1 00:00:01,580 --> 00:00:07,099 Con este vídeo vamos a presentar la plataforma de aprendizaje que utilizamos en el centro, que en este caso es Uber Classroom. 2 00:00:07,419 --> 00:00:10,740 Está contextualizado en un grupo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, de segundo de la ESO. 3 00:00:11,160 --> 00:00:18,199 Es la asignatura que imparto y que en más años he trabajado en el centro, por tanto, es la mejor para ver toda la variedad de actividades que hemos podido utilizar. 4 00:00:19,039 --> 00:00:22,519 Aquí estoy yo como profesor y los distintos alumnos, hasta 22 en este grupo. 5 00:00:22,519 --> 00:00:32,179 todos ellos se habrían inscrito a través del código que el primer día de curso les facilitaríamos para que se den de alta. 6 00:00:35,219 --> 00:00:44,619 Volviendo al trabajo, está estructurado de forma ascendente, es decir, lo más reciente va a estar primero, de manera que ellos puedan ver siempre lo inmediato 7 00:00:44,619 --> 00:00:52,500 y siempre van a tener de primeras esta vía didáctica que tenemos aquí abierta con todos los índices del temario durante todo el curso, 8 00:00:52,799 --> 00:00:55,560 páginas, el momento en el que van a tener que completar con apuntes, etc. 9 00:00:56,460 --> 00:01:01,759 También tendríamos inmediatamente el porfolio, es decir, el lugar en el que ellos van a tener que entregar su porfolio, 10 00:01:01,759 --> 00:01:04,659 aunque nos parezca la palabra cuaderno porque para ellos es más familiar. 11 00:01:05,299 --> 00:01:08,700 ¿Qué queremos con ello? Que recojan absolutamente todo el trabajo que se ha realizado durante el año, 12 00:01:09,140 --> 00:01:14,359 tanto de toma de apuntes, ejercicios, actividades, resúmenes, esquemas, pero también el material que les hemos podido proporcionar 13 00:01:14,359 --> 00:01:20,480 o aquello que ellos han hecho en sus casas. Es decir, poder evaluar, por tanto, de manera completa todo el trabajo que han podido realizar en una evaluación. 14 00:01:21,099 --> 00:01:29,180 Junto con la tarea, ellos van a tener aquí una rúbrica, la rúbrica que tenemos también abierta, y que ellos se pueden descargar con la que nosotros vamos a corregir 15 00:01:29,180 --> 00:01:39,599 para que puedan, por un lado, aproximarse a aquello que les estamos pidiendo, pero también poder evaluar, auto-evaluarse de manera previa en esta tarea. 16 00:01:39,599 --> 00:01:50,459 Bueno, respecto a las actividades globales del curso, inicialmente vamos a plantear cosas bastante más controladas, realizadas en clase, de forma que vayamos creando un hábito de trabajo 17 00:01:50,459 --> 00:01:54,200 Y también relativa a la redacción de textos y el trabajo con ellos 18 00:01:54,200 --> 00:02:01,739 De manera que estas primeras actividades van a ser un poco más controladas, como digo, realizadas en aula y menos interactivas 19 00:02:01,739 --> 00:02:03,799 poco a poco 20 00:02:03,799 --> 00:02:05,540 iremos abriendo un poquito el foco 21 00:02:05,540 --> 00:02:07,620 con otras actividades que ellos puedan realizar 22 00:02:07,620 --> 00:02:09,879 de forma sencilla 23 00:02:09,879 --> 00:02:11,340 en un entorno controlado 24 00:02:11,340 --> 00:02:12,939 dentro del Classroom 25 00:02:12,939 --> 00:02:15,680 y según vayamos creando 26 00:02:15,680 --> 00:02:16,719 ese hábito y vayamos 27 00:02:16,719 --> 00:02:19,759 viendo que son capaces, se les va a dar 28 00:02:19,759 --> 00:02:21,159 autonomía, aquí estamos hablando de lo que 29 00:02:21,159 --> 00:02:22,900 hemos ido realizando durante el año 30 00:02:22,900 --> 00:02:25,400 por ejemplo ya pasaríamos a actividades como 31 00:02:25,400 --> 00:02:27,379 esta, con juegos creados 32 00:02:27,379 --> 00:02:28,020 para 33 00:02:28,020 --> 00:02:30,780 cubrir esta necesidad 34 00:02:30,780 --> 00:02:53,939 En este caso, practicarlas aparte de un edificio románico, de un edificio gótico. También trabajos de búsqueda, ad hoc, en los que ellos tienen que buscar la información, ampliar la información que hemos trabajado en clase, que van a hacer en clase, en ordenadores y con libertad total para presentar la tarea de la manera que quieran. 35 00:02:54,919 --> 00:03:01,060 Proporcionaremos infografías relacionadas con Canva, como esta, de contenidos y material variado. 36 00:03:01,500 --> 00:03:09,840 Volviendo a juegos o actividades un poco más lúdicas, pues tendríamos aquí estas actividades de juegos de mapas, etc. 37 00:03:10,219 --> 00:03:21,000 Todo esto que estamos planteando y que ahora continúa se marca dentro de un proyecto de gamificación, en el que todo su trabajo de clase y toda su nota de clase va a estar gamificada. 38 00:03:21,580 --> 00:03:27,060 Todas estas actividades van a tener una evaluación en puntos o un valor en puntos que ellos van acumulando a lo largo de la evaluación 39 00:03:27,060 --> 00:03:35,620 conjuntamente con sus intervenciones en clase, preguntas, momentos de preguntas orales, dudas y otro trabajo de clase 40 00:03:35,620 --> 00:03:41,000 de manera que ellos van acumulando una serie de puntos a lo largo de la evaluación y al final de la evaluación se suma 41 00:03:41,000 --> 00:03:47,939 de forma que el alumno con más puntos es el que va a tener el 10 en su nota de trabajo personal, en su porcentaje de trabajo de clase de esa evaluación 42 00:03:47,939 --> 00:03:59,659 Y al marcar en el 10 es lo que nos permite también marcar la nota de los compañeros, una regla de 3. Aquí introducimos un pequeño elemento de competición sana en el momento en que ellos mismos son los que van a poder marcar la máxima nota con nosotros. 43 00:03:59,659 --> 00:04:08,000 Dentro de esto se marcarían más actividades de evaluación, como este repaso generado con Google Classroom 44 00:04:08,000 --> 00:04:19,879 O también esta actividad generada con Next Learning, de Al-Andalus, completar textos, completar con vocabulario, etc. 45 00:04:20,300 --> 00:04:27,600 Por último, terminaríamos con este proyecto final que hemos introducido este año por primera vez 46 00:04:27,600 --> 00:04:40,379 Es un proyecto de Cliff Classroom para trabajar la edad moderna. Nosotros les hemos proporcionado distintos vídeos y qué partes tienen que trabajar, de manera que ellos lo trabajen en casa, conjuntamente con la toma de apuntes. 47 00:04:40,519 --> 00:04:52,040 Hemos querido trabajar también la toma de apuntes Corner, de manera que hemos hecho un proyecto un poco nuevo en el que combináramos tanto Cliff Classroom como la toma de apuntes. 48 00:04:52,600 --> 00:04:57,779 Esto más o menos sería una visión general de todo el trabajo que hemos realizado con este grupo durante el año. 49 00:04:58,399 --> 00:04:58,779 Muchas gracias.