1 00:00:00,300 --> 00:00:09,300 Bueno, pues aquí vengo a presentar la infografía que he creado para trabajar en el primer trimestre de primero de primaria en el área de ciencias en inglés. 2 00:00:09,980 --> 00:00:18,780 Pues bien, he creado esa infografía a modo de visual thinking, utilizando esta metodología, ya que en realidad es una metodología que a mí me funciona bastante, 3 00:00:18,780 --> 00:00:27,120 sobre todo a edades tempranas, porque les hace reconocer y luego identificar mejor los elementos que vamos a trabajar a lo largo de la unidad. 4 00:00:27,120 --> 00:00:43,280 Lo que suelo hacer es introducir esto en la clase y trabajo sobre esto. Como en primero de primaria los niños no son tan autónomos a nivel digital, pues, en realidad, sobre todo, pues, tanto la aula virtual como los recursos que creo están hechos para trabajar principalmente con ellos, ¿no? De una manera guiada. 5 00:00:43,280 --> 00:00:46,280 sobre todo dentro del aula y luego puntualmente 6 00:00:46,280 --> 00:00:47,920 pues les mando a hacer alguna cosita 7 00:00:47,920 --> 00:00:49,679 en casa con la ayuda de los papis 8 00:00:49,679 --> 00:00:51,719 pero bueno 9 00:00:51,719 --> 00:00:53,380 mayoritariamente lo hacen conmigo 10 00:00:53,380 --> 00:00:56,100 pues bien, he creado esta infografía a modo de 11 00:00:56,100 --> 00:00:57,859 eso, de ver las distintas secciones que va a tener 12 00:00:57,859 --> 00:01:00,020 la unidad y los distintos contenidos que vamos a trabajar 13 00:01:00,020 --> 00:01:02,079 ¿por qué lo creo así? pues para 14 00:01:02,079 --> 00:01:03,960 empezar, pues bueno, son niños que en realidad 15 00:01:03,960 --> 00:01:06,120 todavía la lectoescritura no la llevan muy bien 16 00:01:06,120 --> 00:01:07,400 no les cuesta bastante 17 00:01:07,400 --> 00:01:09,439 y luego además en el aula pues tengo 18 00:01:09,439 --> 00:01:12,120 un niño que le cuesta bastante 19 00:01:12,120 --> 00:01:15,140 el reconocimiento, entonces los dibujos creo que son 20 00:01:15,140 --> 00:01:18,180 les facilitan bastante el reconocimiento de las cosas 21 00:01:18,180 --> 00:01:19,680 y la memorización 22 00:01:19,680 --> 00:01:23,680 a modo de memoria visual, utiliza su memoria visual 23 00:01:23,680 --> 00:01:26,859 entonces pues bueno, vamos trabajando eso, les meto 24 00:01:26,859 --> 00:01:29,780 la grafía de una manera pues bastante llamativa 25 00:01:29,780 --> 00:01:32,640 para hacerles hincapié y que vean 26 00:01:32,640 --> 00:01:35,319 y tengan fácil acceso a ella 27 00:01:35,319 --> 00:01:38,400 además de que utilizo bastante pues 28 00:01:38,400 --> 00:01:41,719 una tipografía que sea clara para que ellos 29 00:01:41,719 --> 00:01:42,700 la puedan entender mejor. 30 00:01:43,299 --> 00:01:47,560 Bueno, dentro de la hora virtual esto está alojado y estaría 31 00:01:47,560 --> 00:01:49,359 alojado, pues, al principio del todo. 32 00:01:49,920 --> 00:01:52,359 Y, bueno, pues, sobre ello parten y quiero que los niños 33 00:01:52,359 --> 00:01:53,719 vean cómo yo interactúo con ella, 34 00:01:53,879 --> 00:01:56,400 ya que cada uno de estos rectángulitos les llevaría a la 35 00:01:56,400 --> 00:01:58,780 sección dentro de mi aula virtual donde trabajaríamos 36 00:01:58,780 --> 00:01:59,019 ella. 37 00:01:59,099 --> 00:02:02,439 Es decir, si yo le doy al primer rectángulo azul, 38 00:02:02,500 --> 00:02:05,040 a Human Body, pues, me llevaría a lo que es a un Excel Learning, 39 00:02:05,140 --> 00:02:05,239 ¿no? 40 00:02:05,239 --> 00:02:07,739 Donde empezamos la unidad, donde empezamos a hablar de ella y 41 00:02:07,739 --> 00:02:09,879 tenemos alguna, pues, aquí partimos un poco de 42 00:02:09,879 --> 00:02:11,400 conocimientos previos, ¿no? 43 00:02:11,400 --> 00:02:16,319 Les hacemos una pregunta donde vemos un poco qué idea tienen. 44 00:02:16,819 --> 00:02:19,719 Utilizo las mayúsculas porque es la letra que menos les cuesta leer. 45 00:02:20,199 --> 00:02:23,580 Tienen más facilidad para leer esta letra que la letra ligada. 46 00:02:23,580 --> 00:02:30,659 Y utilizo las imágenes para facilitar ese acceso a esos niños que les cuesta tanto al niño que tengotea 47 00:02:30,659 --> 00:02:34,520 como a algún otro niño que tiene problemas de la lectoescritura. 48 00:02:34,979 --> 00:02:35,780 Y bueno, vamos así. 49 00:02:35,979 --> 00:02:39,719 Si luego le diese a Joints, pues me guiaría a otra sección de mi aula virtual. 50 00:02:39,719 --> 00:02:42,020 si le diese a Faces 51 00:02:42,020 --> 00:02:43,960 me iría a otra sección y así 52 00:02:43,960 --> 00:02:46,020 progresivamente pues bueno, tendríamos distintas 53 00:02:46,020 --> 00:02:48,020 cosas, si le diese después a LIMS 54 00:02:48,020 --> 00:02:50,139 tendríamos un vídeo, a los sentidos 55 00:02:50,139 --> 00:02:51,860 una canción, hacerlo de una manera lúdica 56 00:02:51,860 --> 00:02:53,139 muy visual para 57 00:02:53,139 --> 00:02:56,199 ellos y luego el último 58 00:02:56,199 --> 00:02:57,860 rectángulo tendríamos el de Human Body 59 00:02:57,860 --> 00:02:59,539 que me llevaría aquí donde tendríamos 60 00:02:59,539 --> 00:03:01,719 otro Excel Learning 61 00:03:01,719 --> 00:03:04,080 pues como veis 62 00:03:04,080 --> 00:03:06,080 todo muy accesible, muy visual para ellos 63 00:03:06,080 --> 00:03:08,120 para que el escuela lo reconozca muchísimo 64 00:03:08,120 --> 00:03:09,780 mejor y se tenga mucho mejor la información.