1
00:00:01,070 --> 00:00:07,290
Vamos a plantear una situación de aprendizaje para el área de matemáticas de quinto de primaria.

2
00:00:07,650 --> 00:00:08,810
No se conmovilizamos.

3
00:00:09,449 --> 00:00:12,089
Con la situación de aprendizaje, movilízate en azul,

4
00:00:12,570 --> 00:00:17,789
se pretende sensibilizar al alumnado con los problemas derivados de la contaminación

5
00:00:17,789 --> 00:00:21,429
y con la necesidad de articular acciones individuales y colectivas

6
00:00:21,429 --> 00:00:25,170
que activen mecanismos para reducir el consumo de combustibles.

7
00:00:26,129 --> 00:00:30,129
Algunos de los bloques de contenidos que se van a trabajar son, por ejemplo,

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00:00:30,129 --> 00:00:39,270
el bloque de F, sentido social y afectivo. La metodología utilizada será aprendizaje

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00:00:39,270 --> 00:00:45,469
basado en proyectos. Los criterios de evaluación, un ejemplo que ponemos, seleccionar entre

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00:00:45,469 --> 00:00:57,109
diferentes estrategias para resolver problemas. A continuación pasamos a la tarea 4, el libro

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00:00:57,109 --> 00:01:03,009
de calificaciones del aula virtual. En esta tarea se han creado tres categorías padre,

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00:01:03,609 --> 00:01:09,730
llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Después, dentro de

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00:01:09,730 --> 00:01:16,890
cada uno, se ha creado una categoría subordinada llamada no se comobilizamos y dentro de esta

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00:01:16,890 --> 00:01:21,870
categoría subordinada se ha creado una actividad. Para la primera evaluación hemos creado un

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00:01:21,870 --> 00:01:29,569
H5P de verdadero o falso. Para la segunda evaluación hemos creado un H5P de elección y en la tercera

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00:01:29,569 --> 00:01:34,810
evaluación se ha creado un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple. Aquí mostramos la

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00:01:34,810 --> 00:01:43,510
actividad de verdadero o falso. La tarea número cinco. Describiremos brevemente el espacio de

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00:01:43,510 --> 00:01:49,629
actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. En el botón de inicio explicamos las instrucciones

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00:01:49,629 --> 00:01:55,930
del Powerpoint, la actividad 1. Hemos introducido un enlace que nos lleva a un vídeo donde

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00:01:55,930 --> 00:02:00,849
se explica qué es la contaminación. En la actividad 2, los niños verán un genial

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00:02:00,849 --> 00:02:05,129
y sobre medio ambiente. En la actividad 3, hemos puesto un enlace que nos lleva a la

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00:02:05,129 --> 00:02:12,750
página de Light World Suite sobre medio ambiente. En la actividad de reciclaje, hemos puesto

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00:02:12,750 --> 00:02:16,969
un enlace a la página de Light World Suite con actividades de unidades de medida mucho

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00:02:16,969 --> 00:02:17,969
más sencillas.

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00:02:17,969 --> 00:02:23,710
Creo que me he pasado unos treinta segundos.