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Voy a explicar en este vídeo la infografía de la secuencia didáctica de la situación de aprendizaje We Are Healthy Children que he creado para el primer ciclo de educación primaria para el área de Natural Science que combino con Arts and Crafts también, aunque es decir que esta situación de aprendizaje tiene objetivos generales y se puede concretar el nivel en la dificultad de las actividades.

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La primera sesión es de lanzamiento en el que se introducen los nuevos conceptos y se busca el conocimiento previo del alumnado para enlazarlo con los nuevos contenidos y se utilizan métodos como Kahoot y juegos de vocabulario con flashcards y Memory Games en pizarra digital para ver lo que saben.

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Se crean agrupamientos en los que se le da a cada niño un continente, a cada grupo, perdón,

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y ellos tienen que elaborar un menú después de haber investigado en esta fase de investigación y diseño

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las comidas típicas del continente y elaborar un menú.

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Después de esta fase de investigación y diseño se hace una primera presentación al resto de los grupos

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explicando lo que ellos han averiguado de cada continente y de sus comidas.

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Después los alumnos en la siguiente sesión de creación también buscarán en catálogos de supermercados

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comida para grabar un collage en los cuadernos y se hará también un cierre de sesión con un juego en las tabletas

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para tener resultados medibles de lo que llevan aprendido hasta ahora.

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Una quinta sesión de creación, que se crea un guión explicando las propiedades de cada grupo de alimentos

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y se reparten entre el grupo las tareas. Después, en la sesión 6, se graba el vídeo en croma.

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Todos los niños tienen que pasar tanto por cámara como por actuación y ellos han de buscar en Pixabay o en páginas que yo les facilito de libre derecho las imágenes de fondo, los elementos evaluables, por supuesto la exposición final, cómic, rúbrica de observación, el vídeo en croma que subiremos a la aula virtual, los resultados de las respuestas adecuadas a las diferentes ramificaciones que se realizan a lo largo de las sesiones, una diana de autoavaluación del alumnado, así como co-evaluación.

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Doy una pincelada de los elementos del diseño universal del aprendizaje que he utilizado, tanto para la representación, acción, expresión e implicación, para atender a las necesidades específicas de cada alumnado, el tipo de agrupamiento y los objetivos del desarrollo sostenible de la Agenda 2030.

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Todo esto lo especifico en la situación de aprendizaje que creo en estas plantillas que creé a tal efecto y voy relleno con las diferentes situaciones en las que ya se da todos los datos de la situación, con el producto final, el contexto, la conexión con los elementos curriculares, las competencias, los descriptores, los criterios de evaluación y los saberes básicos que se trabajan.

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como he dicho antes, DUA, agrupamiento, cada sesión y después, por supuesto, digo qué metodologías activas han empleado,

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como basado en proyectos, aprendizaje a lo largo de la vida, etcétera, y una evaluación de la situación de aprendizaje y de las tareas y las actividades que he planteado.