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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Diego Bajo Pérez y a continuación procedo a realizar la reflexión de la creación de contenidos educativos digitales.

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En este caso, el primer contenido que les voy a ofrecer es Cajut.

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Este Cajut ha sido creado para la autoevaluación que mi alumnado realiza en todos los temas que vamos dando.

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Y esta autoevaluación está incrustada e incluida en el aula virtual que el alumnado maneja con asiduidad y con facilidad.

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Comentarles que este CAHUT está realizado o en este caso tiene una estructuración de diapositivas, de respuestas, de título, de panel de opciones.

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Me gustaría destacar que tiene pictogramas porque en este caso en sexto de primaria, que es mi curso, cuento con un alumno con autismo para favorecer así su comprensión.

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En referencia a la autoría, he destacado que está creado de cero por mí. También he incluido el Creative Commons por si alguien lo quiere utilizar o lo quiere realizar. Como he indicado anteriormente, el nivel al que va dirigido es mi alumnado de sexto de primaria, en este caso en la asignatura de lengua castellana y literatura, y ya he destacado anteriormente que tengo un alumno con autismo.

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En la reflexión de Kahoot he de reconocer que me gusta mucho, de hecho también se puede anonimizar los nombres para que el alumnado ponga esos nombres de guerra y el principal inconveniente que yo le veo es que en las respuestas no puedo poner también los pictogramas para mi alumno con autismo.

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El segundo recurso que he creado es a través de la aplicación Plickers. Lo utilizo para repasar los contenidos que vamos aportando y enseñando en el aula. Lo realizamos en clase, cada uno tiene su Plicker y lo vamos realizando a través de mi móvil.

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La autoría también la he realizado yo y en este caso observamos también el Creative Commons. Está destinado también el emelonado de sexto de primaria, palabras agudas, llanas y esdrújulas, reglas generales de situación y en relación con la reflexión de la aplicación Plickers me gustaría destacar también que aquí tenemos la accesibilidad.

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En este caso no es un pictograma, sino que está estructurado con una pequeña tabla para que mi alumno con autismo sepa identificarlo.

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Y en este caso me encantaría destacar que el principal inconveniente que veo es que esta opción gratis solo te deja poner cinco preguntas.

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Para finalizar, me gustaría destacar que también he realizado un Canva.

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En este caso, aquí sí que podemos ver la autoría, Diego Bajo Pérez, y el Creative Commons en cada una de ellas.

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Va dirigido también a Melunado de Sexto de Primaria.

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también contamos con los pictogramas

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destinados a mi alumno con autismo

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y destacar que en este caso

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lo que más me gusta de Canva

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es que se pueda compartir

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con otros maestros

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y en este caso con mi

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profesora del aula TEA

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la responsable del aula TEA

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para que me ayude con

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la modificación

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en relación a los

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materiales que realizamos para mi alumno con autismo

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y esto sería todo