1
00:00:00,000 --> 00:00:03,879
Voy a explicar mi propuesta de innovación metodológica que lleva como título

2
00:00:03,879 --> 00:00:05,940
Todos los caminos llevan a Roma.

3
00:00:09,380 --> 00:00:14,140
Esta propuesta está destinada a alumnos de cuarto de educación primaria

4
00:00:14,140 --> 00:00:19,440
y concreta a las áreas de ciencias sociales y educación artística.

5
00:00:20,199 --> 00:00:27,219
Entre la metodología a utilizar se ha optado por el aprendizaje basado en proyectos,

6
00:00:27,460 --> 00:00:30,160
diseño universal del aprendizaje y la gamificación.

7
00:00:30,160 --> 00:00:36,159
Y como ecosistema de trabajo se ha elegido Microsoft, que es con lo que trabajamos en el colegio.

8
00:00:38,179 --> 00:00:43,079
Los objetivos y las competencias obviamente se encuentran relacionadas.

9
00:00:43,719 --> 00:00:56,340
Por poner un ejemplo, si queremos trabajar la competencia digital, tendremos que irnos al objetivo número 4 de la situación de aprendizaje para poder alcanzar,

10
00:00:56,340 --> 00:01:02,719
que sería en ese caso realizar diversas actividades y trabajos relacionados con los contenidos de la unidad utilizando el ASTICS.

11
00:01:04,659 --> 00:01:09,700
Entre las diferentes fases de la experiencia educativa encontramos la fase de lanzamiento,

12
00:01:10,620 --> 00:01:17,040
que tiene una actividad desencadenante sobre un hallazgo romano en las excavaciones del Metro de Madrid,

13
00:01:17,519 --> 00:01:23,099
seguido de unas gafas de realidad virtual en el que se hace un recorrido por una ciudad romana

14
00:01:23,099 --> 00:01:29,620
y, por último, se explica el producto final que se hará en las últimas sesiones.

15
00:01:31,340 --> 00:01:35,659
Después pasamos a una fase de diseño en la que se hace una asignación por parejas

16
00:01:35,659 --> 00:01:39,900
y también se explican, se concretan las normas de trabajo.

17
00:01:40,939 --> 00:01:45,040
El ecosistema de trabajo, como ya hemos dicho, será Microsoft 365

18
00:01:45,040 --> 00:01:50,099
y utilizaremos PowerPoint y OneNote para el trabajo colaborativo.

19
00:01:50,099 --> 00:02:01,640
En las fases de investigación vamos a utilizar el navegador GitLab para asegurarnos una muy buena seguridad y búsqueda de información de los chavales.

20
00:02:02,239 --> 00:02:06,019
Y luego utilizaremos OneNote como herramienta para registrar todos los hallazgos que hemos hecho.

21
00:02:08,539 --> 00:02:17,039
En las siguientes fases nos encontramos la fase de creación por parte del alumnado en la que elaboran sus proyectos de PowerPoint sobre edificios romanos.

22
00:02:17,039 --> 00:02:38,879
Se hará un feedback del resto de compañeros, pues poniendo un quiero ir, ubicándolo tal como se hace en el Google Maps con la opción que tiene del icono y por último una evaluación que es la rúbrica del producto final.

23
00:02:38,879 --> 00:02:57,099
La presentación consistirá en una sesión en la que los estudiantes presenten sus proyectos a sus compañeros. El feedback va a ser exactamente igual que el que hemos hecho antes, ubicándolo en el webmaps y la evaluación, que es la rubrica del producto final.

24
00:02:57,659 --> 00:03:00,439
¿Cómo se difunde este producto final?

25
00:03:00,620 --> 00:03:03,479
Se crea un código QR vinculado a la presentación,

26
00:03:04,240 --> 00:03:08,259
se hace un número colaborativo de códigos QR de todo el curso

27
00:03:08,259 --> 00:03:11,919
y todo esto se publica en la página web del colegio, así como lo educamos.

28
00:03:13,039 --> 00:03:17,620
Y por último, la fase de evaluación a través de un formulario de Microsoft

29
00:03:17,620 --> 00:03:20,439
sobre los edificios más trabajados y las sesiones

30
00:03:20,439 --> 00:03:25,699
y una rutina de pensamiento de 3-2-1 puente para finalizar esta experiencia.