1
00:00:00,000 --> 00:00:05,299
recurso digital que es accesible desde la web Classroom Screen, es decir, es una pizarra

2
00:00:05,299 --> 00:00:10,660
digital, o un entorno virtual que uso para mis alumnos de sexto de primaria, en el cual

3
00:00:10,660 --> 00:00:15,660
uso mi ordenador y se proyecta en el que hay en el aula. Esta actividad la he realizado

4
00:00:15,660 --> 00:00:21,260
yo misma, he puesto aquí mi nombre, y la usaré como Icebreaker. Lo que planteo son

5
00:00:21,260 --> 00:00:25,699
una serie de preguntas que les he puesto aquí a los alumnos, que si fueran algún animal

6
00:00:25,699 --> 00:00:33,159
cuál le gustaría ser, cuál es su tipo de actividad favorita al aire libre, todo esto lo que voy a hacer

7
00:00:33,159 --> 00:00:39,460
es que le voy a dar unos tiempos, en este caso he puesto un temporizador de 10 minutos que empezaría

8
00:00:39,460 --> 00:00:47,020
a contar desde aquí y lo que necesito es que usen sus cuadernos para usando los tiempos verbales

9
00:00:47,020 --> 00:00:52,820
correctos y el mayor vocabulario que sea posible puedan responder a esta serie de cuestiones que

10
00:00:52,820 --> 00:00:59,960
se les hace. Esta aplicación también nos deja y nos permite que podamos añadir un

11
00:00:59,960 --> 00:01:11,120
texto y explicarles que la siguiente actividad será y entonces les voy anticipando qué

12
00:01:11,120 --> 00:01:17,379
es lo que vamos a hacer. Podemos ampliar, podemos cambiar la tipografía, es muy intuitivo.

13
00:01:17,379 --> 00:01:25,379
Para que tengan también un correcto uso del tiempo, tienen aquí el tiempo, el reloj y el temporizador.

14
00:01:25,379 --> 00:01:33,000
temporizador. Una vez que les he pedido que esta actividad la podemos hacer en silencio,

15
00:01:33,519 --> 00:01:39,120
porque aquí tenemos como herramienta, pueden hacerla en silencio, pueden hacerla susurrando,

16
00:01:39,739 --> 00:01:45,040
pueden hacerla preguntándole a su compañero, yo le digo que es el shoulder partner, es el compañero

17
00:01:45,040 --> 00:01:50,700
de hombro y este lo pueden hacer en trabajo cooperativo. En mi caso le he pedido que lo

18
00:01:50,700 --> 00:01:57,459
hagan en silencio. Una vez que acabemos, la siguiente actividad que yo les he planteado

19
00:01:57,459 --> 00:02:05,299
es que hagamos unos juegos. Para ello he creado aquí unos links en el cual clicamos y nos

20
00:02:05,299 --> 00:02:12,199
lleva a hacer un Geoparty, en el cual le damos aquí y por trabajo de equipos, el equipo

21
00:02:12,199 --> 00:02:18,219
1 quiere hacer este tipo de pregunta, tiene que conjugar el verbo que viene en brackets.

22
00:02:18,219 --> 00:02:22,919
Salimos de aquí y me voy aquí

23
00:02:22,919 --> 00:02:30,400
Luego he creado también un bamboozle en el cual los alumnos van a poder trabajar en la ley de ciencias

24
00:02:30,400 --> 00:02:33,599
En este caso es de la materia

25
00:02:33,599 --> 00:02:46,840
Lo que creamos con este tipo de actividades es que puedan crear un entorno

26
00:02:46,840 --> 00:02:51,639
en el cual haya una gamificación, motivar al aprendizaje de los alumnos

27
00:02:51,639 --> 00:02:53,800
tanto en tiempos como en ritmos.

28
00:02:54,020 --> 00:02:57,439
Aquí disponemos también de una serie de herramientas

29
00:02:57,439 --> 00:03:01,620
en las cuales podemos dibujar, añadir una imagen, el nivel de ruido

30
00:03:01,620 --> 00:03:08,259
y una serie de gadgets que me ayudan a poder hacer este tipo de actividad.

31
00:03:09,099 --> 00:03:09,419
Gracias.