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00:00:00,000 --> 00:00:11,900
Y como se me pide en esta práctica número 6 del curso de digitalización A2, he elaborado este vídeo para presentaros la actividad número 3, número 4 y número 5 del correspondiente curso.

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00:00:12,640 --> 00:00:13,800
Empezaremos con la número 3.

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00:00:15,259 --> 00:00:29,039
En este caso es una situación de aprendizaje que realizamos en el CIF, en el curso de funcionario en prácticas, que en mi caso desarrollé un taller de cine que estoy llevando a cabo en mis grupos, en los que imparto docencia.

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00:00:29,039 --> 00:00:34,000
y por ello se llama A por el Goya, ya que somos muy optimistas.

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00:00:35,100 --> 00:00:37,039
Vamos a empezar en cuanto a los datos generales.

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00:00:39,020 --> 00:00:44,780
Es una actividad, es un taller que está más relacionado con el área de lengua casi en literatura.

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00:00:44,979 --> 00:00:51,039
Está destinado para quinto, aunque imparto clase en quinto y sexto y lo estoy llevando a cabo en ambos cursos.

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00:00:52,399 --> 00:00:57,399
También está, aunque sea de lengua casi en literatura, está muy relacionado con el área de matemáticas

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00:00:57,399 --> 00:01:02,060
y con otras competencias como la expresión corporal y obviamente con la competencia digital.

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00:01:02,560 --> 00:01:08,680
Y consiste en realizar un proyecto de cine por grupos y podrán grabar tanto los espacios del centro educativo

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00:01:08,680 --> 00:01:11,859
como con la utilización de un croma del que disponemos.

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00:01:14,950 --> 00:01:19,730
Aquí detallo los objetivos generales de etapa, los que contribuirá este proyecto.

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00:01:20,670 --> 00:01:25,150
Tenemos también los distintos saberes básicos con sus bloques correspondientes,

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00:01:25,150 --> 00:01:28,450
los que más tendrán lugar en este proyecto de cine.

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00:01:28,450 --> 00:01:35,450
Las competencias básicas y los descriptores que se tendrán en cuenta también y que se desarrollarán.

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00:01:35,450 --> 00:01:58,269
En cuanto a la metodología, pues será una metodología activa y participativa, obviamente, en el que se trabajará por proyectos, ya que es un proyecto de cine, y el alumnado trabajará por equipos, por grupos, donde tendrá lugar el trabajo tanto cooperativo como colaborativo, adoptando distintos roles el alumnado.

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00:01:59,290 --> 00:02:23,669
Luego en la descripción del proceso elaborado una pequeña línea del tiempo con las distintas tareas que van a llevar a cabo tanto ellos como yo, que primero será la creación de tres grupos dentro de clase, contarles en qué consiste este proyecto, que podrán elaborar bien cortometrajes o pequeñas películas o programas de variedades, por llamarlo así, de la televisión.

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00:02:23,669 --> 00:02:35,150
Luego las fases previas a la grabación, donde deberán desarrollar un guión de cine, veremos en qué consisten los guiones, cómo se deben realizar, etc. y actuar.

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00:02:36,849 --> 00:02:47,009
Luego la grabación donde se convertirán en actores, repartiendo los roles de cada uno, cómo grabarán, en qué papel tendrá cada uno.

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00:02:47,009 --> 00:02:54,669
y posteriormente les daré nociones para editar, que lo realizaremos con iMovie, con la aplicación de Mac y de iPad

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00:02:54,669 --> 00:03:01,789
y les enseñaré a cómo cambiar el color del croma por un fondo, integrar música, cortar vídeos, etc.

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00:03:02,250 --> 00:03:07,710
Y pretendo que lo acaben realizando ellos, aunque yo les dé nociones y les ayude a realizarlo.

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00:03:07,710 --> 00:03:15,189
Y para finalizar, como he dicho, doy clase en quinto y sexto, quiero hacer un festival de cine con ambos grupos

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00:03:15,189 --> 00:03:20,889
en el que presenten sus proyectos y acabaremos con una pequeña entrega de premios de manera simbólica,

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00:03:21,110 --> 00:03:25,590
sea unas estatuillas parecidas a los Goya o los Oscar, algo así.

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00:03:28,550 --> 00:03:35,289
Luego también aquí tenemos los distintos agrupamientos que hago, los recursos y materiales que vamos a necesitar,

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00:03:35,370 --> 00:03:38,430
aunque luego se utilizarán algunos más seguramente, sobre todo la grabación.

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00:03:39,310 --> 00:03:43,930
Y en cuanto a la evaluación, aquí detallo las competencias y criterios de evaluación,

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00:03:43,930 --> 00:03:53,810
las competencias específicas y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta y luego las distintas rúbricas que me van a servir para valorar el proyecto

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00:03:53,810 --> 00:04:00,849
tanto de manera individual como grupal. Luego también una pequeña rúbrica con la evaluación de la propia situación de aprendizaje,

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00:04:00,969 --> 00:04:08,310
que esto me servirá para mí, para valorar si hay que cambiar algo o modificar para futuros cursos o futuros proyectos.

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00:04:08,310 --> 00:04:16,529
Y luego en anexos, pues la legislación en la que me baso para los objetivos, saberes básicos, competencias, etc.

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00:04:17,230 --> 00:04:21,209
Una vez vista la actividad número 3, pasamos a la actividad número 4.

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00:04:22,050 --> 00:04:26,250
En este caso se nos pide elaborar una serie de recursos para evaluar.

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00:04:26,410 --> 00:04:31,750
Se podía hacer bien en raíces o en el aula virtual y yo lo he llevado a cabo en el aula virtual.

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00:04:31,750 --> 00:04:52,209
Como se me pedía, había que realizar dos recursos H5P. En primer lugar, he elaborado un memory, como podemos ver aquí. En segundo lugar, he llevado a cabo un filling the gaps, un rellenar huecos, espacios.

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00:04:52,209 --> 00:05:15,540
Y por último se nos pide, a ver si baja, se nos pide elaborar un cuestionario con cuatro preguntas, que como vamos a ver, vamos a continuar con la previsualización, aquí tenemos las distintas, son preguntas de lengua, preguntas uno, pregunta dos, pregunta tres y pregunta cuatro.

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00:05:15,540 --> 00:05:43,980
Y estas actividades las teníamos que incluir aquí en calificaciones, compartirlas con nuestro tutor y elaborar columnas para primera evaluación con una primera tarea, introducir dentro de esta primera tarea la actividad H5P, hacer lo mismo con la segunda evaluación, integrar una tarea segunda e integrado el H5P de rellenar huecos aquí.

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00:05:43,980 --> 00:05:55,100
y el cuestionario llamarlo como evaluación final e integrarlo dentro de la tarea 3 en la tercera evaluación y con esto finalizamos la actividad número 4.

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00:05:55,379 --> 00:06:13,930
En cuanto a la práctica número 5 se podía hacer mediante Canva o PowerPoint, yo lo he elaborado mediante Canva y ahora vamos a ver que aquí está mi PDF interactivo donde veremos que aparece en cada botón.

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00:06:13,930 --> 00:06:22,329
botón. En primer lugar, en inicio, nos llevará a la mediateca donde he elaborado un PDF con

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00:06:22,329 --> 00:06:28,930
las instrucciones, como os indicaba. Vamos a darle para atrás, volviendo al PDF. La

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00:06:28,930 --> 00:06:44,240
tarea número 1, voy a ver si se me abre en pestaña nueva. Es un vídeo sobre la elaboración

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00:06:45,240 --> 00:07:01,500
La elaboración de un guión, las partes de un guión, ya que esta secuenciación de actividades, este espacio de actividades con distintos ritmos lo he realizado en base al teatro y al cine para que esté relacionado con el proyecto, con la situación de aprendizaje que proponía previamente.

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00:07:01,500 --> 00:07:17,389
Luego la tarea número 2, a ver que la abrimos en otra pestaña, es un Geniali de la historia del cine, como podemos ver, con la evolución del cine a lo largo de los años.

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00:07:17,550 --> 00:07:33,490
Luego la tarea 3, como tenía que ser una actividad evaluable, he buscado una ficha en LiveWarship con las distintas partes que tiene un guión teatral,

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00:07:33,490 --> 00:07:39,910
ya que en uno de los vídeos es donde nos ponía, tienen que nombrar cada una de las partes.

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00:07:41,149 --> 00:07:48,589
A partir de esta tarea 3 había un repostaje para quien no consiguiese llegar a desarrollar bien esas tres tareas,

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00:07:48,670 --> 00:07:49,750
no lo hubiese comprendido bien.

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00:07:51,649 --> 00:08:01,069
Y en este repostaje hay otro vídeo sobre el guión, es un poco más extenso y hay más detalles para que lo puedan comprender mejor.

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00:08:01,069 --> 00:08:07,689
una vez eso volvería a la tarea 3 y por último la tarea 4 y luego una tarea final.

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En cuanto a la tarea 4 es como es de cine y está basado en mi situación de aprendizaje

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00:08:20,939 --> 00:08:26,939
es como utilizar eMovie mediante un croma, en este caso lo utilizan con una cartulina

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00:08:26,939 --> 00:08:34,259
pero mediante un croma, cómo cambiar en eMovie este fondo verde al fondo que ellos quieran.

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00:08:34,419 --> 00:08:38,899
Y en este vídeo se explica, así que es algo que nos sirve para nuestra situación de aprendizaje.

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00:08:39,740 --> 00:08:42,379
Y una vez estas cuatro tareas, tenemos la tarea final,

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00:08:43,919 --> 00:08:47,740
que hay que pincharla aquí en el título en vez de los iconos,

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00:08:54,580 --> 00:08:59,580
donde como tiene que ser una tarea evaluativa también, que nos dé una nota,

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00:08:59,580 --> 00:09:14,539
He realizado un quizis en el que, este habría que empezarlo, habría que realizarlo en clase obviamente o asignarlo para que lo puedan hacer desde sus propios dispositivos en un tiempo determinado.

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00:09:14,539 --> 00:09:27,100
Este caso no lo he asignado porque al no ser premium no me deja más que programarlo una semana y por ello para no pegar una URL a la nada, por eso no lo he asignado.

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00:09:27,220 --> 00:09:32,759
Pero bueno, habría que asignar esto y es un cuisi sobre las obras de teatro y el cine.

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00:09:33,940 --> 00:09:44,159
También aparecen distintas cosas sobre el guión, así que en esto consistiría mi quinta y última tarea que debo de explicar.

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00:09:44,539 --> 00:09:49,059
Espero que les haya gustado y que haya quedado claro con este vídeo en qué consiste cada tarea.

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00:09:49,600 --> 00:09:50,539
Muchas gracias. Un saludo.