1
00:00:00,180 --> 00:00:11,449
Estoy encantada de compartir esta mesa con tanto niño y con mis compañeros, ¿no? Hoy.

2
00:00:12,089 --> 00:00:19,289
Y bueno, pues yo es que me he quedado completamente encantada de la ponencia de Antonio

3
00:00:19,289 --> 00:00:25,070
y entonces estoy un poco con más ideas aún, ¿no? Entonces, pues vamos allá.

4
00:00:25,070 --> 00:00:26,809
os cuento un poquito

5
00:00:26,809 --> 00:00:29,530
yo soy profesora de francés

6
00:00:29,530 --> 00:00:32,630
en un instituto de San Sebastián de los Reyes

7
00:00:32,630 --> 00:00:33,549
que se llama

8
00:00:33,549 --> 00:00:35,509
Juan de Mairena

9
00:00:35,509 --> 00:00:37,049
y este centro

10
00:00:37,049 --> 00:00:39,409
pues yo antes de llegar

11
00:00:39,409 --> 00:00:40,829
ya había movimiento

12
00:00:40,829 --> 00:00:42,130
hay muchos intercambios

13
00:00:42,130 --> 00:00:43,310
tiene sección en francés

14
00:00:43,310 --> 00:00:45,829
y bueno os voy a hablar un poquito

15
00:00:45,829 --> 00:00:47,450
voy a contextualizar un poco

16
00:00:47,450 --> 00:00:49,109
lo que estamos haciendo actualmente

17
00:00:49,109 --> 00:00:51,369
como veis están los dos logos oficiales

18
00:00:51,369 --> 00:00:52,149
porque nos dicen que

19
00:00:52,149 --> 00:01:00,689
que formamos los oficiales, de eTwinning y Erasmus, que están juntitos porque eTwinning es un programa que nace en el 2005

20
00:01:00,689 --> 00:01:05,670
y ahora forma parte, desde el 2014, del programa Erasmus+.

21
00:01:05,670 --> 00:01:13,209
Bueno, estos tres años son los que llevo en este centro porque yo empecé en el otro con eTwinning porque no había dinero.

22
00:01:13,209 --> 00:01:22,129
Yo eTwinning fue una manera de comenzar algo porque no podíamos movernos, entonces, como nos queremos hablar con alumnos de otros países,

23
00:01:22,150 --> 00:01:24,189
pues vamos a hacerlo virtual

24
00:01:24,189 --> 00:01:26,569
porque como vamos a viajar tantos

25
00:01:26,569 --> 00:01:27,390
a veces no podemos

26
00:01:27,390 --> 00:01:30,810
entonces empezamos a hacer un primer proyecto

27
00:01:30,810 --> 00:01:32,709
que fue EU Games

28
00:01:32,709 --> 00:01:34,790
y pues ganamos el premio

29
00:01:34,790 --> 00:01:36,030
europeo eTwinning

30
00:01:36,030 --> 00:01:38,530
EU Games era el aprendizaje de la cultura

31
00:01:38,530 --> 00:01:40,750
de los demás a través de la gamificación

32
00:01:40,750 --> 00:01:42,730
¿verdad? que de eso también sabéis

33
00:01:42,730 --> 00:01:43,450
mucho vosotros

34
00:01:43,450 --> 00:01:47,030
y después hubo otro premio

35
00:01:47,030 --> 00:01:48,370
que fue el premio nacional eTwinning

36
00:01:48,370 --> 00:01:50,569
en preparados para un Erasmus

37
00:01:50,569 --> 00:01:51,930
o Pré-Pourgain Erasmus

38
00:01:51,930 --> 00:01:54,349
Estos fueron los dos premios

39
00:01:54,349 --> 00:01:56,549
Aquí tenemos cuando se celebró

40
00:01:56,549 --> 00:01:58,590
En nuestro instituto

41
00:01:58,590 --> 00:02:00,269
Con los compañeros, con los alumnos

42
00:02:00,269 --> 00:02:02,650
Y después el otro grupo

43
00:02:02,650 --> 00:02:04,650
Del otro proyecto

44
00:02:04,650 --> 00:02:07,590
Bien

45
00:02:07,590 --> 00:02:09,129
Para haceros una idea

46
00:02:09,129 --> 00:02:11,590
El proyecto EU Games

47
00:02:11,590 --> 00:02:14,810
Teníamos unos socios franceses y polacos

48
00:02:14,810 --> 00:02:15,590
¿Qué ocurrió?

49
00:02:15,650 --> 00:02:17,169
Empezamos a trabajar, hicimos un proyecto

50
00:02:17,169 --> 00:02:20,849
EU Games 2015-2016, 2016-2017

51
00:02:20,849 --> 00:02:25,389
y dijimos, ¿por qué no probamos? Y probamos una vez, dos, hasta que nos dieron el Erasmus.

52
00:02:25,389 --> 00:02:30,509
Es decir, nos dieron el sello, el level que le dicen, el sello de calidad nacional,

53
00:02:30,710 --> 00:02:34,710
era europeo, conseguimos el premio y ahora actualmente estamos haciendo una guía

54
00:02:34,710 --> 00:02:39,590
y tengo hoy la suerte de, que no lo sabíamos, yo no lo sabía esta mañana,

55
00:02:40,009 --> 00:02:44,250
y he hablado con Julia, mi compañera que está ahí y con la que hemos participado mucho

56
00:02:44,250 --> 00:02:47,729
porque tiene alumnos del programa profesional de modalidad especial

57
00:02:47,729 --> 00:02:54,550
y estamos haciendo un proyecto ya europeo de dos años y se llama Inclusive Regional Guides for Youth.

58
00:02:55,229 --> 00:03:01,889
Lo hacemos con Polonia y con Francia y el objetivo, una de las cosas principales ya sabéis de estos proyectos

59
00:03:01,889 --> 00:03:06,889
y lo ha dicho Antonio, el otro, hay que colaborar con el otro.

60
00:03:07,449 --> 00:03:13,229
Estamos colaborando y haciendo un producto final, esa meta en la que todos vamos en la misma dirección.

61
00:03:13,229 --> 00:03:15,389
que son guías, son guías

62
00:03:15,389 --> 00:03:17,449
pero de las regiones

63
00:03:17,449 --> 00:03:19,509
de la zona en la que viven los alumnos

64
00:03:19,509 --> 00:03:21,389
ya hemos hecho la de

65
00:03:21,389 --> 00:03:22,449
San Sebastián de los Reyes

66
00:03:22,449 --> 00:03:24,990
en formato, tiene un formato de audio

67
00:03:24,990 --> 00:03:27,090
vídeo y también de

68
00:03:27,090 --> 00:03:28,889
búsqueda del tesoro, bueno una búsqueda

69
00:03:28,889 --> 00:03:31,270
una caza de chas de tresor

70
00:03:31,270 --> 00:03:33,370
como la caza del tesoro

71
00:03:33,370 --> 00:03:33,990
¿verdad?

72
00:03:35,370 --> 00:03:36,610
entonces tienen que

73
00:03:36,610 --> 00:03:39,430
ir viendo la ciudad de San Sebastián

74
00:03:39,430 --> 00:03:40,990
de los Reyes a través de estas actividades

75
00:03:40,990 --> 00:03:45,849
pero todo lo han hecho ellos, la audacity, el programa para hacer la guía de audio,

76
00:03:46,289 --> 00:03:49,969
los vídeos lo han hecho ellos, cómo en equipos internacionales se ponen en contacto

77
00:03:49,969 --> 00:03:54,710
y cómo a través de nuestro querido TwinSpace, que es el aula virtual dentro del e-twinning.

78
00:03:57,150 --> 00:04:00,030
Para animaros a los que empecen un e-twinning, que se animen después,

79
00:04:00,129 --> 00:04:04,150
si funciona con esos socios, que se animen a un proyecto más grande de dos años,

80
00:04:04,270 --> 00:04:07,810
eso sí, ya empiezan las modalidades y ya empieza a haber dinero por medio,

81
00:04:07,810 --> 00:04:13,449
que para mí personalmente es un poco más, pues bueno, más documentos, pero bueno, no pasa nada.

82
00:04:14,330 --> 00:04:21,470
Bien, una de las cosas a las que yo le pongo mucho interés es que nosotros como educadores,

83
00:04:22,689 --> 00:04:27,290
por lo menos yo personalmente no le voy a decir a nadie que se meta, pero deberíamos investigar,

84
00:04:27,350 --> 00:04:31,790
es decir, lo que hacemos sirve de algo, ah sí, es que a mí, pues no vamos a meter deberes,

85
00:04:31,870 --> 00:04:33,889
porque los deberes, ¿para qué sirven los deberes?

86
00:04:33,889 --> 00:04:37,649
pero habría que investigar si sirven o no sirven

87
00:04:37,649 --> 00:04:38,449
pues habría que ver

88
00:04:38,449 --> 00:04:41,170
pues a este grupo de aquí vamos a ponerles deberes

89
00:04:41,170 --> 00:04:42,810
y al otro no, a ver vamos a ver los resultados

90
00:04:42,810 --> 00:04:45,149
pues hay que investigar y se necesitan datos

91
00:04:45,149 --> 00:04:48,209
entonces

92
00:04:48,209 --> 00:04:50,709
pues bueno yo me puse a investigar lo que es

93
00:04:50,709 --> 00:04:52,529
la competencia anticultural en el proyecto

94
00:04:52,529 --> 00:04:54,170
preparados para un Erasmus y finalmente

95
00:04:54,170 --> 00:04:56,250
pues terminé mi tesis

96
00:04:56,250 --> 00:04:58,129
y ahora os cuento un poco

97
00:04:58,129 --> 00:05:00,449
porque una de las cosas que necesitamos

98
00:05:00,449 --> 00:05:02,670
son instrumentos para medir si se desarrolla

99
00:05:02,670 --> 00:05:08,970
esa competencia. Ya sabemos que este tipo de programas y de proyectos, una de las cosas

100
00:05:08,970 --> 00:05:15,250
básicas es que, bueno, o muy buenas, es que desarrollan las competencias clave de

101
00:05:15,250 --> 00:05:20,569
los alumnos. Entonces, la digital, todas estas que conocemos, las ocho competencias básicas

102
00:05:20,569 --> 00:05:27,029
o clave. Bien, pues entonces yo me puse a crear con mi amigo, porque era también, es

103
00:05:27,029 --> 00:05:31,589
amigo de la facultad, pero él está en Strasbourg y es profesor de español. Entonces, pues

104
00:05:31,589 --> 00:05:35,250
le dije, oye, ¿te animas a hacer un proyecto conmigo? Pues vamos allá.

105
00:05:35,670 --> 00:05:40,290
Y nos pusimos a hacer este proyecto, el que he hablado que hemos tenido el premio nacional,

106
00:05:40,949 --> 00:05:46,269
y la construcción de las tareas la hicimos conjuntamente y el objetivo era desarrollar la competencia cultural.

107
00:05:47,449 --> 00:05:53,370
Bien, es muy importante crear un calendario con las tareas y enfocar a dónde quieres,

108
00:05:53,370 --> 00:05:55,529
qué quieres medir, si es que quieres medir algo.

109
00:05:55,529 --> 00:05:58,910
bien, solo he puesto dos ejemplos

110
00:05:58,910 --> 00:06:00,709
había, aquí vemos

111
00:06:00,709 --> 00:06:02,949
los meses, la actividad que es

112
00:06:02,949 --> 00:06:04,610
las herramientas que vamos a utilizar

113
00:06:04,610 --> 00:06:05,850
y después

114
00:06:05,850 --> 00:06:07,709
las fechas

115
00:06:07,709 --> 00:06:10,110
bueno

116
00:06:10,110 --> 00:06:12,750
la medición, yo tuve que

117
00:06:12,750 --> 00:06:14,670
buscar, esa es la parte de la metodología

118
00:06:14,670 --> 00:06:16,930
del e-twinning, pero después tenemos la parte de la investigación

119
00:06:16,930 --> 00:06:17,889
la parte de la investigación

120
00:06:17,889 --> 00:06:20,649
utilice el modelo de Byram, la habilidad

121
00:06:20,649 --> 00:06:22,389
para entenderse y relacionarse con personas

122
00:06:22,389 --> 00:06:24,689
de otros países, esa es la definición

123
00:06:24,689 --> 00:06:29,610
Y tiene una serie de criterios, el criterio A, B, C y D, en el que no me voy a meter.

124
00:06:30,350 --> 00:06:35,170
El objetivo de esta tesis era analizar, ¿desarrolla o no desarrolla en la competencia?

125
00:06:35,670 --> 00:06:38,910
Bien, utilizó unos instrumentos, los instrumentos eran diario de viaje,

126
00:06:39,610 --> 00:06:44,149
en donde los alumnos se metían y contaban los problemas que habían tenido a lo largo de la semana, etc.

127
00:06:44,490 --> 00:06:50,029
El producto final, que fue un blog, y también, para mí, importantísimo, los foros.

128
00:06:50,029 --> 00:06:54,310
Los alumnos no podían hacer las actividades si no estaban interactuando con los compañeros.

129
00:06:54,689 --> 00:06:57,069
Es decir, sin la ayuda del otro no se podía hacer la actividad.

130
00:06:57,730 --> 00:07:02,709
Esto me dio datos para lo que fue el análisis cuantitativo.

131
00:07:03,170 --> 00:07:06,029
Después para el cualitativo fueron más los cuestionarios en línea

132
00:07:06,029 --> 00:07:07,949
y las entrevistas en español y en francés,

133
00:07:08,629 --> 00:07:11,050
en donde medimos la percepción del alumno,

134
00:07:11,129 --> 00:07:13,209
porque yo puedo medir y decir, ah, sí, el alumno aprende,

135
00:07:13,209 --> 00:07:16,149
pero ¿qué piensan ellos? ¿Qué sienten ellos?

136
00:07:16,230 --> 00:07:17,509
Entonces eran como dos miradas.

137
00:07:18,870 --> 00:07:21,850
Este es un etiquetado de lo que tuve que hacer

138
00:07:21,850 --> 00:07:23,889
a través de las categorías y los instrumentos.

139
00:07:24,689 --> 00:07:35,430
Los resultados aparecen en la tesis doctoral, forma parte de un estudio, de un proyecto que lo coordina Margarita Vinagre, que se llama Telnetcom, el autónomo.