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00:00:08,050 --> 00:00:24,089
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ana González Moratalla y voy a pasar a desarrollar la actividad número 6, en la cual se nos pide que describamos y expliquemos de manera breve las tareas que hemos realizado en el área 3, en el área 4 y en el área 5.

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Empezaré por el área 3, en la cual se nos pedía realizar una situación de aprendizaje y una infografía. La situación de aprendizaje la voy a destinar al nivel educativo de 5 años, en la etapa de educación infantil.

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El tema a tratar va a ser el cine durante un periodo de dos semanas

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00:00:39,789 --> 00:00:44,090
La situación de aprendizaje va a ser un reto que se le va a plantear a la clase

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00:00:44,090 --> 00:00:47,310
para aproximar al alumno a familiarizarse con el cine

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00:00:47,310 --> 00:00:51,329
y a entenderlo de una manera diferente a través de la banda sonora

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00:00:51,329 --> 00:00:54,590
de sus inventos, de sus representaciones

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00:00:54,590 --> 00:00:58,229
creando así un espíritu crítico y estimulando su imaginación

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00:00:59,229 --> 00:01:10,390
Luego, hemos tenido que crear una infografía, una pequeña presentación que la hemos realizado, que yo en este caso la he realizado en la aplicación Canva,

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00:01:10,730 --> 00:01:15,629
ya que es una aplicación muy intuitiva y bastante atractiva, con iconos que llaman bastante la atención.

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00:01:15,629 --> 00:01:25,049
Y aquí hemos explicado cómo sería la situación de aprendizaje, utilizando las metodologías activas que vamos a llevar a cabo,

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00:01:25,049 --> 00:01:29,370
mediante un aprendizaje sensorial, creando, por ejemplo, una sala de cine,

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00:01:29,609 --> 00:01:33,569
un aprendizaje cooperativo, colaboración con los alumnos de otras clases,

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realizando el hermano de rodaje, y un aprendizaje a través del juego dramático,

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00:01:39,709 --> 00:01:45,109
es decir, del roleplay. Y, bueno, haremos actividades tipo la creación de un tamatropo

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00:01:45,109 --> 00:01:52,049
o actividades generales como el roleplay, carteles de cine, tickets o entradas de cine.

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00:01:52,049 --> 00:02:05,469
Y aquí será una pequeña exposición, pues bueno, cómo realizaremos los criterios de evaluación y el objetivo del papel del maestro que pretende en esta situación de aprendizaje.

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Una vez que hemos explicado el Área 3, vamos a pasar al Área 4. Aquí, en el Área 4, vamos a empezar explicando las calificaciones que hemos realizado en base a tres evaluaciones.

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00:02:26,370 --> 00:02:34,930
Estas tres evaluaciones se presentarán de esta forma, en las cuales evaluaremos al alumno durante todo el curso.

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00:02:35,469 --> 00:02:41,449
Ahora vamos a pasar a describir algunas de las actividades que he realizado en el Área 4.

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00:02:42,590 --> 00:02:47,870
Todas las actividades, las HC5P, las he denominado el cine en la etapa de educación infantil.

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00:02:48,389 --> 00:02:51,830
Vamos a ver cuál ha sido cada una de ellas, en la actividad 1.

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00:02:52,789 --> 00:03:01,069
Aquí tenemos el cine en la etapa de educación infantil, en la cual los alumnos van a escuchar diferentes bandas sonoras de películas

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00:03:01,069 --> 00:03:03,889
y tienen que adivinar de qué película se trata.

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00:03:12,789 --> 00:03:19,969
Esta será la primera actividad. Luego pasaremos a la actividad número dos, que será la búsqueda de pareja, es decir, el membro de toda la vida.

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00:03:20,770 --> 00:03:35,969
Aparecerán dibujos o fotos de imágenes de películas en las cuales deberemos de emparejar para poder llegar a la finalidad de la actividad, relacionar una pareja con otra.

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00:03:35,969 --> 00:03:59,129
Y luego tenemos la última actividad, la actividad número tres, que es a través de pequeñas imágenes y con una pequeña pista, en este caso es una imagen y nos da la pequeña pista de ilusión óptica, debemos describir de qué invento se trata, todo relacionado con el cine y así a partir de, vamos, con todas las diapositivas que se muestran.

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00:03:59,129 --> 00:04:23,569
Por último, tenemos una evaluación final. ¿En qué se basa esta evaluación final? Esta evaluación final se basa en un pequeño cuestionario en el cual he añadido imágenes visuales, ya que al estar en la etapa de infantil van a ser visualmente mucho más intuitivas y mucho más fáciles para poder llegar a la comprensión y al entendimiento del alumno.

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00:04:23,569 --> 00:04:41,689
Hasta aquí la actividad número 4. Ahora pasamos a la actividad número 5 del área 5, en las cuales hemos tenido que crear una presentación, yo la he realizado en Canva, para trabajar los diferentes ritmos de aprendizaje con los alumnos.

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00:04:41,689 --> 00:04:52,129
Tenemos aquí el inicio que nos llevará hacia otro enlace

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00:04:52,129 --> 00:04:55,790
el cual está posicionado en Mediateca de Educada Madrid

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00:04:55,790 --> 00:04:59,889
en la cual nos aparecen las instrucciones para realizar estas actividades

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00:04:59,889 --> 00:05:03,649
es decir, todos los pasos que debe seguir el alumno para realizar las actividades

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00:05:03,649 --> 00:05:08,990
Como es la etapa de educación infantil, son instrucciones bastante sencillitas

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00:05:08,990 --> 00:05:12,050
ya que irán acompañados siempre del maestro.

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00:05:13,449 --> 00:05:18,529
Tenemos que, en esta presentación, van a tener que realizar estas tres actividades

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00:05:18,529 --> 00:05:22,889
para poder pasar a la actividad número cuatro y finalmente llegar a la meta.

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00:05:23,430 --> 00:05:27,430
Si los alumnos no adquirieran todos los conocimientos necesarios,

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00:05:27,670 --> 00:05:32,170
o bien porque tienen diferentes ritmos de aprendizaje, deberán dirigirse al repostaje.

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00:05:32,750 --> 00:05:34,370
Vamos a ver en qué se basa cada uno de ellos.

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00:05:34,370 --> 00:05:51,370
En la primera tenemos un enlace que nos lleva a un vídeo, es decir, la historia del cine para por niños, donde aquí explicarían de manera breve la historia del cine para poder situarnos en esta situación de aprendizaje.

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00:05:51,370 --> 00:06:22,079
Luego volveríamos y tendríamos la actividad número dos. En esta actividad número dos he creado una presentación de Ingeniería y aquí he querido dedicarle esta sección, estas actividades a las bandas sonoras, a trabajar las bandas sonoras del cine con las emociones.

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00:06:22,079 --> 00:06:47,279
Y trabajamos estas tres emociones, tristeza, alegría y miedo, que cada una de ellas me llevará a una de las diapositivas en la cual aparece mencionado qué emoción estamos trabajando y vendrá un pequeño intervínculo que me llevará a un fragmento de la película en la cual me mostrará la emoción que nos indica una tristeza, otra alegría y otra el miedo.

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00:06:47,279 --> 00:07:02,019
Y aquí pulsaríamos y nos llevaría a ver esa escena de, vamos a ver cómo nos vincularía, para ver esa escena de una película en la cual hablaría del niño en este caso.

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00:07:06,009 --> 00:07:15,430
Seguimos y finalmente haríamos una pequeña actividad para trabajar estas emociones para ver si los alumnos finalmente identifican estas emociones.

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00:07:15,430 --> 00:07:26,009
Adivina las emociones. Cada uno de estos hipermírculos me llevará a un vídeo en YouTube donde deberemos de identificar la emoción de cada una de las películas.

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00:07:26,009 --> 00:07:29,129
una vez finalizada esta actividad pasaremos a la 3

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00:07:29,129 --> 00:07:31,029
que nos llevará

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00:07:31,029 --> 00:07:32,990
al Leap World Seeds

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00:07:32,990 --> 00:07:35,329
donde he creado

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00:07:35,329 --> 00:07:37,069
una

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00:07:37,069 --> 00:07:39,029
una plantilla

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00:07:39,029 --> 00:07:40,329
de trabajo en la cual pues bueno

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00:07:40,329 --> 00:07:42,829
tratada sobre la temática del cine

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00:07:42,829 --> 00:07:43,889
que te llevarías al cine

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00:07:43,889 --> 00:07:46,810
a cual debemos seleccionar las diferentes

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00:07:46,810 --> 00:07:49,290
imágenes que creemos y consideramos

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00:07:49,290 --> 00:07:50,990
importantes para ir al cine

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00:07:50,990 --> 00:07:53,189
luego aquí que película es

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00:07:53,189 --> 00:07:55,269
deberemos asociar la imagen

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00:07:55,269 --> 00:08:00,810
con un audio de la película. Y por último, arrastra cada palabra al lugar correcto. Aquí

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00:08:00,810 --> 00:08:10,730
tendremos un pequeño inicio a la lectoescritura, identificando la palabra con cada una de las

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00:08:10,730 --> 00:08:18,170
imágenes reflejadas en este dibujito. Cuando hemos superado estas imágenes, pasaríamos

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00:08:18,170 --> 00:08:27,149
a la actividad número 4 que es la cual me lleva hacia un vídeo en el cual se ve un flipbook,

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00:08:27,389 --> 00:08:32,950
la elaboración de un flipbook y en los cuales los alumnos van a ver cómo se elabora este flipbook

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00:08:32,950 --> 00:08:49,669
y ellos deberán realizarlo. Una vez que han realizado esta actividad pasaríamos a la siguiente

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00:08:49,669 --> 00:08:58,710
que es la de Meta, que es la última, donde he creado un quiz, que es un cuestionario final, ¿vale?, referente al cine, que es un juego,

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00:08:59,289 --> 00:09:07,669
en el cual, pues bueno, vamos a probar todos los conocimientos que tienen los alumnos sobre esta sección de aprendizaje.

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00:09:07,669 --> 00:09:43,919
¿Qué es el repostaje?

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00:09:43,940 --> 00:09:48,980
los alumnos deberán de escuchar, ver este vídeo y crear su propia ilusión óptica.

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00:09:50,899 --> 00:10:02,720
Y hasta aquí hemos acabado con la explicación de las tres áreas,

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00:10:02,720 --> 00:10:10,480
las tres actividades realizadas para desarrollar la actividad número 6.

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00:10:10,480 --> 00:10:14,740
Muchísimas gracias y buenas tardes.