2384
01:41:32,000 --> 01:41:34,000
No, pero ahora no soy editor

2385
01:41:34,000 --> 01:41:36,000
¿Pero eres administrador?

2386
01:41:36,000 --> 01:41:38,000
¿De la plataforma?

2387
01:41:38,000 --> 01:41:40,000
Bueno, al final no soy como tú

2388
01:41:40,000 --> 01:41:42,000
¿Eh?

2389
01:41:42,000 --> 01:41:44,000
Soy ponente del modulo

2390
01:41:44,000 --> 01:41:46,000
Bueno

2391
01:41:50,000 --> 01:41:52,000
No, pero perdona

2392
01:41:52,000 --> 01:41:54,000
Ella también lo ha hecho y lo ha conseguido

2393
01:41:54,000 --> 01:41:56,000
No

2394
01:41:56,000 --> 01:41:58,000
Bueno

2395
01:42:00,000 --> 01:42:02,000
A ver

2396
01:42:04,000 --> 01:42:06,000
Si entras con la fecha

2397
01:42:06,000 --> 01:42:08,000
Si entras con la fecha

2398
01:42:08,000 --> 01:42:10,000
También lo visualizas

2399
01:42:10,000 --> 01:42:12,000
A ver, aquí lo que quería mostrar un poco

2400
01:42:12,000 --> 01:42:14,000
Es un tema

2401
01:42:14,000 --> 01:42:16,000
Pensad que son temas distintos

2402
01:42:16,000 --> 01:42:18,000
Y fijaros que todos acaban teniendo el mismo título

2403
01:42:18,000 --> 01:42:20,000
¿Qué sentido tienen?

2404
01:42:20,000 --> 01:42:22,000
Presentación, presentación

2405
01:42:22,000 --> 01:42:24,000
Tenemos que buscar un poco

2406
01:42:24,000 --> 01:42:26,000
Los interesa que

2407
01:42:26,000 --> 01:42:28,000
En lugar de tener

2408
01:42:28,000 --> 01:42:30,000
Tres temas distintos que sean para presentarse

2409
01:42:30,000 --> 01:42:32,000
Pues que tratamos claramente

2410
01:42:32,000 --> 01:42:34,000
¿Eh? Todos respondéis el mismo

2411
01:42:34,000 --> 01:42:36,000
¿Vale?

2412
01:42:36,000 --> 01:42:38,000
Se hinchan en el mensaje

2413
01:42:38,000 --> 01:42:40,000
Y luego se responden

2414
01:42:40,000 --> 01:42:42,000
Dan indicaciones

2415
01:42:42,000 --> 01:42:44,000
Y a veces se puede subir un poquito más

2416
01:42:44,000 --> 01:42:46,000
Y los que no se van a borrar

2417
01:42:46,000 --> 01:42:48,000
O se va a poner el adiso y la segunda te lo borro

2418
01:42:48,000 --> 01:42:50,000
Si queréis ser un poco más específicos

2419
01:42:50,000 --> 01:42:52,000
Si no, pues bueno

2420
01:42:52,000 --> 01:42:54,000
Esas son un poco sus estrategias

2421
01:42:54,000 --> 01:42:56,000
Pero sí que es importante

2422
01:42:56,000 --> 01:42:58,000
Entrar en la cultura

2423
01:42:58,000 --> 01:43:00,000
Y también de participar

2424
01:43:00,000 --> 01:43:02,000
De poder compartir

2425
01:43:02,000 --> 01:43:04,000
La responsabilidad de todos

2426
01:43:04,000 --> 01:43:06,000
Que esté en orden

2427
01:43:06,000 --> 01:43:08,000
Y un poco que esté funcionando correctamente

2428
01:43:08,000 --> 01:43:10,000
Sabéis que sí que podéis

2429
01:43:10,000 --> 01:43:12,000
Obrar mensajes de foros

2430
01:43:12,000 --> 01:43:14,000
Que podéis partir

2431
01:43:14,000 --> 01:43:16,000
Si en un turno de discusión

2432
01:43:16,000 --> 01:43:18,000
Empiezan a entrar temas que no tocan

2433
01:43:18,000 --> 01:43:20,000
Los podéis partir y generar nuevos hilos

2434
01:43:20,000 --> 01:43:22,000
De dinamización

2435
01:43:22,000 --> 01:43:24,000
¿Alguna cosita más?

2436
01:43:28,000 --> 01:43:30,000
¿Qué os parece con el número de foros que hay antes?

2437
01:43:30,000 --> 01:43:32,000
Ah, la cuestión que vamos a ver es que

2438
01:43:32,000 --> 01:43:34,000
Se nos ha terminado el tiempo

2439
01:43:34,000 --> 01:43:36,000
Vale, a ver

2440
01:43:40,000 --> 01:43:42,000
Vale, lo último que quería decir

2441
01:43:42,000 --> 01:43:44,000
Es foros

2442
01:43:44,000 --> 01:43:46,000
Y con esto ya

2443
01:43:46,000 --> 01:43:48,000
Cinco minutos

2444
01:43:48,000 --> 01:43:50,000
A ver, tema foros

2445
01:43:50,000 --> 01:43:52,000
Por ejemplo, aquí tenemos un foro

2446
01:43:52,000 --> 01:43:54,000
Que veis que es un foro tipo

2447
01:43:54,000 --> 01:43:56,000
Debate simple, donde no hay

2448
01:43:56,000 --> 01:43:58,000
Hilo de esta discusión, queda todo en la misma página

2449
01:43:58,000 --> 01:44:00,000
Este tipo de foro

2450
01:44:00,000 --> 01:44:02,000
Tiene ventajas e inconvenientes

2451
01:44:02,000 --> 01:44:04,000
¿Inconveniente?

2452
01:44:04,000 --> 01:44:06,000
Pues veis que aquí

2453
01:44:06,000 --> 01:44:08,000
Empiezan a haber temáticas totalmente distintas

2454
01:44:08,000 --> 01:44:10,000
No nos interesa ese tipo de foro

2455
01:44:10,000 --> 01:44:12,000
Si vamos a tener que tratar

2456
01:44:12,000 --> 01:44:14,000
Contenidos distintos

2457
01:44:14,000 --> 01:44:16,000
Porque va a ser un caos

2458
01:44:16,000 --> 01:44:18,000
Y va a ser imposible de

2459
01:44:18,000 --> 01:44:20,000
Trabajar con él

2460
01:44:20,000 --> 01:44:22,000
Y de organizar

2461
01:44:22,000 --> 01:44:24,000
Y la otra cosa que os quería decir

2462
01:44:24,000 --> 01:44:26,000
En general

2463
01:44:26,000 --> 01:44:28,000
Es un poco, el bloque este de actividades

2464
01:44:28,000 --> 01:44:30,000
Vale, aquí no habéis comentado nada

2465
01:44:30,000 --> 01:44:32,000
Pero es un bloque

2466
01:44:32,000 --> 01:44:34,000
Trampa

2467
01:44:34,000 --> 01:44:36,000
El bloque de actividades

2468
01:44:36,000 --> 01:44:38,000
Es un bloque muy útil para el profesor

2469
01:44:38,000 --> 01:44:40,000
Pero no tanto para el alumno

2470
01:44:40,000 --> 01:44:42,000
Porque el adulto

2471
01:44:42,000 --> 01:44:44,000
¿El bloque este de actividades para qué sirve?

2472
01:44:44,000 --> 01:44:46,000
Hay estado de posicionarios

2473
01:44:46,000 --> 01:44:48,000
Y yo veo, entro a ver el estado de posicionarios

2474
01:44:48,000 --> 01:44:50,000
Y veo aquí, hay posicionarios

2475
01:44:50,000 --> 01:44:52,000
Pero aquí, hay cinco más

2476
01:44:52,000 --> 01:44:54,000
Y estos posicionarios no los veo

2477
01:44:54,000 --> 01:44:56,000
No están, pero aquí me aparece

2478
01:44:56,000 --> 01:44:58,000
¿Qué pasa? ¿Los tengo que hacer?

2479
01:44:58,000 --> 01:45:00,000
¿No los tengo que hacer? ¿Están? ¿No están?

2480
01:45:02,000 --> 01:45:04,000
¿Vale? ¿Qué pasa?

2481
01:45:04,000 --> 01:45:06,000
Pues que estos posicionarios están en un tema

2482
01:45:06,000 --> 01:45:08,000
Que no está

2483
01:45:08,000 --> 01:45:10,000
No, es conjunto

2484
01:45:10,000 --> 01:45:12,000
El curso está configurado para abordar cinco temas

2485
01:45:12,000 --> 01:45:14,000
Y esto está en el tema 10

2486
01:45:14,000 --> 01:45:16,000
¿Veis aquí en sección? En sección dice que el tema está

2487
01:45:16,000 --> 01:45:18,000
Con lo cual, si está en el tema 10

2488
01:45:18,000 --> 01:45:20,000
Solo se visualizan los cinco temas, no lo visualizan

2489
01:45:20,000 --> 01:45:22,000
¿Vale?

2490
01:45:22,000 --> 01:45:24,000
Con lo cual, esto que a nosotros nos va bien

2491
01:45:24,000 --> 01:45:26,000
Al alumno lo puede desvistar mucho

2492
01:45:26,000 --> 01:45:28,000
Y además, pierde de vista

2493
01:45:28,000 --> 01:45:30,000
Toda la secuencia que nosotros

2494
01:45:30,000 --> 01:45:32,000
Habíamos podido organizar

2495
01:45:32,000 --> 01:45:34,000
En el curso

2496
01:45:34,000 --> 01:45:36,000
Es cuestión de valorar si nos interesa tenerlo

2497
01:45:36,000 --> 01:45:38,000
O es mejor eliminarlo

2498
01:45:38,000 --> 01:45:40,000
Porque nos puede ahorrar

2499
01:45:40,000 --> 01:45:42,000
Algunos dolores de cabeza

2500
01:45:42,000 --> 01:45:44,000
¿Vale?

2501
01:45:44,000 --> 01:45:46,000
Entonces, habéis visto que hemos visto

2502
01:45:46,000 --> 01:45:48,000
Muchas cosas distintas

2503
01:45:48,000 --> 01:45:50,000
Que son cosas que pueden pasar en el día a día

2504
01:45:50,000 --> 01:45:52,000
Cosas que quizás

2505
01:45:52,000 --> 01:45:54,000
Son fáciles, son prácticas

2506
01:45:54,000 --> 01:45:56,000
Puedes aplicar a vosotros directamente

2507
01:45:56,000 --> 01:45:58,000
Es cuestión de que

2508
01:45:58,000 --> 01:46:00,000
Ahí has ido viendo un poco que es lo que podes adaptar

2509
01:46:00,000 --> 01:46:02,000
Adecuar a vostro

2510
01:46:02,000 --> 01:46:04,000
A vostro entorno

2511
01:46:04,000 --> 01:46:06,000
Pero básicamente

2512
01:46:06,000 --> 01:46:08,000
Cristina nos ha ayudado a ir recolectando

2513
01:46:08,000 --> 01:46:10,000
Un poco las cosas que han ido saliendo

2514
01:46:10,000 --> 01:46:12,000
Vamos a hacer un poco de síntesis

2515
01:46:12,000 --> 01:46:14,000
Hemos visto, de los distintos aspectos

2516
01:46:14,000 --> 01:46:16,000
Cosas que se han ido

2517
01:46:16,000 --> 01:46:18,000
Repitiendo

2518
01:46:18,000 --> 01:46:20,000
Es necesario intentar reducir al máximo

2519
01:46:20,000 --> 01:46:22,000
Toda la información

2520
01:46:22,000 --> 01:46:24,000
No tiene sentido que hayan cosas complicadas

2521
01:46:24,000 --> 01:46:26,000
Tenemos que simplificar

2522
01:46:26,000 --> 01:46:28,000
Menos es más

2523
01:46:28,000 --> 01:46:30,000
Pues aquí también lo justo y lo necesario

2524
01:46:30,000 --> 01:46:32,000
Pero sin pasar

2525
01:46:32,000 --> 01:46:34,000
Necesitamos también

2526
01:46:34,000 --> 01:46:36,000
De alguna manera tener formato homogéneo

2527
01:46:36,000 --> 01:46:38,000
Tener planes y rectrices

2528
01:46:38,000 --> 01:46:40,000
Para que no sea todo totalmente

2529
01:46:40,000 --> 01:46:42,000
Dispar y no tenga ningún sentido

2530
01:46:44,000 --> 01:46:46,000
Es importante también

2531
01:46:46,000 --> 01:46:48,000
No perder de perspectiva

2532
01:46:48,000 --> 01:46:50,000
La visión del alumno

2533
01:46:50,000 --> 01:46:52,000
Ver

2534
01:46:52,000 --> 01:46:54,000
Que es lo que puede ser más adecuado para él

2535
01:46:54,000 --> 01:46:56,000
Pero también revisar las cosas como alumno

2536
01:46:56,000 --> 01:46:58,000
No sólo simulando

2537
01:46:58,000 --> 01:47:00,000
Sino yo recomiendo

2538
01:47:00,000 --> 01:47:02,000
En dato como un alumno

2539
01:47:02,000 --> 01:47:04,000
Tener un usuario, una cuenta de alumno

2540
01:47:04,000 --> 01:47:06,000
No nos podes pisar

2541
01:47:06,000 --> 01:47:08,000
Y podemos tener problemas

2542
01:47:10,000 --> 01:47:12,000
Asegurémonos

2543
01:47:12,000 --> 01:47:14,000
Que todo está bien configurado

2544
01:47:14,000 --> 01:47:16,000
Que el sentido común

2545
01:47:16,000 --> 01:47:18,000
Sobre todo

2546
01:47:18,000 --> 01:47:20,000
Hay muchas cosas en sentido común

2547
01:47:20,000 --> 01:47:22,000
Que simplemente hay que aplicarlas

2548
01:47:24,000 --> 01:47:26,000
La técnica es una herramienta

2549
01:47:26,000 --> 01:47:28,000
Muy potente

2550
01:47:28,000 --> 01:47:30,000
Que os ahorra tiempo

2551
01:47:30,000 --> 01:47:32,000
Esfuerzo

2552
01:47:32,000 --> 01:47:34,000
En otros aspectos

2553
01:47:34,000 --> 01:47:36,000
Que sí que requieren vostro seguimiento

2554
01:47:38,000 --> 01:47:40,000
Es muy importante tener clara la finalidad

2555
01:47:40,000 --> 01:47:42,000
De que es lo que queremos conseguir

2556
01:47:42,000 --> 01:47:44,000
En cada momento

2557
01:47:46,000 --> 01:47:48,000
Y dar todas as fautas necesarias

2558
01:47:48,000 --> 01:47:50,000
Para que el alumno lo pueda hacer

2559
01:47:50,000 --> 01:47:52,000
Para que el alumno quede lo que sea

2560
01:47:52,000 --> 01:47:54,000
Lo más adecuado posible

2561
01:47:54,000 --> 01:47:56,000
Porque se vienen para nosotros

2562
01:47:56,000 --> 01:47:58,000
Nos estamos tardando de más trabajo

2563
01:47:58,000 --> 01:48:00,000
Y no es esa la finalidad

2564
01:48:00,000 --> 01:48:02,000
Ya tenemos suficientemente cosas

2565
01:48:02,000 --> 01:48:04,000
Para hacer

2566
01:48:04,000 --> 01:48:06,000
Pues intentemos quitarnos de cima

2567
01:48:06,000 --> 01:48:08,000
Todo lo que no es necesario

2568
01:48:08,000 --> 01:48:10,000
Haremos un poco isto

2569
01:48:10,000 --> 01:48:12,000
En los distintos ámbitos

2570
01:48:12,000 --> 01:48:14,000
En los que hemos estado trabajando

2571
01:48:14,000 --> 01:48:16,000
Yendo

2572
01:48:18,000 --> 01:48:20,000
Esto de la nomenclatura

2573
01:48:20,000 --> 01:48:22,000
La denominación de los elementos

2574
01:48:22,000 --> 01:48:24,000
Importante

2575
01:48:24,000 --> 01:48:26,000
Y toda la parte de organización

2576
01:48:26,000 --> 01:48:28,000
Asegurémonos que se va a entender

2577
01:48:28,000 --> 01:48:30,000
Y un poco con isto

2578
01:48:30,000 --> 01:48:32,000
Terminamos

2579
01:48:32,000 --> 01:48:34,000
Espero que os haya sido útil

2580
01:48:34,000 --> 01:48:36,000
Un poco las distintas pinceladas

2581
01:48:36,000 --> 01:48:38,000
Esto lo vamos a

2582
01:48:38,000 --> 01:48:40,000
Vamos a colgarlo

2583
01:48:40,000 --> 01:48:42,000
Vamos a unificar isto por las 6 de la mañana

2584
01:48:42,000 --> 01:48:44,000
Y lo colgaremos en el espacio de MUNED

2585
01:48:44,000 --> 01:48:46,000
Está tardamos unos días

2586
01:48:46,000 --> 01:48:48,000
Pero un poco la invención

2587
01:48:48,000 --> 01:48:50,000
Es que tengáis pistas, fautas

2588
01:48:50,000 --> 01:48:52,000
Que os poden ser útiles

2589
01:48:52,000 --> 01:48:54,000
A partir de aquí está en vostras manos

2590
01:48:54,000 --> 01:48:56,000
Coger lo que os interesa

2591
01:48:56,000 --> 01:48:58,000
Cada uno dos 8 elementos

2592
01:48:58,000 --> 01:49:00,000
Los podemos aplicar en distintas fases

2593
01:49:00,000 --> 01:49:02,000
En los distintos momentos

2594
01:49:02,000 --> 01:49:04,000
Algunos tienen más importancia justo antes

2595
01:49:04,000 --> 01:49:06,000
En el momento que estamos preparando nuestra formación

2596
01:49:06,000 --> 01:49:08,000
Otros aspectos mientras se está desarrollando

2597
01:49:08,000 --> 01:49:10,000
Y otros una vez finalizado

2598
01:49:10,000 --> 01:49:12,000
Vale, el objetivo es

2599
01:49:12,000 --> 01:49:14,000
Que podamos trabajar mejor

2600
01:49:14,000 --> 01:49:16,000
Cada vez invirtiendo menos tiempo

2601
01:49:16,000 --> 01:49:18,000
O el tiempo que invertamos

2602
01:49:18,000 --> 01:49:20,000
Todo ese esfuerzo que sea de valor añadido

2603
01:49:20,000 --> 01:49:22,000
Vale, que nos podamos descartar

2604
01:49:22,000 --> 01:49:24,000
El máximo de cosas

2605
01:49:24,000 --> 01:49:26,000
Gracias a todos por participar

2606
01:49:26,000 --> 01:49:28,000
Espero que os haya sido útil

2607
01:49:28,000 --> 01:49:30,000
Y nos continuamos viendo por aquí

2608
01:49:30,000 --> 01:49:32,000
De verdad os agradezco a todos

�n me dice que el tema está

2794
01:45:17,000 --> 01:45:19,000
en el tema 10 y solo se visualizan los 5 temas

2795
01:45:19,000 --> 01:45:21,000
no lo visualizan

2796
01:45:21,000 --> 01:45:23,000
con lo cual, esto que a nosotros no está bien

2797
01:45:23,000 --> 01:45:25,000
al alumno lo puede desvistar mucho

2798
01:45:25,000 --> 01:45:27,000
y además

2799
01:45:27,000 --> 01:45:29,000
pierde de vista

2800
01:45:29,000 --> 01:45:31,000
toda la secuencia que nosotros habíamos podido

2801
01:45:31,000 --> 01:45:33,000
organizar en el curso

2802
01:45:33,000 --> 01:45:35,000
¿vale? o sea que

2803
01:45:35,000 --> 01:45:37,000
es cuestión de valorar si nos interesa creerlo o es mejor

2804
01:45:37,000 --> 01:45:39,000
eliminarlo ¿vale? porque nos puede

2805
01:45:39,000 --> 01:45:41,000
ahorrar algunos

2806
01:45:41,000 --> 01:45:43,000
algunos dolores de cabeza

2807
01:45:43,000 --> 01:45:45,000
¿vale? entonces

2808
01:45:45,000 --> 01:45:47,000
habéis visto que hemos visto muchas cosas distintas

2809
01:45:47,000 --> 01:45:49,000
que son cosas que pueden pasar

2810
01:45:49,000 --> 01:45:51,000
en el día a día, cosas que quizás

2811
01:45:51,000 --> 01:45:53,000
son fáciles, son prácticas

2812
01:45:53,000 --> 01:45:55,000
¿vale? podéis aplicarle a vosotros directamente

2813
01:45:55,000 --> 01:45:57,000
es cuestión de que

2814
01:45:57,000 --> 01:45:59,000
hayáis ido viendo un poco que es lo que podéis

2815
01:45:59,000 --> 01:46:01,000
adaptar, adecuar

2816
01:46:01,000 --> 01:46:03,000
a vuestro

2817
01:46:03,000 --> 01:46:05,000
a vuestro entorno, pero básicamente

2818
01:46:05,000 --> 01:46:07,000
Cristina nos ha ayudado

2819
01:46:07,000 --> 01:46:09,000
en recolectando un poco las cosas que han ido saliendo

2820
01:46:09,000 --> 01:46:11,000
vamos a hacer un poco de síntesis

2821
01:46:11,000 --> 01:46:13,000
¿vale? hemos visto de los distintos

2822
01:46:13,000 --> 01:46:15,000
aspectos cosas que se han ido

2823
01:46:15,000 --> 01:46:17,000
repitiendo

2824
01:46:17,000 --> 01:46:19,000
es necesario intentar reducir

2825
01:46:19,000 --> 01:46:21,000
al máximo toda la información

2826
01:46:21,000 --> 01:46:23,000
no tiene sentido que haya cosas complicadas

2827
01:46:23,000 --> 01:46:25,000
tenemos que sintetizar esto de

2828
01:46:25,000 --> 01:46:27,000
menos es más, pues aquí también

2829
01:46:27,000 --> 01:46:29,000
lo justo y lo necesario

2830
01:46:29,000 --> 01:46:31,000
¿vale? pero sin pasar

2831
01:46:31,000 --> 01:46:33,000
necesitamos

2832
01:46:33,000 --> 01:46:35,000
también de alguna manera tener formato

2833
01:46:35,000 --> 01:46:37,000
homogéneo, intentar modificar

2834
01:46:37,000 --> 01:46:39,000
tener grandes eléctricas para que no sea

2835
01:46:39,000 --> 01:46:41,000
todo totalmente dispar

2836
01:46:41,000 --> 01:46:43,000
que no tenga ningún sentido

2837
01:46:43,000 --> 01:46:45,000
es importante

2838
01:46:45,000 --> 01:46:47,000
también

2839
01:46:47,000 --> 01:46:49,000
no perder de perspectiva

2840
01:46:49,000 --> 01:46:51,000
la visión del alumno

2841
01:46:51,000 --> 01:46:53,000
ver qué es lo que puede ser

2842
01:46:53,000 --> 01:46:55,000
más adecuado para él, pero también

2843
01:46:55,000 --> 01:46:57,000
revisar las cosas como alumno

2844
01:46:57,000 --> 01:46:59,000
no sólo simulando, sino yo recomiendo

2845
01:46:59,000 --> 01:47:01,000
el dato como un alumno

2846
01:47:01,000 --> 01:47:03,000
o sea, tener un usuario, una cuenta de alumno

2847
01:47:03,000 --> 01:47:05,000
porque a veces si no, nos podemos quitar

2848
01:47:05,000 --> 01:47:07,000
y podemos tener

2849
01:47:07,000 --> 01:47:09,000
problemas

2850
01:47:09,000 --> 01:47:11,000
todo de, bueno

2851
01:47:11,000 --> 01:47:13,000
asegurémonos que todo está bien configurado

2852
01:47:13,000 --> 01:47:15,000
que el sentido común

2853
01:47:15,000 --> 01:47:17,000
sobre todo, a veces es menos común

2854
01:47:17,000 --> 01:47:19,000
que los sentidos, pero hay muchas cosas

2855
01:47:19,000 --> 01:47:21,000
de sentido común que simplemente hay que aplicarlas

2856
01:47:21,000 --> 01:47:23,000
¿vale?

2857
01:47:23,000 --> 01:47:25,000
Trabajemos, es decir, las técnicas es una herramienta

2858
01:47:25,000 --> 01:47:27,000
muy potente

2859
01:47:27,000 --> 01:47:29,000
que os ahorra

2860
01:47:29,000 --> 01:47:31,000
tiempo, esfuerzo

2861
01:47:31,000 --> 01:47:33,000
y luego os podéis focalizar en otros

2862
01:47:33,000 --> 01:47:35,000
aspectos, ¿vale?

2863
01:47:35,000 --> 01:47:37,000
que sí que requieren vuestro seguimiento

2864
01:47:37,000 --> 01:47:39,000
es muy importante tener clara

2865
01:47:39,000 --> 01:47:41,000
la finalidad de qué es lo que queremos conseguir

2866
01:47:41,000 --> 01:47:43,000
en cada momento

2867
01:47:43,000 --> 01:47:45,000
cómo y qué queremos conseguir

2868
01:47:45,000 --> 01:47:47,000
cómo y dar todas las fautas

2869
01:47:47,000 --> 01:47:49,000
necesarias para que el alumno lo pueda hacer

2870
01:47:49,000 --> 01:47:51,000
el alumno tiene que poder ser

2871
01:47:51,000 --> 01:47:53,000
lo más autónomo posible, porque si viene

2872
01:47:53,000 --> 01:47:55,000
para ocurrir a nosotros

2873
01:47:55,000 --> 01:47:57,000
nos estamos tardando de más trabajo

2874
01:47:57,000 --> 01:47:59,000
¿vale? y no es esa la

2875
01:47:59,000 --> 01:48:01,000
la finalidad, ya tenemos suficientemente

2876
01:48:01,000 --> 01:48:03,000
cosas para hacer

2877
01:48:03,000 --> 01:48:05,000
pues intentemos quitarnos encima todo lo que no

2878
01:48:05,000 --> 01:48:07,000
todo lo que no es

2879
01:48:07,000 --> 01:48:09,000
necesario

2880
01:48:09,000 --> 01:48:11,000
¿vale? es un poco esto los distintos ámbitos

2881
01:48:11,000 --> 01:48:13,000
en los que hemos estado

2882
01:48:13,000 --> 01:48:15,000
trabajando, viendo

2883
01:48:17,000 --> 01:48:19,000
bueno, yo creo que es lo de la

2884
01:48:19,000 --> 01:48:21,000
nomenclatura, la

2885
01:48:21,000 --> 01:48:23,000
determinación de los elementos, importante

2886
01:48:23,000 --> 01:48:25,000
y toda la parte de organización

2887
01:48:25,000 --> 01:48:27,000
asegurémonos que se va a entender

2888
01:48:27,000 --> 01:48:29,000
que va a ser claro, ¿vale?

2889
01:48:29,000 --> 01:48:31,000
y un poco con esto

2890
01:48:31,000 --> 01:48:33,000
terminamos

2891
01:48:33,000 --> 01:48:35,000
espero que os haya sido útil un poco las distintas

2892
01:48:35,000 --> 01:48:37,000
pinceladas

2893
01:48:37,000 --> 01:48:39,000
esto lo vamos a

2894
01:48:39,000 --> 01:48:41,000
colgar, lo vamos a colgar con las 6 de la

2895
01:48:41,000 --> 01:48:43,000
mañana y lo colgaremos en el espacio de

2896
01:48:43,000 --> 01:48:45,000
MUNED

2897
01:48:45,000 --> 01:48:47,000
estamos unos días, pero

2898
01:48:47,000 --> 01:48:49,000
un poco la invención es que tengáis

2899
01:48:49,000 --> 01:48:51,000
vistas, fautas que os puedan ser útiles

2900
01:48:51,000 --> 01:48:53,000
a partir de aquí, estamos

2901
01:48:53,000 --> 01:48:55,000
tras manos, coger lo que os interesa

2902
01:48:55,000 --> 01:48:57,000
recordar que cada uno dos elementos

2903
01:48:57,000 --> 01:48:59,000
los podemos aplicar en distintas fases

2904
01:48:59,000 --> 01:49:01,000
en los distintos momentos, algunos

2905
01:49:01,000 --> 01:49:03,000
tienen más importancia justo antes

2906
01:49:03,000 --> 01:49:05,000
en el momento que estamos preparando nuestra formación

2907
01:49:05,000 --> 01:49:07,000
otros aspectos mientras

2908
01:49:07,000 --> 01:49:09,000
se está desarrollando y otros

2909
01:49:09,000 --> 01:49:11,000
una vez finalizado, ¿vale? el objetivo

2910
01:49:11,000 --> 01:49:13,000
es que podamos trabajar mejor

2911
01:49:13,000 --> 01:49:15,000
y haber perdido

2912
01:49:15,000 --> 01:49:17,000
menos tiempo, o el tiempo

2913
01:49:17,000 --> 01:49:19,000
que invertamos todos los esfuerzos que se han de valorar

2914
01:49:19,000 --> 01:49:21,000
y adivinar, ¿vale? que no podamos

2915
01:49:21,000 --> 01:49:23,000
descartar el manto de cosas

2916
01:49:23,000 --> 01:49:25,000
bueno, muchas gracias a todos por participar

2917
01:49:25,000 --> 01:49:27,000
y espero que os haya

2918
01:49:27,000 --> 01:49:29,000
sido útil y nos continuamos

2919
01:49:29,000 --> 01:49:31,000
aprendiendo por aquí