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00:00:00,000 --> 00:00:12,680
La situación de aprendizaje que guiará el proceso de enseñanza-aprendizaje es un proyecto

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00:00:12,680 --> 00:00:19,880
que se operativizará mediante el desarrollo de un documento, preferiblemente digital,

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00:00:19,880 --> 00:00:25,280
donde se recoge el análisis de una empresa, los objetivos a conseguir y los pasos a seguir

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00:00:25,280 --> 00:00:32,560
para conseguirlo. Para elaborar este producto final o proyecto se utilizarán metodologías

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00:00:32,560 --> 00:00:37,760
activas mediante el trabajo cooperativo con estrategias o técnicas como el puzle y la

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00:00:37,760 --> 00:00:43,160
mesa redonda. Cada paso en sí que constituye el plan o

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00:00:43,160 --> 00:00:50,360
proyecto se desarrolla con la siguiente metodología, estudio de casos o ejemplificaciones de cada

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00:00:50,360 --> 00:00:56,840
paso. El papel del disente es de facilitador, utilizando herramientas digitales para presentar

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00:00:56,840 --> 00:01:04,560
estos contenidos, ejemplificaciones y casos, para luego los disentes en grupo elegir y

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00:01:04,560 --> 00:01:15,000
hacer uso de las herramientas digitales para explorar, profundizar y elaborar los pasos.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,400
Se ejemplifica un recurso multimedia utilizado para introducir los pasos que vamos a seguir

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00:01:21,400 --> 00:01:29,120
y qué tarea final se ha propuesto, así como otros recursos digitales que se han empleado

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00:01:29,120 --> 00:01:38,280
en la situación de aprendizaje. A continuación se presenta la tarea creada

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00:01:38,280 --> 00:01:45,040
en el aula virtual dentro del libro de calificaciones, consistente en el planteamiento de una tarea

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00:01:45,040 --> 00:01:52,880
a través de un análisis DAFO. El diseño de actividades propuesto pretende crear un

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00:01:52,880 --> 00:02:00,040
paisaje de aprendizaje inclusivo. Se describen a continuación las características que generan

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00:02:00,040 --> 00:02:06,140
dicho espacio. En esta actividad la inclusión de metodologías cooperativas y el reparto

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00:02:06,140 --> 00:02:12,560
de tareas implica adaptación a las características y formas de representar la información de

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00:02:12,560 --> 00:02:20,060
cada uno, potenciando su fortaleza y tomando conciencia de sus debilidades. En esta propuesta

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00:02:20,060 --> 00:02:27,100
el rol del profesorado guía y presta atención a los ritmos de aprendizaje que necesitan

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00:02:27,100 --> 00:02:36,180
dominar o profundizar cada alumno para realizar la tarea. Se aplica el principio de expresión

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00:02:36,180 --> 00:02:43,440
DUA para emitir un producto y por último se han aplicado instrucciones dirigidas con

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00:02:43,440 --> 00:02:48,620
metodologías flexibles y adaptadas a los principios del diseño universal de aprendizaje.