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Hola, buenos días. Muy buenas, antes de nada. Mi nombre es Susana Esteban y estoy haciendo el curso de competencia digital nivel A2.

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Este es el vídeo que pertenece a la tarea práctica 6, donde os voy a detallar un poquito lo que he estado haciendo en las prácticas 3, 4 y 5 de dicho curso.

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Empezamos con el área 3, enseñanza y aprendizaje, donde he detallado mi situación de aprendizaje que he creado.

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00:00:40,810 --> 00:00:48,109
En ella me he basado en el título Nos vamos de compras, enfocándolo a una realidad que tienen los alumnos,

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00:00:48,549 --> 00:00:52,170
dedicada primero a la ESO en el área del lenguaje.

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00:00:52,170 --> 00:00:58,409
siempre que cogemos algún producto o algo pues encontramos diferentes tipos de textos y de palabras

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00:00:58,409 --> 00:01:03,270
y bueno pues que quería hacer más hincapié pues en los textos instructivos

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00:01:03,270 --> 00:01:09,569
puesto que siempre que compramos algo pues viene un tipo de texto de esta manera

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00:01:09,569 --> 00:01:13,250
como por ejemplo si es un alimento pues el modo de preparación

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00:01:13,250 --> 00:01:19,150
si es una prenda pues las instrucciones de lavado así en general

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00:01:19,150 --> 00:01:36,290
Entonces sería para dar a conocer ese tipo de textos instructivos y luego abarcar más contenidos, como son las categorías gramaticales donde se encuentran, siempre me baso en los envoltorios de los paquetes.

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00:01:36,290 --> 00:01:43,189
la sílaba tónica u otros tipos de textos como son los publicitarios o los descriptivos.

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Aquí muestro lo que es el modelo de la situación de aprendizaje, los criterios de evaluación de la ley establecidos para este curso

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y mi situación de aprendizaje van a ser una temporalización de dos semanas.

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00:02:02,469 --> 00:02:26,849
En estas dos semanas, pues ya lo comento aquí, se van a utilizar juegos, los que van a ser creados por los propios alumnos, por el profesor, va a haber un trabajo cooperativo por parte de los alumnos, van a trabajar en pequeños grupos y luego en grupos un poquito más numerosos de cuatro o cinco personas.

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00:02:26,849 --> 00:02:31,629
y esta sería la situación de aprendizaje

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00:02:31,629 --> 00:02:35,370
el modelo que teníamos que rellenar

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00:02:35,370 --> 00:02:38,550
luego pasaríamos a lo que sería la infografía

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00:02:38,550 --> 00:02:41,430
creada por Canva

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00:02:41,430 --> 00:02:46,169
igual pues sería el título de compras

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00:02:46,169 --> 00:02:48,469
que es el título que yo le he dado a mi situación de aprendizaje

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00:02:48,469 --> 00:02:52,770
pues eso que los alumnos

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00:02:52,770 --> 00:02:54,870
se acercan a un mundo real

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00:02:54,870 --> 00:02:59,090
el que es ir de compras al supermercado

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00:02:59,090 --> 00:03:00,030
hacer los recados

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00:03:00,030 --> 00:03:02,650
¿qué necesitamos? les digo

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00:03:02,650 --> 00:03:04,189
sobre todo ganas

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00:03:04,189 --> 00:03:05,189
porque en secundaria

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00:03:05,189 --> 00:03:09,050
tienen que mostrar una actitud positiva

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00:03:09,050 --> 00:03:11,250
y bueno, también estamos los docentes

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00:03:11,250 --> 00:03:12,409
para crear ese

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00:03:12,409 --> 00:03:14,569
vínculo de motivación

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00:03:14,569 --> 00:03:16,370
metes en el papel

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00:03:16,370 --> 00:03:19,389
el rol de comprador

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00:03:19,389 --> 00:03:20,490
¿qué vamos a aprender?

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00:03:20,490 --> 00:03:24,490
a raíz de esta situación de aprendizaje

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00:03:24,870 --> 00:03:37,669
Lo que veremos son los distintos tipos de textos, como he dicho anteriormente, las categorías gramaticales, la sílaba tónica, todo mediante gran parte del tiempo utilizando juegos.

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00:03:38,509 --> 00:03:47,550
¿Qué pasos van a realizar? Primero van a hacer una labor de investigación en parejas durante las dos primeras sesiones, más o menos.

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00:03:47,969 --> 00:04:06,469
Van a anotar los datos de esa investigación y luego van a pasar a grupos de unos cinco o seis miembros para trabajar otro tipo de palabras que encontramos en los envoltorios de los artículos que compramos en el supermercado.

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00:04:06,469 --> 00:04:30,790
Y finalmente se va a llevar a cabo una exposición, donde cada grupo va a dar a conocer su trabajo de investigación, en el que pueden utilizar aplicaciones para interactuar con el grupo de clases y llevar a cabo una evaluación y una auto-evaluación.

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00:04:30,790 --> 00:04:47,350
Luego pasaríamos a la parte de la práctica del Área 4, en él yo lo he hecho a raíz

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00:04:47,350 --> 00:04:58,790
de raíces, os enseño los pantallazos que nos pide la entrega de esta práctica, el

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00:04:58,790 --> 00:05:05,870
primer pantallazo serían los parámetros, como podéis ver están los que están en

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00:05:05,870 --> 00:05:14,389
vigor, corresponden a la entrega del curso. Los ítems evaluables, las tareas evaluables

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00:05:14,389 --> 00:05:23,319
y luego los controles, estos serían los parámetros. Luego claro la ponderación, cómo voy a evaluar,

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00:05:23,319 --> 00:05:31,459
qué porcentaje le quiero dar a cada parámetro, pues los ítems evaluables un 30%, las tareas

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00:05:31,459 --> 00:05:40,360
Otro 30% y los controles, pues, le quiero dar más peso y sería un 40% como nos indican los videotutoriales.

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00:05:41,160 --> 00:05:48,920
Y por último ya serían las actividades evaluables de estos parámetros, ¿vale?

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00:05:50,500 --> 00:05:53,000
Con el nombre de la situación de aprendizaje.

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00:05:53,360 --> 00:05:59,779
Como podéis ver, los ítems evaluables, las tareas y los controles, cada uno tiene su actividad evaluable, ¿vale?

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00:05:59,779 --> 00:06:19,040
Y por último, os explico la tarea de la práctica 5, paso 5 de empoderamiento del alumno del curso de competencia digital nivel A2, donde encontraríamos el canva que he creado, en el que hay que seguir los diferentes pasos.

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00:06:19,040 --> 00:06:29,839
Os explico cada uno. Bueno, decir ante todo que este Canva está creado para una o dos sesiones de esta situación de aprendizaje.

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00:06:30,600 --> 00:06:43,439
Otras se llevarían a cabo en el aula utilizando juegos tradicionales y diferentes contenidos, así como otras actividades interactivas.

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00:06:43,439 --> 00:06:53,259
Bueno, os paso a decir, el inicio nos llevaría a la mediateca donde aquí vemos las instrucciones que ven de seguir los chavales.

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00:06:53,759 --> 00:07:03,620
En primer lugar, leer bien con atención, seguir el orden de las tareas, el paso 2 es muy importante porque aquí se ven los ritmos de aprendizaje

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00:07:03,620 --> 00:07:09,259
y que aprovechen para disfrutar y sobre todo aprender.

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00:07:09,259 --> 00:07:18,259
Entonces pasaríamos a la tarea 1, donde he enlazado un vídeo de YouTube sobre los textos instructivos.

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00:07:19,939 --> 00:07:25,079
Una receta de cocina, unas instrucciones para montar un mueble, un retrato.

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00:07:28,149 --> 00:07:42,699
Vale, la tarea número 2 sería una actividad de Geniali, donde los chavales intertecnología haciendo actividades sobre el vídeo que hemos visto.

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00:07:42,839 --> 00:07:46,439
pasaríamos a la tarea 2

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00:07:46,439 --> 00:07:48,279
la tarea 2

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00:07:48,279 --> 00:07:50,860
es la que acabo de decir

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00:07:50,860 --> 00:07:51,920
perdón, la tarea 3

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00:07:51,920 --> 00:07:54,980
sería una actividad evaluable

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00:07:54,980 --> 00:07:56,480
el iWorksheet

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00:07:56,480 --> 00:07:58,279
donde veremos

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00:07:58,279 --> 00:08:00,939
si lo que han estado

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00:08:00,939 --> 00:08:02,639
viendo y practicando pues ha sido

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00:08:02,639 --> 00:08:03,319
asimilado

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00:08:03,319 --> 00:08:06,839
los chavales que han tenido más dificultades tendrán que pasar

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00:08:06,839 --> 00:08:08,939
al repostaje

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00:08:08,939 --> 00:08:09,879
donde incluyo

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00:08:09,879 --> 00:08:11,240
otro vídeo

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00:08:11,240 --> 00:08:24,339
Vale, una vez que han visto ese vídeo

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00:08:24,339 --> 00:08:26,360
Pues ya podrían pasar a la tarea número 4

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00:08:26,360 --> 00:08:31,439
Que es otro Geniali

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00:08:31,439 --> 00:08:33,899
Donde aquí vamos a ver las categorías gramaticales

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00:08:33,899 --> 00:08:35,820
De los diferentes productos que nos encontramos

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00:08:35,820 --> 00:08:40,620
Sustantivos, adjetivos, etc.

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00:08:40,620 --> 00:08:54,940
Una vez que han hecho este Geniali, ya podrían pasar a una actividad de tarea final, donde se les va a evaluar lo que han estado viendo en el vídeo anterior y trabajado durante estas semanas también.

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00:08:54,940 --> 00:08:59,379
y esa sería la tarea final

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00:08:59,379 --> 00:09:01,500
espero que les haya gustado

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00:09:01,500 --> 00:09:05,039
mi trabajo

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00:09:05,039 --> 00:09:07,539
sobre Canva y las metodologías activas

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00:09:07,539 --> 00:09:09,519
y sobre todo

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00:09:09,519 --> 00:09:11,340
a mi si me ha servido

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00:09:11,340 --> 00:09:13,620
porque creo que las voy a llevar

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00:09:13,620 --> 00:09:15,840
a cabo en el aula, me parecen interesantes

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00:09:15,840 --> 00:09:17,480
y sobre todo

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00:09:17,480 --> 00:09:18,860
motivadores para los alumnos

91
00:09:18,860 --> 00:09:19,840
un saludo