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Buenos días, soy Cecilia Martín, profesora del Colegio Santa María de Yermo Fes.

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A la hora de comenzar mi evidencia 6, que nace de una pregunta.

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00:00:09,080 --> 00:00:12,339
¿Cómo podemos enseñar ciudadanía digital a los niños de 4 años?

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A menudo pensamos que la etiqueta o la autoría son temas de adultos.

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00:00:18,120 --> 00:00:22,620
Pero en un mundo digitalizado, la alfabetización real empieza en la infancia.

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A través de Book Creator, mis alumnos de 4 años y yo

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00:00:27,019 --> 00:00:29,940
nos convertimos en coautores de una historia.

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aprendiendo a convivir de forma responsable en la red.

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00:00:34,859 --> 00:00:40,600
Para llevar esto al aula, tuvimos que traducir conceptos complejos al lenguaje de la infancia.

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00:00:41,600 --> 00:00:45,039
La netiqueta se convirtió en las normas del rincón digital,

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00:00:45,560 --> 00:00:50,659
aprender a compartir la tablet, a cuidar el dispositivo, a no borrar el dibujo de un compañero

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00:00:50,659 --> 00:00:54,079
y a escuchar los audios de los demás con respeto.

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00:00:54,780 --> 00:01:00,299
Además, incorporamos el bienestar digital regulando los tiempos frente a la pantalla

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00:01:00,299 --> 00:01:05,140
y haciendo pausas para descansar la vista y cuidar la postura corporal.

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00:01:07,120 --> 00:01:09,640
La autoría la trabajamos desde la identidad.

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00:01:10,579 --> 00:01:13,819
Este dibujo lo he hecho yo, es mío, pero te lo comparto.

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00:01:14,519 --> 00:01:18,680
Aprendieron a poner su nombre o su foto para decir con orgullo

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00:01:18,680 --> 00:01:21,959
yo soy el autor, entendiendo que los dibujos de los demás

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00:01:21,959 --> 00:01:24,400
también tienen dueño al que hay que cuidar.

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00:01:25,459 --> 00:01:27,780
Nuestros dibujos cobran vida.

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Aquí pueden ver la verdadera cocina del proyecto.

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00:01:33,900 --> 00:01:38,200
El proceso de co-creación fue un ejercicio democrático y colaborativo en el aula.

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00:01:38,760 --> 00:01:41,819
En la asamblea decidimos juntos el rumbo de la historia.

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00:01:42,939 --> 00:01:45,560
Como muestran las imágenes, no fue un trabajo individual.

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00:01:47,120 --> 00:01:51,980
Mientras unos pintaban los escenarios, otros aportaban ideas para los personajes.

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00:01:51,980 --> 00:01:59,719
Animated Drawings nos permitió centralizar todo el esfuerzo analógico del aula

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00:01:59,719 --> 00:02:03,439
y transformarlo en equipo en un producto multimedia interactivo

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00:02:03,439 --> 00:02:07,840
Durante este paso los alumnos se enfrentaron a un reto de resolución de problemas

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00:02:07,840 --> 00:02:12,919
Sus dibujos eran planos estáticos y la herramienta no detectaba bien sus extremidades

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00:02:12,919 --> 00:02:16,439
Como se observa en las imágenes de la pantalla interactiva

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00:02:16,439 --> 00:02:21,060
juntos tuvimos que resolver el problema técnico modificando y ajustando

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00:02:21,060 --> 00:02:24,500
de forma táctil los puntos de las articulaciones digitales

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00:02:24,500 --> 00:02:27,819
para conseguir que sus personajes cobraran vida

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00:02:27,819 --> 00:02:30,080
y caminaran dentro del cuento.

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00:02:31,479 --> 00:02:32,620
Eso es.

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00:02:34,379 --> 00:02:35,099
Fantástico.

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00:02:37,099 --> 00:02:38,759
Ella eligió el movimiento que quería

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y aquí están todos los dibujos de los alumnos.

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00:02:42,960 --> 00:02:45,860
Para cerrar esta exposición no hay mejor forma

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00:02:45,860 --> 00:02:47,520
de ver el impacto de esta evidencia

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00:02:47,520 --> 00:02:50,719
que escuchando a sus verdaderos protagonistas y creadores.

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00:02:51,060 --> 00:02:52,060
de esta historia.

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Nuestra voz tiene magia

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y su creatividad

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00:02:56,919 --> 00:02:59,699
son los que guían toda esta historia.

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00:03:00,860 --> 00:03:03,139
Os invito a escucharles.

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00:03:06,599 --> 00:03:08,759
Hola amigos y amigas, ¿qué tal estáis?

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00:03:08,819 --> 00:03:09,979
Vamos a comenzar.

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00:03:10,360 --> 00:03:10,800
Hola.

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00:03:11,580 --> 00:03:12,900
Hola, soy Salina.

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00:03:13,680 --> 00:03:16,740
Dos amigas.

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00:03:17,300 --> 00:03:18,360
Yo soy...

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00:03:18,360 --> 00:03:19,180
¿La oveja?

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00:03:19,259 --> 00:03:20,039
La oveja.

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00:03:20,340 --> 00:03:20,919
¿Y vengas?

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00:03:21,300 --> 00:03:22,020
Cerdos.

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00:03:22,020 --> 00:03:25,800
Cuidado chicos que viene el fuma

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00:03:25,800 --> 00:03:27,560
Vamos a bailar

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Hay un perro

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Un tigre, quieren ir a jugar

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00:03:31,719 --> 00:03:32,620
¡Hola!

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¡Qué divertido!

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¡Hola, una jirafa con el cuello para abajo!

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Como han podido comprobar, a los 4 años no se es demasiado pequeño para aprender a ser un buen ciudadano digital

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00:03:44,960 --> 00:03:48,180
Si les enseñamos a compartir juguetes en el patio

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00:03:48,180 --> 00:03:54,439
también debemos enseñarles a convivir de forma segura, saludable y respetuosa en las pantallas.

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00:03:54,860 --> 00:03:56,680
Muchas gracias por su atención. Un saludo.