1
00:00:00,000 --> 00:04:56,120


2
00:00:04,800 --> 00:00:06,390
En el siguiente vídeo se muestra una

3
00:00:06,390 --> 00:00:08,610
pequeña parte de mis plataformas de aprendizaje.

4
00:00:12,930 --> 00:00:14,490
En primer lugar, pese a que está

5
00:00:14,490 --> 00:00:17,370
algo desmantelada presento unas pocas pinceladas de

6
00:00:17,370 --> 00:00:19,710
Google Classroom, plataforma que usé en el curso

7
00:00:19,710 --> 00:00:22,076
dos mil veintiuno - dos mil veintidós, que

8
00:00:22,076 --> 00:00:24,240
estaba dedicada a trabajar con los alumnos

9
00:00:24,240 --> 00:00:26,640
de primero, del Grado Medio de Jardinería

10
00:00:26,640 --> 00:00:29,370
y Floristería, para los módulos de Fundamentos

11
00:00:29,370 --> 00:00:30,000
Agronómicos

12
00:00:30,270 --> 00:00:31,320
y Sanidad Vegetal.

13
00:00:32,189 --> 00:00:34,290
Google Classroom presenta en su tablón una

14
00:00:34,290 --> 00:00:37,260
estructura muy clara y ordenada, por bloques,

15
00:00:37,710 --> 00:00:40,350
en este caso unidades. Se puede ver

16
00:00:40,380 --> 00:00:41,970
a lo largo del vídeo algunos de

17
00:00:41,970 --> 00:00:43,590
los tipos de actividades con los que

18
00:00:43,590 --> 00:00:46,890
se trabajó con los alumnos: actividades colaborativas,

19
00:00:47,040 --> 00:00:49,260
de refuerzo de contenidos, etc

20
00:00:50,490 --> 00:00:52,530
Se ha usado la misma plataforma de

21
00:00:52,560 --> 00:00:55,590
Google que permite trabajar de forma colaborativa

22
00:00:55,590 --> 00:00:59,850
muy fácilmente y además, también Canva y

23
00:00:59,878 --> 00:01:00,330
Genially.

24
00:01:01,200 --> 00:01:04,078
Registrarse en Genially era opcional, pues prepararon

25
00:01:04,078 --> 00:01:06,330
los materiales en otras aplicaciones de mapas

26
00:01:06,330 --> 00:01:09,270
conceptuales, nubes de palabras, Powert Point,...

27
00:01:09,960 --> 00:01:13,050
compartían el contenido y la profesora lo

28
00:01:13,050 --> 00:01:16,110
subía a Genially. En Canva desde una cuenta

29
00:01:16,110 --> 00:01:18,450
gratis para docentes se tienen todos los

30
00:01:18,450 --> 00:01:21,150
privilegios del Canva Pro. Se creó una clase

31
00:01:21,150 --> 00:01:22,980
con los alumnos y ellos también tenían

32
00:01:22,980 --> 00:01:24,810
acceso a todo el contenido de manera

33
00:01:24,810 --> 00:01:25,380
gratuita.

34
00:01:34,590 --> 00:01:37,170
En segundo lugar presento la plataforma de

35
00:01:37,170 --> 00:01:39,510
aprendizaje usada para este curso dos mil

36
00:01:39,510 --> 00:01:42,090
veintidós - dos mil veintitrés, con los alumnos

37
00:01:42,090 --> 00:01:44,550
de tres ciclos de Grado Superior: Gestión

38
00:01:44,550 --> 00:01:47,010
Forestal y del Medio Natural, Paisajismo y

39
00:01:47,010 --> 00:01:49,530
Medio Rural y Educación y Control Ambiental.

40
00:01:50,340 --> 00:01:52,140
Aquí sí podemos ver el número de

41
00:01:52,140 --> 00:01:54,390
alumnos, que no se muestran visibles por

42
00:01:54,390 --> 00:01:55,620
la protección de datos.

43
00:01:56,850 --> 00:01:59,460
Se presenta una estructura del curso que

44
00:01:59,460 --> 00:02:01,470
aunque es menos visual que Google Classroom

45
00:02:01,860 --> 00:02:03,630
pero se intenta mostrar a los alumnos

46
00:02:03,630 --> 00:02:05,637
todo de manera estructurada para que les

47
00:02:05,637 --> 00:02:07,230
sea sencillo seguir el curso.

48
00:02:19,380 --> 00:02:21,360
A continuación se puede ver una pequeña

49
00:02:21,360 --> 00:02:22,980
muestra de actividades que se ha hecho

50
00:02:22,980 --> 00:02:25,560
con los diferentes módulos. Destacar que con

51
00:02:25,560 --> 00:02:27,600
el Ciclo de Educación y Control Ambiental

52
00:02:27,630 --> 00:02:29,700
se han usado muchos recursos y aplicaciones

53
00:02:29,700 --> 00:02:33,120
diferentes pues como futuros educadores es esencial

54
00:02:33,120 --> 00:02:34,920
proporcionarles variedad de recursos.

55
00:02:36,090 --> 00:02:37,889
Se ha priorizado el no registro en

56
00:02:37,889 --> 00:02:39,960
las aplicaciones, salvo Canva que se ha

57
00:02:39,960 --> 00:02:42,120
seguido la misma dinámica del curso anterior,

58
00:02:43,020 --> 00:02:44,760
crear una clase donde están todos los

59
00:02:44,760 --> 00:02:47,220
alumnos, algo que hace muy sencillo trabajar

60
00:02:47,220 --> 00:02:50,820
colaborativamente. Se ha trabajado con Power Point

61
00:02:50,820 --> 00:02:53,940
colaborativo desde Teams y el temario cargado

62
00:02:53,940 --> 00:02:55,560
a los alumnos, se ha intentado que sea

63
00:02:55,560 --> 00:02:56,160
lo más visual

64
00:02:56,160 --> 00:02:58,800
posible y se cargan enlaces que

65
00:02:58,800 --> 00:03:01,200
les ayuda a ampliar conocimientos o aclarar

66
00:03:01,200 --> 00:03:01,830
conceptos.

67
00:03:02,940 --> 00:03:05,250
En Educa Play por ejemplo cuando hemos

68
00:03:05,250 --> 00:03:07,680
hecho alguna actividad, los alumnos han enviado

69
00:03:07,680 --> 00:03:10,380
capturas de pantalla de los tiempos, aciertos

70
00:03:10,890 --> 00:03:12,270
y de esa manera se conocen los

71
00:03:12,270 --> 00:03:14,790
resultados y no es necesario ningún registro

72
00:03:16,110 --> 00:03:18,330
en los trabajos con Padlet donde tampoco es

73
00:03:18,330 --> 00:03:21,600
necesario registrarse, realizan su aportación según se

74
00:03:21,600 --> 00:03:23,040
haya pedido en la tarea y no

75
00:03:23,040 --> 00:03:25,050
es necesario ni siquiera poner su nombre.

76
00:03:26,790 --> 00:03:28,500
Aunque es un poco diferente con otros

77
00:03:28,500 --> 00:03:30,750
niveles dado que mi alumnado es todo

78
00:03:30,750 --> 00:03:31,440
mayor de edad.

79
00:03:34,980 --> 00:03:36,930
Solo muestro un ejemplo, pero todas las

80
00:03:36,930 --> 00:03:39,750
tareas tienen una rúbrica de evaluación, muchas

81
00:03:39,750 --> 00:03:42,930
de ellas cuando son colaborativas tienen una

82
00:03:42,930 --> 00:03:45,690
rúbrica primero de coevaluación para evaluar el

83
00:03:45,690 --> 00:03:48,240
trabajo en equipo o una presentación individual

84
00:03:48,810 --> 00:03:51,174
y luego una autoevaluación, algo que les

85
00:03:51,174 --> 00:03:52,770
sirve para reflexionar y al

86
00:03:52,800 --> 00:03:54,930
docente también le da mucha información para

87
00:03:54,930 --> 00:03:57,330
ver la evolución del alumnado, incluso el

88
00:03:57,330 --> 00:03:59,098
concepto que tienen de ellos mismos que

89
00:03:59,098 --> 00:04:01,290
en ocasiones se infravaloran y se pueden

90
00:04:01,290 --> 00:04:03,240
detectar pequeños problemas de autoestima.

91
00:04:04,800 --> 00:04:07,470
Finalmente, para que el alumnado y la

92
00:04:07,470 --> 00:04:10,290
docente puedan ver el progreso, se integran

93
00:04:10,290 --> 00:04:12,540
las evaluaciones en un excel alojado en

94
00:04:12,540 --> 00:04:13,920
el Cloud de Educamadrid

95
00:04:15,270 --> 00:04:16,781
que en estos momentos no se puede

96
00:04:16,800 --> 00:04:20,040
mostrar por estar de mantenimiento, dado que

97
00:04:20,040 --> 00:04:21,899
Raíces se queda corto para la forma

98
00:04:21,899 --> 00:04:24,180
que tengo de evaluar y calcular ponderaciónes.

99
00:04:26,520 --> 00:04:30,060
Al alumnado se le comunican las notas

100
00:04:30,090 --> 00:04:32,730
o sus progresos a través de Teams

101
00:04:32,910 --> 00:04:34,560
pero no quedan almacenados en él.

102
00:04:36,120 --> 00:04:38,130
En la imagen final añado un QR

103
00:04:38,130 --> 00:04:39,360
donde se puede ver un vídeo

104
00:04:39,360 --> 00:04:40,860
con el que la clase participó en

105
00:04:40,860 --> 00:04:43,080
un concurso de INTEF, donde aparecen también

106
00:04:43,080 --> 00:04:45,120
muchas de las aplicaciones que usamos durante

107
00:04:45,120 --> 00:04:45,540
el curso.