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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
vamos a grabar un vídeo explicativo sobre una clase de Classroom que ha sido creada

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00:00:06,000 --> 00:00:11,760
para lengua de segundo de primaria. La cuenta de Classroom está asociada al

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00:00:11,760 --> 00:00:18,120
correo corporativo de Tacho Los Nombres por protección de datos.

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00:00:18,120 --> 00:00:25,960
En el tablón se indica el curso en el que se hace, el enlace por si queremos

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00:00:26,120 --> 00:00:29,960
generar un vídeo y incluir a algún niño que esté en casa y no pueda venir

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00:00:29,960 --> 00:00:34,400
presencialmente al aula y el código para acceder a la clase por si no

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00:00:34,400 --> 00:00:38,680
funciona la invitación. La evaluación con nota cuantitativa seguirá

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00:00:38,680 --> 00:00:42,200
realizándose por la plataforma con la que nosotros trabajamos que es

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00:00:42,200 --> 00:00:47,480
Educamos. A continuación presento cómo está organizado el trabajo de clase. He

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00:00:47,480 --> 00:00:53,160
creado varios en los que trabajo las diferentes partes de la asignatura de

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00:00:53,160 --> 00:00:59,320
lengua. He insertado un vídeo motivador en el que se ve un cuento que está

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00:00:59,320 --> 00:01:06,320
subtitulado para facilitar el acceso. Es un vídeo narrado con mi voz. También hay

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00:01:06,320 --> 00:01:10,240
diferentes tareas de comprensiones lectoras según vaya avanzando el curso

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00:01:10,240 --> 00:01:14,280
pues se van añadiendo comprensiones lectoras que los niños tienen que

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00:01:14,280 --> 00:01:19,200
completar como tarea. En cuanto a expresión oral he incluido una

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00:01:19,240 --> 00:01:24,240
infografía sobre el proyecto que estamos trabajando. Es un proyecto de cuentos en

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00:01:24,240 --> 00:01:28,960
el que todos los alumnos se llevan cada semana un cuento a su casa y

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00:01:28,960 --> 00:01:34,920
deben crear un vídeo explicativo con lo que más les ha gustado del cuento y

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00:01:34,920 --> 00:01:40,760
por qué se lo recomendarían a sus compañeros. Cada semana se abrirá una

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00:01:40,760 --> 00:01:47,760
tarea y en esta tarea deben subir el vídeo. En la expresión escrita tenemos

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00:01:47,760 --> 00:01:53,200
diferentes tareas y una pregunta en la que le pueden contestar todo el alumnado

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00:01:53,200 --> 00:01:58,920
y entre ellos responderse o intercambiar opiniones. La pregunta es ¿qué hiciste

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00:01:58,920 --> 00:02:04,840
ese fin de semana? y luego tenemos en expresión escrita

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00:02:04,840 --> 00:02:10,080
un ejercicio de la página LiveWorship que va directamente en la ficha

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00:02:10,080 --> 00:02:17,480
introducida en la actividad. En punto y coma también hemos insertado una ficha

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00:02:17,480 --> 00:02:24,320
es lo que lo primero que vamos a trabajar en la asignatura y también un

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00:02:24,320 --> 00:02:29,840
dictado que es una tarea en la que se escucha un audio con una frase que

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00:02:29,840 --> 00:02:34,000
ellos deben escribir en su cuaderno. Respecto a la parte de ortografía

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00:02:34,000 --> 00:02:41,560
tenemos una presentación en la que se trabaja la BR y BL. Está realizada con

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00:02:41,560 --> 00:02:46,240
Canva y es un vídeo explicativo. Una vez han visto el vídeo

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00:02:46,240 --> 00:02:51,320
explicativo y lo hemos trabajado en el aula, tenemos ejercicios y tenemos un

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00:02:51,320 --> 00:02:56,040
cajud con preguntas

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00:02:56,400 --> 00:03:04,840
para que comprueben si han adquirido la norma de la BR. En cuanto a las

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00:03:04,840 --> 00:03:08,840
plataformas de uso habitual encontramos el acceso a LiveWorship ya que tenemos

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00:03:08,840 --> 00:03:13,720
una cuenta creada para que los niños accedan y realicen sus tareas

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00:03:13,720 --> 00:03:18,640
asignadas. Acceso a Snapped que es una aplicación que usaremos de cara al

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00:03:18,640 --> 00:03:24,320
curso que viene y acceso a Mathread. Utilizamos la Biblioteca de la Comunidad

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00:03:24,320 --> 00:03:29,280
de Madrid para que los niños puedan acceder a diferentes libros.

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00:03:29,280 --> 00:03:34,360
Y por último las autoavaluaciones. En las autoavaluaciones está insertada una

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00:03:34,360 --> 00:03:38,360
hoja en la que encontramos una autoavaluación que los niños deberán

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00:03:38,360 --> 00:03:44,960
rellenar dependiendo de lo aprendido. Todos los temas marcados tienen la

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00:03:44,960 --> 00:03:49,120
opción de copiar el enlace, lo mandar directamente a su correo y que tengan un

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00:03:49,120 --> 00:03:54,920
fácil acceso a ello. Todos los materiales están adaptados a niños con TDH o con

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00:03:54,920 --> 00:04:01,120
dificultad de atención como pueden ser también los niños autistas. Tienen letras

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00:04:01,120 --> 00:04:07,120
de diferentes tamaños. Los vídeos están subtitulados. Finalmente aquí podemos ver

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00:04:07,120 --> 00:04:12,880
la autoría de la clase de clases. Para realizar la evaluación utilizamos la

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00:04:12,880 --> 00:04:18,440
plataforma Educamos DSM que es un medio seguro y tenemos todos los datos de

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00:04:18,440 --> 00:04:23,800
nuestro alumnado guardado en la plataforma. Utilizamos una evaluación por

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00:04:23,800 --> 00:04:27,320
competencias por grupo como exige la ley actual

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00:04:27,320 --> 00:04:33,760
en la que podemos establecer un cuaderno por competencias e ir modificando los

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00:04:33,760 --> 00:04:39,840
ítems que queremos evaluar. En mi caso he añadido en lengua, comprensión de altura,

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00:04:39,840 --> 00:04:45,080
trabajo diario, expresión escrita y así exactamente para todos los trimestres

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00:04:45,080 --> 00:04:48,920
iguales. Una vez tienes el cuaderno elaborado

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00:04:48,920 --> 00:04:54,400
vas insertando las notas. Finalmente te calcula la nota medida de manera

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00:04:54,400 --> 00:05:01,640
automática y te deja la opción de redondear también.