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00:00:01,010 --> 00:00:09,669
Hola, me llamo Esther García Flores y a continuación les voy a presentar el taller de Ortografía y Escritura Creativa

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dirigido a sexto de primaria en las sesiones de Lengua y Literatura Castellana.

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Somos conscientes de que expresarse tanto a nivel escrito y oral no solamente nos ayuda a organizar las ideas y el pensamiento a la hora de transmitir,

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sino que también se convierte en un arte individualizado que nos deja plasmar nuestra

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00:00:30,089 --> 00:00:36,390
personalidad, nuestros modos y nuestros ornamentos particulares. Para ello debemos

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00:00:36,390 --> 00:00:42,429
manejar bien estas herramientas y el control ortográfico junto con las normas que están

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00:00:42,429 --> 00:00:47,810
detrás de la creación de textos. Nos ayudarán a ser verdaderos ingenieros en la materia.

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00:00:51,299 --> 00:00:56,420
Decidimos realizar este taller teniendo en cuenta el bajo nivel detectado de uso de la

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ortografía en este nivel educativo y la dificultad expresiva tanto a nivel escrito como a nivel oral

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y se decidió a comienzos de curso realizar un taller para mejorar estas habilidades. Para ello

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se va a hacer uso de portátiles, tablets, pizarra digital y dentro de las mismas se les pedirá

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00:01:15,620 --> 00:01:21,540
transformar los documentos en guarda pdf para poder subirlos al aula virtual y la realización

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de un artefacto digital usando los programas WorkWall o Kahoot.

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A continuación, podemos observar cuáles son los objetivos que queremos cumplir con la realización de este taller,

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como son conocer, identificar y hacer uso correcto de las normas ortográficas que deben manejarse en sexto de primaria,

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mejorar tanto la expresión oral como escrita, desarrollar habilidades creativas en el uso de estas habilidades

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a través de la imaginación, que utilizaremos el vehículo de la historia, de contar una historia,

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de contar un cuento. Hacer uso de las nuevas tecnologías como medio alternativo de expresión

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y comprensión, facilitando el uso de aquellas que den respuesta a la diversidad del alumnado.

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00:02:10,139 --> 00:02:16,159
¿Cuáles son las fases por las que va a pasar el taller mes a mes? La primera fase

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consistirá en un análisis de las reglas ortográficas del mes

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00:02:21,699 --> 00:02:23,280
a través del aula virtual.

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00:02:23,879 --> 00:02:27,139
En ella utilizaremos varias plataformas

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00:02:27,139 --> 00:02:29,780
en la que he presentado a través de este curso,

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00:02:29,879 --> 00:02:32,479
va a ser a través de un Excel Learning,

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00:02:33,060 --> 00:02:35,780
en donde no solamente aparecerá la definición

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de esa regla ortográfica y su aplicación,

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00:02:37,960 --> 00:02:40,639
sino que aparecerán ejemplos y una sencilla actividad

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donde puedan ponerla en práctica.

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00:02:43,060 --> 00:03:11,060
En la segunda sesión se hará una explicación grupal de las normas utilizando el artefacto digital. Cada mes será un grupo diferente el que realice esta explicación a sus compañeros y de esa explicación se extraerá una coevaluación de ellos donde tendrán que extraer información en cuanto a la fluidez, en cuanto al uso adecuado de los términos,

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00:03:11,060 --> 00:03:34,439
términos, en cuanto al apoyo visual que se ha utilizado para facilitar la comprensión de sus compañeras y compañeros, en cuanto al uso de un artefacto digital en el que puedan hacer una pequeña evaluación para ver si han comprendido el resto de las compañeras y compañeros el contenido que acaban de explicar.

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00:03:34,439 --> 00:04:04,199
En la tercera sesión se hará una creación del grupo clase en general donde tendrán que salir uno a uno en la pantalla digital escribiendo una frase que esté relacionada con la regla ortográfica más que relacionada que esté aplicada porque estas frases tienen que cohesionar y tener una coherencia porque se trata de crear una historia en torno a esas frases.

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00:04:04,439 --> 00:04:21,019
Esto quiere decir que cuando el alumno escribe, el primer alumno escribe una frase donde tiene que aparecer su nombre entre paréntesis al final de la frase, el siguiente alumno tiene que escribir una frase que esté relacionada con esa para continuar y seguir una historia inventada.

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00:04:21,019 --> 00:04:41,660
En la cuarta sesión, si no hemos tenido tiempo de terminar esa frase, esa historia, la terminaremos y haremos una evaluación grupal en donde tendremos en cuenta las reglas ortográficas, la cohesión y la coherencia.

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00:04:41,660 --> 00:05:03,800
Una vez finalizada esta elaboración de la historia, cada grupo debe tomar esa historia y hacerlas a ellos mismos, a cada grupo, imprimiéndole detalles originales sin cambiar lo que es la temática de esa historia que se ha creado entre todos.

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00:05:03,800 --> 00:05:32,959
Esa historia deberán escribirla tanto manualmente cada miembro del grupo que entregará al profesor o profesora, en este caso sería a mí, y por otro lado a través de la virtual deben mandar una grupal para que sea corregida e incorporada a un dosier que se les entregará a final de curso con todas las historias creadas en cada uno de los talleres.

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00:05:34,639 --> 00:05:57,079
Tal y como os he estado explicando hasta ahora, los talleres tendrán una temporalización de siete talleres desarrollados en nueve meses, teniendo en cuenta las vacaciones, para que estén más comprimidos y más estructurados, hemos hecho siete en los nueve meses de curso.

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00:05:57,079 --> 00:06:04,720
Cada taller tendrá cuatro sesiones de 45 minutos correspondientes más o menos a un mes.

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00:06:06,019 --> 00:06:19,079
La evaluación. Se les entregará una rúbrica en la que el alumnado podrá ver perfectamente qué es lo que se tendrá en cuenta a la hora de ser evaluados.

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00:06:19,079 --> 00:06:34,800
Será la entrega de las tareas a tiempo, una ejecución adecuada de los ejercicios que se les envíen, uso de los artefactos digitales solicitados, la originalidad de los textos y la creatividad.

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00:06:35,480 --> 00:06:54,240
¿Qué tipos de evaluación se van a tener en cuenta? La evaluación individual con la entrega individual de textos y con la recogida de información a través de la escritura de las frases para la creación de la historia.

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00:06:54,240 --> 00:07:08,699
y también su progreso durante el desarrollo de las sesiones, que iremos anotando en un cuaderno particular.

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00:07:08,699 --> 00:07:34,379
La coevaluación de los compañeros tanto para valorar la expresión oral de sus compañeros como también a la hora de valorar la creación de la historia conjunta y la grupal que será aquella que realizaremos cuando la historia esté terminada.

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00:07:34,379 --> 00:08:01,600
En cuanto a los aspectos que el alumnado tiene que evaluar en la expresión escrita que tendrá lugar en la segunda sesión, tendrán que tener en cuenta tanto la fluidez como el uso adecuado de la ortografía, la cohesión y la coherencia y la exposición oral adecuada.

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00:08:01,600 --> 00:08:27,060
Y este es el taller que creemos que es una manera original de que puedan mejorar estas habilidades y también una manera de hacerlos más dependientes a la hora de trabajar en equipo, a la hora de crear los artefactos digitales.

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00:08:27,060 --> 00:08:32,740
Es una manera de hacerlos más autónomos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:08:33,100 --> 00:08:34,139
Muchas gracias.