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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenas tardes. Este es el aula virtual que yo he empleado durante el curso 2022-23 para

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00:00:12,000 --> 00:00:24,240
impartir enseñanza en la materia de tecnología. Aquí se muestran los participantes.

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00:00:24,240 --> 00:00:37,640
Las calificaciones están aquí, pero a mí me gusta siempre descargar el informe calificador

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00:00:37,640 --> 00:00:52,080
en documento de hoja de cálculo. A partir de este documento le pongo diferentes colores,

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00:00:52,240 --> 00:00:58,480
en un tratamiento final y lo que hago son unas medias ponderadas para obtener la nota final de

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00:00:58,480 --> 00:01:10,320
cada alumno. Está estructura de este aula virtual en unidades didácticas y a su vez por evaluaciones

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00:01:10,320 --> 00:01:16,480
y se indican los recursos didácticos. Este aviso de que yo no voy a venir esos días por

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00:01:16,480 --> 00:01:21,960
participación en proyecto Erasmus me parece muy importante porque este tipo de alumnado necesita

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00:01:21,960 --> 00:01:29,920
mucha pauta, necesita conocer las cosas con antelación y que el profesorado seamos un ejemplo

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00:01:29,920 --> 00:01:40,240
en organización de tareas y de tiempos. Los criterios de calificación son los que están

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00:01:40,240 --> 00:01:48,000
en la programación y la titulación con ámbito suspenso. Estos son los criterios que se adoptaron

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00:01:48,040 --> 00:01:53,480
en el claustro correspondiente. Aquí tenemos la secuencia de unidades didácticas y en primera

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00:01:53,480 --> 00:01:59,120
evaluación indico cuáles son las tareas y su peso específico y a continuación se detallan cada

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00:01:59,120 --> 00:02:05,000
una de las unidades didácticas. Quiero destacar que hay documentos, prácticas para entregar por

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00:02:05,000 --> 00:02:10,560
parte de los alumnos muchísimas, por ejemplo en esta unidad didáctica todas estas prácticas con

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00:02:10,560 --> 00:02:16,200
su corrección correspondiente y las medias aritméticas que luego os traigo. Esto es una

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00:02:16,200 --> 00:02:21,680
fotografía de una visita extraescolar que realizamos a la Fundación Telefónica. En el

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00:02:21,680 --> 00:02:28,920
tema de internet lo mismo, cuestionarios a corregir, las recuperaciones de la primera evaluación y aquí

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00:02:28,920 --> 00:02:34,080
tenemos la segunda evaluación con el peso específico de cada una de las tareas. Hoja de

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00:02:34,080 --> 00:02:40,600
cálculo es una unidad didáctica a la que se le da también bastante importancia, enlaces, web.

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00:02:40,600 --> 00:02:48,080
Aquí tenemos cada una de las tareas y el tema 5 es el que he trabajado expresamente con lo

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00:02:48,080 --> 00:02:54,120
aprendido durante este curso en el mes de julio. He realizado una presentación en Canva que aparece

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00:02:54,120 --> 00:03:08,600
aquí conforme a las directrices indicadas en el curso con un vídeo y una infografía que he puesto

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00:03:08,760 --> 00:03:15,120
grande para que cada alumno elija un objeto tecnológico sobre el que va a hacer una

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00:03:15,120 --> 00:03:21,200
presentación. El tema de presentaciones es la siguiente unidad didáctica y aquí se ponen las

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00:03:21,200 --> 00:03:27,080
características de la presentación misma. A continuación en la tercera evaluación he puesto

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00:03:27,080 --> 00:03:33,600
cuál es el peso específico de cada una de las cuestiones. El tema de la unidad didáctica podcast

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00:03:33,760 --> 00:03:39,520
ha sido bastante interesante, ha sido nueva este año y ha tenido bastante éxito entre el alumnado,

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00:03:39,520 --> 00:03:46,080
han tenido que utilizar el teléfono y la edición de páginas web, se ha dado página web con lenguaje

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00:03:46,080 --> 00:03:53,160
html y páginas web en Word. Voy a pasar a continuación al tema de instalaciones en viviendas

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00:03:53,160 --> 00:04:01,400
que es donde he ampliado los contenidos del aula virtual con lo aprendido durante este curso. He

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00:04:01,400 --> 00:04:07,200
realizado un S-Learning sobre instalaciones eléctricas en viviendas donde me quiero centrar

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00:04:07,200 --> 00:04:11,960
en lo que todos tenemos en nuestra vivienda, el cuadro de mando y protección con un pequeño

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00:04:11,960 --> 00:04:18,680
cuestionario. A continuación la expresión tiene dos accesos de contenido para los alumnos que no

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00:04:18,680 --> 00:04:25,120
saben despejar que deben emplear la anemo técnica y para los que saben despejar con deducción de

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00:04:25,160 --> 00:04:34,120
cada una de las incógnitas. A continuación voy a ver otra cosa que he hecho fuera de voluntaria

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00:04:34,120 --> 00:04:43,440
por mi parte, he insertado en Google Drive una presentación hecha por mí sobre las fuentes de

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00:04:43,440 --> 00:04:56,120
energía y la he incrustado en el aula virtual. Aquí está. Finalmente se han impartido estas

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00:04:56,120 --> 00:05:04,040
otras unidades didácticas con apuntes, con temas, con enlaces y con tareas. Hemos impartido todas

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00:05:04,040 --> 00:05:08,600
las unidades didácticas como queda reflejado en la memoria de la programación.