1 00:00:00,000 --> 00:00:09,599 Hola, buenas tardes. Voy a presentar otra de las evidencias fundamentales del Portfolio de la 2 00:00:09,599 --> 00:00:16,760 Competencia Digital B1-B2. Bueno, en este caso, voy a empezar hablando de la metodología empleada. 3 00:00:16,760 --> 00:00:23,400 Para este número de sesiones, las dos metodologías que se han utilizado son la del aprendizaje 4 00:00:23,400 --> 00:00:32,940 colaborativo y por otro lado unificación por qué bueno porque personalmente creo que la 5 00:00:32,940 --> 00:00:40,620 granificación puede ayudar mucho a mantener más motivados al alumnado entonces bueno dentro de 6 00:00:40,620 --> 00:00:47,300 los contenidos de este tema que serían los cambios de estado con las mezclas y disfunciones y también 7 00:00:47,300 --> 00:00:56,120 un poco la realización de experimentos de manera básica en el laboratorio, pues puede 8 00:00:56,120 --> 00:01:02,580 ayudar mucho a, como digo, mantenerlos motivados y enganchados a la asignatura gamificando. 9 00:01:04,040 --> 00:01:09,300 Entonces, para ello, bueno, en la primera sesión se introduce la medida didáctica y 10 00:01:09,859 --> 00:01:16,500 la situación de aprendizaje gamificado. En este caso se trata de, a través de, bueno, 11 00:01:16,500 --> 00:01:17,620 las sesiones 3 a 7 12 00:01:17,620 --> 00:01:20,319 hacer un trabajo experimental en el laboratorio 13 00:01:20,319 --> 00:01:22,480 para descubrir la desaparición 14 00:01:22,480 --> 00:01:23,040 de 15 00:01:23,040 --> 00:01:26,519 una persona, un personaje inventado 16 00:01:26,519 --> 00:01:28,079 con una temática 17 00:01:28,079 --> 00:01:30,340 que está muy relacionada con 18 00:01:30,340 --> 00:01:32,319 la ciencia, que es el manga 19 00:01:32,319 --> 00:01:34,400 de Dr. Stone. Y bueno, pues 20 00:01:34,400 --> 00:01:36,240 tienen que adivinar a través de una serie de pruebas 21 00:01:36,240 --> 00:01:38,760 y el trabajo experimental quién ha sido el responsable 22 00:01:38,760 --> 00:01:40,579 de esta desaparición 23 00:01:40,579 --> 00:01:42,780 teniendo pruebas en el laboratorio. 24 00:01:44,099 --> 00:01:46,159 Bueno, se les haría un guión 25 00:01:46,159 --> 00:01:47,679 para trabajar 26 00:01:47,679 --> 00:01:49,899 y el trabajo experimental 27 00:01:49,899 --> 00:01:51,539 se realizaría por grupos 28 00:01:51,539 --> 00:01:54,420 y después 29 00:01:54,420 --> 00:01:55,700 de esas sesiones de laboratorio 30 00:01:55,700 --> 00:01:58,439 se iría a la aula de informática a varias sesiones 31 00:01:58,439 --> 00:01:59,799 para preparar el informe final 32 00:01:59,799 --> 00:02:02,340 que bueno, la aplicación utilizada para ello 33 00:02:02,340 --> 00:02:03,280 es la aplicación de campo 34 00:02:03,280 --> 00:02:06,259 entonces estaríamos yendo a la aula de informática 35 00:02:06,259 --> 00:02:08,639 y bueno, estamos aumentando 36 00:02:08,639 --> 00:02:10,379 el uso de la tecnología de la información 37 00:02:10,379 --> 00:02:11,280 y la comunicación 38 00:02:11,280 --> 00:02:13,979 y en este informe final tienen que presentar 39 00:02:13,979 --> 00:02:15,300 toda la información recogida 40 00:02:15,300 --> 00:02:22,939 a lo largo de todas las sesiones de laboratorio y posteriormente presentársela a su grupo de compañeros 41 00:02:22,939 --> 00:02:28,400 en donde se realizará una co-evaluación donde se valorarán unos compañeros a otros 42 00:02:28,400 --> 00:02:36,500 a partir de ese informe presentado en forma de infografía o de póster realizado en el aula de informática. 43 00:02:37,320 --> 00:02:41,980 Y finalmente, para cerrar la sesión, la unidad didáctica, en la sesión 10, 44 00:02:41,979 --> 00:02:44,819 se realiza una prueba objetiva de los conocimientos 45 00:02:44,819 --> 00:02:46,899 que es una prueba heterovolativa 46 00:02:46,899 --> 00:02:50,539 entonces bueno, aquí están los criterios de evaluación 47 00:02:50,539 --> 00:02:54,859 de las distintas sesiones 48 00:02:54,859 --> 00:02:57,699 que es bastante completa 49 00:02:57,699 --> 00:03:02,239 ya que, bueno, se evalúan la mayoría de criterios de evaluación del tema