1
00:00:01,459 --> 00:00:16,559
¡Buenos días! Vamos a hacer un repaso del tema 9, ya que no podemos dar clases normales, pues me grabo y así os explico algunas cosillas que son las fundamentales del tema en el que estamos.

2
00:00:16,559 --> 00:00:24,780
que es el 9, que estáis haciendo la tarea 14 correspondiente a este tema, y se llama los medios de comunicación.

3
00:00:25,940 --> 00:00:33,119
Bien, este vídeo espero que también os sirva de repaso para el examen que hagamos la semana que viene, o la próxima, ¿vale?

4
00:00:33,619 --> 00:00:35,439
Ya fijaremos fecha mañana.

5
00:00:36,899 --> 00:00:38,799
Entonces, vamos a ver qué tiene este tema.

6
00:00:39,439 --> 00:00:44,299
Empieza con los medios de comunicación, que nos dice sus características, sus funciones,

7
00:00:44,899 --> 00:00:48,399
cuáles son los medios de comunicación tradicionales, etc.

8
00:00:48,920 --> 00:00:51,200
Entonces, ¿qué es un medio de comunicación?

9
00:00:51,200 --> 00:01:00,259
Es una herramienta que tenemos, un sistema a través del cual nos enteramos de las noticias de importancia.

10
00:01:00,719 --> 00:01:04,620
Nos transmite la información y las noticias del día a día.

11
00:01:05,760 --> 00:01:09,120
Entonces, ¿qué características puede tener un medio de comunicación?

12
00:01:09,780 --> 00:01:13,000
Que va para un amplio público. El público es amplio.

13
00:01:13,000 --> 00:01:28,260
Hay medios de comunicación que tienen un público más reducido, pero normalmente todos los periódicos, los canales de televisión, las radios, van para el público amplio, es decir, para todo el mundo, para que todo el mundo lo entienda, ¿vale?

14
00:01:28,260 --> 00:01:54,959
Y con eso, ¿qué quiere decir? Pues que no pueden utilizar un lenguaje muy, muy, muy científico o muy técnico, muy especializado, porque va a entender tanto el abogado que tiene una carrera y sabe un montón de leyes, como un señor mayor que no ha estudiado nada en su vida y también tiene derecho a entender esa información, a enterarse de esa información, ¿vale?

15
00:01:54,959 --> 00:02:12,240
Entonces, vamos con los medios de comunicación tradicionales. ¿Cuáles son? La prensa, es decir, los periódicos, las revistas, todo lo que sea escrito, la radio, oído y la televisión, oído y vista, ¿vale?

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00:02:12,240 --> 00:02:33,659
Cada uno tiene sus características. Aquí en la página 170 las tenéis. Por ejemplo, la prensa, pues que utiliza el texto escrito. Puede utilizar también fotografías, infografías, gráficos, mapas, de todo. Y luego, pues juega también con el diseño del periódico para hacerlo más atractivo.

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00:02:33,659 --> 00:02:54,699
Pero ¿verdad que cuando veis una noticia tenemos un titular, una entradilla y luego el cuerpo de la noticia y suele haber una foto, un gráfico o algo así? Pues eso llama la atención. El titular es lo primero que vemos, lo primero que leemos. Entonces, cuando leemos un titular decidimos si queremos seguir leyendo la noticia, si nos interesa o no, ¿vale?

18
00:02:54,699 --> 00:03:11,780
Por eso los titulares tienen que ser llamativos y tienen que estar en letra más grande. Tienen que ser más vistosos. ¿Qué pasa con la radio? En la radio no vemos nada, simplemente escuchamos. Entonces, tienen que llamar nuestra atención a través de la palabra.

19
00:03:11,780 --> 00:03:30,360
La palabra, los efectos sonoros, la música, a lo mejor estamos escuchando en los 40 principales un montón de canciones y de repente escuchamos una voz de un locutor que nos dice, atención, porque tenemos una noticia de última hora.

20
00:03:30,360 --> 00:03:32,180
eso llama la atención

21
00:03:32,180 --> 00:03:35,139
si estamos escuchando música y de repente escuchamos eso

22
00:03:35,139 --> 00:03:36,759
es la manera que tiene

23
00:03:36,759 --> 00:03:37,939
el locutor de radio

24
00:03:37,939 --> 00:03:40,460
de decirnos, hey, escúchame

25
00:03:40,460 --> 00:03:42,319
porque te voy a contar algo que te interesa

26
00:03:42,319 --> 00:03:43,419
algo importante

27
00:03:43,419 --> 00:03:45,659
¿no? vale

28
00:03:45,659 --> 00:03:48,900
y la televisión, todos veis la televisión

29
00:03:48,900 --> 00:03:50,379
supongo que veréis las noticias

30
00:03:50,379 --> 00:03:52,719
estas semanas, pues con más motivo

31
00:03:52,719 --> 00:03:54,120
porque todas han ido sobre

32
00:03:54,120 --> 00:03:56,439
han versado sobre el coronavirus

33
00:03:56,439 --> 00:03:58,180
y estaréis hartos de verlos

34
00:03:58,180 --> 00:04:23,800
Entonces sabéis cómo son las noticias en la tele. Juega con la música, como la radio, la música, los efectos sonoros, pero aparte también lo visual. A lo mejor de repente estamos viendo anuncios, sale el logo de la cadena y pone avance de información o avance noticias avanzadas o como lo quieran llamar. Cada cadena lo hace de una manera.

35
00:04:23,800 --> 00:04:36,040
Entonces eso llama nuestra atención, sigue siendo un motivo, un estímulo para que nosotros digamos, ostras, que viene una noticia, ¿vale? Algo ha pasado, ¿no? Que nos van a contar.

36
00:04:36,040 --> 00:04:55,420
Vale. Y luego, aparte de estos medios tradicionales, es decir, los de siempre, y digo siempre entre comillas porque no son tan viejos como el mundo, evidentemente, pues tenemos otros medios de comunicación que han surgido en los últimos años, como pueden ser las redes sociales.

37
00:04:55,420 --> 00:05:03,379
Muchos de vosotros tenéis Instagram. En Instagram no suelen difundirse noticias, pero a veces sí que se da.

38
00:05:03,680 --> 00:05:15,860
A veces veis en una historia una noticia que ha publicado alguien o seguís algún cantante o algún influencer que muestra una noticia importante para él o ella.

39
00:05:16,500 --> 00:05:25,339
O simplemente algún medio de comunicación como pueda ser una radio o una televisión que tiene una cuenta en Instagram y allí publican las noticias.

40
00:05:25,420 --> 00:05:40,959
Pues bien, Instagram también es un medio de comunicación. Otros, Twitter, por ejemplo, no sé si tenéis Twitter. Twitter yo creo que es para gente un poquito más mayor que vosotros, pero en Twitter se comparten muchísimas noticias.

41
00:05:40,959 --> 00:05:51,899
Todas las televisiones, todos los periódicos comparten las noticias en Twitter para alcanzar a un mayor público, para llegar a más gente.

42
00:05:51,899 --> 00:06:11,300
Porque así saben que si tú lees ese tuit en Twitter, lo que escribimos se llaman tweets. Pues si tú lees ese tuit y es una noticia sobre, imagínate, que vosotros veis un tuit sobre una noticia de educación, que dice, vuelven las clases presenciales.

43
00:06:11,300 --> 00:06:19,759
Y decís, ostras, esto me interesa. Clicas en el tuit y te redirige a la noticia de ese periódico o de ese canal de televisión.

44
00:06:20,639 --> 00:06:27,579
YouTube también es un medio de comunicación. YouTube sirve, por ejemplo, para enseñar cómo hacer cosas.

45
00:06:27,720 --> 00:06:35,220
Hay un montón de tutoriales. También sirve de entretenimiento. Hay un montón de música, películas gratuitas, de todo.

46
00:06:35,220 --> 00:07:02,639
Y, por supuesto, también hay canales de televisión o de prensa que suben a YouTube las noticias narradas, ¿vale? Entonces, que sepáis que existen los medios de comunicación tradicionales, por un lado, que serían los periódicos, la radio y la televisión, y luego los modernos o los que no son tradicionales y que han llegado, entendemos, para quedarse como las redes sociales, ¿vale?

47
00:07:02,639 --> 00:07:18,939
Bien, esto es muy fácil, no creo que tengáis ningún problema al estudiarlo, ¿vale? Pasamos a la página 174 y nos habla de la connotación. Esto ya lo habéis dado en primero, ¿vale?

48
00:07:18,939 --> 00:07:39,040
¿Qué es la connotación? Es el uso de una palabra, ¿vale?, que los hablantes o los oyentes, en este caso, le dan un significado distinto, un significado que no es el significado literal, ¿vale? Sería un significado metafórico, un poquito.

49
00:07:39,939 --> 00:07:52,339
Entonces, un ejemplo. A ver, ¿cuál viene en el libro? La palabra fuego puede significar para algunas personas destrucción y para otras calor o pasión.

50
00:07:52,939 --> 00:08:11,220
Si yo digo, por ejemplo, imaginaos que estamos en agosto, hace muchísimo calor, estoy sudando, no tengo aire acondicionado en casa, me da todo el sol por la ventana, y digo, esto es un infierno, estoy en el fuego, siento fuego en mi interior.

51
00:08:11,500 --> 00:08:16,899
¿Qué quiere decir? Pues que estoy asado de calor. Ese es el significado connotativo que le damos.

52
00:08:16,899 --> 00:08:29,079
No quiere decir que yo sea un fuego, que mi casa sea un infierno, no. Es algo metafórico, es connotación, ¿vale? Lo contrario a la connotación es la denotación, que es el significado literal de las palabras.

53
00:08:29,560 --> 00:08:42,120
Fuego, lo que es el fuego. Todos os estáis imaginando ahora un fuego con llamitas y mucho humo por encima. Eso es el significado denotativo, lo que significa una palabra literalmente.

54
00:08:42,120 --> 00:08:51,200
¿Cuál es el connotativo? El que nosotros, como hablantes, como oyentes, como usuarios de una lengua que somos, le damos, ¿vale?

55
00:08:52,279 --> 00:09:00,720
Por eso se dice, por ejemplo, que el color rojo es el color de la pasión, el color azul es el color de la tranquilidad, del mar.

56
00:09:00,720 --> 00:09:14,000
Eso es connotación, son propiedades que le atribuimos algunas palabras para, bueno, con ningún objetivo a veces, simplemente porque lo asociamos así, ¿vale?

57
00:09:14,000 --> 00:09:24,620
Y en esta página también se nos habla de las palabras tabú y de los eufemismos. ¿Cuáles son las palabras tabú? Pues aquellas que en determinados contextos puedan sonar mal.

58
00:09:24,620 --> 00:09:44,320
Si yo digo, por ejemplo, a ver, un ejemplo. Miro a la calle y digo, ostras, hay un viejo ahí que parece que tenga 100 años. Pues hombre, no queda bien decir eso. A lo mejor si estoy con mis amigos, pues queda bien.

59
00:09:44,320 --> 00:09:58,740
Pero si se lo digo a alguien mayor, quedo muy mal y soy un mal educado, ¿no? No voy a decir un viejo, voy a decir una persona de la tercera edad, un mayor, por ejemplo, ¿no?

60
00:09:58,740 --> 00:10:23,240
¿No? ¿Las residencias donde va la gente de tercera edad se llaman residencias de viejos? No, se llaman residencias de la tercera edad. ¿Por qué? Porque la palabra tabú, viejo, que tiene una connotación de persona mayor, que ya tiene muchos años, etc., suena mal, queda mal, es despectivo, ¿vale?

61
00:10:23,240 --> 00:10:44,539
Somos unos maleducados si lo decimos. Por eso tenemos eufemismos, que es la otra parte de este apartado, que son las palabras que utilizamos para sustituir a esas palabras tabú, que quedan mal, que nos retratan como maleducados, para hablar con más propiedad y hablar bien y no ofender a nadie.

62
00:10:45,460 --> 00:10:51,940
Entonces, tercera edad sería el eufemismo de viejo, que sería una palabra tabú en determinados contextos.

63
00:10:51,940 --> 00:10:59,500
Si yo digo, a ver, esta tijera es vieja, nadie se va a ofender.

64
00:10:59,820 --> 00:11:04,460
No me va a venir la tijera y me va a decir, oye, me has llamado vieja, dime que tengo muchos años,

65
00:11:04,600 --> 00:11:07,360
dime que soy de la tercera edad. No va a hacer eso la tijera.

66
00:11:07,600 --> 00:11:09,360
Pero si hablamos de una persona, sí.

67
00:11:09,360 --> 00:11:26,120
¿Vale? Entonces tenemos que tener muy claro que la palabra tabú es aquella que suena mal en algunos contextos, no en todos, pero en algunos sí, y el eufemismo es la palabra que utilizamos para no quedar mal, ¿vale? Para hablar mejor.

68
00:11:26,919 --> 00:11:36,299
Aquí os vienen ejemplos, como por ejemplo, a ver, el verbo parir.

69
00:11:37,940 --> 00:11:42,740
¿Solemos decir que fulanita, que es nuestra vecina, ha parido?

70
00:11:44,500 --> 00:11:46,659
Pues lo podemos decir, pero no queda muy bien.

71
00:11:47,279 --> 00:11:49,100
Podemos decir mejor que ha dado a luz.

72
00:11:49,639 --> 00:11:52,120
Por tanto, dar a luz sería el eufemismo de parir.

73
00:11:52,559 --> 00:11:58,539
Si hablamos de un perro, evidentemente decimos parir y no pasa nada, porque son animales.

74
00:11:58,539 --> 00:12:06,460
Pero si hablamos de una persona, pues queda un poquito mal. Por eso decimos dar a luz o alumbrar, que también se dice. ¿Vale?

75
00:12:08,600 --> 00:12:19,059
Pasamos. Página 175. Los signos de puntuación. Esto es facilísimo. O sea, es que es el tema más fácil del libro. Ya lo habréis visto, me imagino.

76
00:12:19,059 --> 00:12:22,759
¿Cuándo usamos los puntos de interrogación y de exclamación?

77
00:12:23,240 --> 00:12:29,480
Siempre, al principio y al final, o al principio y al final de una oración

78
00:12:29,480 --> 00:12:34,980
Ahora, bueno, esto lo veis claro con la diferencia con el inglés

79
00:12:34,980 --> 00:12:37,220
En inglés solo se usa al final

80
00:12:37,220 --> 00:12:44,320
¿Y qué pasa? Que a veces estamos leyendo en inglés y como en español estamos acostumbrados a leer

81
00:12:44,320 --> 00:12:48,860
Si encontramos una pregunta, saber cuándo tenemos que empezar con la entonación de la pregunta

82
00:12:48,860 --> 00:12:53,019
porque tenemos el signo de interrogación al principio de la frase,

83
00:12:53,500 --> 00:12:58,059
en inglés no os pasa a veces que leéis y hasta que no llegáis al final de la frase

84
00:12:58,059 --> 00:13:00,120
no veis que es una pregunta.

85
00:13:00,460 --> 00:13:04,659
Y entonces decís, uy, lo he leído mal, lo he leído con una entonación enunciativa

86
00:13:04,659 --> 00:13:06,620
y tendría que ser interrogativa.

87
00:13:07,620 --> 00:13:10,240
Os habrá pasado seguramente, y si no, os pasará.

88
00:13:10,620 --> 00:13:13,720
Pues en español lo hacemos más fácil y más sencillo

89
00:13:13,720 --> 00:13:18,700
y ponemos siempre, siempre, siempre, signo de interrogación y de exclamación

90
00:13:18,700 --> 00:13:28,320
al principio de la pregunta o de la exclamación, ¿vale? ¿Qué pasa? ¿Qué pega ahí? Que hoy en día se usa más bien poquito. ¿Por qué?

91
00:13:28,759 --> 00:13:39,200
Porque cuando utilizamos el lenguaje en WhatsApp, en Instagram, en Twitter, en el ordenador, a no ser que sea para trabajos, evidentemente que allí lo tenemos que utilizar,

92
00:13:39,200 --> 00:13:51,720
pues estamos acostumbrados a sólo escribir el signo final. No utilizamos el del principio. Y esto yo creo que es algo que al final, con el paso de muchos años, se acabará quitando.

93
00:13:51,820 --> 00:14:06,059
Y a lo mejor se permite sólo poner el signo final. Pero lo correcto es poner el del principio. Y os digo por qué es mejor ponerlo. Para cuando leemos un texto, saber cuándo exactamente empieza una exclamación

94
00:14:06,059 --> 00:14:08,240
o cuándo exactamente empieza una pregunta.

95
00:14:08,740 --> 00:14:12,139
Y esto parece una tontería y queremos ahorrar tiempo

96
00:14:12,139 --> 00:14:15,320
y no ponemos el del principio, pero es muy útil.

97
00:14:15,559 --> 00:14:18,600
Si está, es por algo. Pensad que el lenguaje no se ha creado,

98
00:14:18,799 --> 00:14:21,820
no se creó ayer. Lleva muchos años perfeccionándose

99
00:14:21,820 --> 00:14:23,500
y si está, es por algo.

100
00:14:24,460 --> 00:14:28,799
Vale. Lo interesante de este apartado es la última tabla,

101
00:14:28,799 --> 00:14:32,960
la segunda, que dice signos de interrogación, exclamación y mayúscula

102
00:14:32,960 --> 00:14:39,740
y ejemplos. Y abajo del todo pone, si el comienzo de la pregunta o la exclamación no constituye

103
00:14:39,740 --> 00:14:44,519
el principio del enunciado, la primera letra de la palabra tras el signo de apertura se

104
00:14:44,519 --> 00:14:50,299
escribe con minúscula. ¿Qué quiere decir esto? Que una pregunta o una exclamación

105
00:14:50,299 --> 00:14:56,700
no siempre constituye todo un único enunciado, puede ser parte de él, ¿vale? Y en el ejemplo

106
00:14:56,700 --> 00:15:03,600
lo veis. En el ejemplo dice, Julia, coma, ¿cuántos quieres? No ponemos el signo de apertura de

107
00:15:03,600 --> 00:15:09,980
interrogación delante de Julia, porque si no sería, Julia, ¿cuántos quieres? Quedaría muy raro, ¿vale?

108
00:15:10,480 --> 00:15:16,000
Julia, que es un vocativo, un vocativo es para llamar a una persona, para llamar su atención, va siempre

109
00:15:16,000 --> 00:15:24,440
con una coma y va fuera de la pregunta. El segundo ejemplo, si vinieses, coma, ¿qué sorpresas tan

110
00:15:24,440 --> 00:15:29,779
grandes se llevarían. No tenemos que poner el signo de exclamación de apertura antes

111
00:15:29,779 --> 00:15:34,879
de SIBINIESES, porque ese SIBINIESES es una condición que va aparte, ¿vale? Aunque el

112
00:15:34,879 --> 00:15:41,559
enunciado sea todo, la exclamación es parte del enunciado, no es todo el enunciado, ¿vale?

113
00:15:42,100 --> 00:15:48,299
Entonces, que sepáis que no se pone de punto a punto ni todo el enunciado, no, puede ser

114
00:15:48,299 --> 00:15:55,740
parte también. Vale, facilísimo. Pasamos. Los complementos del predicado me encantaría

115
00:15:55,740 --> 00:16:00,700
explicaroslo, pero como hemos decidido saltarnos la sintaxis, que ya la veréis el curso que

116
00:16:00,700 --> 00:16:06,220
viene, pues pasamos las páginas. ¡Qué pena, verdad, con lo que os gusta la sintaxis! No

117
00:16:06,220 --> 00:16:13,559
pasa nada, ya la daréis. Bueno, y vamos con la parte de la literatura en la página 180.

118
00:16:13,559 --> 00:16:32,220
Dice, literatura y música. Un apartado muy bonito y muy fácil también. Dice, la literatura y la música son dos expresiones artísticas que han mantenido relación a lo largo de la historia. Esto es lógico, súper lógico. ¿Por qué? Porque las dos, la literatura y la música, son artes.

119
00:16:32,220 --> 00:16:49,059
¿Para qué son las artes? Para embellecer, para gustar, para deleitar, para que nos guste, ¿no? Entonces, evidentemente, siempre ha habido relación entre la literatura y la música. ¿A qué se refiere esta relación? Pues que a lo mejor yo soy músico, ¿vale?

120
00:16:49,059 --> 00:17:06,980
Veo una obra de literatura que me gusta muchísimo y digo, voy a hacer una canción que trate este mismo tema o que trate sobre estos personajes. Y al revés también, escuchamos una canción y digo, mira, se me ocurre una historia con esto que dice esta canción.

121
00:17:06,980 --> 00:17:22,079
Pues a esa historia o a esas relaciones se refiere este apartado, ¿vale? Os habla de las canciones populares, del teatro y luego del lenguaje literario y la música. ¿Por qué? Porque comparten también lo que es la rima.

122
00:17:22,079 --> 00:17:41,119
¿Verdad que las canciones, escucháis una canción y decís, ah mira ha dicho coche que rima con noche? Claro, ¿por qué? Porque si no, una canción no tendría sentido, si no tiene rima. Sería un rap a lo mejor, que no tiene por qué rimar, aunque también riman.

123
00:17:42,079 --> 00:17:51,519
¿Para qué se utiliza la rima? Para darle musicalidad, para darle una entonación y un ser de canción o de poesía.

124
00:17:52,460 --> 00:17:59,160
Y luego también lo que comparte el lenguaje literario y la música sobre todo son los recursos literarios.

125
00:17:59,160 --> 00:18:05,420
Eso que no os gusta nada porque son muy difíciles y porque tienen nombres raros y no entendéis mucho,

126
00:18:05,420 --> 00:18:20,279
Pues en las canciones hay mogollón y no os dais cuenta. Y os voy a hacer un reto. A ver quién busca recursos literarios en canciones. Y me las ponéis aquí en los comentarios.

127
00:18:21,119 --> 00:18:32,279
Porque estoy seguro de que os ponéis a escuchar una canción y encontráis un montón. ¿A qué se refieren los recursos literarios? Al símil, a la metáfora, la anáfora, el paralelismo...

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¿Por qué? Porque en una canción utilizamos metáforas también, utilizamos comparaciones, utilizamos paralelismos para darle una estructura a la canción. Paralelismo ya sabéis que es repetir la misma estructura sintáctica en dos versos distintos, ¿vale?

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Al final del libro, lo voy a buscar, tenéis un montón de recursos en la página 265, ¿vale? Tenéis recursos fónicos, que son los del oído, tenéis recursos gramaticales y tenéis recursos semánticos.

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Los gramaticales son de sintaxis, de gramática, como su nombre indica, y los semánticos son de significado, del significado que tienen esas palabras, ¿vale?

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Entonces, como he dicho, os reto a que busquéis en canciones recursos estilísticos. Vais a la página 265, que tenéis ahí toda la lista, y seguro que encontráis un montón.

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Y ya con esto se termina el tema, ¿vale? Espero que este vídeo os sirva un poquito para aclarar alguna duda que podáis tener, aunque no creo porque es un tema muy fácil y que todos lo entenderéis a la primera.

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Y nada, si tenéis alguna duda me la escribís aquí en los comentarios en Edmodo y me ponéis las canciones con los recursos literarios que hayáis encontrado, ¿vale?

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Venga, a ver quién consigue más

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¡Un saludo!