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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Marina Rodrigo Sanz. Evidencias fundamentales.

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
El tercer contenido digital que voy a presentar es la creación de un juego

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
para hacer parejas con cuadros pintados por nuestro artista Diego Silva de Velázquez,

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
orientado al tercer curso de educación infantil del tercer ciclo.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Está incluido en el proyecto sobre arte que se desarrollará durante el primer trimestre del curso.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
Es una actividad de síntesis de proyecto, una situación de aprendizaje.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
Vamos a trabajar de forma globalizada las tres áreas del segundo ciclo de educación infantil,

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
centrándonos más en el bloque de descubrimiento y exploración del entorno

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
a través de la obra y arte de Velázquez para llegar a alcanzar competencias claves

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
como la competencia digital, en matemáticas, ciencia, tecnología, entre otras.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
Este recurso lo hemos realizado con la herramienta World Wall

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
y es un juego interactivo donde los alumnos se feminizarán con los cuadros de nuestro artista.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Este recurso lo hemos ubicado en el bloque de aula de los cohetes.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
En esta actividad el alumno es el protagonista de su aprendizaje,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
teniendo un feedback instantáneo a la hora de realizar las parejas de los cuadros.

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
El uso de dicha herramienta es rápida y efectiva, tanto en el aula como en casa.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
En el aula vamos a desarrollar esta actividad con los iPads del centro

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
y darle un sentido de autoevaluación para nuestro alumnado en una observación directa.

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Realizarán el trabajo por parejas para favorecer la interacción entre ellos

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
y la resolución de los posibles problemas que puedan ir surgiendo.

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
Además, este recurso viene con tiempo, por lo que podemos hacer una gráfica con sus logros

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
para ver los progresos que realizan.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Se pide también colaboración familiar y practicar desde sus casas.

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
Debido a que está alojado en el bloque de aula, es muy accesible a toda la comunidad educativa.

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00:01:59,000 --> 00:02:07,000
A la vez, he insertado en la entrada del blog un desarrollo más exhaustivo de información de cada cuadro,

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
añadiendo las imágenes de los cuadros que salen en el juego

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
para dar mayor cabida al proceso de formación de nuestro alumnado

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00:02:15,000 --> 00:02:18,000
y ampliar a los alumnos que así lo requieran.

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
Así damos cabida a todas las necesidades de nuestro alumnado.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Cuando vayamos con nuestros alumnos a realizar nuestra actividad complementaria al Museo del Prado,

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
serán grandes expertos en Diego Silva de Velázquez y disfrutarán esta actividad,

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
dando sentido a todo lo aprendido durante el proyecto.