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00:00:00,000 --> 00:00:05,620
Estoy en la infografía para la tarea 2, infografía que consta de dos hojas.

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00:00:05,620 --> 00:00:12,320
La primera hoja trata de cuestiones más organizativas para realizar el proyecto

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00:00:12,320 --> 00:00:17,559
y la segunda hoja recoge más los contenidos propiamente matemáticos.

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00:00:18,079 --> 00:00:25,640
La primera hoja tiene el título de la primera situación de aprendizaje, que es vuelta a clase,

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00:00:25,640 --> 00:00:31,940
y el subtítulo primer día, nos dividimos en grupos, sobra o falta alguien, es más propio del primer proyecto.

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00:00:32,939 --> 00:00:37,759
Todo lo demás, miembros, temporalización, distribución de tareas, dónde recoge el trabajo y cómo evaluar,

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00:00:38,240 --> 00:00:41,880
se podría mantener para todos los proyectos de forma común.

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00:00:42,640 --> 00:00:47,820
Vuelta a clase, primer día, situación de aprendizaje, primer proyecto.

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00:00:47,820 --> 00:00:53,200
una vez que hemos presentado la presentación

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00:00:53,200 --> 00:00:57,039
de cómo organizar los trabajos

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00:00:57,039 --> 00:01:01,920
proyectaría estas infografías en la pizarra digital

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00:01:01,920 --> 00:01:08,379
donde recojo cómo vamos a distribuir las tareas

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00:01:08,379 --> 00:01:10,099
cuánto nos va a llevar

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00:01:10,099 --> 00:01:15,560
y cuáles son los roles de cada grupo

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00:01:15,560 --> 00:01:22,340
Considero que para el primer proyecto necesitaré dos representantes, dos secretarios y el resto vocales

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00:01:22,340 --> 00:01:27,379
Porque voy a dividir la clase probablemente de 30 alumnos en tres grupos de 10

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00:01:27,379 --> 00:01:31,500
Y necesito un poco más de organización sobre todo para el primer proyecto

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00:01:31,500 --> 00:01:39,480
Cómo van a recoger esos trabajos, a principio pues de forma más mecánica en hojas, cuadernos físicos

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00:01:39,480 --> 00:02:09,460
Y a lo largo que pase el curso, pues a lo mejor ya van incorporando infografías o presentaciones. El cómo evaluar ya lo hemos visto, que será en un cuestionario en el aula virtual y al finalizar cada proyecto y al finalizar el curso, lo que quiero es que todos los chicos intenten hacer una presentación con un hilo, digamos, conductor, un denominador común de todos los proyectos que hay.

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00:02:09,479 --> 00:02:11,699
han ido realizando a lo largo del curso

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00:02:11,699 --> 00:02:12,740
y ya la segunda hoja

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00:02:12,740 --> 00:02:15,599
es, la segunda hoja os recuerdo

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00:02:15,599 --> 00:02:16,900
perdón

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00:02:16,900 --> 00:02:18,500
es más

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00:02:18,500 --> 00:02:23,520
recoge más los contenidos propiamente

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00:02:23,520 --> 00:02:25,419
de ese proyecto, en este

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00:02:25,419 --> 00:02:27,520
hablaremos de múltiplos, divisores

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00:02:27,520 --> 00:02:29,719
factorización, máximo común divisor, mínimo común

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00:02:29,719 --> 00:02:31,819
y en otros proyectos

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00:02:31,819 --> 00:02:33,659
se hablará más de las fracciones

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00:02:33,659 --> 00:02:35,680
en el segundo proyecto se hablará más

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00:02:35,680 --> 00:02:37,759
de fracciones y en el tercero de probabilidad

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00:02:37,759 --> 00:02:58,520
Es importante que como estas infografías van a estar proyectando mientras ellos trabajan en clase, aunque ellos no estén haciendo más o menos como un divisor en su proyecto, sabrán que otros compañeros lo están haciendo y eso hará que intercambien ellos ya de un grupo a otro información de qué es lo que están trabajando.