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¿Cómo podemos hacerlo? Y segunda, siempre importante igualmente, ¿cómo podemos solucionar un determinado problema?

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Yo siempre digo, en el IES Ángel Corella no hay problemas, hay soluciones.

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Los éxitos son de todos y los fracasos son de todos. Nunca se personaliza, sobre todo la parte negativa, por supuesto.

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Una política de puertas abiertas a las familias, a los profesores, con todo lo que eso implica de trabajo posterior, porque luego te tienes que quedar por las tardes, pero creo que es importante estar presente y, por supuesto, ser modelo, ser los primeros que llegamos, ser los últimos que nos vamos, ser los primeros que nos arremangamos las mangas cuando hay que hacer cualquier trabajo.

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En mi caso, por ejemplo, me encanta estar a las 8 de la mañana a primera hora dando los buenos días con una gran sonrisa a todos los profesores, alumnos y familias. No os imagináis lo importante que es esto y el estado de ánimo que genera en profesores, alumnos y familias cuando llevan a los chicos y ven que estás allí.

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Parece una tontería, pero es fundamental. Otra medida importante de cara a los profesores, reconocer el trabajo bien hecho. Y yo siempre digo lo mismo, cuánto nos cuesta dar las gracias porque pensamos como directores.

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Es su obligación, claro, si para eso le pagan, tiene que trabajar, porque trabaje, error. Hay que ser capaz de mirar a ese profesor de frente, darle las gracias y luego en los claustros reconocer públicamente el buen trabajo.

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Aprendí una frase de una persona que está aquí presente en la mesa cuando era director, que dijo una vez, es que olvidar una felicitación es matar el entusiasmo y no nos lo podemos permitir.

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El entusiasmo es lo que mueve un centro. Por supuesto, también desarrollar lo que nosotros denominamos, hemos hablado antes de liderazgo, liderazgo distribuido.

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hacer, crear líderes dentro del propio claustro de profesores, que sean capaces de desarrollarse y crecer como personas,

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obviamente conociendo cuáles son los objetivos propios del centro y hacia dónde vamos.

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Y como me imagino que todos los centros hacemos, comer juntos, barbacoas, fiestas, bailes, digamos, desarrollar un conocimiento personal humano,

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Porque yo siempre digo que cuando eres capaz de compartir una comida con alguien, el clima que se genera posteriormente va a ayudar muchísimo a poder resolver cualquier conflicto.

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En relación a los alumnos, tres ideas clave y han salido además aquí.

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Un alumno tiene que venir con tranquilidad y con seguridad al centro, porque es algo que nos exigen las familias y porque nosotros, como directores, tenemos que contribuir a que aprendan. Un alumno no puede aprender si viene apretado. Es imposible que aprenda.

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Por otra parte, sentimiento de pertenencia al centro. Tienen que sentir que forman parte del centro y que además el centro sea el punto de realización personal.

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Nosotros tenemos un lema que compartimos con las familias. Exigencia, pero con cercanía. Y aquí voy a hablar muy rápidamente de la teoría de los roles.

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Entonces intentamos transmitir a nuestros profesores que cuando entran al centro cada mañana dejan su traje de Pepito, Antonio, Javier, Tomás en la puerta y se ponen el traje de profesor. ¿Para qué? Para que cuando pueda haber un conflicto con alumnos, que sin duda los hay, entiendan que ese conflicto no va con Pepito, con Tomás o con Javier, sino que va con el rol del profesor.

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Y ese rol es innegociable, los alumnos lo tienen clarísimo, pero siempre con cercanía, con amor, porque es fundamental que los chavales sepan que estamos a su total disposición.

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Acciones con alumnos, el plan de primero y segundo de la ESO, en el que intentamos invertir tiempo al principio del curso sobre los contenidos para que conozcan la filosofía.

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El programa de clubs en el que los profesores, determinados profesores, en los recreos dedican tiempo, por ejemplo, para crear el club de arte, el club de música, el club de teatro, el club de la asamblea.

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Las tutorías personalizadas, esto lo aprendimos de un centro que a alguien le es familiar, un centro que hay por ahí por el sur, el IES Julio Verne,

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en el que un profesor tutoriza de forma individual y personal a un alumno para sacarlo adelante por cuestiones de convivencia o por cuestiones también de calificaciones y cuestiones mucho más profundas.

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profundas, un plan de acción tutorial basado en la inteligencia emocional y la empatía, aulas materias, el espacio también es muy importante, no se nos olvide,

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el espacio también es generador de mala convivencia en un centro y creemos que las aulas materia primero hace que haya menos destrozos y que los alumnos se muevan entre aula y aula,

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No es ese tema de estar ahí encerrados, como bien sabéis, esos cinco minutos hasta que llega el siguiente profesor. Y, por supuesto, también apertura a otras culturas. Somos un centro con una gran cantidad de intercambio de proyectos muy estructurados y muy desarrollados con Francia, con Alemania, con Inglaterra, con Estados Unidos.

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Eso parece la ONU, os lo digo de verdad. Más el acuerdo que tenemos con la asociación Rotary, que hace que recibamos alumnos de lugares tan lejanos como Australia o como Estados Unidos y que compartan tiempo con nuestros alumnos y entiendan que el mundo y las formas de pensar van mucho más allá de Tres Cantos y Colmenar Viejo.

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Tres, bien. Un anuario importante, un anuario al que cuidamos muchísimo porque es fundamental que los padres conozcan y los alumnos conozcan y creen sensación de pertenencia.

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Y actuaciones con las familias. Dos ideas rápidas. No son nuestros enemigos. Todavía hay centros donde escucho.

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¿Los padres? Lejos, no. Bienvenidos, porque está muy estudiado y está claramente visto que cuando hay implicación de los padres hay, digamos, mejores resultados académicos.

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Dos claves, implicar a las familias en la vida del centro a través del día de las familias. Tenemos un día de las familias a través de los intercambios, a través de los actos de graduación, etcétera, etcétera, de los clubs.

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Y segunda clave importante, que se sientan atendidos. Esto es fundamental. Política de puertas abiertas, como decíamos, información, porque cuando hay información hay comunicación, se sienten atendidos a través de la página web del servicio de SMS, reuniones con el AMPA que yo tengo mensualmente.