1 00:00:00,110 --> 00:00:12,150 Hola, soy Ana Mores, profesora de Educación Infantil y voy a desarrollar la práctica 6 del curso de competencia digital docente nivel A2. 2 00:00:12,509 --> 00:00:19,190 Para esta práctica 6 tengo que volver a las prácticas que desarrollé en el área 3, 4 y 5. 3 00:00:19,809 --> 00:00:27,929 Para el área 3 tuve que realizar una situación de aprendizaje y rellenar esta plantilla de programación. 4 00:00:27,929 --> 00:00:41,630 Aquí se ve que el tema elegido fue nuestro cuerpo y vamos viendo las distintas partes, áreas que tienen relación con este eje. 5 00:00:42,390 --> 00:00:46,710 Crecimiento en armonía y comunicación y representación de la realidad. 6 00:00:47,450 --> 00:00:55,030 Nivel educativo, tercer curso del segundo ciclo de educación infantil para niños de 5 y 6 años. 7 00:00:55,030 --> 00:01:13,489 Vemos la justificación inicial, las competencias específicas en relación con los saberes básicos, que no son otra cosa que los contenidos de siempre, los criterios de evaluación, todo ello de acuerdo a lo que le corresponde según el área. 8 00:01:14,810 --> 00:01:23,049 También tenemos la metodología desarrollada y las sesiones con las actividades elegidas para cada una de ellas. 9 00:01:23,049 --> 00:01:51,920 La segunda parte de esta práctica era desarrollar, crear esta presentación, elegí el powerpoint, vemos que igualmente pero de una forma más visual vemos todas las partes antes comentadas, para la introducción hemos elegido una destreza de aprendizaje, que sé, que quiero saber, que he aprendido, 10 00:01:51,920 --> 00:02:02,739 Continuamos con los objetivos, partes del cuerpo, órganos internos, posibilidades de movimiento, los sentidos y sus órganos somos diferentes. 11 00:02:03,420 --> 00:02:15,300 Continuamos con la organización de las metodologías activas y metodologías utilizadas en relación con todos los recursos que necesitamos para su desarrollo. 12 00:02:15,300 --> 00:02:27,400 Seguimos con la temporalización, va a ser de 4 semanas con 3 sesiones cada una, es decir, un total de 12 sesiones 13 00:02:27,400 --> 00:02:37,319 Para finalizar con la evaluación, que será global, continua y formativa, teniendo en cuenta el grado de consecución de las competencias 14 00:02:37,319 --> 00:02:45,319 Los niños tendrán unas vivencias gráficas que les irán indicando el grado de aprendizaje. 15 00:02:46,400 --> 00:03:01,039 Entonces, tenemos el mural que se irá rellenando semanalmente en clase, completando y al finalizar la tarea de realización de su silueta del cuerpo. 16 00:03:01,039 --> 00:03:08,060 Aquí he dejado en constancia una actividad motivante de autoevaluación 17 00:03:08,060 --> 00:03:15,740 Donde los niños tienen tres colores y los tienen que hacer corresponder con lo que ellos creen 18 00:03:15,740 --> 00:03:20,240 El grado que ellos creen que han adquirido un conocimiento 19 00:03:20,240 --> 00:03:26,099 Y con esto terminamos la exposición de la práctica 3 20 00:03:26,099 --> 00:03:37,340 Seguimos con el área 4 donde tuvimos que llegar a nuestro aula virtual 21 00:03:37,340 --> 00:03:43,120 Entrando en nuestra aula virtual, en el informe del calificador 22 00:03:43,120 --> 00:03:53,360 Creamos un libro calificador donde creamos tres categorías principales, categorías PAD 23 00:03:53,360 --> 00:04:00,439 Tuve que denominarlas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 24 00:04:00,939 --> 00:04:11,379 También se crearon tres subcategorías denominadas cuerpo humano y para cada una de estas categorías hubo una actividad de evaluación. 25 00:04:12,199 --> 00:04:13,300 ¿Qué voy a explicar? 26 00:04:13,300 --> 00:04:27,920 En la evaluación primera elegí un arrastra y suelta, donde hay que encontrar qué órgano es el de la vista. 27 00:04:28,519 --> 00:04:37,100 Entonces vemos que si no elegimos el correcto al comprobar, debemos de seguir intentándolo 28 00:04:37,100 --> 00:04:45,230 hasta que llegamos al correcto, donde podemos verificar que estamos en lo cierto. 29 00:04:45,689 --> 00:04:55,209 Para la segunda evaluación, elabore una actividad llamada elección múltiple, 30 00:04:55,629 --> 00:04:58,990 donde nos dan una pregunta y cuatro opciones de respuesta. 31 00:05:00,089 --> 00:05:04,350 Si eliges la correcta, que organome a la sangre de nuestro cuerpo, 32 00:05:04,350 --> 00:05:10,310 pues se puede comprobar que estamos en lo cierto. 33 00:05:10,430 --> 00:05:17,430 Y en la tercera evaluación hemos hecho una actividad, un cuestionario, que tiene cuatro preguntas. 34 00:05:18,449 --> 00:05:23,829 ¿Qué parte tiene nuestro cuerpo? ¿Cuántos sentidos tenemos los seres humanos? 35 00:05:24,550 --> 00:05:33,889 ¿El corazón es un órgano interno? ¿Y cuál es el órgano del olfato? 36 00:05:35,410 --> 00:05:44,769 Terminamos, comprobamos y nos devuelven las respuestas comprobadas. 37 00:05:44,769 --> 00:06:03,209 Muy bien, con este cuestionario terminamos la exposición de la práctica 2 y finalizamos con el área 3 donde la práctica fue de elaborar una presentación. 38 00:06:03,209 --> 00:06:14,550 Una presentación que yo elegí es una actividad, es un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 39 00:06:14,550 --> 00:06:30,769 Aunque ahora vamos a escuchar las instrucciones, es decir, que todos los niños están obligados a desarrollar las tres primeras actividades, van en nivel de dificultad, 40 00:06:30,769 --> 00:06:37,050 Los niños que veamos que están muy apurados y que no están preparados para seguir, 41 00:06:37,569 --> 00:06:45,129 pararán aquí, irán a repostaje, donde hay una actividad más lúdica con la que podrán seguir aprendiendo. 42 00:06:45,689 --> 00:06:55,189 Los niños que por el contrario, si estén preparados para continuar, continuarán con la cuarta y con la actividad mitad. 43 00:06:55,189 --> 00:07:09,189 En el inicio vemos que se nos deriva a las instrucciones que están tanto visual como óptimamente explicadas. 44 00:07:17,189 --> 00:07:20,490 Una vez conocidas las instrucciones podemos continuar. 45 00:07:22,069 --> 00:07:22,970 Actividad 1. 46 00:07:22,970 --> 00:07:28,350 tenemos una actividad muy sencilla 47 00:07:28,350 --> 00:07:32,629 donde los niños tienen que ir colocando las distintas partes 48 00:07:32,629 --> 00:07:37,649 en los círculos según corresponda 49 00:07:37,649 --> 00:07:40,949 para la actividad 2 50 00:07:40,949 --> 00:07:44,949 hemos elegido un genial y muy completo 51 00:07:44,949 --> 00:07:47,529 en el que pueden seguir aprendiendo 52 00:07:47,529 --> 00:07:52,949 y demostrar los aprendizajes que ya tienen 53 00:07:52,949 --> 00:08:11,639 En la actividad 3 se dirige a un crucigrama de los sentidos, los órganos de los sentidos. 54 00:08:12,300 --> 00:08:22,220 Los niños que viéramos que ya han trabajado hasta donde ellos pueden, les pasaríamos a la actividad de repostaje. 55 00:08:22,860 --> 00:08:28,579 Como ya he dicho, es una actividad más lúdica donde pueden seguir aprendiendo mientras bailan. 56 00:08:28,579 --> 00:09:09,059 Continuamos, la actividad 4 es una tabla de doble sentido donde los niños tendrían que elegir las características de sus compañeros. 57 00:09:09,059 --> 00:09:21,539 Y para finalizar, la tira de meta nos deriva a un cajón donde podríamos comprobar todo lo que hemos aprendido. 58 00:09:22,700 --> 00:09:33,200 Y con este último enlace al cajón finalizo mi exposición de la práctica 6. 59 00:09:33,720 --> 00:09:36,039 Un saludo y muchas gracias.