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Buenos días, mi nombre es Ángel Manuel Gómez Sicilia y en este vídeo quiero mostrar evidencias

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00:00:04,519 --> 00:00:08,839
para el área 5 de la competencia digital docente, empoderamiento del alumnado.

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Para esta evidencia he decidido utilizar el aula virtual de física de segundo de bachillerato

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00:00:14,919 --> 00:00:20,440
y en particular el tema de interacción gravitatoria que tenemos dividido en la parte teórica

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y una situación de aprendizaje.

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00:00:23,160 --> 00:00:25,899
Esta parte teórica la tenemos en tres grupos a su vez.

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00:00:25,899 --> 00:00:29,739
La primera es unas lecciones que muestro a continuación.

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00:00:31,160 --> 00:00:36,399
Esta primera lección es una lección teórica donde mostramos todo el contenido.

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00:00:37,420 --> 00:00:42,719
Habitualmente este se ha trabajado en clase, pero a veces lo hacemos al revés, en formato de clase invertida.

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00:00:44,259 --> 00:00:48,799
Donde el alumnado se estudiaría la teoría y luego haríamos preguntas tipo clickers en clase.

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00:00:48,799 --> 00:00:56,560
aquí tenemos una segunda con la parte de órbitas elípticas y de momento angular

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00:00:56,560 --> 00:00:59,340
que suele costar un poco más y por eso la tenemos también separada

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00:00:59,340 --> 00:01:04,659
pero de nuevo a pesar de las matemáticas es una parte desarrollada en texto

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00:01:04,659 --> 00:01:10,359
una segunda parte de este tema la tenemos en una grabación de vídeo

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00:01:10,359 --> 00:01:15,500
el contenido es el mismo y aquí muestro el tema de fuerza gravitatoria, campo y leyes de Kepler

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00:01:15,500 --> 00:01:19,239
velocidades de escape y demás

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00:01:19,239 --> 00:01:23,280
es una visualización

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mostrada directamente sobre una pizarra cenital

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00:01:25,799 --> 00:01:28,540
incluye algunos ejercicios resueltos

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00:01:28,540 --> 00:01:31,640
también para alumnado que necesite reforzar

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00:01:31,640 --> 00:01:33,599
esta parte leída

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por último tengo a modo resumen

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esta parte de una presentación

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00:01:39,739 --> 00:01:42,620
que recoge toda esta misma información

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00:01:42,620 --> 00:01:54,939
a modo pues de diapositivas mucho más resumida. Tenemos vídeos aquí, más vídeos que servirían en caso de que algún alumno

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pues necesite todavía más refuerzo, son externos a la mediateca y por eso tampoco quiero entrar en más detalle

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00:02:01,459 --> 00:02:08,479
y por último quiero fijarme en la situación de aprendizaje. En esta situación de aprendizaje tenemos tres partes

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00:02:08,479 --> 00:02:13,520
en las que los alumnos pueden interaccionar y tenemos una entrega

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00:02:13,520 --> 00:02:17,280
donde les pedimos que nos entreguen. Voy a abrir estas dos

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00:02:17,280 --> 00:02:21,560
que son las que son más interesantes. La primera son las instrucciones

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00:02:21,560 --> 00:02:25,439
que explican cómo funciona el simulador. Dentro de estas instrucciones tenemos

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00:02:25,439 --> 00:02:29,479
un acceso al guión de la práctica donde dice cómo utilizar

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00:02:29,479 --> 00:02:33,379
el simulador y todas las

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00:02:33,379 --> 00:02:37,479
partes que queremos que se estudien hasta llegar

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00:02:37,479 --> 00:02:44,560
una transferencia de Hoffman. En esta situación de aprendizaje nuestros alumnos son personal de

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00:02:44,560 --> 00:02:52,240
la Estación Europea Espacial y pretenden con este simulador que hemos diseñado nosotros mismos,

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00:02:52,240 --> 00:02:59,500
pues simular al principio pues es un satélite que orbita alrededor de la Tierra y al final

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lo que queremos es pues parar este satélite en un cierto momento, darle en ese punto una cierta

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bueno, lo he hecho al revés, pero

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00:03:09,659 --> 00:03:18,719
parar una trayectoria más grande, observar cómo cambia su energía

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podemos pararlo, podemos retomar estos datos, trabajarlos con una hoja de cálculo

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y finalmente nos hacen un informe respecto de este simulador

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00:03:29,780 --> 00:03:34,300
y así es como nosotros intentamos que nuestro alumnado aprenda campo gravitatorio