1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Comenzamos con el segundo contenido digital creado a través de Google,

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
una de las apps de Google, aquí aparece mi acceso con cuenta institucional,

3
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
aquí aparece mi nombre, accederíamos a Google, a todas las aplicaciones que tiene,

4
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
bajaríamos al Jamboard y es el contenido digital que se ha creado para repasar

5
00:00:23,000 --> 00:00:30,000
de otra manera el contenido segundo de educación primaria en el área de Science,

6
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
el proyecto Who's the King del tercer trimestre.

7
00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Es otra forma dinámica de repasar donde los alumnos son los que se encargan

8
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
de interactuar y utilizar las diferentes herramientas que aparecen aquí

9
00:00:42,000 --> 00:00:49,000
para ir repasando los conceptos que hemos ido aprendiendo a lo largo del trimestre.

10
00:00:49,000 --> 00:00:56,000
En este caso tendrían que repasar el Mindmap que se realiza a comienzo del proyecto

11
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
y de esta manera utilizando el boli, en este caso pueden poner punta más fina,

12
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
punta más gruesa, de diferente color, van escribiendo las respuestas correctas.

13
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Una vez que terminan lo pueden hacer o bien por equipos o de forma individual,

14
00:01:11,000 --> 00:01:18,000
continúan leyendo las características de las preguntas, en este caso son pistas

15
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
para saber qué animal es el alumno en cuestión que salga a la pizarra.

16
00:01:21,000 --> 00:01:25,000
Pueden leerlas en voz alta para que sus compañeros contesten y digan

17
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
qué animal pertenece a este grupo. En este caso el niño que está en la pizarra

18
00:01:29,000 --> 00:01:36,000
puede mover lo que cubre la respuesta correcta y los alumnos saber si han acertado o no.

19
00:01:36,000 --> 00:01:42,000
Continuaríamos así con cada uno de los slides, repasando los principales grupos de vertebrados

20
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
hasta llegar a una de las últimas slides donde aparece el tipo de alimentación

21
00:01:48,000 --> 00:01:54,000
en la que se clasifican a los animales o bien si solamente comen carne serían carnívoros.

22
00:01:54,000 --> 00:01:59,000
Como bien digo el alumno que sale es el que interactúa y realiza todas las gestiones.

23
00:01:59,000 --> 00:02:08,000
Al mismo tiempo que se está realizando la dinámica de repaso podemos utilizar

24
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
el Open Dyslexic para los alumnos con dificultades, en este caso se puede apreciar

25
00:02:13,000 --> 00:02:19,000
cuando está el Open Dyslexic encendido y cuando está apagado el cambio de la letra.

26
00:02:19,000 --> 00:02:31,000
Se puede utilizar también un alumno con dificultades de audición con sus implantes cocleares.

27
00:02:31,000 --> 00:02:40,000
También se puede aumentar la pantalla para que el alumno con dificultad visual

28
00:02:40,000 --> 00:02:46,000
y que necesita desde la parte trasera de la clase poder ver mejor el Jamboard.

29
00:02:46,000 --> 00:02:53,000
Los alumnos disfrutan, es otra forma diferente de repasar contenido e interactuar entre ellos.