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00:00:01,139 --> 00:00:15,359
Hola, de nuevo voy a mostrar tres contenidos interactivos que he elaborado yo misma para los alumnos matriculados en el curso de tercero de la ESO en la asignatura de Biología y Geología y que utilizo en la plataforma del aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:16,160 --> 00:00:22,120
El primero de ellos se encuentra en el tema 1, la organización del ser humano dentro de presentaciones de clase

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00:00:22,120 --> 00:00:32,640
y es la elaboración de un libro donde los alumnos disponen de la teoría que se va desarrollando en el aula

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00:00:32,640 --> 00:00:40,140
con la opción de hacer visible cada uno de los apartados, como muestra la tabla de contenidos, los capítulos y los subcapítulos.

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00:00:40,140 --> 00:00:52,320
Se ha elaborado teniendo en cuenta el formato adaptado sobre todo a los alumnos con trastornos de atención en tamaño y tipo de letra

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00:00:52,320 --> 00:00:58,179
y además se dispone en la plataforma la opción del alto contraste

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00:00:58,179 --> 00:01:05,459
Hola de nuevo, en este caso voy a presentar un contenido interactivo de elaboración propia

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00:01:05,459 --> 00:01:10,120
para el nivel de tercero de la ESO en la asignatura de Biología y Geología

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00:01:10,120 --> 00:01:16,140
en este caso iría al tema 1 que es la organización del ser humano

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00:01:16,140 --> 00:01:21,519
y tras impartir la teoría correspondiente iríamos al trabajo de casa

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00:01:21,519 --> 00:01:28,840
y en este caso los alumnos se deben poner en el lugar de un científico

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00:01:28,840 --> 00:01:32,299
que intenta saber el tipo de tejido que tiene proyectado delante

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00:01:32,299 --> 00:01:35,560
como si estuviese tras el objetivo del microscopio en el laboratorio

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00:01:35,560 --> 00:01:42,060
Para eso he elaborado una actividad en H5P denominada ¿Qué tejido es?

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00:01:43,099 --> 00:01:47,659
y escribimos el nombre del tejido al que corresponda las imágenes seleccionadas.

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00:01:48,519 --> 00:01:53,500
En el caso de la atención individualizada para alumnos con adaptaciones metodológicas

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00:01:53,500 --> 00:01:59,719
se ha tratado de seleccionar enunciados simples, se tiene en cuenta además la proyección de letra

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00:01:59,719 --> 00:02:06,799
clara sobre fondo oscuro o viceversa en este caso y las imágenes a analizar que son claras para no

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00:02:06,799 --> 00:02:14,460
dar lugar a ningún tipo de confusión. Este cuestionario o actividad se realizaría tras

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00:02:14,460 --> 00:02:23,879
la impartición de todos los tipos de tejido y por último voy a mostrar una tarea que se presenta

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00:02:23,879 --> 00:02:29,199
para el tema 3, aparatos para la función de nutrición donde se incluye el aparato respiratorio

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00:02:29,199 --> 00:02:33,060
y por pareja se pretende que los alumnos se entreguen una tarea

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00:02:33,060 --> 00:02:38,680
donde realizarán búsquedas seguras de información fiable

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00:02:38,680 --> 00:02:40,840
acerca de las enfermedades respiratorias.

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00:02:41,460 --> 00:02:46,000
Para ellos les ofrece una pautas de búsqueda de información determinadas

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00:02:46,000 --> 00:02:47,979
y de trabajo en presentaciones PowerPoint.

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00:02:48,900 --> 00:02:51,719
La fecha límite de presentación

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00:02:51,719 --> 00:03:10,509
y en este caso la calificación se hará a través de una rúbrica que aparece claramente y que pueden ellos ver para ir realizando la tarea.