1
00:00:00,000 --> 00:00:09,039
y grabar. Vale, está grabando, esto es una clase de lengua 2 a distancia, la número

2
00:00:09,039 --> 00:00:20,679
8 creo que corresponde al día 22 de noviembre de 2021. Venga, pues antes de nada voy rápidamente

3
00:00:20,679 --> 00:00:25,339
a contar esto. Las frífrasis verbales. Habíamos hablado de verbos y no habíamos hablado,

4
00:00:25,339 --> 00:00:28,559
recordamos que...

5
00:00:28,559 --> 00:00:30,219
Ahí va, por cierto, que no he compartido pantalla.

6
00:00:30,460 --> 00:00:31,420
Estoy hablando aquí solo.

7
00:00:33,100 --> 00:00:33,979
Compartir pantalla.

8
00:00:38,060 --> 00:00:40,280
Habíamos hablado un poco de verbos.

9
00:00:40,439 --> 00:00:43,020
Si no había hablado mucho, lo vuelvo a repetir.

10
00:00:43,079 --> 00:00:46,479
Los verbos tienen desinencias verbales.

11
00:00:47,079 --> 00:00:49,200
Desinencias son las terminaciones en los verbos.

12
00:00:49,200 --> 00:00:50,240
¿Cómo termina un verbo?

13
00:00:50,259 --> 00:00:54,140
Y un verbo va a tener siempre unos morfemas flexivos

14
00:00:54,140 --> 00:00:56,759
que se llaman desinencias verbales, que se añaden al lexema.

15
00:00:57,119 --> 00:01:01,840
El lexema de un verbo, recordemos que es la parte del verbo

16
00:01:01,840 --> 00:01:04,719
quitándole la desinencia de infinitivo, ar, er, ir.

17
00:01:04,939 --> 00:01:07,680
Entonces, si tienes cantar, el lexema es cant.

18
00:01:08,180 --> 00:01:12,400
Y las desinencias es, pues, cantar, cantaba, cantaré,

19
00:01:12,799 --> 00:01:14,620
todo lo que se añade a cant, ¿no?

20
00:01:14,780 --> 00:01:16,459
Entonces, son las desinencias verbales.

21
00:01:18,480 --> 00:01:21,819
Esas desinencias verbales, esos morfemas flexivos

22
00:01:21,819 --> 00:01:23,500
que son desinencias verbales, ¿no?

23
00:01:23,500 --> 00:01:26,819
los morfemas verbales, que se llaman también

24
00:01:26,819 --> 00:01:27,659
son

25
00:01:27,659 --> 00:01:30,579
dan información gramatical

26
00:01:30,579 --> 00:01:31,280
de cinco

27
00:01:31,280 --> 00:01:34,760
cosas, cinco conceptos

28
00:01:34,760 --> 00:01:36,859
que son, persona, número

29
00:01:36,859 --> 00:01:38,599
tiempo, modo y aspecto, vale

30
00:01:38,599 --> 00:01:41,180
persona, primero, segundo

31
00:01:41,180 --> 00:01:42,939
a tercera, número, singular

32
00:01:42,939 --> 00:01:43,480
o plural

33
00:01:43,480 --> 00:01:46,859
tiempo, que va a ser presente

34
00:01:46,859 --> 00:01:49,140
pretérito, siempre digo que no digáis pasado

35
00:01:49,140 --> 00:01:51,120
vale, pretérito, el que sea

36
00:01:51,120 --> 00:01:52,959
pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto

37
00:01:52,959 --> 00:02:02,180
Pretérito plus con perfecto, pretérito anterior, lo que sea, futuro, futuro simple, condicional, persona, número, tiempo, que es esto del tiempo, ¿vale?

38
00:02:02,719 --> 00:02:07,799
El modo, que va a ser indicativo, subjuntivo o imperativo, ¿vale?

39
00:02:07,799 --> 00:02:12,860
Modo indicativo, los verbos con acciones reales, modo subjuntivo para indicar posibilidad, ¿no?

40
00:02:12,919 --> 00:02:17,259
Quizá venga, viniera o viniese, hubiera o hubiese venido, ¿no?

41
00:02:17,259 --> 00:02:20,060
ese es el subjuntivo

42
00:02:20,060 --> 00:02:22,219
y luego está el imperativo que es para dar órdenes

43
00:02:22,219 --> 00:02:24,419
que solamente tiene un tiempo verbal que es el presente

44
00:02:24,419 --> 00:02:25,860
y las

45
00:02:25,860 --> 00:02:28,020
personas gramaticales

46
00:02:28,020 --> 00:02:29,560
que solamente es la segunda

47
00:02:29,560 --> 00:02:31,659
en singular y plural, tú y vosotros

48
00:02:31,659 --> 00:02:34,319
ven tú, venid vosotros, calla tú, callad vosotros

49
00:02:34,319 --> 00:02:35,400
¿vale? y luego

50
00:02:35,400 --> 00:02:37,860
con usted, puede ser calle

51
00:02:37,860 --> 00:02:39,879
usted o calle ustedes, ¿vale?

52
00:02:39,979 --> 00:02:40,580
calle, calle

53
00:02:40,580 --> 00:02:42,819
venga, vengan

54
00:02:42,819 --> 00:02:46,159
entonces eso es todo lo que tenemos que saber

55
00:02:46,159 --> 00:02:47,080
de un verbo, ¿vale?

56
00:02:47,259 --> 00:02:48,819
Persona, número, tiempo, modo y aspecto.

57
00:02:48,979 --> 00:02:51,000
Entonces, puede que

58
00:02:51,000 --> 00:02:53,099
en alguno de los ejercicios del examen

59
00:02:53,099 --> 00:02:55,159
sea localizar los tiempos

60
00:02:55,159 --> 00:02:57,080
verbales del texto y decir

61
00:02:57,080 --> 00:02:59,379
qué tiempo está, poniendo ejemplos.

62
00:02:59,500 --> 00:03:01,259
¿Vale? Tenemos que buscar en un texto

63
00:03:01,259 --> 00:03:02,400
qué verbos hay.

64
00:03:03,759 --> 00:03:04,979
No hace falta decir todos, sino

65
00:03:04,979 --> 00:03:07,199
poner. Si hay distintos tiempos,

66
00:03:07,199 --> 00:03:09,199
pues en el comentario

67
00:03:09,199 --> 00:03:10,639
texto decimos, tenemos verbos

68
00:03:10,639 --> 00:03:13,180
en pretérito imperfecto. Ponemos

69
00:03:13,180 --> 00:03:14,659
venía, cantaba.

70
00:03:15,080 --> 00:03:17,000
Tenemos también verbos en pretérito imperfecto.

71
00:03:17,000 --> 00:03:22,699
había venido, había cantado. Entonces, para comentar el texto tenemos que saber los tiempos

72
00:03:22,699 --> 00:03:28,680
verbales, porque no suelen ser necesarios para añadir esa información que tenemos

73
00:03:28,680 --> 00:03:35,379
que decir. Cuidado que a veces lo que vamos a tener son perifrasis verbales en vez de

74
00:03:35,379 --> 00:03:40,020
verbos. Las perifrasis verbales son un tipo de verbos que hay que se forman con varias

75
00:03:40,020 --> 00:03:45,819
palabras. Entonces, las perifrasis son un grupo de palabras que están formadas por

76
00:03:45,819 --> 00:03:52,860
Un verbo auxiliar conjugado, ¿vale?, que puede tener una preposición en medio o algo que funcione de nexo,

77
00:03:53,199 --> 00:03:57,800
y un verbo en forma no personal, infinitivo, gerundio o participio, ¿vale?

78
00:03:57,800 --> 00:04:04,800
Entonces, en una perifrasis verbal, por ejemplo, puede ser vamos a viajar.

79
00:04:06,360 --> 00:04:11,979
¿Y aquí qué pasa? Pues que el verbo conjugado, el verbo que va a ser el auxiliar, que va a ser el conjugado,

80
00:04:12,539 --> 00:04:15,479
pierde su significado en las perifrasis verbales.

81
00:04:15,819 --> 00:04:20,540
Vamos a viajar no es que estemos yendo a ningún sitio, ¿no?

82
00:04:20,699 --> 00:04:22,319
Esto indica viajaremos, ¿no?

83
00:04:22,720 --> 00:04:29,540
Entonces, es una perífrasis que indica una acción que va a comenzar y vamos a viajar, que es que viajaremos, ¿vale?

84
00:04:29,899 --> 00:04:31,620
Entonces, vamos ha perdido su significado.

85
00:04:32,259 --> 00:04:33,500
Se echó a llorar.

86
00:04:34,240 --> 00:04:40,540
No es que se echase a ningún sitio, no es que echara nada, sino que empezó a llorar, ¿vale?

87
00:04:40,699 --> 00:04:43,220
Que lloró esa persona de golpe o algo así, ¿vale?

88
00:04:43,220 --> 00:04:46,660
Entonces, estos son perifrasis verbales, ¿vale?

89
00:04:46,920 --> 00:04:49,459
Va a haber dos tipos, modales y aspectuales.

90
00:04:49,740 --> 00:04:52,819
Las modales, que son las que tienen que ver con la actitud del hablante.

91
00:04:53,279 --> 00:04:57,399
Y de estas hay de obligación y de probabilidad o posibilidad, ¿vale?

92
00:04:57,779 --> 00:05:01,379
De obligación, casi siempre van a ser estas dos.

93
00:05:01,699 --> 00:05:03,040
Tener que y deber.

94
00:05:03,639 --> 00:05:05,899
Tener que más infinitivo y deber más infinitivo.

95
00:05:05,899 --> 00:05:08,060
Tengo que estudiar, debo estudiar, ¿vale?

96
00:05:08,500 --> 00:05:13,079
Yo no tengo nada, yo no debo nada, pero tengo que estudiar es que tengo la obligación de estudiar, ¿vale?

97
00:05:13,220 --> 00:05:25,639
Entonces, estos son perífrasis de obligación. ¿De probabilidad? Pues de probabilidad es con deber de, que no es lo mismo debo estudiar que decir deben de ser las seis o las ocho.

98
00:05:25,639 --> 00:05:30,420
¿Vale? Pues deber de, más infinitivo, es para indicar probabilidad.

99
00:05:31,019 --> 00:05:35,839
Venir a, más infinitivo, esto, o sea, viene a costar o viene a decir, ¿no?

100
00:05:36,279 --> 00:05:38,800
Este texto viene a decir que no sé qué, ¿no?

101
00:05:39,420 --> 00:05:41,600
Entonces, no es que venga a ningún lado, ¿no?

102
00:05:41,720 --> 00:05:44,879
Y, pues, estos son peritrasis de probabilidad.

103
00:05:46,019 --> 00:05:48,660
Luego van a estar, el siguiente grupo son las aspectuales.

104
00:05:49,040 --> 00:05:53,100
Dentro de las aspectuales vamos a tener incoativas, durativas y resultativas.

105
00:05:53,759 --> 00:05:55,579
Incoativas son de comienzo de acción.

106
00:05:55,639 --> 00:05:58,879
incoativas son las que va a empezar una acción

107
00:05:58,879 --> 00:06:02,800
irá, estará a punto de, empezará, ponerse a, romperá

108
00:06:02,800 --> 00:06:06,459
empezará, rompió a llorar, rompió a reír

109
00:06:06,459 --> 00:06:10,600
rompió a sudar, esos son perifrasis de comienzo de acción

110
00:06:10,600 --> 00:06:14,600
llevaba un kilómetro corriendo cuando rompió

111
00:06:14,600 --> 00:06:18,620
a sudar, entonces ahí sería

112
00:06:18,620 --> 00:06:21,879
incoativa

113
00:06:21,879 --> 00:06:24,579
perdón, habría que decir, pedífasis

114
00:06:24,579 --> 00:06:26,220
aspectual

115
00:06:26,220 --> 00:06:27,139
incoativa

116
00:06:27,139 --> 00:06:30,339
durativas

117
00:06:30,339 --> 00:06:32,180
son las de desarrollo de acción

118
00:06:32,180 --> 00:06:34,279
que van a ser verbos

119
00:06:34,279 --> 00:06:35,819
con un gerundio casi siempre

120
00:06:35,819 --> 00:06:37,560
ir

121
00:06:37,560 --> 00:06:40,240
andar, pues van diciendo

122
00:06:40,240 --> 00:06:41,699
cosas malas de ti

123
00:06:41,699 --> 00:06:44,040
anda buscando

124
00:06:44,040 --> 00:06:46,339
trabajo, anda buscando trabajo

125
00:06:46,339 --> 00:06:48,360
no es que ande literalmente

126
00:06:48,360 --> 00:06:50,439
anda buscando, es que está buscando

127
00:06:50,439 --> 00:06:53,500
estar también está buscando

128
00:06:53,500 --> 00:06:55,379
esto es una pre-crisis durativa

129
00:06:55,379 --> 00:06:57,379
aspectual durativa

130
00:06:57,379 --> 00:06:58,980
resultativas

131
00:06:58,980 --> 00:07:01,639
son de acción acabada, entonces vamos a tener

132
00:07:01,639 --> 00:07:03,839
construcciones que van a ser

133
00:07:03,839 --> 00:07:05,439
o con infinitivo o con participio

134
00:07:05,439 --> 00:07:07,800
acaba de llegar, acaba de venir

135
00:07:07,800 --> 00:07:09,680
acaba de terminar

136
00:07:09,680 --> 00:07:11,699
esto es una pre-crisis de que

137
00:07:11,699 --> 00:07:13,579
ha terminado, una acción terminada

138
00:07:13,579 --> 00:07:16,019
y luego con participio

139
00:07:16,019 --> 00:07:17,480
también hay algunas, lleva

140
00:07:17,480 --> 00:07:19,879
manchados los pantalones, lleva manchados

141
00:07:19,879 --> 00:07:23,379
lleva manchados, todo eso es verbo

142
00:07:23,379 --> 00:07:25,800
¿vale? a todo esto, cuando analicemos una perifrasis

143
00:07:25,800 --> 00:07:29,000
no tenemos que decir verbo y verbo, no, no, todo eso es verbo

144
00:07:29,000 --> 00:07:31,500
¿vale? rompió a llorar, todo es verbo

145
00:07:31,500 --> 00:07:35,079
andan diciendo cosas malas de ti

146
00:07:35,079 --> 00:07:37,939
es andan diciendo ¿vale? tenemos que subrayar

147
00:07:37,939 --> 00:07:40,040
esas dos palabras como verbo

148
00:07:40,040 --> 00:07:44,139
lleva corregidos y exámenes, esto es una perifrasis

149
00:07:44,139 --> 00:07:46,579
aspectual resultativa también

150
00:07:46,579 --> 00:07:48,519
porque ya ha terminado la acción

151
00:07:48,519 --> 00:07:49,939
ya va a corregir los 10 exámenes

152
00:07:49,939 --> 00:07:52,360
es que hay 10 exámenes que están terminados de corregir

153
00:07:52,360 --> 00:07:54,819
entonces esto es una preífasis resultativa

154
00:07:54,819 --> 00:07:56,980
vale, entonces esto es importante

155
00:07:56,980 --> 00:07:59,060
que lo sepáis, igual en el texto

156
00:07:59,060 --> 00:08:00,939
os pregunto, ¿hay alguna preífasis?

157
00:08:01,819 --> 00:08:03,740
y decir cuál y de qué tipo

158
00:08:03,740 --> 00:08:05,399
podría ser una pregunta de examen

159
00:08:05,399 --> 00:08:07,839
si hay en el texto que os ponga

160
00:08:07,839 --> 00:08:09,220
encontráis alguna preífasis

161
00:08:09,220 --> 00:08:11,439
para comprobar si hay alguna preífasis

162
00:08:11,439 --> 00:08:13,839
ver si tenemos la forma de verbo conjugado

163
00:08:13,839 --> 00:08:15,079
más verbo con mano personal

164
00:08:15,079 --> 00:08:17,120
¿vale? pues tiene que tener esta forma

165
00:08:17,120 --> 00:08:18,779
pero luego además tenemos que ver

166
00:08:18,779 --> 00:08:21,139
si el verbo conjugado

167
00:08:21,139 --> 00:08:22,600
ha perdido su significado

168
00:08:22,600 --> 00:08:25,180
¿tengo que estudiar? pues que yo no tengo nada

169
00:08:25,180 --> 00:08:26,980
pero si pongo

170
00:08:26,980 --> 00:08:27,560
por ejemplo

171
00:08:27,560 --> 00:08:30,959
viene cantando

172
00:08:30,959 --> 00:08:33,120
mi amigo

173
00:08:33,940 --> 00:08:34,899
viene cantando

174
00:08:34,899 --> 00:08:36,860
entonces ahí no sería parífesis

175
00:08:36,860 --> 00:08:39,419
porque viene, está viniendo

176
00:08:39,419 --> 00:08:41,220
o sea que la acción de venir está

177
00:08:41,220 --> 00:08:42,519
viene, está viniendo

178
00:08:42,519 --> 00:08:44,440
y que además está cantando

179
00:08:44,440 --> 00:09:05,940
La forma en que está viniendo es cantar, ¿vale? Entonces, ahí tendríamos, si estuviéramos a final de curso y supiéramos analizar raciones compuestas, diríamos que esa es una ración compuesta donde tenemos una subordinada verbal de modo, donde cantando cumple la función de complemento de citación de modo, ¿vale? ¿Cómo viene? Cantando, ¿vale? Pero eso todavía no lo notamos. Entonces, eso no es una perifrasis.

180
00:09:05,940 --> 00:09:09,279
y luego hay otra cosa que se llaman locuciones

181
00:09:09,279 --> 00:09:11,539
verbales, hemos visto perifers y verbales

182
00:09:11,539 --> 00:09:13,059
pero es que también hay locuciones

183
00:09:13,059 --> 00:09:14,840
verbales, ¿qué son las locuciones?

184
00:09:15,159 --> 00:09:17,259
son grupos de palabras que equivalen a un verbo

185
00:09:17,259 --> 00:09:18,779
¿vale? porque tenemos también, por ejemplo

186
00:09:18,779 --> 00:09:21,379
locuciones adverbiales, una locución adverbial

187
00:09:21,379 --> 00:09:22,340
pues sería

188
00:09:22,340 --> 00:09:25,279
por ejemplo, para decir mal, pues decíamos

189
00:09:25,279 --> 00:09:27,059
de mala manera, o para decir

190
00:09:27,059 --> 00:09:30,299
no sé, ahí

191
00:09:30,299 --> 00:09:32,799
esto

192
00:09:32,799 --> 00:09:35,240
para decir mucho

193
00:09:35,240 --> 00:09:39,059
con decir acántaros, ¿no? Si llueve acántaros, pues acántaros podría ser

194
00:09:39,059 --> 00:09:43,360
una locución, bueno, sí, un grupo de palabras que cumple

195
00:09:43,360 --> 00:09:47,360
la función de locución adverbial, ¿no? No es un buen ejemplo

196
00:09:47,360 --> 00:09:51,279
pero bueno, hay otros mejores, ¿vale? Locuciones verbales

197
00:09:51,279 --> 00:09:55,240
¿qué son? Pues grupos de palabras que equivalen a un verbo, pero que no tienen esta forma

198
00:09:55,240 --> 00:09:58,580
de perífrasis de verbo conjugado más verbo en forma no personal.

199
00:09:59,100 --> 00:10:03,620
Lo que vamos a tener es, a veces, dos verbos

200
00:10:03,620 --> 00:10:05,519
pero en muchos casos vamos a tener

201
00:10:05,519 --> 00:10:07,639
palabras, y ahí sí que se distinguen muy bien

202
00:10:07,639 --> 00:10:09,620
y yo si os pido alguna

203
00:10:09,620 --> 00:10:11,559
va a ser de este tipo, donde la otra

204
00:10:11,559 --> 00:10:13,279
palabra no es un verbo, ¿vale?

205
00:10:13,299 --> 00:10:14,580
Entonces, darse cuenta

206
00:10:14,580 --> 00:10:16,879
darse cuenta es un

207
00:10:16,879 --> 00:10:19,279
una locución verbal

208
00:10:19,279 --> 00:10:21,679
que equivale a decir, percatarse

209
00:10:21,679 --> 00:10:23,039
apercibirse, ¿no?

210
00:10:24,480 --> 00:10:25,279
reparar en

211
00:10:25,279 --> 00:10:27,480
¿vale? O sea, como darse cuenta

212
00:10:27,480 --> 00:10:27,980
¿no?

213
00:10:29,200 --> 00:10:31,679
reparar en algo o percatarse

214
00:10:31,679 --> 00:10:33,519
¿vale? Entonces, darse cuenta

215
00:10:33,519 --> 00:10:40,340
es una locución verbal. ¿Y qué pasa? Que tenemos aquí cuenta que esto no es un verbo,

216
00:10:40,419 --> 00:10:47,379
esto es un sustantivo, ¿vale? Echar de menos, echar de menos es una locución verbal, ¿vale?

217
00:10:47,379 --> 00:10:52,820
Donde de menos, tenemos aquí preposición y adverbio, lo que sea, ¿no? Más, menos,

218
00:10:52,899 --> 00:11:03,159
¿no? Echar de menos, que significa añorar, extrañar, ¿vale? Es cuando, pues, te falta

219
00:11:03,159 --> 00:11:14,519
En francés sería manquer, cuando creo que eso me manca, cuando algo me falta, algo echamos de menos.

220
00:11:16,620 --> 00:11:19,659
Hacer añicos, pues también es como romper, destrozar.

221
00:11:19,879 --> 00:11:27,299
Entonces, son grupos de palabras, las locuciones, que equivalen a un verbo, pero no son peritases verbales.

222
00:11:27,299 --> 00:11:52,200
¿Vale? Luego también tenéis que mirar, que ya lo sabréis, lo que es la voz pasiva, ¿vale? La voz pasiva, que también sería un solo verbo, cuando dices el fuego fue apagado por los bomberos, fue apagado, no son dos verbos, ¿vale? Fue apagado es un solo verbo en voz pasiva, ¿vale?

223
00:11:52,200 --> 00:12:08,480
Tenemos el verbo apagar, que sería el verbo normal, en voz pasiva, y luego fue apagado, que es el verbo en voz pasiva, donde el verbo auxiliar es el verbo ser, que está en este caso en pretérito perfecto simple, fue, ¿no? Fue apagado. Luego tenemos un participio, ¿vale?

224
00:12:08,480 --> 00:12:30,100
Entonces, la voz pasiva también son estos verbos que, aunque sean dos palabras, es un verbo, ¿vale? O sea, que lo digo porque puede que encontremos verbos en el texto que sean dos palabras o algo así y es un solo verbo.

225
00:12:30,879 --> 00:12:34,220
Bueno, pues lo siguiente que iba a hacer era enseñaros este texto

226
00:12:34,220 --> 00:12:40,340
que voy a comentar muy, muy rápidamente porque quería empezar el tema 3 con la sintaxis.

227
00:12:40,559 --> 00:12:45,539
Entonces, esto puede ser un típico texto de examen, ¿vale?

228
00:12:45,759 --> 00:12:49,259
De hecho, es el que les he puesto en el examen alta presencial hace unos días.

229
00:12:52,139 --> 00:12:55,419
Entonces, ¿de qué es este texto?

230
00:12:55,419 --> 00:12:58,139
Pues ya os digo yo que será un texto argumentativo, ¿vale?

231
00:12:58,139 --> 00:13:02,659
entonces voy a hacerlo un poquito más grande para que lo veáis

232
00:13:02,659 --> 00:13:06,600
en pantalla pequeña y lo estéis viendo grabado

233
00:13:06,600 --> 00:13:11,399
pues es un texto argumentativo

234
00:13:11,399 --> 00:13:14,919
¿por qué? porque va a defender una idea

235
00:13:14,919 --> 00:13:17,059
que la vamos a ver fácilmente en cuanto lo leamos

236
00:13:17,059 --> 00:13:22,179
y si tenemos que contextualizar ese texto

237
00:13:22,179 --> 00:13:24,899
si queremos hablar de la adecuación de ese texto

238
00:13:24,899 --> 00:13:27,139
a su situación comunicativa

239
00:13:27,139 --> 00:13:29,740
cuando estábamos hablando de coherencia, cohesión y adecuación

240
00:13:29,740 --> 00:13:56,320
pues tendríamos que hablar de que es un texto del ámbito social, de los medios de comunicación y en concreto es un texto periodístico del género de opinión, ¿vale? Porque es un texto periodístico de opinión, no es una noticia como tal, sino una opinión sobre un hecho de actualidad, ¿vale?

241
00:13:56,320 --> 00:14:15,279
No es una noticia, sino una opinión. Los textos periodísticos que teníais en el aula virtual en el tema 1, me parece, se dividían en textos de información y textos de opinión, ¿no? Géneros de información y géneros de opinión. Esto es un género de opinión. Y el tipo de texto es texto argumentativo, ¿vale?

242
00:14:15,279 --> 00:14:20,519
Entonces, dice aquí, lo leo rápidamente.

243
00:14:45,279 --> 00:14:54,500
Es un aspecto fundamental de nuestros derechos humanos que se nos reconozca el control del curso de nuestras vidas, así como la capacidad de elegir carrera, amigos y el lugar donde vivimos.

244
00:14:55,559 --> 00:14:58,919
¿Vale? Entonces, bueno, sigo, sigo y luego lo vemos, ¿vale?

245
00:14:59,639 --> 00:15:02,840
Lamentablemente, muchos y muchas jóvenes de todo el mundo no tienen este derecho.

246
00:15:02,960 --> 00:15:05,639
Se estima que 38.000 niñas se casan en todo el mundo cada día.

247
00:15:05,639 --> 00:15:14,299
El destino de Tahani de Yemen, que apareció en una reciente exposición de fotografías de la UNU después de haber sido obligada a casarse con un hombre cuatro veces su edad cuando ella tenía solo seis años,

248
00:15:14,299 --> 00:15:18,039
es compartido por más de 140 millones de niñas en una década.

249
00:15:18,460 --> 00:15:21,440
Son 140 millones de las ciudadanas más vulnerables del mundo,

250
00:15:21,820 --> 00:15:23,899
obligadas a vivir vidas que no han elegido,

251
00:15:24,159 --> 00:15:26,820
con demasiada frecuencia obligadas a la servidumbre doméstica,

252
00:15:27,240 --> 00:15:29,899
despojadas de la educación sin acceso a la planificación familiar

253
00:15:29,899 --> 00:15:32,340
y sin poder elegir cuándo quedarse embarazadas,

254
00:15:32,679 --> 00:15:35,460
por lo que no pueden evitar tener que enfrentarse al mayor riesgo

255
00:15:35,460 --> 00:15:38,759
para la salud de una mujer joven en los países en desarrollo, el paro.

256
00:15:39,460 --> 00:15:42,620
Esta práctica no se limita a determinados países o regiones del mundo.

257
00:15:43,039 --> 00:15:45,639
Pueden encontrarse en África, Asia, Europa y América Latina.

258
00:15:46,059 --> 00:15:50,480
Las víctimas tienden a tener un rasgo común, viven en extrema pobreza.

259
00:15:51,159 --> 00:15:55,360
Es una actual ironía porque muchos padres ven el matrimonio como una manera de proteger a sus hijas,

260
00:15:55,600 --> 00:16:02,039
ya que creen que les proporcionará un hogar con comida, con futuro y con una familia que, teóricamente, puede protegerlas.

261
00:16:02,740 --> 00:16:06,240
En este día de San Valentín, pido a nuestro gobierno que utilice su potencial.

262
00:16:06,519 --> 00:16:11,820
Debemos iniciar un movimiento internacional que proteja a las niñas de la obligación del matrimonio forzoso,

263
00:16:11,820 --> 00:16:14,820
prohibiéndolo y haciendo cumplir esta prohibición

264
00:16:14,820 --> 00:16:17,179
lo que permitirá a las mujeres recibir una educación

265
00:16:17,179 --> 00:16:20,379
y a los jóvenes casarse con quienes quieran y cuando quieran

266
00:16:20,379 --> 00:16:24,960
es hora de que este día se convierta en algo más que rosas, chocolates o restaurantes

267
00:16:24,960 --> 00:16:28,820
en el día de San Valentín debemos celebrar el camino de San Valentín

268
00:16:28,820 --> 00:16:30,980
que toda mujer y hombre debe poder tomar

269
00:16:30,980 --> 00:16:33,700
el derecho a elegir pareja y su destino

270
00:16:33,700 --> 00:16:35,580
¿vale? entonces

271
00:16:35,580 --> 00:16:39,620
¿qué se pide siempre? un resumen

272
00:16:39,620 --> 00:16:42,980
el primer punto, ¿no? Resume, pues resumir el texto

273
00:16:42,980 --> 00:16:47,059
y ¿qué tenemos que hacer para resumir el texto? Pues no copiar

274
00:16:47,059 --> 00:16:51,879
no copiar del texto, tenemos que usar otras palabras, si copiamos va a ser

275
00:16:51,879 --> 00:16:55,799
una o dos palabras o expresiones porque no nos queda otra, pero no podemos

276
00:16:55,799 --> 00:16:58,659
copiar ni media frase entera, o sea, tenemos que intentar

277
00:16:58,659 --> 00:17:04,000
reelaborar la idea para decirlo, ¿no? Lo mejor es que nos enteremos del texto

278
00:17:04,000 --> 00:17:06,500
y lo digamos sin mirar, porque

279
00:17:06,500 --> 00:17:10,180
más que subrayar aquí palabras, eso conviene

280
00:17:10,180 --> 00:17:12,240
pues que nos hayamos enterado y contemos de que va

281
00:17:12,240 --> 00:17:16,079
¿vale? es mejor eso. No dar datos

282
00:17:16,079 --> 00:17:18,740
precisos, no pongáis nunca en un resumen

283
00:17:18,740 --> 00:17:21,339
38.000 niñas, ni 140 millones, ni nada

284
00:17:21,339 --> 00:17:25,240
ni, no sé, ni siquiera lugares precisos

285
00:17:25,240 --> 00:17:27,660
de hablar de países pobres o lo que sea

286
00:17:27,660 --> 00:17:33,839
y luego, muy importante

287
00:17:33,839 --> 00:17:51,579
En los resúmenes, si hay algo en primera persona, como pido, no pongáis nunca en un resumen nada en primera persona. Usad la tercera persona. Porque vosotros no estáis pidiendo nada. Estáis diciendo, lo que estáis es resumiendo algo.

288
00:17:51,579 --> 00:17:53,900
entonces, tenéis que decir

289
00:17:53,900 --> 00:17:55,720
el autor del texto pide

290
00:17:55,720 --> 00:17:57,640
o algo así, ¿vale? tenéis que decir

291
00:17:57,640 --> 00:17:59,859
el autor del texto, la persona

292
00:17:59,859 --> 00:18:01,420
que escribe el texto, lo que sea

293
00:18:01,420 --> 00:18:03,519
dice o pide

294
00:18:03,519 --> 00:18:05,440
o lo que sea, ¿no? tenemos que

295
00:18:05,440 --> 00:18:07,380
situarnos fuera del texto

296
00:18:07,380 --> 00:18:09,019
¿vale? para hacer un resumen

297
00:18:09,019 --> 00:18:11,700
entonces, un resumen, pues podría

298
00:18:11,700 --> 00:18:13,859
ser, pues algo así, como que

299
00:18:13,859 --> 00:18:16,599
vamos a ver

300
00:18:16,599 --> 00:18:24,220
habiendo comprendido el texto

301
00:18:24,220 --> 00:18:27,460
aquí hay unas líneas que podemos mencionar

302
00:18:27,460 --> 00:18:28,079
de cierta manera

303
00:18:28,079 --> 00:18:32,240
el autor del texto

304
00:18:32,240 --> 00:18:39,259
parte de la idea del día de San Valentín

305
00:18:39,259 --> 00:18:43,359
como un momento

306
00:18:43,359 --> 00:18:46,460
donde se hacen regalos de manera superficial

307
00:18:46,460 --> 00:18:48,200
y las empresas se benefician

308
00:18:48,200 --> 00:18:56,000
para referirse a personas que no pueden disfrutar este día

309
00:18:56,000 --> 00:18:58,200
porque no eligen a su pareja.

310
00:18:59,160 --> 00:18:59,240
¿Vale?

311
00:18:59,720 --> 00:19:01,720
La otra cara, sí, algo así.

312
00:19:02,700 --> 00:19:05,079
Entonces, parte de ese pretexto,

313
00:19:05,140 --> 00:19:08,039
utiliza el pretexto del día de San Valentín

314
00:19:08,039 --> 00:19:13,420
para referirse a mujeres,

315
00:19:13,779 --> 00:19:17,339
personas que desgraciadamente no pueden elegir

316
00:19:17,339 --> 00:19:23,559
una pareja con la que convivir el resto de su vida, ¿vale? Va a utilizar el día de

317
00:19:23,559 --> 00:19:30,559
San Valentín como pretexto para hablar de personas que sufren situaciones muy desfavorables

318
00:19:30,559 --> 00:19:37,599
porque no pueden elegir la persona con la que casarse, ¿vale? Entonces, nos va a poner,

319
00:19:37,599 --> 00:19:41,400
nos va a explicar lo dramático

320
00:19:41,400 --> 00:19:44,619
de esta situación con algunos ejemplos

321
00:19:44,619 --> 00:19:45,339
y datos

322
00:19:45,339 --> 00:19:49,539
donde en los países pobres

323
00:19:49,539 --> 00:19:53,019
hay muchas mujeres que se tienen que casar

324
00:19:53,019 --> 00:19:56,740
en edades muy tempranas y sufriendo riesgos

325
00:19:56,740 --> 00:19:59,420
etcétera

326
00:19:59,420 --> 00:20:02,180
y finalmente nos va

327
00:20:02,180 --> 00:20:04,759
a plantear

328
00:20:04,759 --> 00:20:06,299
pedir

329
00:20:06,299 --> 00:20:09,099
la participación del gobierno

330
00:20:09,099 --> 00:20:10,740
en intentar cambiar esta situación.

331
00:20:11,220 --> 00:20:12,359
Va a pedir

332
00:20:12,359 --> 00:20:13,779
a

333
00:20:13,779 --> 00:20:16,960
solicitar al gobierno

334
00:20:16,960 --> 00:20:19,119
que intente

335
00:20:19,119 --> 00:20:20,200
cambiar esta situación

336
00:20:20,200 --> 00:20:23,059
para que se pueda

337
00:20:23,059 --> 00:20:24,720
celebrar el día de San Valentín

338
00:20:24,720 --> 00:20:26,160
como

339
00:20:26,160 --> 00:20:30,960
algo relacionado

340
00:20:30,960 --> 00:20:32,839
con el derecho a elegir la pareja.

341
00:20:32,839 --> 00:20:33,519
Más o menos.

342
00:20:34,960 --> 00:20:36,240
Si lo habéis entendido,

343
00:20:36,299 --> 00:20:55,940
Habéis visto un poco que parte de este planteamiento de Día San Valentín como día de consumo para ver esta banalidad. Luego va a pasar a explicarnos la trágica situación de muchas mujeres que no pueden elegir con quién casarse ni elegir pareja porque las casan ya de niñas.

344
00:20:55,940 --> 00:21:17,079
Y luego se va a concluir diciendo que hace falta que el gobierno intente cambiar esta situación, que inicie un movimiento para cambiar esta situación y ayude a estas niñas que se tienen que casar de manera desgraciada.

345
00:21:17,079 --> 00:21:19,779
entonces, esto sería el resumen, estructura

346
00:21:19,779 --> 00:21:22,000
pues casi la he dicho ya, la estructura

347
00:21:22,000 --> 00:21:25,400
de un texto argumentativo normal

348
00:21:25,400 --> 00:21:28,579
suele ser también tripartita

349
00:21:28,579 --> 00:21:32,160
como otros textos, entonces tendríamos

350
00:21:32,160 --> 00:21:34,859
una introducción, un desarrollo y una conclusión

351
00:21:34,859 --> 00:21:37,720
dentro del desarrollo ya os digo que puede

352
00:21:37,720 --> 00:21:39,980
que se dividan otras partes, entonces

353
00:21:39,980 --> 00:21:43,960
podemos dividir el desarrollo en otras

354
00:21:43,960 --> 00:21:46,339
partes si vemos que hay partes diferenciadas

355
00:21:46,339 --> 00:22:03,779
En este caso creo que no hace falta. La introducción puede ser el primer párrafo, donde tenemos que decir qué líneas son o qué párrafo es, si hicimos primer párrafo ya nos vale, y hacer otro pequeño resumen, porque especificamos más.

356
00:22:03,779 --> 00:22:09,119
Aunque tengamos un resumen en una pregunta, en la estructura tenemos que hacer también el resumen de las partes.

357
00:22:09,599 --> 00:22:13,180
Entonces, puede que repitamos un poco, pero si no lo piden, tenemos que hacerlo, ¿vale?

358
00:22:13,619 --> 00:22:17,680
Entonces, primera parte, la introducción del primer parámetro.

359
00:22:19,039 --> 00:22:26,740
El autor utiliza el pretexto del Día de San Valentín para, bueno, en este caso, en esta parte,

360
00:22:26,740 --> 00:22:40,539
para sugerir, aludir a que tenemos el derecho a elegir pareja, ¿vale?

361
00:22:41,920 --> 00:22:46,720
Esto es lo que hace, que relacionar el día Samantí con el derecho a elegir pareja,

362
00:22:47,259 --> 00:22:50,759
en este primer bloque de información, ¿vale?

363
00:22:50,759 --> 00:23:20,259
Esto yo lo he dividido así porque me parece que la separación gráfica de un párrafo con otro, el autor lo ha querido hacer así por algo, pero hay quien ha visto, que me parece también normal, que puede haber una división entre esta parte de San Valentín y el derecho a elegir pareja.

364
00:23:20,759 --> 00:23:32,259
Entonces, a partir de esta línea podríamos decir que a lo mejor hay como otra parte, pero bueno, en principio podemos decir todo este bloque tal como les he dicho. El autor relaciona el día de San Valentín con el derecho a la circunferencia.

365
00:23:32,259 --> 00:23:59,920
¿Vale? Desarrollo. Segundo párrafo. Segundo párrafo, que sería todo este bloque, ¿no? El autor argumenta o cita una serie de datos donde se nos expone cómo o nos expone la dramática situación de niñas que se casan muy pronto y con gente que no desean.

366
00:23:59,920 --> 00:24:27,039
Y luego, párrafos 3 y 4, sería la conclusión, donde el autor expone la petición de que el gobierno intente mejorar o cambiar la situación injusta de estas niñas que no pueden elegir su pareja.

367
00:24:27,039 --> 00:24:30,380
básicamente que sería así

368
00:24:30,380 --> 00:24:31,640
eso sería la estructura

369
00:24:31,640 --> 00:24:34,319
dije luego, tipo de estructura

370
00:24:34,319 --> 00:24:35,900
según la localización de la tesis

371
00:24:35,900 --> 00:24:37,900
deductiva, inductiva, cuadrada o paralela

372
00:24:37,900 --> 00:24:39,319
indica cuál es la tesis del texto

373
00:24:39,319 --> 00:24:42,299
entonces la tesis es la idea que defiende

374
00:24:42,299 --> 00:24:44,359
un texto argumentativo, la idea que se defiende

375
00:24:44,359 --> 00:24:45,539
en un texto argumentativo

376
00:24:45,539 --> 00:24:47,880
cuál es la idea que se defiende

377
00:24:47,880 --> 00:24:49,980
y dónde está dicha con claridad

378
00:24:49,980 --> 00:24:51,400
entonces hay dos respuestas

379
00:24:51,400 --> 00:24:53,599
para este texto, hay dos respuestas

380
00:24:53,599 --> 00:24:55,099
dos posibles respuestas

381
00:24:55,099 --> 00:24:56,559
por un lado

382
00:24:56,559 --> 00:24:59,440
podríamos decir

383
00:24:59,440 --> 00:25:00,599
para mí

384
00:25:00,599 --> 00:25:03,640
está más claro que la tesis

385
00:25:03,640 --> 00:25:05,599
está aquí al final, porque es aquí donde dice

386
00:25:05,599 --> 00:25:07,619
claramente lo que quiere, ¿cuál es la idea

387
00:25:07,619 --> 00:25:09,480
que defiende el autor del texto?

388
00:25:10,019 --> 00:25:10,740
pues que

389
00:25:10,740 --> 00:25:13,640
debemos iniciar un movimiento

390
00:25:13,640 --> 00:25:15,460
internacional que proteja a las niñas de matrimonio

391
00:25:15,460 --> 00:25:15,940
por curso

392
00:25:15,940 --> 00:25:19,420
esto sería tesis

393
00:25:19,420 --> 00:25:21,660
la tesis realmente podemos decir que son

394
00:25:21,660 --> 00:25:23,779
los dos últimos parámetros

395
00:25:23,779 --> 00:25:29,039
Pero bueno, siendo claros, la verdad es que hace un poquito aquí de...

396
00:25:29,039 --> 00:25:33,640
Podría haberlo dicho todo seguido y hace otro párrafo porque lo dice como dos veces.

397
00:25:34,059 --> 00:25:39,839
Porque primero dice, debemos iniciar un movimiento internacional que proteja a las niñas de la obligación de un matrimonio esposo, prohibiéndolo y tal.

398
00:25:40,400 --> 00:25:48,859
Y luego va a tener que decir, dice otra vez, que todo hombre y mujer debe poder tomar el derecho a elegir su pareja en su destino.

399
00:25:48,859 --> 00:25:53,599
O sea, que todo hombre tiene el derecho, debe poder tener el derecho de elegir su pareja.

400
00:25:53,779 --> 00:25:59,460
O sea, que aquí hace una tesis que esto es prácticamente lo mismo que decir esto, ¿no?

401
00:25:59,460 --> 00:26:02,819
Que debemos iniciar un movimiento que proteja a las niñas del matrimonio importoso.

402
00:26:03,759 --> 00:26:05,279
¿Por qué? Porque es que es lo mismo, ¿vale?

403
00:26:05,380 --> 00:26:08,380
Que debemos poder tener el derecho a elegir la pareja.

404
00:26:09,200 --> 00:26:13,400
¿Vale? Entonces, la tesis está al final del texto, ¿vale?

405
00:26:13,799 --> 00:26:19,180
En este ejercicio tendríamos que decir que la tesis está al final,

406
00:26:19,180 --> 00:26:23,220
la subrayamos en el texto o la copiamos, ¿no? Entre comillas

407
00:26:23,220 --> 00:26:27,160
citamos el texto a la tesis, es dos puntos, comillas. Debemos poder

408
00:26:27,160 --> 00:26:30,960
elegir la pareja y destino, tal y cual, o también

409
00:26:30,960 --> 00:26:35,200
tal, tal, tal, ¿vale? ¿Y qué pasa? Que la tesis

410
00:26:35,200 --> 00:26:39,460
está al final del texto. Entonces, acordaos

411
00:26:39,460 --> 00:26:43,319
creo que lo expliqué un poco deprisa, pero vamos, que lo vuelvo a decir

412
00:26:43,319 --> 00:26:47,359
cuando la tesis está al final del texto, se llama inductiva

413
00:26:47,359 --> 00:26:52,039
¿Vale? Tesis inductiva, porque la tesis está al final del texto

414
00:26:52,039 --> 00:26:55,440
¿Vale? Si estuviera al principio, sería deductivo

415
00:26:55,440 --> 00:26:58,660
¿Vale? Pero en este caso, como está al final, es inductiva

416
00:26:58,660 --> 00:27:03,559
Pero, ojo, que me han puesto algunos alumnos

417
00:27:03,559 --> 00:27:04,960
Y tienen razón

418
00:27:04,960 --> 00:27:08,720
Que la tesis está al principio y al final

419
00:27:08,720 --> 00:27:10,279
Porque al principio del texto

420
00:27:10,279 --> 00:27:16,700
Dice aquí que la mayoría damos por sentado el derecho a elegir pareja

421
00:27:16,700 --> 00:27:22,940
y que el derecho a elegir pareja es un aspecto fundamental de nuestros derechos humanos, ¿vale?

422
00:27:23,640 --> 00:27:25,680
O sea, que aquí está diciendo también lo mismo.

423
00:27:26,339 --> 00:27:32,880
Entonces, ¿qué pasa? Que si tenemos la tesis al principio y al final del texto, ¿vale?

424
00:27:33,559 --> 00:27:40,079
Que también tenemos aquí tesis, si tenemos la tesis al principio y al final del texto,

425
00:27:41,000 --> 00:27:46,680
tendríamos que también sería, es posible la respuesta de decir que la tesis es encuadrada, ¿vale?

426
00:27:46,700 --> 00:27:52,380
¿Ve? El tipo estructura, entonces, si hemos dicho que la tesis está al final, está inductiva.

427
00:27:52,720 --> 00:27:59,059
Pero si hemos señalado y hemos dicho que la tesis está al principio y al final, sería encuadrada.

428
00:27:59,579 --> 00:28:02,200
¿De acuerdo? Entonces, esto sería otra pregunta.

429
00:28:02,900 --> 00:28:08,200
Luego, localiza los argumentos indicando de qué tipo son y concretando qué oraciones son y en qué líneas están.

430
00:28:08,940 --> 00:28:11,180
Venga, pues vamos a ver un poco los tipos de argumentos.

431
00:28:11,180 --> 00:28:16,380
bueno, primero, aunque esto sea introducción

432
00:28:16,380 --> 00:28:26,250
tenemos que hay una analogía

433
00:28:26,250 --> 00:28:30,950
entre el día de San Valentín y día de Navidad y Jardín

434
00:28:30,950 --> 00:28:33,990
entonces, bueno, no, esto no lo voy a decir

435
00:28:33,990 --> 00:28:38,549
podríamos decir que hay un argumento de analogía entre el consumo

436
00:28:38,549 --> 00:28:42,029
que hay entre el día de San Valentín y el día de Navidad y Jardín

437
00:28:42,029 --> 00:29:00,710
Pero bueno, vamos a ver aquí argumentos más claros. Cuando tenemos datos, cifras, ¿no? Pues esto se llama argumento de datos, ¿vale? Argumento de datos, entonces sería el segundo párrafo, o si hemos contado las líneas, pues será 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, la línea, la que sea, ¿no?

438
00:29:00,710 --> 00:29:04,470
y tenemos, se estima que 38 niñas se casan en todo el mundo

439
00:29:04,470 --> 00:29:07,069
¿vale? entonces, argumento de datos

440
00:29:07,069 --> 00:29:10,369
el destino de Taaní de Yemen

441
00:29:10,369 --> 00:29:13,490
y nos pone aquí un caso concreto

442
00:29:13,490 --> 00:29:15,829
entonces esto es un argumento de ejemplo

443
00:29:15,829 --> 00:29:19,470
¿vale? argumento de ejemplo o argumento de ejemplificación

444
00:29:19,470 --> 00:29:22,529
argumento de ejemplo es el destino de Taaní

445
00:29:22,529 --> 00:29:25,069
de Yemen que apareció en una

446
00:29:25,069 --> 00:29:28,049
en una reciente exposición de la ONU

447
00:29:28,049 --> 00:29:32,970
¿Vale? El destino de Tagani de Yemen, y ya ponemos, si queréis, puntos suspensivos y comillas, ¿no?

448
00:29:33,710 --> 00:29:35,210
Esto sería argumento de ejemplo.

449
00:29:37,569 --> 00:29:43,809
Fíjate, fijaos, que apareció en una reciente exposición de fotografías de la ONU.

450
00:29:44,410 --> 00:29:46,329
Tenemos aquí la Organización de Naciones Unidas.

451
00:29:47,710 --> 00:29:56,450
Aquí no es que sea un típico caso de lo que voy a decir, pero bueno, que podemos decir que aquí hay un argumento de autoridad.

452
00:29:56,450 --> 00:30:16,309
El argumento de autoridad es cuando se cita a una institución o a una persona que es experto en el tema, entonces aquí cuando decimos que esto ha salido en la ONU, pues también podemos mencionar este fragmentito como argumento de autoridad.

453
00:30:16,309 --> 00:30:20,710
o sea que aquí la misma frase la podemos partir

454
00:30:20,710 --> 00:30:23,549
en varios trozos porque está como juntando

455
00:30:23,549 --> 00:30:25,089
varios tipos de argumentos a la vez

456
00:30:25,089 --> 00:30:29,329
tendríamos que poner que todo esto

457
00:30:29,329 --> 00:30:31,269
es varios tipos de argumentos a la vez

458
00:30:31,269 --> 00:30:35,309
porque aquí tenemos después de haber sido obligada a casarse

459
00:30:35,309 --> 00:30:37,849
con un hombre cuatro veces de edad cuando tenía solo seis años

460
00:30:37,849 --> 00:30:41,769
esto que es una exageración

461
00:30:41,769 --> 00:30:43,829
si esta chica tiene

462
00:30:43,829 --> 00:30:47,069
pongamos que 15 años

463
00:30:47,069 --> 00:30:49,390
pues está a lo mejor con un nombre de 60

464
00:30:49,390 --> 00:30:51,769
sí, 15 por 4 es 60

465
00:30:51,769 --> 00:30:55,970
entonces, esto podemos decir

466
00:30:55,970 --> 00:30:58,730
que es un argumento afectivo emotivo

467
00:30:58,730 --> 00:31:01,529
porque nos despierta, nos conmueve

468
00:31:01,529 --> 00:31:03,609
con estos datos

469
00:31:03,609 --> 00:31:07,710
y luego aquí tenemos otro argumento de datos

470
00:31:07,710 --> 00:31:10,450
que tenemos, volvemos a tener datos

471
00:31:10,450 --> 00:31:12,809
son 140 millones, como lo vuelvo a repetir

472
00:31:12,809 --> 00:31:14,710
podemos coger el siguiente. Son 140 millones

473
00:31:14,710 --> 00:31:16,569
de adicionales más obligadas,

474
00:31:16,690 --> 00:31:18,470
más vulnerables del mundo. Entonces,

475
00:31:18,829 --> 00:31:20,769
argumento de datos. Obligadas a

476
00:31:20,769 --> 00:31:21,950
vivir vidas que no han elegido,

477
00:31:22,630 --> 00:31:24,470
obligadas, y aquí podemos hablar otra vez de

478
00:31:24,470 --> 00:31:26,630
argumento afectivo emotivo, a la

479
00:31:26,630 --> 00:31:28,670
servidumbre doméstica, despojado de educación,

480
00:31:29,130 --> 00:31:30,730
sin acceso a planificación familiar, ¿no?

481
00:31:31,529 --> 00:31:31,930
Entonces,

482
00:31:33,009 --> 00:31:36,130
bueno, pues

483
00:31:36,130 --> 00:31:38,910
lo del parto también lo podemos

484
00:31:38,910 --> 00:31:39,609
poner como

485
00:31:39,609 --> 00:31:42,869
argumento afectivo-motivo o incluso

486
00:31:42,869 --> 00:31:48,690
argumento de... porque es una realidad, esto es un hecho

487
00:31:48,690 --> 00:31:52,730
entonces podemos decir también argumento de hecho, ¿vale? argumento de hechos

488
00:31:52,730 --> 00:31:56,730
es un hecho que ocurre y es así, entonces se nos muestran unos hechos y esto

489
00:31:56,730 --> 00:32:00,930
es un argumento, ¿vale? entonces también sería argumento

490
00:32:00,930 --> 00:32:04,970
de hecho, ¿vale? tenemos aquí más argumentos de

491
00:32:04,970 --> 00:32:08,430
de hechos, ¿no? porque tenemos que

492
00:32:08,430 --> 00:32:10,869
en todos estos países también pasa, ¿vale?

493
00:32:11,450 --> 00:32:16,509
Lo de rasgo en común, pues también son hechos,

494
00:32:16,769 --> 00:32:20,970
o sea, que es que a veces el mismo argumento se puede decir de dos tipos,

495
00:32:22,309 --> 00:32:24,910
pero bueno, siempre podéis decir aquí unos cuantos.

496
00:32:25,650 --> 00:32:29,130
Yo en este examen, por haberme dicho tres argumentos distintos,

497
00:32:29,130 --> 00:32:33,069
ya le hago un punto a esa pregunta, porque ya me parece que sabéis suficientes.

498
00:32:35,630 --> 00:32:38,349
Entonces, esa sería la pregunta de los argumentos.

499
00:32:38,430 --> 00:32:59,109
Y luego, rasgos lingüísticos propios del texto argumentativo. ¿Qué rasgos lingüísticos tenemos? Pues tenemos oraciones exhortativas. Debemos iniciar, en este caso una oración, pero vale, debemos iniciar un movimiento internacional, es una orden, una oración exhortativa, ¿vale? Aparte de enunciativas, ¿vale?

500
00:32:59,109 --> 00:33:01,829
Tenemos verbos en primera persona

501
00:33:01,829 --> 00:33:03,609
Pido a nuestro gobierno que utilice su potencial

502
00:33:03,609 --> 00:33:04,269
¿Vale?

503
00:33:04,630 --> 00:33:06,470
Cuando tenemos algo en primera persona

504
00:33:06,470 --> 00:33:08,630
También es un rasgo argumentativo

505
00:33:08,630 --> 00:33:11,609
Porque ahí está la parte subjetiva

506
00:33:11,609 --> 00:33:14,190
Que se dice desde una primera persona

507
00:33:14,190 --> 00:33:15,650
Con la visión de una primera persona

508
00:33:15,650 --> 00:33:20,289
Tenemos léxico connotativo

509
00:33:20,289 --> 00:33:21,450
Vamos a ver

510
00:33:21,450 --> 00:33:24,089
De manera despiadada y superficial

511
00:33:24,089 --> 00:33:24,670
¿Vale?

512
00:33:25,670 --> 00:33:27,150
Escoge un tipo de palabras

513
00:33:27,150 --> 00:33:29,529
donde se ve un poco las intenciones

514
00:33:29,529 --> 00:33:31,329
el sesgo

515
00:33:31,329 --> 00:33:33,730
de visión que tiene esta persona

516
00:33:33,730 --> 00:33:34,950
que está redactando

517
00:33:34,950 --> 00:33:37,190
entonces vamos a tener algo de léxico

518
00:33:37,190 --> 00:33:39,630
connotativo, expresiones

519
00:33:39,630 --> 00:33:41,289
valorativas, léxico connotativo

520
00:33:41,289 --> 00:33:45,309
¿qué más

521
00:33:45,309 --> 00:33:46,630
encontramos en el texto?

522
00:33:50,210 --> 00:33:51,809
que sea del texto

523
00:33:51,809 --> 00:33:52,670
argumentativo

524
00:33:52,670 --> 00:33:54,730
¿qué tipo de rasgos había?

525
00:33:54,730 --> 00:33:58,769
pues eso, el éxito conductivo

526
00:33:58,769 --> 00:34:00,809
que posee una persona, una distinta modalidad

527
00:34:00,809 --> 00:34:03,250
original, podríamos tener también oraciones interrogativas

528
00:34:03,250 --> 00:34:05,089
en este caso no hay interrogaciones

529
00:34:05,089 --> 00:34:07,049
preguntas retóricas, etc.

530
00:34:07,950 --> 00:34:09,590
Ah, figuras retóricas

531
00:34:09,590 --> 00:34:11,090
podemos ver si hay

532
00:34:11,090 --> 00:34:15,130
alguna

533
00:34:15,130 --> 00:34:18,889
esto

534
00:34:18,889 --> 00:34:20,590
como en metáfora

535
00:34:20,590 --> 00:34:21,869
personificación

536
00:34:21,869 --> 00:34:25,150
creo que no hay en este texto

537
00:34:25,150 --> 00:34:26,690
pero bueno, con eso que os he dicho

538
00:34:26,690 --> 00:34:27,610
ya sería suficiente

539
00:34:27,610 --> 00:34:30,469
¿vale? y venga, pues vamos

540
00:34:30,469 --> 00:34:32,389
a otro texto

541
00:34:32,389 --> 00:34:33,449
que es el texto narrativo

542
00:34:33,449 --> 00:34:36,590
¿vale? no me va a dar tiempo, entonces

543
00:34:36,590 --> 00:34:38,710
lo voy a decir muy deprisa

544
00:34:38,710 --> 00:34:39,690
bueno, este

545
00:34:39,690 --> 00:34:42,690
este texto es un fragmento de la familia

546
00:34:42,690 --> 00:34:44,369
de Pascual Duarte, de Camilo y José Cela

547
00:34:44,369 --> 00:34:46,210
¿vale? entonces

548
00:34:46,210 --> 00:34:49,010
¿cuál sería

549
00:34:49,010 --> 00:34:50,730
el resumen? pues lo leéis, pero vamos

550
00:34:50,730 --> 00:34:58,130
pues el resumen es que lo he subido al aula virtual, creo, ¿vale? Está subido en el aula virtual, entonces veis este texto que se titula

551
00:34:58,130 --> 00:35:10,329
Ejercicios típicos de texto presentativo y texto narrativo, ¿vale? Entonces en el texto narrativo vais a resumirlo y vais a decir, pues es un relato

552
00:35:10,329 --> 00:35:19,510
del momento en que nace un hermano del protagonista del texto con unas circunstancias muy crueles para su madre,

553
00:35:19,510 --> 00:35:23,750
que sufrió muchísimo en ese parto, no sé por qué he relacionado los dos textos

554
00:35:23,750 --> 00:35:27,510
se me ha ocurrido esto así y veo que tienen relación, debe ser que estaba con la idea

555
00:35:27,510 --> 00:35:30,929
de los partos, entonces, en resumen, pues esto

556
00:35:30,929 --> 00:35:34,309
elementos a la narración, entonces, siempre que tengamos un texto narrativo

557
00:35:34,309 --> 00:35:38,769
bueno, puede que nos pregunten por qué, ¿por qué es un texto narrativo? pues porque

558
00:35:38,769 --> 00:35:43,349
porque narra unos hechos que suceden

559
00:35:43,349 --> 00:35:47,349
en el tiempo, en un espacio, vamos a tener unos personajes

560
00:35:47,349 --> 00:35:51,389
y hay acción, ¿vale? Entonces la respuesta de por qué es un texto narrativo

561
00:35:51,389 --> 00:35:54,590
pues porque tiene los elementos de narración, que va a haber

562
00:35:54,590 --> 00:35:59,769
unos hechos, una acción que ocurre en un espacio, en un tiempo

563
00:35:59,769 --> 00:36:03,030
tal, y bueno, por último, van a ser

564
00:36:03,030 --> 00:36:07,110
contados por un narrador, ¿vale? La narración siempre va a tener un narrador

565
00:36:07,110 --> 00:36:11,429
alguien que nos cuenta los hechos, ¿vale? En este caso nos van a preguntar

566
00:36:11,429 --> 00:36:15,829
cuál es el tipo de narrador y en qué persona está. Entonces, esto es la familia de Pascual Duarte

567
00:36:15,829 --> 00:36:33,710
El narrador es el protagonista, que es Pascual Duarte. Entonces, es un narrador en primera persona, ¿vale? Y ese narrador en primera persona va a ser, en primera persona había dos tipos, el narrador protagonista o narrador testigo, ¿vale?

568
00:36:33,710 --> 00:36:58,329
En el examen, yo a los alumnos de presencial les puse un texto de Sherlock Holmes y les puse el fragmentito de Sherlock Holmes. ¿Qué pasa en Sherlock Holmes? Pues que en Sherlock Holmes, en todas las novelas de Conan Doyle, de Sir Arthur Conan Doyle, el autor de Sherlock Holmes, lo cuenta Watson, el doctor Watson.

569
00:36:58,329 --> 00:37:20,190
Entonces, el doctor Watson es un narrador testigo, porque no es el protagonista. El protagonista es Sherlock. Entonces, ahí sería narrador testigo. Es un narrador en primera persona, porque lo está contando, yo estaba con tal cual, pero el protagonista es otro. Aquí sí es el protagonista. Tenemos narrador, protagonista. El narrador en primera persona, protagonista.

570
00:37:20,190 --> 00:37:25,409
y justifica la respuesta con ejemplos del texto

571
00:37:25,409 --> 00:37:27,849
decimos, por ejemplo

572
00:37:27,849 --> 00:37:33,429
mi padre llevaba ya, tenemos los pronombres

573
00:37:33,429 --> 00:37:36,110
en primera persona, entonces va a ser

574
00:37:36,110 --> 00:37:39,289
en primera persona, ya queremos el año de bien corta edad

575
00:37:39,289 --> 00:37:42,010
entonces, en primera persona

576
00:37:42,010 --> 00:37:45,550
los personajes que salen aquí, pues los identificamos

577
00:37:45,550 --> 00:37:48,510
tenemos el protagonista, que coincide con el narrador en este caso

578
00:37:48,510 --> 00:37:52,590
y vamos a tener su madre, vamos a tener su hermano, vamos a tener su padre.

579
00:37:53,090 --> 00:37:56,949
El espacio. Trata de determinar en qué tipo de lugar se desarrolla la acción.

580
00:37:57,210 --> 00:38:01,469
Bueno, pues aquí vamos a ver que es un espacio rural, es un pueblo.

581
00:38:01,929 --> 00:38:06,690
Se ve que los tipos de personas, el tipo de casa donde está pasando la acción,

582
00:38:07,030 --> 00:38:08,070
pues sabemos que es un pueblo.

583
00:38:08,769 --> 00:38:11,090
Si tenemos la novela entera sabemos que es un pueblo de Extremadura,

584
00:38:11,090 --> 00:38:12,090
pero aquí no lo sabemos.

585
00:38:12,349 --> 00:38:15,010
Entonces tenemos que decir que sucede en una casa en un pueblo.

586
00:38:16,190 --> 00:38:17,550
Y luego el tiempo.

587
00:38:18,510 --> 00:38:26,730
Tiempo interno y tiempo externo. Tiempo interno es lo que dura la acción dentro del relato y el tiempo externo es en qué época histórica se sitúa.

588
00:38:26,730 --> 00:38:42,730
Entonces, el tiempo externo, vamos a decir que se trata de una época de un pasado del siglo XX, seguramente.

589
00:38:42,730 --> 00:39:12,449
Aquí tenemos para orientarnos la fecha en que se siguió la novela y sabemos que aquí hay un cuento, que no había mucha medicina, tenemos aquí algunos elementos del mobiliario, algo que nos puede decir que se trata de que puede ser finales del XIX, principios del XX,

590
00:39:12,449 --> 00:39:16,309
o algo así, ¿no? Ubicamos el tiempo externo un poco por los elementos técnicos, el tipo

591
00:39:16,309 --> 00:39:21,349
de vestidura, cómo hablan los personajes o lo que sea, y podemos determinar dónde

592
00:39:21,349 --> 00:39:26,510
se sitúa el tiempo externo, qué tipo de acción, ¿no? Y luego, ¿lo que dura? Pues

593
00:39:26,510 --> 00:39:33,690
lo que dura la acción, pues buscamos cuánto creemos que ha durado la acción. Bueno, todo

594
00:39:33,690 --> 00:39:41,329
esto. También decimos que esto sucede en julio o agosto y cuánto dura este parto,

595
00:39:41,329 --> 00:39:44,110
lo que diga es unos días

596
00:39:44,110 --> 00:39:46,050
o tal

597
00:39:46,050 --> 00:39:47,349
y luego también

598
00:39:47,349 --> 00:39:49,949
dice tardó dos días enteros

599
00:39:49,949 --> 00:39:52,030
entonces vemos cuántos días han pasado

600
00:39:52,030 --> 00:39:54,530
y eso sería el tiempo interno de la narración

601
00:39:54,530 --> 00:39:56,230
y luego la acción

602
00:39:56,230 --> 00:39:58,329
lo que sucede en el fragmento

603
00:39:58,329 --> 00:40:00,110
sintetizamos un poquito

604
00:40:00,110 --> 00:40:01,309
lo que habíamos dicho en el resumen

605
00:40:01,309 --> 00:40:04,190
luego buscamos tiempos verbales

606
00:40:04,190 --> 00:40:06,130
identificamos tiempos verbales que aparezcan

607
00:40:06,130 --> 00:40:06,670
en el texto

608
00:40:06,670 --> 00:40:09,769
pues buscamos unos cuantos

609
00:40:09,769 --> 00:40:10,909
¿Nació? ¿Esto qué es?

610
00:40:10,969 --> 00:40:12,510
¿Presente, perfecto, simple o indicativo?

611
00:40:12,789 --> 00:40:14,750
Pues te va a aparecer presente, perfecto, simple o indicativo.

612
00:40:14,869 --> 00:40:15,570
Por ejemplo, nació.

613
00:40:17,969 --> 00:40:19,610
Pero también tenemos algo de presente.

614
00:40:19,949 --> 00:40:21,789
Guardo, presente o indicativo.

615
00:40:22,050 --> 00:40:25,489
No sé, presente o indicativo.

616
00:40:25,949 --> 00:40:27,170
Relataré, está en futuro.

617
00:40:29,829 --> 00:40:31,170
Fijaos, voy a intentarlo.

618
00:40:31,230 --> 00:40:34,010
Esto es una perífrasis verbal de comienzo de acción.

619
00:40:34,389 --> 00:40:35,309
Incoativa, ¿vale?

620
00:40:35,409 --> 00:40:36,730
Perifrasis modal incoativa.

621
00:40:39,769 --> 00:40:42,750
pueda pecar, esto no es perifrasis,

622
00:40:42,889 --> 00:40:44,349
estos son dos verbos, ¿vale?

623
00:40:45,050 --> 00:40:49,630
Y esto está en presente de subjuntivo.

624
00:40:50,869 --> 00:40:53,329
Tenemos mucha diversidad de tiempos verbales,

625
00:40:53,389 --> 00:40:56,010
porque aquí tenemos presente subjuntivo,

626
00:40:56,130 --> 00:40:58,369
otro futuro de indicativo, futuro simple,

627
00:40:59,570 --> 00:41:00,110
pudiera,

628
00:41:03,150 --> 00:41:05,909
un pretérito y un pretérito subjuntivo,

629
00:41:06,909 --> 00:41:09,389
nació, pretérito y pretérito simple,

630
00:41:09,769 --> 00:41:39,389
Entonces, debía ser que este proyecto tendría que ser de día de ser, porque es una perifrasis modal de probabilidad, que está en pretérito imperfecto de indicativo, ¿vale?

631
00:41:39,389 --> 00:41:42,150
No, esto no es que dices eso, los verbos tienen significado, ¿vale?

632
00:41:42,949 --> 00:41:49,929
Bueno, en fin, fueron pretexto, pretexto simple, o sea, que asistía a pretexto imperfecto,

633
00:41:50,250 --> 00:41:54,550
veríamos de cada tiempo algún ejemplo, algo así, si nos preguntasen estos dos tiempos verbales.

634
00:41:55,190 --> 00:42:04,610
Bueno, y ya esto pues lo dejo y paso a lo que os quería contar, que era los sintagmas, ¿vale?

635
00:42:04,610 --> 00:42:11,349
Porque no tenemos tiempo y tenemos que hablar de sintagmas.

636
00:42:11,710 --> 00:42:16,349
¿Esto qué es? Bueno, tenemos aquí unos apuntes donde nos lo explican muy bien.

637
00:42:16,949 --> 00:42:19,510
Esto es de la profesora del año pasado que dejó esto aquí.

638
00:42:19,510 --> 00:42:28,889
Y bueno, pues aquí podéis ver unas explicaciones de sintagmas que, por cierto, también se llaman grupos, ¿vale?

639
00:42:28,889 --> 00:42:37,329
Los sintagmas o grupos sintácticos son grupos de palabras organizados en torno a un núcleo

640
00:42:37,329 --> 00:42:41,269
Ese núcleo va a ser lo que determine el tipo de sintagma que tenemos

641
00:42:41,269 --> 00:42:45,989
Si el núcleo es un sustantivo, tenemos un sintagma nominal o un grupo nominal, ¿vale?

642
00:42:46,650 --> 00:42:51,989
Si tenemos que el núcleo es un adjetivo, tenemos un sintagma adjetival, ¿vale?

643
00:42:52,829 --> 00:42:55,889
Nos diferencia también entre oración y frase, ¿vale?

644
00:42:55,889 --> 00:43:04,690
La frase va a tener verbo, o sea, perdón, la oración tiene verbo y la frase no siempre tiene verbo, ¿no?

645
00:43:05,250 --> 00:43:06,750
Y no tiene sentido completo.

646
00:43:06,849 --> 00:43:12,409
Entonces es más técnico, más preciso hablar de oraciones cuando estamos hablando de oraciones con verbo, ¿vale?

647
00:43:13,650 --> 00:43:16,449
Los sintagmas o grupos sintácticos van a ser estos.

648
00:43:18,190 --> 00:43:21,809
Sintagma nominal, donde el núcleo es un sustantivo.

649
00:43:22,010 --> 00:43:23,469
Sintagma adjetival es un adjetivo.

650
00:43:23,869 --> 00:43:25,849
Sintagma verbal, el núcleo es un adverbio.

651
00:43:25,889 --> 00:43:33,929
el sintagma verbal, el núcleo es un verbo, y el sintagma preposicional, que no tiene núcleo, sino que va a tener enlace y término,

652
00:43:33,969 --> 00:43:40,929
que es lo que vamos a ver después, pero que empieza por preposición. Entonces, el sintagma preposicional se distingue porque empieza por preposición.

653
00:43:43,269 --> 00:43:52,349
El grupo sintagma nominal tiene como núcleo un sustantivo o un pronombre, ¿vale? Que puede ser un pronombre, el núcleo.

654
00:43:52,349 --> 00:44:05,389
¿Por qué? Porque los pronombres sustituyen a los nombres. Entonces, si en vez de María o Pepe digo él o ella, el núcleo de ese sintagma es él o ella. ¿Vale? Puede ser un pronombre también.

655
00:44:05,389 --> 00:44:09,969
¿y qué va a llevar? pues va a llevar complementos

656
00:44:09,969 --> 00:44:13,769
puede tener un determinante, el libro, este libro

657
00:44:13,769 --> 00:44:15,469
el último libro, lo que sea

658
00:44:15,469 --> 00:44:19,550
y puede tener

659
00:44:19,550 --> 00:44:22,829
esto, ya se acaba la hora

660
00:44:22,829 --> 00:44:25,789
y puede tener también complementos de nombre

661
00:44:25,789 --> 00:44:28,030
un síntoma nominal puede tener complementos de nombre

662
00:44:28,030 --> 00:44:31,710
que van a ser un síntoma preposicional

663
00:44:31,710 --> 00:44:34,969
o un síntoma adjetival, ¿vale? algo que acompañe un nombre

664
00:44:34,969 --> 00:44:39,309
Tenemos un adjetivo o un sintagma preposicional.

665
00:44:42,289 --> 00:44:44,829
Entonces, tenemos aquí la casa de mi tío, por ejemplo.

666
00:44:45,329 --> 00:44:49,869
Si ponemos la casa de mi tío, el núcleo es casa, ¿vale?

667
00:44:49,969 --> 00:44:53,869
Entonces, sería un sintagma, pero lo voy a analizar con el rotulador.

668
00:44:55,710 --> 00:44:57,590
A ver, esto mismo.

669
00:44:58,250 --> 00:45:00,349
La casa de mi tío, ¿qué es esto?

670
00:45:00,349 --> 00:45:03,050
Pues esto sería un sintagma nominal, ¿vale?

671
00:45:03,050 --> 00:45:05,650
el núcleo es casa

672
00:45:05,650 --> 00:45:09,289
¿vale? pero una vez que lo apretuje un poco

673
00:45:09,289 --> 00:45:12,190
la, ¿de qué funciona la? esto es un determinante

674
00:45:12,190 --> 00:45:14,670
la función del determinante es determinante

675
00:45:14,670 --> 00:45:17,969
¿vale? se puede poner actualizador, pero vamos a poner

676
00:45:17,969 --> 00:45:20,170
determinante, no se va a ver aquí un carajo, pero bueno

677
00:45:20,170 --> 00:45:24,550
y luego de mi tío, esto es un sintagma preposicional

678
00:45:24,550 --> 00:45:27,630
¿vale? y ¿qué pasa? que va dentro de un sintagma nominal

679
00:45:27,630 --> 00:45:31,030
y esto es lo que os quería contar, que vamos a tener unos sintagmas

680
00:45:31,030 --> 00:45:32,570
dentro de otros, ¿vale?

681
00:45:32,849 --> 00:45:34,889
va a ser ahí como muñecas rusas

682
00:45:34,889 --> 00:45:36,969
como cajas chinas

683
00:45:36,969 --> 00:45:38,110
¿vale? entonces

684
00:45:38,110 --> 00:45:40,849
bueno, esto lo contaré más

685
00:45:40,849 --> 00:45:42,449
rápidamente en otro momento

686
00:45:42,449 --> 00:45:45,010
o sea, más rápidamente, ¿no? más despacio

687
00:45:45,010 --> 00:45:45,769
y

688
00:45:45,769 --> 00:45:49,130
y creo que no me queda

689
00:45:49,130 --> 00:45:51,010
más remedio, porque son menos diez

690
00:45:51,010 --> 00:45:53,150
que hacer un vídeo en mi

691
00:45:53,150 --> 00:45:55,170
casa de sintagmas y de

692
00:45:55,170 --> 00:45:57,269
oraciones, porque de oraciones

693
00:45:57,269 --> 00:45:59,010
tengo hechos, yo los pondré en el aula

694
00:45:59,010 --> 00:46:00,929
virtual, pero de sintagmas no

695
00:46:00,929 --> 00:46:14,690
Y si no sabéis muy bien lo que son los sintagmas, pues os va a costar esto, ¿vale? Entonces, hay que localizar el núcleo, el tipo de sintagma y luego analizar lo que hay dentro, ¿vale?

696
00:46:14,690 --> 00:46:21,190
Lo más normal es que os muestren, o sea, os manden a sintagmas.

697
00:46:21,730 --> 00:46:31,900
Entonces, yo tenía por aquí, por ejemplo, este con alguno ya hecho, ¿vale?

698
00:46:32,460 --> 00:46:34,340
Entonces, fijaos.

699
00:46:35,519 --> 00:46:36,559
Mis días de vacaciones.

700
00:46:36,820 --> 00:46:38,139
¿Cómo se analiza este sintagma?

701
00:46:38,239 --> 00:46:39,699
Tengo aquí los instrucciones, ¿vale?

702
00:46:39,739 --> 00:46:41,420
Esto lo podéis ver en el aula virtual.

703
00:46:41,980 --> 00:46:44,019
Voy muy deprisa porque me tengo que ir a casa.

704
00:46:44,139 --> 00:46:46,260
Vamos, que tienen cerrado aquí el instituto.

705
00:46:46,519 --> 00:47:07,920
Mis días de vacaciones. ¿Cuál es el núcleo? ¿De qué estoy hablando? ¿De las vacaciones o de días? Estoy hablando de mis días de vacaciones. Entonces, el núcleo, ya os digo yo, que siempre va antes de la preposición, ¿vale? Porque si yo digo tortilla de patatas, no estoy diciendo patatas, estoy diciendo tortilla, y luego de patatas, ¿vale?

706
00:47:07,920 --> 00:47:16,159
Entonces, el núcleo siempre va antes de la preposición y es la palabra central de la que estamos hablando.

707
00:47:16,159 --> 00:47:21,599
Si yo digo el reloj de mi abuelo, no estoy hablando de mi abuelo, estoy hablando del reloj, ¿vale?

708
00:47:22,079 --> 00:47:26,599
Y aquí, si digo mis días de vacaciones, el núcleo es días, ¿vale?

709
00:47:26,639 --> 00:47:30,639
Entonces, el núcleo es días. Entonces, días, ¿qué es? Un sustantivo.

710
00:47:31,079 --> 00:47:35,360
Aquí hemos analizado, pues, concretamente, determinante, sustantivo, preposición y sustantivo, ¿no?

711
00:47:35,360 --> 00:48:02,480
Mis días de vacaciones. El núcleo es días. Entonces, como es un sustantivo, es un sintoma nominal. Y ahora analizamos lo de dentro. Aquí os he puesto una terminología más moderna, que es que la función del determinante, para no confundir con la morfología del tipo de palabra, en muchos libros ahora ponen actualizador.

712
00:48:02,480 --> 00:48:05,940
¿vale? actualizador es la función del determinante

713
00:48:05,940 --> 00:48:09,139
pero también se admite y es más fácil

714
00:48:09,139 --> 00:48:12,400
y os lo vais a hacer vosotros, también se puede poner

715
00:48:12,400 --> 00:48:15,039
determinante, otra vez, no pasa nada, porque la función

716
00:48:15,039 --> 00:48:18,280
del determinante también se puede decir que es determinante, porque determina

717
00:48:18,280 --> 00:48:21,019
¿vale? pero la función de un sustantivo

718
00:48:21,019 --> 00:48:23,820
es núcleo, ¿vale? entonces aquí

719
00:48:23,820 --> 00:48:26,579
tenemos determinante, núcleo

720
00:48:26,579 --> 00:48:29,139
y luego que tenemos de vacaciones, que esto

721
00:48:29,139 --> 00:48:41,480
como empieza por preposición, es un sintagma preposicional, ¿vale? Entonces, tenemos que decir aquí el tipo sintagma, y como es un sintagma preposicional que acompaña a días,

722
00:48:42,360 --> 00:48:50,380
tenemos que decir esta función, que es complemento de nombre, ¿vale? Vamos a ver en otros casos que va a haber también complemento de adjetivo,

723
00:48:50,380 --> 00:49:03,619
Si es un sintagma que complementa un adjetivo y también vamos a tener complemento de adverbio que va a ser un sintagma que esté dentro de un sintagma adverbial y acompaña a un adverbio, ¿vale?

724
00:49:04,059 --> 00:49:09,079
Entonces, ¿qué tenemos dentro de ese sintagma preposicional complemento de nombre?

725
00:49:09,079 --> 00:49:27,059
Pues el enlace que es la preposición y el término, ¿vale? La preposición funciona de enlace y lo que vaya después todo es el término y el término tenemos que decir de qué tipo es este sintagma.

726
00:49:27,059 --> 00:49:32,579
Entonces, ¿qué pone aquí? Vacaciones. Vacaciones es un sustantivo, entonces sintagma nominal, término, ¿vale?

727
00:49:32,579 --> 00:49:35,860
Se pone delante sintagma nominal y luego término, ¿vale?

728
00:49:36,320 --> 00:49:43,519
Todos los sintagmas preposicionales casi siempre van a ser sintagma nominal, término, ¿vale?

729
00:49:44,000 --> 00:49:51,219
Aquí tenemos, por ejemplo, desde aquel triste día, entonces desde enlace, aquel triste día, sintagma nominal, término, ¿vale?

730
00:49:51,739 --> 00:49:58,639
Entonces, ¿qué pasa? Que luego este síntoma nominal, el de vacaciones, tenemos que ponerle el núcleo,

731
00:49:58,780 --> 00:50:02,179
porque es un síntoma nominal y va a tener su núcleo, igual que este tiene su núcleo, ¿vale?

732
00:50:02,500 --> 00:50:05,159
Si tuviera más cosas, tendríamos que decir también determinantes, no sé qué.

733
00:50:05,559 --> 00:50:09,559
Entonces, tiene aquí su núcleo y ya estaría, ¿vale?

734
00:50:09,559 --> 00:50:20,340
Entonces, aquí os pongo hasta las rayitas, escribís debajo de cada una y podéis decir lo que hay que decir debajo de cada línea, ¿vale?

735
00:50:20,340 --> 00:50:45,860
Esto, la casa de papel, el núcleo es casa, entonces sintama nominal. La, determinante, casa, núcleo, de papel, sintama preposicional, complemento de nombre, porque complementa casa. De, enlace, papel, sintama nominal, término, papel, núcleo, ¿vale? La tienda de la esquina, igual, lo mismo, ¿vale? Entonces, tenemos aquí, cuidado, que cerca es un adverbio, entonces esto es un sintama adverbial, el núcleo es un adverbio, ¿vale?

736
00:50:45,860 --> 00:50:48,800
y aquí hay una cosa que no me lo tengo que decir

737
00:50:48,800 --> 00:50:50,239
que es solo el modificador

738
00:50:50,239 --> 00:50:52,320
que es un adverbio de cantidad que complementa

739
00:50:52,320 --> 00:50:54,619
pero creo que os puedo saturar

740
00:50:54,619 --> 00:50:55,960
si os digo más cosas

741
00:50:55,960 --> 00:50:58,539
vale, entonces, nada más

742
00:50:58,539 --> 00:51:01,059
aquí tenía un sintagma para explicarlo

743
00:51:01,059 --> 00:51:02,079
pero no me lo he dado tiempo

744
00:51:02,079 --> 00:51:06,059
la próxima clase es la última

745
00:51:06,059 --> 00:51:07,820
porque luego tenemos el puente de diciembre

746
00:51:07,820 --> 00:51:10,380
pero vamos, que intentaré grabar en diferido

747
00:51:10,380 --> 00:51:11,500
en mi casa alguna

748
00:51:11,500 --> 00:51:14,360
clase más, de complemento

749
00:51:14,360 --> 00:51:39,400
para que veáis, gracias Sandra, para que veáis un poquito explicado esto de los sintagmas, ¿vale? De sintaxis, los que sepáis algo, porque seguro que a vosotros os suena, para esta primera evaluación solo voy a pedir analizar el sujeto y el predicado y el complemento directo, ¿vale?

750
00:51:39,400 --> 00:51:42,579
cuando analicemos, estamos de momento en sintagma

751
00:51:42,579 --> 00:51:45,019
vamos a ver los tipos de sintagma, luego vamos a ver la oración

752
00:51:45,019 --> 00:51:48,400
y la oración, pues os diré

753
00:51:48,400 --> 00:51:51,500
que busquéis, que digáis cuál es el sujeto, sintagma no vida

754
00:51:51,500 --> 00:51:53,960
el sujeto, sintagma verbal predicado y

755
00:51:53,960 --> 00:51:56,900
el complemento directo, ¿vale?

756
00:51:58,579 --> 00:52:00,079
Eso he puesto ya un par de vídeos

757
00:52:00,079 --> 00:52:02,320
que os lo explico ahí bien

758
00:52:02,320 --> 00:52:06,739
y luego ya de literatura, pues el siglo XVIII

759
00:52:06,739 --> 00:52:10,460
que tenemos ahí que ver varias cosas

760
00:52:10,460 --> 00:52:12,460
el teatro del Sí de las Niñas

761
00:52:12,460 --> 00:52:14,099
de Moratín, las cartas marruecas

762
00:52:14,099 --> 00:52:15,719
de José Caralso

763
00:52:15,719 --> 00:52:18,519
alguna poesía

764
00:52:18,519 --> 00:52:19,760
no sé

765
00:52:19,760 --> 00:52:22,659
sobre todo el Sí de las Niñas que es lo más importante

766
00:52:22,659 --> 00:52:23,920
pero bueno, ya

767
00:52:23,920 --> 00:52:25,639
os lo diré la semana que viene

768
00:52:25,639 --> 00:52:28,099
Venga, pues nada, voy a parar la grabación

769
00:52:28,099 --> 00:52:30,480
y muchas gracias por haber estado aquí