1
00:00:00,460 --> 00:00:05,820
Hola Alicia, ¿qué tal? Soy Nerea, tu alumna del curso A2 de competencia digital.

2
00:00:06,540 --> 00:00:11,740
Vengo para mostrarte y explicarte un poquito más sobre la tarea 3, 4 y 5,

3
00:00:11,939 --> 00:00:15,120
para ya cerrar la 6 y terminar con el curso.

4
00:00:15,759 --> 00:00:21,800
Ante todo quería darte las gracias por todo tu feedback, tu tiempo y tus comentarios,

5
00:00:22,000 --> 00:00:24,940
tanto positivos como de ánimo. Así que nada, muchas gracias.

6
00:00:24,940 --> 00:00:30,179
Voy a empezar con la tarea 3 y voy a primero empezar con la situación de aprendizaje.

7
00:00:30,740 --> 00:00:38,160
Para recordarte un poquito, yo he elegido esta situación de aprendizaje en nivel de quinto,

8
00:00:38,380 --> 00:00:42,740
que es en el que estoy impartiendo clase actualmente, he escogido el área de inglés

9
00:00:42,740 --> 00:00:45,740
y el tema a trabajar ha sido el Pass Simple.

10
00:00:46,620 --> 00:00:49,640
En tres semanas, 12 sesiones.

11
00:00:49,640 --> 00:00:55,640
En estas sesiones vamos a trabajar PASIMPLE desde los cuatro skills

12
00:00:55,640 --> 00:00:57,700
Reading, Writing, Listening y Speaking

13
00:00:57,700 --> 00:01:03,659
Tendremos un poco de actividades en las que utilizaremos estas cuatro habilidades

14
00:01:03,659 --> 00:01:12,340
La primera sesión en la que vamos a empezar esta unidad es trabajar el vocabulario

15
00:01:12,340 --> 00:01:19,180
Para ello se les ha presentado o se les va a presentar una presentación en Canva

16
00:01:19,180 --> 00:01:24,040
con imágenes relacionadas con este vocabulario

17
00:01:24,040 --> 00:01:26,820
que vamos a trabajar, que en este caso es la tecnología

18
00:01:26,820 --> 00:01:30,900
y como es más simple vamos a unir un poco pasado y presente

19
00:01:30,900 --> 00:01:36,060
es decir, vamos a darles diferentes imágenes de objetos

20
00:01:36,060 --> 00:01:38,060
que tienen que ver con la tecnología

21
00:01:38,060 --> 00:01:41,080
que utilizábamos en el pasado y que utilizábamos en el presente

22
00:01:41,080 --> 00:01:45,020
a medida que vayamos viendo las imágenes

23
00:01:45,020 --> 00:01:47,700
tendremos la palabra al lado para que ellos mismos

24
00:01:47,700 --> 00:01:52,320
vayan copiándolas en el cuaderno y vayan creando un poco su vocabulario de la unidad.

25
00:01:53,460 --> 00:02:00,260
En la segunda sesión vamos a hacer una lluvia de ideas con los verbos que conocen en Past Simple.

26
00:02:00,740 --> 00:02:06,560
Past Simple es algo que han empezado en cuarto de primaria, por lo tanto, bueno, pues vamos a ver lo que recuerdan

27
00:02:06,560 --> 00:02:11,020
y además vamos a utilizar esta lluvia de ideas para ir un poco introduciendo el tema.

28
00:02:11,699 --> 00:02:15,340
Vamos a clasificar estos verbos en tres bloques, digamos, por así decirlo.

29
00:02:15,340 --> 00:02:33,159
El verbo to be por un lado, verbos regulares y verbos irregulares. Una vez que tengamos como estas tres columnas van a escoger cinco verbos y van a realizar frases en las que van a poder utilizar en afirmativo, negativo e interrogativo.

30
00:02:33,159 --> 00:02:44,759
después en la sesión 3 voy a explicar ya yo con una presentación de campo un poquito más este pasín por lo que queremos estudiar o conseguir en este quinto de primaria

31
00:02:44,759 --> 00:02:57,539
y vamos a centrarnos en el uso en la estructura y en la conjugación vale y esta gramática que les hemos preparado anteriormente en la presentación de camba van a copiarla en el cuaderno

32
00:02:57,539 --> 00:03:02,579
Y van a ser, digamos, un poco su guía, ¿no?, que van a utilizar para el resto de actividades.

33
00:03:03,819 --> 00:03:12,459
Después en la sesión 4 vamos a ver un vídeo de repaso, ¿vale?, para un poco afianzar el par símbolo y tratar si tienen alguna duda.

34
00:03:12,459 --> 00:03:25,639
Y después vamos a realizar un repaso interactivo con, bueno, en clase tenemos pizarras blancas donde van a trabajar con un rotulador diferentes links, ¿vale?,

35
00:03:25,640 --> 00:03:28,540
que están relacionadas con ejercicios del Pass Simple.

36
00:03:29,280 --> 00:03:33,140
A medida que vamos haciendo cada una, vamos corrigiéndolas al mismo tiempo

37
00:03:33,140 --> 00:03:37,060
para que ellos tengan un feedback de manera inmediata.

38
00:03:37,760 --> 00:03:39,840
Después vamos a hacer una sesión de Reading,

39
00:03:40,240 --> 00:03:43,420
donde hemos escogido un Reading bastante apropiado,

40
00:03:43,500 --> 00:03:45,220
intentamos que siempre tenga alguna relación.

41
00:03:45,720 --> 00:03:48,840
En este caso se trata del pasado y de la tecnología,

42
00:03:49,480 --> 00:03:52,720
en el que además del Reading luego hay unas preguntas de comprensión.

43
00:03:52,719 --> 00:03:59,840
después vamos a hacer una ficha interactiva que vamos a proyectar en la pizarra digital

44
00:03:59,840 --> 00:04:04,060
y luego ellos van a copiarlo en el cuaderno

45
00:04:04,060 --> 00:04:09,240
van a hacerlo en forma cooperativa, es decir, ellos están sentados en sus grupos

46
00:04:09,240 --> 00:04:16,839
y van a hacerlo juntos de forma que si en algún momento entre ellos tienen alguna duda

47
00:04:16,839 --> 00:04:20,000
se pueden preguntar y si no luego ya pasarían a preguntarme a mí

48
00:04:20,000 --> 00:04:30,939
Después vamos a jugar a un bingo que, bueno, en una presentación de Canva van a ir, primero van a escoger unos cuantos, ¿vale?

49
00:04:30,939 --> 00:04:36,939
Y luego vamos a ir tachando a medida que vayan saliendo, ¿vale? Vamos a un bingo tradicional.

50
00:04:36,939 --> 00:04:58,839
tradicional. Después vamos a hacer un writing, ¿vale? Que en este caso siempre lo intentamos, vamos, que tenga un cierto link con el tema de la unidad, en este caso, bueno, es un poco relacionado con el vocabulario del tema, ¿vale?

51
00:04:58,840 --> 00:05:00,520
con la tecnología

52
00:05:00,520 --> 00:05:03,420
después un repaso

53
00:05:03,420 --> 00:05:04,640
en Geniali

54
00:05:04,640 --> 00:05:06,880
en el que aparte de

55
00:05:06,880 --> 00:05:09,480
gramática también hay ejercicios que van a ir

56
00:05:09,480 --> 00:05:11,460
haciendo, después vamos a hacer

57
00:05:11,460 --> 00:05:12,480
un Kabun

58
00:05:12,480 --> 00:05:15,960
es un juego

59
00:05:15,960 --> 00:05:16,780
que

60
00:05:16,780 --> 00:05:19,340
está muy de moda ahora mismo y utilizo

61
00:05:19,340 --> 00:05:21,640
mucho en las clases como un poco cierre

62
00:05:21,640 --> 00:05:23,440
para que también ellos vayan

63
00:05:23,440 --> 00:05:25,300
un poco sabiendo como van

64
00:05:25,300 --> 00:05:27,160
y luego tendremos

65
00:05:27,160 --> 00:05:49,460
Bueno, las sesiones de examen, ¿vale? El skill de listening, perdón, el skill de, bueno, sí, listening y speaking, todos los días lo vamos trabajando desde la unidad, ¿vale? Desde el día a día, también, bueno, vamos preguntando, van escuchándome a mí y demás, ¿vale?

66
00:05:49,459 --> 00:06:04,259
Bueno, ahora vamos a pasar un poco la infografía de la unidad, ¿vale? En la que vamos a trabajar, vamos a, bueno, a trabajar el pass simple, ¿vale? Te muestro un poquito más.

67
00:06:04,259 --> 00:06:23,180
La primera es lo que queremos trabajar, ¿vale? Vamos a mostrarles, bueno, pues esto que te comentaba un poco, Past Simple, en lo que nos vamos a enfocar, ¿vale? To Be, por un lado, regular e irregular, ¿vale? Y que también vamos a trabajar en positivo, negativo, interrogativo, ¿vale?

68
00:06:23,180 --> 00:06:34,160
Entonces, bueno, un poco lo que pretendemos, ¿no? Que cuando terminemos la unidad vamos a ser capaces de hablar, ¿vale? Sobre el pasado sin ninguna preocupación.

69
00:06:34,699 --> 00:06:46,899
Vamos a mostrarles cómo vamos a organizar un poco estas sesiones, ¿vale? Bueno, pues cómo vamos a trabajar, si de forma individual, en parejas, en grupo cooperativo o toda la clase.

70
00:06:46,900 --> 00:07:05,520
Como te contaba un poco que vamos a utilizar, las whiteboards que tenemos en clase, notebooks y demás y luego lo que se les va a assessment, por así decirlo, evaluar para que ellos lo tengan en cuenta siempre.

71
00:07:05,519 --> 00:07:28,859
Esto es la tarea 3 y vamos con la tarea 4. La tarea 4, como pudiste ver, he creado tres actividades de evaluación. En la primera evaluación, como te muestro a continuación, es un spa simple también y tienen que arrastrar según el verbo con la frase.

72
00:07:28,860 --> 00:07:39,720
Por ejemplo, he had coffee yesterday, pues tenemos que arrastrar el drunk en este caso, ¿vale? Como vemos, podemos comprobar, etcétera, ¿vale? Es de arrastrar palabras.

73
00:07:39,720 --> 00:07:58,120
La segunda actividad de evaluación 2 es una sopa de letras, find the words, en lo que les hemos dado una lista de verbos irregulares o irregulares, ¿vale? Y tienen que encontrar las palabras en la sopa de letras.

74
00:07:58,120 --> 00:08:13,120
Y la evaluación final es un cuestionario, ¿vale? En la que hay diferentes palabras, preguntas, perdón, y tienen que ir respondiendo con A, B, C y D, ¿vale? Esta sería la tarea 4.

75
00:08:13,120 --> 00:08:33,240
Y la tarea 5, que es la de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, ¿vale? Vamos a presentarla. Tenemos diferentes, ahora, diferentes, bueno, pues pasos, ¿vale?

76
00:08:33,240 --> 00:08:46,360
En la primera, la introducción, que es la que va a la mediateca, que, bueno, damos un poquito más de información sobre lo que vamos a encontrarnos en esta tarea 5, por así decirlo.

77
00:08:47,039 --> 00:08:53,480
Primero, hay como dos, bueno, tres pasos como a seguir, ¿no? Lo primero, instrucciones.

78
00:08:54,120 --> 00:08:58,940
Primero, click on the activities to get into, que tienen que ir clicando para entrar, ¿vale?

79
00:08:58,940 --> 00:09:24,740
Y make sure you understand the task before you start, que has entendido lo que tienes que hacer antes de pensar. En la segunda, bueno, pues follow the order, ¿vale? Tenemos, vamos a ver que tenemos 1, 2, 3, 4, 5 y que es obligatorio to reach task 4, ¿vale? Y si hay alguna duda, tenemos aquí la help, que es la que nos va a ayudar dándonos un poquito más de información.

80
00:09:24,740 --> 00:09:35,460
Y bueno, la tercera es tómate tu tiempo, no corras y sobre todo disfruta, ¿no? Disfruta del proceso que para ello, bueno, pues hemos creado esto.

81
00:09:36,180 --> 00:09:51,899
La segunda actividad es un vídeo, ¿vale? En el que nos explican un poquito más, bueno, perdona, que ya sabes que YouTube últimamente no para de poner anuncios.

82
00:09:51,899 --> 00:10:20,720
Entonces, bueno, aquí es un vídeo que he elegido que donde explica bastante bien todo el past simple, ¿vale? Y además se viene muy bien a lo, cómo hemos tratado la situación de aprendizaje, ¿vale? En el que tenemos diferentes verbos, regulares, tenemos irregulares, ¿vale? Y nos va explicando un poquito el verbo tuvi además, cómo formamos y además luego está muy bien porque hay una parte de práctica, ¿vale?

83
00:10:21,899 --> 00:10:47,240
Bueno, y este es el vídeo. Voy a cerrarlo por aquí, que si no... Luego vamos a tener una tercera actividad que es Review and Play, que aquí he elegido un Geniali, que está muy bien porque además, bueno, pues vamos revisando un poco todo y luego vamos a ver lo mismo, que va a haber algunas actividades que van a poder hacer ellos, ¿vale? A medida que va pasando el Geniali.

84
00:10:47,240 --> 00:11:05,039
La cuatro es Practice Time, que he elegido un Live Worksheet, que esto es muy bueno, este recurso, porque pueden ir corrigiéndose un poco ellos a medida que lo van haciendo, ¿vale?

85
00:11:05,039 --> 00:11:09,199
finish y lo va, es autocorregible

86
00:11:09,199 --> 00:11:10,459
por así decirlo y además

87
00:11:10,459 --> 00:11:12,139
pueden mandarme a mi

88
00:11:12,139 --> 00:11:14,740
la tarea, vale

89
00:11:14,740 --> 00:11:17,179
y el 5, el check it out

90
00:11:17,179 --> 00:11:19,039
que lo que he elegido

91
00:11:19,039 --> 00:11:20,679
en este caso es

92
00:11:20,679 --> 00:11:22,839
la plataforma wordwork

93
00:11:22,839 --> 00:11:25,259
que también la utilizo bastante en el día a día

94
00:11:25,259 --> 00:11:26,319
en el que

95
00:11:26,319 --> 00:11:28,899
van a tener que, para simple

96
00:11:28,899 --> 00:11:30,319
leer la frase y elegir

97
00:11:30,319 --> 00:11:32,959
la correcta, vale, lo bueno es que es

98
00:11:32,960 --> 00:11:35,040
también un poco autocorregible

99
00:11:35,040 --> 00:11:35,920
y que van viendo

100
00:11:35,920 --> 00:11:39,019
exactamente si está

101
00:11:39,019 --> 00:11:40,840
bien o mal en el momento

102
00:11:40,840 --> 00:11:43,900
bueno pues

103
00:11:43,900 --> 00:11:47,019
que es más preciso ¿vale? por así

104
00:11:47,019 --> 00:11:48,820
decirlo en el mismo

105
00:11:48,820 --> 00:11:50,660
momento y luego tenemos aquí

106
00:11:50,660 --> 00:11:52,879
help que lo que he elegido es

107
00:11:52,879 --> 00:11:55,100
un vídeo que es un poquito

108
00:11:55,100 --> 00:11:56,680
más corto que

109
00:11:56,680 --> 00:11:58,879
el de la tarea 2

110
00:11:58,879 --> 00:12:00,940
¿vale? pero que también explica

111
00:12:00,940 --> 00:12:03,040
muy bien, engloba todo lo que hemos estudiado

112
00:12:03,040 --> 00:12:04,840
del past simple, por si acaso

113
00:12:04,840 --> 00:12:06,400
alguno tiene alguna

114
00:12:06,400 --> 00:12:09,020
pregunta, sepa un poco

115
00:12:09,020 --> 00:12:10,820
como que es esa casilla

116
00:12:10,820 --> 00:12:12,780
¿vale? así que nada

117
00:12:12,780 --> 00:12:15,060
bueno, aquí te explico

118
00:12:15,060 --> 00:12:15,840
todo

119
00:12:15,840 --> 00:12:18,520
en el caso de que tuvieras alguna

120
00:12:18,520 --> 00:12:20,540
pregunta, aquí estoy disponible

121
00:12:20,540 --> 00:12:22,740
espero que te haya quedado

122
00:12:22,740 --> 00:12:24,240
claro y que te haya gustado

123
00:12:24,240 --> 00:12:25,220
y nada

124
00:12:25,220 --> 00:12:28,920
un beso muy fuerte y un abrazo

125
00:12:28,920 --> 00:12:30,120
y muchísimas gracias por todo

126
00:12:30,120 --> 00:12:31,840
hasta luego, gracias