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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
a explicaros de manera más detallada las actividades que he hecho tanto en el Área 3 como en el

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00:00:11,000 --> 00:00:20,000
Área 4 como en el Área 5. Bueno, para poder realizar este vídeo al tener un Mac, la herramienta

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00:00:20,000 --> 00:00:25,240
más útil para mí es QuickTime Player, así que os estoy grabando la pantalla a través

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00:00:25,240 --> 00:00:32,240
de esta aplicación. En el Área 3 lo que he hecho ha sido crear una situación de aprendizaje

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00:00:32,240 --> 00:00:37,240
y una infografía. La situación de aprendizaje que he creado la he hecho con vuestra plantilla,

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00:00:37,240 --> 00:00:42,240
he utilizado Google Docs y lo que he hecho ha sido descargarlo y al descargarlo lo he

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00:00:42,240 --> 00:00:48,240
adjuntado en el Aura Virtual. Esta situación de aprendizaje es para un nivel educativo

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00:00:48,240 --> 00:00:55,240
de tercero de la ESO bilingüe y el título es Great Artists in English Spoken Cities,

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00:00:55,240 --> 00:01:05,240
es decir, grandes artistas en ciudades donde se habla inglés. En esta situación de aprendizaje

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00:01:05,240 --> 00:01:09,240
lo que van a hacer es conocer 10 artistas diferentes, nacidos en diferentes ciudades

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00:01:09,240 --> 00:01:14,240
de lengua inglesa, y entonces a través de conocer las personalidades de estos artistas

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00:01:14,240 --> 00:01:19,240
lo que van a hacer también es conocer las ciudades con sus aspectos más emblemáticos

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00:01:19,240 --> 00:01:26,240
y sus peculiaridades. Aquí abajo he puesto las competencias específicas más relevantes

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00:01:26,240 --> 00:01:34,240
junto con las nomenclaturas de los saberes básicos y los contenidos. En la actividad que he hecho

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00:01:35,240 --> 00:01:51,240
en el área 5 lo que más resalto es el comprender y interpretar textos orales y producir textos

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00:01:51,240 --> 00:02:00,240
escritos y seleccionar y contrastar información. Luego si hubiera hecho otros puntos de la infografía

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00:02:00,240 --> 00:02:06,240
se hubieran completado el resto de las competencias específicas. Y en cuanto a los criterios

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00:02:06,240 --> 00:02:11,240
de evaluación, comprender y interpretar el sentido global y la estructura de la información

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00:02:11,240 --> 00:02:16,240
más relevante, comprender fuentes de internet fidedignas, realizar exposiciones y argumentaciones

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00:02:16,240 --> 00:02:22,240
orales, participar de manera activa, planificar la redacción de textos escritos y en la metodología

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00:02:22,240 --> 00:02:31,240
principal, aprendizaje significativo y competencial, fomentar actitudes analíticas, rol activo y participativo

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00:02:31,240 --> 00:02:38,240
del alumnado y el uso de diferentes herramientas digitales que ofrece EDUCA Madrid como por ejemplo

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00:02:38,240 --> 00:02:48,240
el aula virtual y la mediateca. Una vez que he hecho la situación de aprendizaje lo que he hecho ha sido

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00:02:48,240 --> 00:02:57,240
la infografía. Esta infografía la he hecho a través de Canva. Canva lo que hace es ofrecer diferentes

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00:02:57,240 --> 00:03:08,240
plantillas. Yo he elegido esta porque me parecía original, clara y para especificar de forma muy sintética

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00:03:08,240 --> 00:03:16,240
los puntos que se iban a desarrollar en esta situación de aprendizaje me parecía bastante útil.

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00:03:17,240 --> 00:03:27,240
Lo que he hecho ha sido en cada punto he puesto solamente seis puntos como ejemplo. He puesto la ciudad

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00:03:27,240 --> 00:03:40,240
y el artista correspondiente que van a conocer y en cada punto lo que van a hacer es ver un vídeo, leer un artículo

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00:03:40,240 --> 00:04:01,240
o bien lo que van a tener que hacer es diseñar un vídeo. También especifico en la infografía cuáles son los

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00:04:01,240 --> 00:04:12,240
contenidos gramaticales que se van a ver en cada punto conociendo tanto al artista como a la ciudad.

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00:04:12,240 --> 00:04:20,240
Además de esto lo que he hecho ha sido utilizar las diferentes herramientas que me permite Canva para poder

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00:04:21,240 --> 00:04:35,240
diseñar de forma más estética el documento. Una vez que lo he terminado lo que he hecho ha sido descargarlo en PDF

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00:04:35,240 --> 00:04:53,240
estándar y lo he vuelto a meter en el área 3 del aula virtual. Una vez hecho esto lo que he hecho en el área 4 ha sido crear

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00:04:53,240 --> 00:05:05,240
dos actividades H5P. En la primera actividad H5P lo que he hecho ha sido introducir un vídeo en el que van a conocer

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00:05:05,240 --> 00:05:14,240
tanto Belfast como a Van Morrison. Una vez que hayan escuchado el vídeo lo que tienen que hacer es ir al cuestionario

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00:05:15,240 --> 00:05:31,240
En este cuestionario lo que he hecho ha sido crear un ejercicio de verdadero o falso. El cuestionario lo pueden encontrar en el aula virtual

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00:05:31,240 --> 00:06:00,240
pero aquí he agregado las interacciones. El título del trabajo es que tienen que justificar si los enunciados que están leyendo

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00:06:00,240 --> 00:06:08,240
son verdaderos o falsos y aquí nos encontramos con los enunciados que he hecho.

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00:06:08,240 --> 00:06:21,240
Y luego en la segunda actividad H5P también he querido introducir un vídeo porque lo importante en esta actividad es que ellos

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00:06:21,240 --> 00:06:33,240
sean capaces de desarrollar la competencia auditiva como la comprensión de lectura y la comprensión escrita.

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00:06:33,240 --> 00:06:42,240
Entonces en este vídeo ellos lo que van a ver también es la conexión que existe entre Van Morrison y la ciudad de Belfast

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00:06:43,240 --> 00:06:57,240
y luego como ejercicio lo que tienen que hacer es un ejercicio que lo tienen que hacer en el aula virtual y tienen que hacer un escrito sobre lo que han visto en el vídeo.

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00:06:57,240 --> 00:07:02,240
Es decir, la conexión que existe entre Van Morrison y Belfast.

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00:07:02,240 --> 00:07:12,240
Yo lo que he hecho ha sido facilitarles el trabajo poniendo un texto de ayuda en el que tienen que empezar así el texto

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00:07:12,240 --> 00:07:20,240
Van Morrison is a famous blues singer from Belfast and... y ellos tienen que seguir y luego pues me lo tienen que entregar en el aula virtual.

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00:07:21,240 --> 00:07:40,240
Luego lo que he hecho ha sido una evaluación final y en esa evaluación final hay un cuestionario y en este cuestionario tienen que ir contestando las preguntas

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00:07:40,240 --> 00:07:47,240
con su correspondiente puntuación que lo he explicado en el vídeo primero que os he enviado.

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00:07:47,240 --> 00:08:06,240
Y luego en el área 5 lo que he hecho ha sido crear unas actividades con la finalidad de empoderar al alumnado y tratar el tema de la diversidad.

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00:08:07,240 --> 00:08:18,240
Vale, para esto como os comentaba también en el otro vídeo lo que he utilizado ha sido Microsoft con Microsoft que ahora lo vemos aquí.

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00:08:18,240 --> 00:08:20,240
Os he enviado también el enlace.

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00:08:22,240 --> 00:08:34,240
Vale, lo que he hecho ha sido no solamente utilizar las imágenes que puede aportar Microsoft que las he cogido exactamente de aquí

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00:08:34,240 --> 00:08:43,240
pero también he utilizado Pinterest. Con Pinterest lo que he hecho ha sido descargar la imagen e incrustarla aquí.

53
00:08:43,240 --> 00:08:53,240
De la manera que se puede insertar es a través de las descargas que he hecho en mi dispositivo y luego lo que he hecho ha sido incrustarla en la diapositiva.

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00:08:54,240 --> 00:09:08,240
Bien, luego lo que he realizado son las instrucciones. Para ello lo que he hecho ha sido utilizar diferentes iconos que me facilitaba Microsoft.

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00:09:08,240 --> 00:09:16,240
Estos iconos los encuentro aquí en las imágenes de Archive.

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00:09:17,240 --> 00:09:27,240
Lo que he hecho ha sido facilitarlo también porque yo creo que a nivel visual se entiende perfectamente en qué consiste cada punto de la instrucción.

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00:09:27,240 --> 00:09:37,240
Y luego para universalizar, como comentaba en el otro vídeo, para universalizar las instrucciones lo que he hecho ha sido incrustar un audio.

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00:09:37,240 --> 00:09:57,240
Este audio lo he hecho yo desde el ordenador que luego he descargado y luego ya el resultado es tal y como aparecía en el vídeo anterior.

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00:09:58,240 --> 00:10:17,240
Bien, los alumnos después lo que pueden hacer directamente es entrar en la actividad y en la actividad consiste en que ellos van a ver diferentes vídeos

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00:10:18,240 --> 00:10:27,240
y primero lo que van a hacer es ver un vídeo sobre la ciudad de New York.

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00:10:27,240 --> 00:10:46,240
Esto lo que he hecho ha sido utilizar un vídeo de una cantante famosa que ellos conocen, que es muy conocida por los jóvenes, para presentarles la ciudad de una manera un poquito más atractiva.

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00:10:47,240 --> 00:10:57,240
Una vez que ellos hayan visto este vídeo lo que van a hacer es entender quién es el director, quién es Woody Allen.

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00:10:57,240 --> 00:11:04,240
Se trata de un vídeo muy cortito en el que se habla de las...

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00:11:04,240 --> 00:11:22,240
Efectivamente, como podéis ver en este vídeo de lo que se habla de forma muy resumida es sobre la biografía de Woody Allen.

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00:11:22,240 --> 00:11:37,240
Bueno, una vez que han visto tanto New York como Woody Allen, en el tercer ejercicio lo que van a ver es cómo se funden la ciudad de Nueva York con la ciudad de Woody Allen.

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00:11:38,240 --> 00:11:52,240
También aquí lo que he hecho ha sido incrustar un vídeo y aquí se explica exactamente qué películas ha rodado Woody Allen en Nueva York.

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00:11:52,240 --> 00:12:12,240
Una vez hecha esta actividad, aquí también hay un documental sobre las películas que ha hecho Woody Allen en Nueva York.

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00:12:12,240 --> 00:12:25,240
Y además es un documental en el que lo que hace es especificar de una manera un poquito más profunda sobre la ciudad de Nueva York.

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00:12:26,240 --> 00:12:41,240
Y luego en el punto número 5 hay un repostaje que realmente sería un resumen de lo que representa la ciudad de Nueva York y Woody Allen.

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00:12:41,240 --> 00:12:57,240
Esto es una entrega a los Oscars del 2002 en el que Woody Allen hace un discurso en el que explica lo que representa para él Nueva York.

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00:12:58,240 --> 00:13:05,240
Entonces aquí ya lo que hemos hecho es que hemos fundido la ciudad de Nueva York con el director de forma resumida.

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00:13:06,240 --> 00:13:22,240
Bien, como ejercicios tenemos el punto número 6. En el punto número 6 lo que he utilizado ha sido una página que es un cuestionario sobre Nueva York.

73
00:13:22,240 --> 00:13:36,240
Entonces aquí los alumnos lo que tienen que hacer es responder a estas preguntas y estas preguntas lo que tendrán que hacer será respondérmelas en el aula virtual.

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00:13:37,240 --> 00:13:58,240
Bien, luego como siguiente ejercicio lo que tienen es un quiz sobre Woody Allen.

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00:13:58,240 --> 00:14:10,240
En este quiz lo que tienen que hacer es completarlo y me tienen que enviar el enlace con las respuestas al aula virtual.

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00:14:11,240 --> 00:14:23,240
Bien, y luego ya como último ejercicio hay un cajud que en realidad les introduce a otro artista que es Frank Sinatra que es la canción de Nueva York

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00:14:24,240 --> 00:14:39,240
y lo que tienen que hacer es ir completando las palabras que faltan, los huecos en cada pregunta para completar las frases que componen la canción de Frank Sinatra.

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00:14:40,240 --> 00:14:47,240
Y este sería el ejercicio número 5.