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00:00:01,520 --> 00:00:13,679
Bueno, pues en mi aula virtual, en el área 3, tenemos la presentación de la infografía de la situación de aprendizaje a la cual he llamado Aprendiendo a Cocinar.

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00:00:13,679 --> 00:00:25,019
En el punto número 1 hago un llamamiento a los alumnos con batería de preguntas para introducir el tema a tratar.

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00:00:25,019 --> 00:00:31,719
Entonces, pues bueno, se les habla de la comida que ellos comen, cuál creen que es saludable, si conocen recetas

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00:00:31,719 --> 00:00:39,960
Se les pone un poco en situación para que empiecen a motivarse con lo que viene, con la situación de aprendizaje que viene

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00:00:39,960 --> 00:00:44,000
En el punto número 2 explico brevemente lo que vamos a aprender

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00:00:44,000 --> 00:00:47,579
Por ejemplo, distinguir alimentos y recetas saludables de los que no lo son

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00:00:47,579 --> 00:00:50,439
Y ahí explico todos los puntos que vamos a aprender

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00:00:50,439 --> 00:01:15,319
En el punto número 3 hago también un llamamiento motivador que se titula Te vienes de viaje, en el que expongo que vamos a recorrer el mundo a través de distintas actividades virtuales, donde vamos a conocer distintas formas culinarias y culturas de otros países.

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00:01:15,319 --> 00:01:39,680
Entonces, en el punto número 4 explico los materiales que se necesitan y en el punto número 5, al que he llamado conectamos, explico que no solo trabajaremos en el área de lengua, sino que también se conectarán con otras disciplinas como es educación física, las matemáticas para las medidas, etc.

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00:01:39,680 --> 00:02:04,219
Y por último, en el punto número 6, que se titula Me convierto en chef, expongo lo que es el producto final que engloba todo el aprendizaje de esta situación, en el que los alumnos se convertirán en chef y harán su propio recetario de comida saludable con la ayuda del profesor y de sus compañeros.

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00:02:06,299 --> 00:02:18,500
Bueno, pues luego en el área 4 yo he utilizado el cuaderno del profesor y aquí tenemos el ejemplo de dos actividades de evaluación.

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00:02:18,659 --> 00:02:24,539
Por ejemplo, en la evaluación 1 he utilizado una pregunta con múltiples opciones.

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00:02:25,219 --> 00:02:28,699
Por ejemplo, ¿qué alimentos son saludables? Pues la manzana.

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00:02:29,560 --> 00:02:31,000
Comprobamos. Bien.

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00:02:31,719 --> 00:02:34,580
Y en la evaluación 2 he hecho un verdadero o falso.

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00:02:34,580 --> 00:02:38,900
hay que comer al menos dos piezas de fruta aldea por ejemplo pincho falso es comprobar

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00:02:38,900 --> 00:02:48,819
pues falso y por último tengo aquí la presentación del espacio actividades con

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00:02:48,819 --> 00:02:57,759
ritmos distintos de aprendizaje donde tenemos un inicio que nos lleva a las instrucciones que

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00:02:57,759 --> 00:03:09,139
tienen que seguir bien explicadas después en la tarea 1 empezamos con un vídeo para niños acerca

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00:03:09,139 --> 00:03:18,539
de alimentación saludable luego después seguiríamos por la tarea de número 2 que es un genial y donde

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00:03:18,539 --> 00:03:25,939
tienen que ir explicando bueno estas son las instrucciones en cada país por ejemplo brasil

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00:03:25,939 --> 00:03:34,979
y vienen los ingredientes, los pasos que hay que hacer y luego tendremos unas actividades ahí al final.

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00:03:37,449 --> 00:03:44,650
En la tarea 3 tienen que rellenar una ficha con verbos para cocinar, lo van poniendo aquí

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00:03:44,650 --> 00:03:52,069
y por si alguno no se acuerda de qué eran los verbos y lo confunden con sustantivos o adjetivos,

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00:03:52,069 --> 00:04:02,069
Puesto que estamos en segunda y primaria, tenemos aquí un recordatorio donde explicamos los verbos para niños, lo que son los verbos.

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00:04:03,569 --> 00:04:10,629
Por último, tendríamos la tarea 4, que es un memory de comida.

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00:04:11,969 --> 00:04:13,830
También les motiva mucho.

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00:04:13,830 --> 00:04:20,329
y como tarea final

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00:04:20,329 --> 00:04:23,870
de toda esta situación

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00:04:23,870 --> 00:04:26,389
tendremos una comprensión lectora

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00:04:26,389 --> 00:04:28,029
que tienen que leer este menú

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00:04:28,029 --> 00:04:30,050
semanal y van respondiendo a las

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00:04:30,050 --> 00:04:31,449
preguntas

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00:04:31,449 --> 00:04:33,189
¿en qué colegio se sirve este menú?

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00:04:33,370 --> 00:04:35,829
marca los platos del menú del día miércoles 14

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00:04:35,829 --> 00:04:37,149
aquí se trabajan varias cosas

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00:04:37,149 --> 00:04:38,949
se relaciona comida con

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00:04:38,949 --> 00:04:42,149
con imágenes

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00:04:42,149 --> 00:04:45,970
Escribe el día de la semana, que estos niños dicen esto

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00:04:45,970 --> 00:04:49,670
Aquí hay que comprobar, enmarcar las correctas

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00:04:49,670 --> 00:04:52,269
Escribir

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00:04:52,269 --> 00:05:01,290
Y bueno, luego aquí, al clicar aquí, comprobarán si han acertado o no

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00:05:01,290 --> 00:05:03,370
Y esto sería todo