1
00:00:00,000 --> 00:00:03,920
Hola, buenos días, a través de este PowerPoint os mostraré la gestión de

2
00:00:03,920 --> 00:00:07,600
plataformas de aprendizaje y evaluación que utilizo y utilizamos en nuestro

3
00:00:07,600 --> 00:00:13,120
centro. En primer lugar os muestro el uso de la

4
00:00:13,120 --> 00:00:17,080
plataforma Teams. La utilizamos tanto a nivel interno de centro como con

5
00:00:17,080 --> 00:00:20,560
nuestros alumnos y en ocasiones con las familias, ya que a raíz del

6
00:00:20,560 --> 00:00:23,860
confinamiento les damos la posibilidad de tener las tutorías a través de

7
00:00:23,860 --> 00:00:28,120
videollamada, realizando la llamada directamente al Teams del alumno el día

8
00:00:28,120 --> 00:00:32,200
y hora acordados o programando una reunión a la que pueden conectarse ambos

9
00:00:32,200 --> 00:00:36,720
progenitores en caso de que estén separados o se encuentren en el trabajo.

10
00:00:36,720 --> 00:00:40,720
En esta primera diapositiva podemos ver los equipos con los que trabajo, el

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00:00:40,720 --> 00:00:44,440
equipo de la cooperativa, el de primaria, el de ámbito, el de humanidades y a

12
00:00:44,440 --> 00:00:47,920
continuación los grupos o clases en los que se encuentran incluidos los alumnos.

13
00:00:47,920 --> 00:00:52,040
Aquí podemos ver la captura del chat en el que establecemos conversaciones

14
00:00:52,040 --> 00:00:56,080
individuales con compañeros y alumnos y grupales, ya que disponemos de un chat

15
00:00:56,080 --> 00:01:00,440
por clase en el que los tutores pueden compartir con el profesorado de su aula

16
00:01:00,440 --> 00:01:04,800
todos los aspectos relevantes tanto del curso como del día a día.

17
00:01:04,800 --> 00:01:08,920
Este es un ejemplo de equipo, aquí tenemos el del grupo de tutoría, en el

18
00:01:08,920 --> 00:01:12,240
podemos ver que se dejan mensajes importantes como el horario de tutorías

19
00:01:12,240 --> 00:01:16,200
o se adjuntan en archivos todos los documentos que necesitamos

20
00:01:16,200 --> 00:01:20,900
compartir. Además contamos con una serie de canales dedicados a cada

21
00:01:20,900 --> 00:01:25,000
asignatura en los que el profesor de área compartirá con los alumnos toda la

22
00:01:25,000 --> 00:01:28,840
información o documentos que considera oportuno, como veremos a continuación.

23
00:01:28,840 --> 00:01:32,640
Aquí tenemos un ejemplo del canal de matemáticas, en el apartado de

24
00:01:32,640 --> 00:01:36,440
publicaciones van viendo los contenidos que emitimos, fundamentalmente

25
00:01:36,440 --> 00:01:41,440
relacionados con archivos o actividades y recursos que les proporcionamos.

26
00:01:41,440 --> 00:01:45,400
En el apartado de archivos vemos que ya tienen subidas las tareas del primer

27
00:01:45,400 --> 00:01:49,880
trimestre, también podemos ver que programamos tareas y trabajos para que

28
00:01:49,880 --> 00:01:53,520
los alumnos realicen dentro de un plazo y con unas características específicas.

29
00:01:53,760 --> 00:01:57,440
Con este recurso tenemos un control de entrega y de calificaciones de los

30
00:01:57,440 --> 00:02:02,400
alumnos, a través del cual podemos darles un feedback de todo lo realizado.

31
00:02:02,400 --> 00:02:07,080
En esta diapositiva de calificaciones podemos comprobar el seguimiento por

32
00:02:07,080 --> 00:02:11,000
alumnos. Aquí tenemos un ejemplo de genial y

33
00:02:11,000 --> 00:02:14,600
compartido a través de Teams con nuestros alumnos de las asignaturas de

34
00:02:14,600 --> 00:02:18,880
lengua y matemáticas e inglés y science. También usamos como recurso el bloc de

35
00:02:18,880 --> 00:02:22,820
notas, este apartado lo tenemos subdividido por asignaturas y en cada

36
00:02:22,820 --> 00:02:26,860
uno de ellas el profesor de área cuelga los recursos que considere adecuados.

37
00:02:26,860 --> 00:02:30,980
Dentro de mi ámbito, las matemáticas, en esta unidad hemos compartido información

38
00:02:30,980 --> 00:02:34,740
sobre los números romanos con un apartado de teoría, otro de vídeo y

39
00:02:34,740 --> 00:02:39,780
recursos para facilitar su comprensión y un último apartado de ejercicios para

40
00:02:39,780 --> 00:02:43,740
que puedan llevar a la práctica lo aprendido. Otra de las plataformas que

41
00:02:43,740 --> 00:02:47,980
utilizamos en nuestro centro es Alexia, en ella llevamos un seguimiento tanto de

42
00:02:47,980 --> 00:02:51,540
alumnos como de asignaturas, por un lado vemos un apartado en el que aparecen

43
00:02:51,540 --> 00:02:55,660
todas las áreas que impartes, también tenemos acceso a todos los comunicados

44
00:02:55,660 --> 00:02:59,260
que el centro emite a las familias, hay un seguimiento y registro de todas las

45
00:02:59,260 --> 00:03:03,020
tutorías que se pueden llevar a cabo y puedo consultar todos los datos

46
00:03:03,020 --> 00:03:06,780
importantes de los alumnos de mi tutoría, entre otras funciones que nos da la

47
00:03:06,780 --> 00:03:09,660
herramienta. Este es el cuaderno de notas de esta

48
00:03:09,660 --> 00:03:12,980
evaluación de matemáticas en cuarto de primaria, en él podemos ver todos los

49
00:03:12,980 --> 00:03:17,020
aspectos que se evaluarán a lo largo de la primera evaluación. Todo esto está

50
00:03:17,020 --> 00:03:21,140
vinculado e interrelacionado para poder emitir los boletines de notas y que

51
00:03:21,140 --> 00:03:24,620
tanto nosotros como las familias podamos consultarlos y descargarlos,

52
00:03:24,620 --> 00:03:28,900
como podemos observar tenemos la posibilidad de consultar si los

53
00:03:28,900 --> 00:03:32,860
boletines han sido vistos y descargados por las familias y por tanto son

54
00:03:32,860 --> 00:03:36,900
conocedores de la información. También disponemos de otro apartado para el

55
00:03:36,900 --> 00:03:40,420
registro de las tutorías, en él las familias o el profesorado pueden

56
00:03:40,420 --> 00:03:44,460
solicitar y concretar una cita, posteriormente se registrarán los temas

57
00:03:44,460 --> 00:03:48,020
tratados y los acuerdos que se han alcanzado en la reunión, así disponemos

58
00:03:48,180 --> 00:03:52,220
de un registro de las conversaciones mantenidas y los temas tratados. Para

59
00:03:52,220 --> 00:03:55,500
profundizar más en el seguimiento del alumno y el feedback a las familias,

60
00:03:55,500 --> 00:03:59,060
Alexia dispone de otro apartado en el que se registran las faltas, retrasos,

61
00:03:59,060 --> 00:04:03,180
falta de material o deberes o el comportamiento, pudiendo ser positivo o

62
00:04:03,180 --> 00:04:06,980
negativo en cada una de las sesiones del día, al cual tienen acceso tanto

63
00:04:06,980 --> 00:04:12,340
profesores como familias y tutor. Además, Alexia te hace un registro de todas las

64
00:04:12,340 --> 00:04:16,940
faltas e incidencias acontecidas por el alumno, haciendo también el recuento

65
00:04:16,940 --> 00:04:21,300
total por curso, esto en cuanto a Alexia. Ahora pasamos a hablar de otra

66
00:04:21,300 --> 00:04:26,380
plataforma de gran utilidad dentro de nuestro trabajo, como Forms. Aquí podemos

67
00:04:26,380 --> 00:04:30,220
ver algunos Forms con los que hemos trabajado, tanto elaborados por mí como

68
00:04:30,220 --> 00:04:34,500
elaborados y compartidos por otros compañeros. Este es un ejemplo de Forms

69
00:04:34,500 --> 00:04:38,700
elaborado por mí en el área de Ciencias Sociales, como podemos ver son

70
00:04:38,700 --> 00:04:43,980
111 alumnos los que han participado.

71
00:04:44,220 --> 00:04:48,140
Forms nos facilita información sobre cada una de las preguntas y las respuestas

72
00:04:48,140 --> 00:04:52,220
dadas por los alumnos, de esta forma nos facilita la evaluación en el cuestionario,

73
00:04:52,220 --> 00:04:55,780
además nos añade el tiempo medio utilizado por cada alumno para

74
00:04:55,780 --> 00:05:00,220
realizarlo. También podemos analizar las respuestas dadas en forma de gráfico de

75
00:05:00,220 --> 00:05:04,300
sectores. Hasta aquí la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación

76
00:05:04,300 --> 00:05:09,100
que utilizo en mi centro. Muchas gracias por su atención.