1
00:00:11,500 --> 00:00:15,619
Con este vídeo pretendo enseñarles cómo utilizo la plataforma digital Clarum.

2
00:00:15,800 --> 00:00:21,879
Soy maestra de PT en un aula TEA que atiendo a 5 alumnos con trastorno de espectro autista,

3
00:00:22,359 --> 00:00:28,839
tanto verbales como no verbales, escolarizados entre 5 años de infantil primero y segundo de primaria,

4
00:00:28,960 --> 00:00:34,719
con edades comprendidas entre los 5 y 7 años, por lo que van a ser sus padres los que gestionen el acceso a la plataforma.

5
00:00:35,299 --> 00:00:38,799
Como podéis ver, tengo acceso a cada una de sus áreas y asignaturas

6
00:00:38,799 --> 00:00:43,859
con la finalidad de poderles hacerles llegar tanto temas, materiales como actividades adaptadas.

7
00:00:44,259 --> 00:00:50,780
Por otro lado, tenemos creado nuestra propia aula, la aula azul, que está estructurada en pequeños bloques,

8
00:00:51,020 --> 00:00:55,420
en los primeros en los que recogemos todos los temas y centros de interiores que los que vamos a trabajar con el alumnado

9
00:00:55,420 --> 00:01:01,600
y por otro lado, ya como un carácter de reposición, tenemos los talleres sensoriales de sensibilización

10
00:01:01,600 --> 00:01:06,519
que se han ido realizando a lo largo del curso y aspectos más específicos a trabajar con los chavales

11
00:01:06,519 --> 00:01:12,219
como son la comunicación, funciones ejecutivas, habilidades mentales, los temas adaptados o los controles.

12
00:01:14,459 --> 00:01:20,379
Tenemos cuatro temas, los cuatro temas o centros de interés están relacionados con dos temas de ciencias naturales

13
00:01:20,379 --> 00:01:24,939
y otros dos de ciencias sociales y en base a ellos vamos a trabajar los aspectos específicos necesarios

14
00:01:24,939 --> 00:01:29,719
para desarrollar con nuestro alumnado a través de una metodología TEACH basada en el proyecto PEALA.

15
00:01:30,319 --> 00:01:33,439
Los temas se desarrollan y se secuencian de la siguiente manera.

16
00:01:33,439 --> 00:01:43,180
Siempre presentamos unas tareas iniciales en las que a través de un cuestionario Word lo que hacemos es preguntar y ver cuál es nuestro punto de partida.

17
00:01:43,180 --> 00:01:47,980
A continuación se les suele presentar una actividad motivadora

18
00:01:47,980 --> 00:01:52,620
En este caso es un vídeo muy cortito

19
00:01:52,620 --> 00:01:59,200
En el que se les pretende introducir hacia ese tema

20
00:01:59,200 --> 00:02:01,439
Nuevo que vamos a ver

21
00:02:01,439 --> 00:02:05,019
Cómo son esos animales, esos salvajes, esos vertebrados

22
00:02:08,800 --> 00:02:11,719
Seguidamente presentamos el que va a ser el grosso

23
00:02:11,719 --> 00:02:16,159
una infografía en la que se recogen todos los aspectos que vamos a trabajar a lo largo de esa unidad didáctica

24
00:02:16,159 --> 00:02:23,400
con enlaces a vídeos para poder seguir aprendiendo y poder ir investigando.

25
00:02:24,199 --> 00:02:31,020
Se presentan una serie de carpetas con materiales de investigación, vídeos, canvas y demás.

26
00:02:31,699 --> 00:02:35,539
A continuación empezamos ya a trabajar vocabulario a través de los PowerPoint,

27
00:02:35,539 --> 00:02:44,560
En este caso, sobre todo, está pensado para los verbales, donde pretendemos identificar su onomatopeya, la palabra, el pictograma y la imagen.

28
00:02:46,020 --> 00:02:53,280
Seguimos con funciones ejecutivas, igual a través del PowerPoint, tienen que estar observando, atentiendo y diciendo qué animal es el que se repite.

29
00:02:53,879 --> 00:03:01,819
Presentamos materiales para trabajar el cómo describir, para apoyarnos en un genial elaboración propia,

30
00:03:01,819 --> 00:03:05,939
donde vamos dándole las pautas de cómo tienen que hacer esa descripción.

31
00:03:07,740 --> 00:03:14,500
Trabajamos la descripción y la parte del léxico y semántico a través de un PowerPoint a través de interactivos.

32
00:03:15,180 --> 00:03:21,919
Les mandamos para que practiquen a sus familiares las rúbricas de qué es lo que nosotros les vamos a pedir a nuestro alumnado,

33
00:03:22,080 --> 00:03:27,819
tanto de forma oral como cuando llegue el momento y se la pidamos de forma a escribir una...

34
00:03:27,819 --> 00:03:34,419
Les presentamos las rubricas exactamente igual, como podéis ver, cada una va valorada, pueden ir marcando.

35
00:03:36,740 --> 00:03:47,120
A continuación les presentamos un espacio de distintos ritmos de aprendizaje a través de distintas posiciones, pues ellos pueden ir pasando y aprendiendo.

36
00:03:47,300 --> 00:03:52,159
Repasamos todo lo aprendido a través de una presentación realizada con Canva que hemos hecho,

37
00:03:52,159 --> 00:03:55,400
que nos permite no solo recordar

38
00:03:55,400 --> 00:03:56,479
sino también jugar

39
00:03:56,479 --> 00:03:58,900
que nos sepamos

40
00:03:58,900 --> 00:04:00,500
que como como enseñar

41
00:04:00,500 --> 00:04:05,400
pues una forma de repaso

42
00:04:05,400 --> 00:04:07,520
y para evaluar ya nos metemos

43
00:04:07,520 --> 00:04:08,979
con un powerpoint

44
00:04:08,979 --> 00:04:11,300
que nosotros vamos pidiéndole

45
00:04:11,300 --> 00:04:13,080
en este caso pues para que vayan practicando

46
00:04:13,080 --> 00:04:15,360
el nombre, el tipo, todo lo que hemos ido trabajando

47
00:04:15,360 --> 00:04:16,139
por un lado

48
00:04:16,139 --> 00:04:19,199
tenemos la auto evaluación a través

49
00:04:19,199 --> 00:04:20,899
de un formulario, igual eligen

50
00:04:20,899 --> 00:04:25,379
el número de alumnos que es, han estado atentos, se han trabajado

51
00:04:25,379 --> 00:04:28,740
han aprendido, han trabajado en silencio, se han recogido y han guardado

52
00:04:28,740 --> 00:04:32,920
y han respetado a sus compañeros, lo mismo con la co-evaluación

53
00:04:32,920 --> 00:04:36,519
exactamente igual, la tenemos elaborada de la misma manera

54
00:04:36,519 --> 00:04:40,879
y por último, como algo innovador, hemos metido el

55
00:04:40,879 --> 00:04:45,019
Evalum para los de primero y segundo como ensayo

56
00:04:45,019 --> 00:04:48,500
con dos preguntitas simplemente, las que les vamos planteando

57
00:04:48,500 --> 00:04:52,939
qué tipo de animal es, qué come y demás.