1 00:00:00,750 --> 00:00:07,179 Bueno, en este momento en serio os enseñaremos la página web donde tenemos a los jugadores de videojuegos. 2 00:00:07,879 --> 00:00:12,160 Vamos a presentar dos proyectos. Uno es el primer desde la ESO de matemáticas y el otro para el segundo. 3 00:00:12,259 --> 00:00:15,820 Empezamos el año pasado y como los primeros se acostumbraron, pues ya tenemos que ir haciendo todos los cursos. 4 00:00:17,039 --> 00:00:22,320 Dejamos casi siempre la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, lo que pasa es que lo hacemos todo de forma digital, informatizado. 5 00:00:23,339 --> 00:00:27,800 Entonces, bueno, pues está la típica discusión de si es gamificación o si es aprendizaje basado en juegos. 6 00:00:27,800 --> 00:00:32,100 o sea, no te lo da un poco igual, que sea lo que sea, nosotros lo que hacemos son videojuegos 7 00:00:32,100 --> 00:00:36,320 y dentro del videojuego trabajamos todos los contenidos de cada uno de los dos cursos de matemáticas. 8 00:00:36,479 --> 00:00:39,399 Entonces, el pequeño dice que no, que eso es aprendizaje basado en un juego, porque es un juego, 9 00:00:40,060 --> 00:00:43,280 pero claro, el juego en sí mismo es todo el contenido de la materia de matemáticas, 10 00:00:43,619 --> 00:00:45,979 con las dinámicas de la gamificación, etc. 11 00:00:46,420 --> 00:00:49,899 Entonces, bueno, una discusión que tampoco es... 12 00:00:49,899 --> 00:00:51,039 ¿A qué me han dicho todos? 13 00:00:51,039 --> 00:00:51,859 Sí, abajo. 14 00:00:52,100 --> 00:00:52,960 ¿A tu información? 15 00:00:55,479 --> 00:00:56,159 Abajo, pues eso. 16 00:00:56,280 --> 00:00:56,679 ¿El de abajo? 17 00:00:57,799 --> 00:01:01,659 Vale, entonces nosotros somos cuatro, los cuatro profesores del departamento de matemáticas, 18 00:01:02,380 --> 00:01:05,459 que somos los matemáticos, un físico que es él y un arquitecto que es él, 19 00:01:05,620 --> 00:01:11,260 para hacer que todo quede bonito, pues con los típicos hobbies de profesores de perfil. 20 00:01:13,500 --> 00:01:17,040 Algunos son más del espacio, otros son más de la fantasía épica, que se yo, 21 00:01:17,159 --> 00:01:20,040 juegos de mesa, videojuegos, tenemos a uno que se le da genial la magia, 22 00:01:20,560 --> 00:01:25,019 así que entre unas cosas y otras pues tenemos ideas fríquiz para casi todo. 23 00:01:25,019 --> 00:01:32,019 Bueno, nosotros hemos hecho dos proyectos, este empezó el año pasado, lo que pasa es que este curso también lo estamos llevando a cabo. 24 00:01:32,019 --> 00:01:37,019 Esto es una aplicación web, luego os enseñamos la página donde lo va a explicar él. 25 00:01:37,019 --> 00:01:43,019 Y este de allí es que estamos desarrollando un videojuego, es de RPG Maker, que es un desarrollador para hacer juegos de rol en primera persona. 26 00:01:43,019 --> 00:01:52,019 Y esto, este es, bueno, lo va a explicar él, este es, como son mecánicas diferentes, en ese de allí lo único que hacemos es repasar contenidos antes de cada examen, 27 00:01:52,019 --> 00:01:55,019 entonces haremos un videojuego para cada unidad didáctica. 28 00:01:55,019 --> 00:01:58,019 Entonces os va a contar Germán en qué consiste el primero de ellos. 29 00:01:58,019 --> 00:02:05,019 Sí, bueno, la idea de Matemon, bueno, de ahí viene el nombre, es parecido al Pokémon GO, ¿vale? 30 00:02:05,019 --> 00:02:12,020 Se llama Matemon GO y un poco la idea era sobre todo, bueno, desarrollado, primero tengo que decir que sobre todo 31 00:02:12,020 --> 00:02:15,020 desarrollado por Gabriel y por David, que no está aquí presente, ¿vale? 32 00:02:15,020 --> 00:02:27,020 Y sobre todo la idea era que los niños hicieran ejercicios y problemas de matemáticas por voluntad propia, por voluntad personal y que encima les gustara. 33 00:02:27,020 --> 00:02:33,020 Eso es bastante difícil en el día a día, que tú le digas hazme 5 problemas de matemáticas y ya está. 34 00:02:33,020 --> 00:02:42,020 Pues aquí realizaban los problemas ellos de manera voluntaria, o sea no les obligábamos a mandarles los problemas, os explico un poquito como es el funcionamiento. 35 00:02:42,020 --> 00:02:44,919 Básicamente como en el Pokémon GO 36 00:02:44,919 --> 00:02:48,919 En el Matemon van cazando los problemas 37 00:02:48,919 --> 00:02:51,159 En vez de cazar bichos, cazan problemas 38 00:02:51,159 --> 00:02:57,180 La manera de cazar, como no tenemos una tecnología aquí súper brillante 39 00:02:57,180 --> 00:02:59,319 Pues básicamente es a través de códigos QR 40 00:02:59,319 --> 00:03:04,139 Se crean los códigos QR, van cazando los problemas 41 00:03:04,139 --> 00:03:05,919 Esto sería... a ver, es el de abajo 42 00:03:05,919 --> 00:03:11,879 Estoy andando de abajo, lo juro 43 00:03:11,879 --> 00:03:15,400 A lo mejor es el de arriba 44 00:03:15,400 --> 00:03:17,400 Es que tienes que igual apretar... 45 00:03:19,080 --> 00:03:21,280 No, la parte de abajo. 46 00:03:23,960 --> 00:03:25,699 Se ha quedado, es que se ha quedado. 47 00:03:30,819 --> 00:03:31,219 Cargándolo. 48 00:03:32,659 --> 00:03:33,740 A lo mejor tienes que cerrar ahí. 49 00:03:34,460 --> 00:03:35,539 Está en ello, está en ello. 50 00:03:41,680 --> 00:03:44,759 A lo mejor le he dado mucho arriba y abajo y se ha... 51 00:03:44,759 --> 00:03:47,060 Se ha liado. 52 00:04:01,719 --> 00:04:02,680 Igual que es... 53 00:04:02,680 --> 00:04:03,599 Gracias a lo demás. 54 00:04:04,659 --> 00:04:04,979 No, no. 55 00:04:05,219 --> 00:04:05,479 Debo. 56 00:04:11,479 --> 00:04:18,220 A la izquierda, dispositivos. 57 00:04:18,860 --> 00:04:20,699 No ves los nombres, pero están ahí los pinchos. 58 00:04:22,120 --> 00:04:22,759 Uno de estos. 59 00:04:23,240 --> 00:04:43,600 No sé si tocar el mando, pero no... 60 00:04:43,600 --> 00:04:44,980 No quiero tocar cosas así. 61 00:04:51,720 --> 00:04:58,410 ¿Has empezado? 62 00:04:58,649 --> 00:04:58,930 A ver. 63 00:04:58,930 --> 00:05:30,430 Bueno, como os iba diciendo 64 00:05:30,430 --> 00:05:31,189 mientras va cargando 65 00:05:31,189 --> 00:05:33,829 la idea es cazar los problemas 66 00:05:33,829 --> 00:05:35,670 y los ejercicios por los QR 67 00:05:35,670 --> 00:05:37,750 ellos tienen como una 68 00:05:37,750 --> 00:05:39,370 Matédex 69 00:05:39,370 --> 00:05:41,589 que sería como la Pokédex de Pokémon 70 00:05:41,589 --> 00:05:43,970 meten como ha metido 71 00:05:43,970 --> 00:05:46,189 el compañero en la página de Ludomar 72 00:05:46,189 --> 00:05:47,629 que es donde lo tenemos subido 73 00:05:47,629 --> 00:05:49,790 meten su usuario y su contraseña particular 74 00:05:49,790 --> 00:05:51,410 y ahí le salen un poquito 75 00:05:51,410 --> 00:05:52,990 lo que sería la Matédex 76 00:05:52,990 --> 00:05:57,470 con las diferentes 77 00:05:57,470 --> 00:05:58,569 parcelas de matemáticas 78 00:05:58,569 --> 00:06:00,470 hay problemas de aritmética, de álgebra 79 00:06:00,470 --> 00:06:02,149 curiosidades, probabilidad, etc. 80 00:06:02,149 --> 00:06:14,089 Entonces, a la derecha tienen como el mapa del colegio en 3D, tienen puesto el modelizado, el compañero arquitecto nos lo hace muy bien, 81 00:06:14,730 --> 00:06:18,629 modelizado en nuestro colegio donde están puestos los QR en el colegio. 82 00:06:18,730 --> 00:06:28,069 La idea es que en alguna clase de matemáticas ellos salen, cazan el QR, cazan varios QR y entonces ellos se la almacenan en su base de datos, 83 00:06:28,069 --> 00:06:30,529 que si quieres lo puedes poner 84 00:06:30,529 --> 00:06:32,750 y ahí esos son los problemas que han cazado 85 00:06:32,750 --> 00:06:34,509 ¿vale? los van cazando y a lo mejor 86 00:06:34,509 --> 00:06:35,850 han cazado, hay como una 87 00:06:35,850 --> 00:06:37,410 hay 120 ¿no? 88 00:06:37,790 --> 00:06:40,350 150 más o menos 89 00:06:40,350 --> 00:06:41,550 por familia ¿vale? 90 00:06:42,089 --> 00:06:44,069 de los diferentes problemas, entonces 91 00:06:44,069 --> 00:06:46,069 esos son problemas que hemos puesto nosotros 92 00:06:46,069 --> 00:06:48,529 hay algunos que son autoexplicativos 93 00:06:48,529 --> 00:06:50,389 como los de estadística, son los típicos temas 94 00:06:50,389 --> 00:06:51,790 que no te da tiempo a dar 95 00:06:51,790 --> 00:06:54,670 en tu temario de matemáticas 96 00:06:54,670 --> 00:06:56,230 y como son autoexplicativos 97 00:06:56,230 --> 00:06:58,290 pues les enseñan a lo mejor a calcular la moda 98 00:06:58,290 --> 00:07:00,230 a hacer diferentes cosas, estadística, ¿vale? 99 00:07:00,850 --> 00:07:02,350 y bueno, pues si pinchas en a lo mejor 100 00:07:02,350 --> 00:07:04,129 en alguno de ellos, vale, bueno 101 00:07:04,129 --> 00:07:05,410 tema de que sea 102 00:07:05,410 --> 00:07:08,449 les saldría el pdf, ¿no? en Windows 103 00:07:08,449 --> 00:07:10,550 ¿vale? les saldría directamente 104 00:07:10,550 --> 00:07:11,250 el pdf 105 00:07:11,250 --> 00:07:13,649 y ahí tenéis un problema, ¿no? 106 00:07:13,870 --> 00:07:16,889 un problema de estadística, una clase de 32 alumnos 107 00:07:16,889 --> 00:07:18,790 calcular la frecuencia absoluta 108 00:07:18,790 --> 00:07:20,689 de obtener no sé qué, frecuencia relativa 109 00:07:20,689 --> 00:07:22,509 ¿vale? etcétera, ellos ponen ahí 110 00:07:22,509 --> 00:07:24,050 el... si 111 00:07:24,050 --> 00:07:29,050 Quien lo quiera resolver, nos da tiempo, como hemos sobrado. 112 00:07:40,050 --> 00:07:44,050 Hay una manera de introducir el problema, cuando se les enseña, 113 00:07:44,050 --> 00:07:47,050 tiene un botón de ayuda ahí también y se los enseña a ellos. 114 00:07:47,050 --> 00:07:51,050 Cuando son dos soluciones se le ponen entre medias y meten las dos soluciones. 115 00:07:51,050 --> 00:07:53,470 el botoncito claramente yo creo que funciona 116 00:07:53,470 --> 00:07:55,110 aquí a la derecha pero 117 00:07:55,110 --> 00:07:56,769 por aquí 118 00:07:56,769 --> 00:08:01,350 o sea que en este formato 119 00:08:01,350 --> 00:08:01,709 tampoco 120 00:08:01,709 --> 00:08:04,910 bueno, vale, pues nada 121 00:08:04,910 --> 00:08:07,009 es por la resolución del este 122 00:08:07,009 --> 00:08:09,329 tienen aquí una bolita donde introducen el problema 123 00:08:09,329 --> 00:08:11,509 les sale problema resuelto o problema 124 00:08:11,509 --> 00:08:12,949 o solución incorrecta, vale 125 00:08:12,949 --> 00:08:15,310 van ganando puntitos aquí 126 00:08:15,310 --> 00:08:17,509 vale, y cuando llegan al 100% 127 00:08:17,509 --> 00:08:19,329 bueno, hay problemas de diferente 128 00:08:19,329 --> 00:08:20,670 dificultad, hay 1, 2, 3 puntos 129 00:08:20,670 --> 00:08:25,790 y entonces llegan al 100%, se les caza un matemón, ¿vale? 130 00:08:26,250 --> 00:08:30,790 Está poniendo mi compañero justo a lo mejor, bueno, eso serían los QRs, ¿vale? 131 00:08:31,490 --> 00:08:34,850 Y ahí están, bueno, si bajas un poquito y puedes ver algo por el pichón, ¿no? 132 00:08:34,850 --> 00:08:36,210 Si quieres enseñar los resultados. 133 00:08:36,590 --> 00:08:43,269 Vale. Resultados más o menos del curso pasado fueron como 5.000 problemas cazados por los niños, ¿vale? 134 00:08:43,330 --> 00:08:47,549 Y 2.000 resueltos. 2.000 resueltos de forma adaptativa, quiero decir. 135 00:08:47,549 --> 00:09:17,529 O sea, no porque les obligamos a resolverlos, ellos lo resuelven en su casa, como se les almacena en base de datos, lo resuelven cuando les da la gana, ¿vale? ¿Por qué no se está resolviendo? Hombre, porque todo tiene sus ayudas, ¿vale? Y entonces les damos cartitas cuando cazan un mateo, ¿vale? Hay hasta nivel 3, es decir, yo resuelvo los primeros 10 puntos de una, de las parcelas, ¿vale? De Algebra, por ejemplo, y me dan el primer bicho, pues que me puede subir 0.25 en el examen de Algebra, o me puede subir, o me puede permitir usar la calculadora, ¿vale? Etcétera, etcétera, diferentes ayudas. 136 00:09:17,549 --> 00:09:23,409 ayudas todo este diseño es es personal vale no está cogido de internet está 137 00:09:23,409 --> 00:09:30,090 todo todo diseñado de forma nuestra vale y un poquito más no bueno eso serían 138 00:09:30,090 --> 00:09:34,470 logros también vale para los fanáticos de los logros está diseñado un poquito 139 00:09:34,470 --> 00:09:39,049 para todos los perfiles de niños que juegan vale ahí el tipo niño que le 140 00:09:39,049 --> 00:09:42,269 gusta conseguir todos los logros pues hay diferentes logros pues a lo mejor 141 00:09:42,269 --> 00:09:47,049 cazar cinco problemas sobre cinco programas cada 24 horas o cazar todos 142 00:09:47,049 --> 00:09:51,049 los QRs, haberte bajado y haberle escaneado justo todos los QRs que tenemos. 143 00:09:51,669 --> 00:09:54,750 Entonces, pues, esa es un poquito la idea. 144 00:09:54,750 --> 00:10:02,309 La propia carta les aparece, les aparece la imagen, nosotros les damos entonces la carta 145 00:10:02,309 --> 00:10:04,769 y ellos ya pueden usarla cuando crean conveniente. 146 00:10:06,450 --> 00:10:09,269 Y bueno, como supongo que de tiempo no iremos muy bien, ¿no? 147 00:10:10,590 --> 00:10:11,549 Bueno, vamos bien. 148 00:10:11,669 --> 00:10:13,230 Como no tenemos presentación, va a ser más rápido. 149 00:10:13,230 --> 00:10:16,289 el tema del videojuego va un poquito más lento 150 00:10:16,289 --> 00:10:17,850 el tema del videojuego pues 151 00:10:17,850 --> 00:10:20,389 también hemos desarrollado 152 00:10:20,389 --> 00:10:22,190 esto ya para segundo 153 00:10:22,190 --> 00:10:23,169 de la ESO de matemáticas 154 00:10:23,169 --> 00:10:25,570 estamos haciendo pequeños videojuegos 155 00:10:25,570 --> 00:10:27,370 lo que pasa es que no los vamos a poder 156 00:10:27,370 --> 00:10:29,049 no los vamos a poder mostrar 157 00:10:29,049 --> 00:10:31,289 son estética, o la estética del momento 158 00:10:31,289 --> 00:10:32,909 combinamos nosotros, que tampoco es que seamos 159 00:10:32,909 --> 00:10:34,970 los profesionales del asunto 160 00:10:34,970 --> 00:10:37,610 entonces son estilo retro 161 00:10:37,610 --> 00:10:39,870 y estamos haciendo uno como repaso 162 00:10:39,870 --> 00:10:41,429 en realidad esto solo es una sesión 163 00:10:41,429 --> 00:10:43,190 es como repaso antes de cada examen 164 00:10:43,190 --> 00:10:48,190 Entonces la manera que ponemos en esa sesión de repaso, nos lo bajamos a la aula de informática, 165 00:10:48,190 --> 00:10:53,190 nos tienen que resolver un minijuego que más o menos todos tienen una historia entrelazada, 166 00:10:53,190 --> 00:10:58,190 entonces al principio nos apareció un laboratorio, luego se nos quedó pequeño, empezamos a dominar más el juego, 167 00:10:58,190 --> 00:11:03,190 así que lo sacamos al exterior, aprendimos a hacer animaciones, así que ya apareció la magia, 168 00:11:03,190 --> 00:11:09,190 vimos que podíamos poner un tren, nos pareció precioso, no tenía mucho que ver con la historia, pero lo encajamos. 169 00:11:09,190 --> 00:11:14,190 Todo esto, aparte, está en la página web. Esto es público para que lo use el que quiera. 170 00:11:14,190 --> 00:11:18,190 Aquí repasamos enteros, racionales, potencias... Son como mini escapes. 171 00:11:18,190 --> 00:11:21,190 Lo que pasa es que ya no son escapes porque al final los mapas cada vez son más abiertos. 172 00:11:21,190 --> 00:11:25,190 El primero y el segundo quedan en laboratorio. Sí, era como sale del laboratorio. 173 00:11:25,190 --> 00:11:27,190 Pero luego, a partir de ese momento, no. 174 00:11:27,190 --> 00:11:33,190 El lunes, creo, o el martes tienen examen, así que colgaremos el siguiente, que son funciones. 175 00:11:33,190 --> 00:11:38,190 Y también hemos hecho dos especiales. 176 00:11:38,190 --> 00:11:41,169 para el día de hoy, que este por si hay internet no funciona muy bien, también lo vamos a 177 00:11:41,169 --> 00:11:46,750 dar, y este es un videojuego que es un edificio por plantas, y tiene que ser para la humanidad, 178 00:11:46,970 --> 00:11:51,529 todo esto tiene que incluir la narrativa para que le resulte más o menos atractivo, y esto 179 00:11:51,529 --> 00:11:54,690 es solo de curiosidades matemáticas, así que se le jugó todo el centro, porque más 180 00:11:54,690 --> 00:11:58,490 o menos desde sexto de primaria hasta cuarto de la ESO son acertijos, los típicos acertijos 181 00:11:58,490 --> 00:12:02,450 que parece que los matemáticos tenemos poderes, y eso es lo que sabemos ahora, y cosas de 182 00:12:02,450 --> 00:12:11,450 Y cuando nos vinimos de aquí hicimos otro también relacionado con la magia, que era el que os íbamos a poner, 183 00:12:11,450 --> 00:12:18,450 para que viesen más o menos la estética del juego, pero bueno, si estáis interesados podéis introducirlo en la página de ludomag.es. 184 00:12:18,450 --> 00:12:20,450 La presentación... 185 00:12:20,450 --> 00:12:26,450 Se carga con el móvil también, los ejecutables se pueden poner online y se pueden cargar a partir de la charla. 186 00:12:26,450 --> 00:12:32,450 Si a alguien le está interesado la subiremos en la página de Last Grip, si se puede, o de Norvegan, o si no, pues una pena. 187 00:12:32,450 --> 00:12:37,450 Y lo malo de esta segunda experiencia es que no tiene resultados tan agiles como tenía la primera, 188 00:12:37,450 --> 00:12:41,450 que es como que en realidad nosotros nos metimos en esto de los videojuegos no solo porque nos gustara a ellos, 189 00:12:41,450 --> 00:12:45,450 sino también es como que tenemos que elegir 5000 ejercicios. 190 00:12:45,450 --> 00:12:51,450 Así que lo hicimos automatizado también por ese motivo y al final ya nos hemos quedado entalados en ese asunto. 191 00:12:51,450 --> 00:12:55,450 Y pues la verdad es que no sé qué más decir. 192 00:12:55,450 --> 00:13:00,450 El año que viene queremos hacer otra cosa para tercero, pues no sé muy bien dónde nos meteremos, 193 00:13:00,450 --> 00:13:04,450 porque también los niños se van cansando, esto no es la panacea, les encanta al principio, 194 00:13:04,450 --> 00:13:07,450 luego se cansan como de todo, porque al final descubren que lo que tienen que hacer son matemáticas, 195 00:13:07,450 --> 00:13:11,450 entonces les engañas un rato, pero no... 196 00:13:11,450 --> 00:13:17,450 Cuando les sale la cuenta de operaciones ahí en el escape, pues ya, dicen, ostras... 197 00:13:17,450 --> 00:13:20,450 Así que el año que viene cambiaremos, haremos otra cosa con estética diferente, 198 00:13:20,450 --> 00:13:23,450 para que no estéis ya altitos de los videojuegos, porque ya de los videojuegos 199 00:13:23,450 --> 00:13:29,450 empezamos a notar que ya están un poco más cansados de esos de segundos, y pues nada. 200 00:13:29,450 --> 00:13:32,450 Esto es lo que hacemos. Y en la segunda, lo de videojuegos, que era lo que iba a decir, 201 00:13:32,450 --> 00:13:36,450 pero que he tenido, no tenemos el feedback tan rápido de los resultados, pero los chicos nos lo piden. 202 00:13:36,450 --> 00:13:39,450 De verdad que no sabemos si nos lo piden porque prefieren ir a bajar al aula de ordenadores y jugar 203 00:13:39,450 --> 00:13:42,450 que repasar en clase o porque realmente está siendo útil. 204 00:13:42,450 --> 00:13:46,450 Pero bueno, como en realidad eso solo ocupa una sesión cada examen, tampoco estamos queriendo el tiempo. 205 00:13:46,450 --> 00:13:51,450 Es una sesión para que lo diviertan y lo gocen y poco más. 206 00:13:51,450 --> 00:13:58,450 Y pues nada, en el juego teníamos un final así un poco más espectacular, con música épica y tal, pero...