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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Bueno, como propuesta de justificación e evidencia en

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00:00:04,800 --> 00:00:07,120
innovación metodológica, voy a presentar una propuesta

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00:00:07,120 --> 00:00:09,600
particular del curso pasado de nuestro centro,

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00:00:09,600 --> 00:00:11,640
como fue el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:11,640 --> 00:00:13,960
El aprendizaje basado en proyectos ABP ya se trabajaba

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00:00:13,960 --> 00:00:16,040
en infantil, pero nunca se había hecho en primaria.

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00:00:16,040 --> 00:00:18,800
Era una propuesta que queríamos implementar desde el clustro.

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00:00:18,800 --> 00:00:21,480
Aprovechando que muchos docentes del centro,

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00:00:21,480 --> 00:00:23,400
muchos de la plantilla del centro habían pasado infantil

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00:00:23,400 --> 00:00:25,960
a primaria, pues queríamos aprovechar esa inercia e

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00:00:25,960 --> 00:00:27,160
intentar implementarlo.

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00:00:27,160 --> 00:00:29,680
Sabíamos que era complicado y en base a eso,

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00:00:29,680 --> 00:00:31,400
pues nos pusimos a manos a la obra.

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00:00:31,400 --> 00:00:32,760
¿Qué fue lo primero que hicimos?

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00:00:32,760 --> 00:00:36,280
Pues, elaborar un proceso formativo o diseñar un

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00:00:36,280 --> 00:00:41,440
proceso formativo que empezó en Acacias con alguna propuesta

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00:00:41,440 --> 00:00:45,840
de trabajo cooperativo, también de motorejas activas y que

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00:00:45,840 --> 00:00:48,680
luego se llevó, se implementó para que fuese más versátil,

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00:00:48,680 --> 00:00:50,800
más compatible con el resto de compañeros,

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00:00:50,800 --> 00:00:53,280
al centro en este proceso formativo del trabajo por

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00:00:53,280 --> 00:00:55,880
proyectos en educación infantil y primaria.

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00:00:55,880 --> 00:00:57,440
Una vez que ya teníamos la formación,

23
00:00:57,440 --> 00:00:59,560
vamos a implementarlo, pero llegó la pandemia.

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00:00:59,560 --> 00:01:03,160
No pasa nada porque lo dejamos pasar y el claustro de este

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00:01:03,160 --> 00:01:05,560
curso, del curso anterior, lo volvió a retomar.

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00:01:05,560 --> 00:01:08,640
En principio, quisimos repartirnos por niveles y lo

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00:01:08,640 --> 00:01:10,960
primero que hicimos fue elegir la temática.

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00:01:10,960 --> 00:01:13,320
La temática era importante porque era el eje vertebrador

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00:01:13,320 --> 00:01:15,520
de todas las actividades. ¿Y qué se eligió?

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00:01:15,520 --> 00:01:18,000
Se eligió la temática de ciencias,

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00:01:18,000 --> 00:01:20,120
que era más compatible con lengua matemática y el resto

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00:01:20,120 --> 00:01:20,760
de materias.

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00:01:20,760 --> 00:01:24,040
A mí en concreto, que era docente de sexto de primaria,

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00:01:24,040 --> 00:01:26,560
el año pasado era especialista en ciencias,

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00:01:26,560 --> 00:01:30,520
me tocó elaborar o formar la idea de sexto de primaria.

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00:01:30,520 --> 00:01:31,760
Elegimos me cuido, ¿por qué?

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00:01:31,760 --> 00:01:34,160
Porque era el tema 6, el tema 7, que era el que coincidía justo

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00:01:34,160 --> 00:01:35,440
cuando se resuelve el proyecto.

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00:01:35,440 --> 00:01:39,440
Además, fue muy aceptado y muy bien admitido por el resto de

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00:01:39,440 --> 00:01:39,960
compañeros.

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00:01:39,960 --> 00:01:41,880
Hicimos una motivación, aquí vienen los elementos del

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00:01:41,880 --> 00:01:44,640
currículum que se pueden recoger en esta secuencia didáctica que

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00:01:44,640 --> 00:01:46,880
está metida dentro de las evidencias.

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00:01:46,880 --> 00:01:50,240
Importante la metodología, ABP, aprender a aprender,

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00:01:50,240 --> 00:01:52,640
aprender al programativo e importantísimo y básico,

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00:01:52,640 --> 00:01:53,440
las tareas.

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00:01:53,440 --> 00:01:55,640
Las tareas nos resultó un tanto complicado,

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00:01:55,640 --> 00:01:58,800
pero decidimos al final elaborar un diseño común o se

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00:01:58,800 --> 00:02:02,000
elaboró un diseño común de centro con una secuencia de

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00:02:02,000 --> 00:02:05,280
actividades que es esta, en el que aquí se recogían por

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00:02:05,280 --> 00:02:08,520
semanas lo que se iba a ir haciendo y además abajo se

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00:02:08,520 --> 00:02:12,680
recogían las actividades que se llevarían a cabo.

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00:02:12,680 --> 00:02:16,640
Esto para seguir cumpliendo con el currículum que se recoge o la

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00:02:16,640 --> 00:02:20,040
programación didáctica que se recoge para esa época.

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00:02:20,040 --> 00:02:21,680
¿Qué iban a hacer los niños al final?

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00:02:21,680 --> 00:02:23,680
¿Qué es lo que se pretendía con los niños al final?

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00:02:23,720 --> 00:02:27,360
Pues, lo que se pretendía con los niños al final básicamente

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00:02:27,360 --> 00:02:31,880
era elaborar, aquí se recoge en la secuencia didáctica,

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00:02:31,880 --> 00:02:35,280
elaborar finalmente, bueno, con plataformas y con este recurso,

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00:02:35,280 --> 00:02:38,200
con la evaluación bien recogida y bien definida.

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00:02:38,200 --> 00:02:40,200
Y, sobre todo, muy importante, elaboración de un libro de

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00:02:40,200 --> 00:02:41,960
receta digital para enviar a las familias.

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00:02:41,960 --> 00:02:45,720
Eso se hizo con Canva, como se puede ver aquí,

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00:02:45,720 --> 00:02:50,000
que cada pareja, cada grupo elaboró un recetario que se

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00:02:50,000 --> 00:02:52,560
descargó y se mandó a las familias.

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00:02:52,560 --> 00:02:57,480
Y ese fue el trabajo final del aprendizaje basado en

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00:02:57,480 --> 00:02:59,600
proyectos en receta.