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00:00:00,000 --> 00:00:00,720
Buenos días.

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00:00:00,720 --> 00:00:04,640
En este vídeo vamos a presentar una infografía creada con

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00:00:04,640 --> 00:00:05,160
Canva.

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00:00:05,160 --> 00:00:08,680
Esta infografía está publicada en el aula virtual Google

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00:00:08,680 --> 00:00:13,040
Classroom y sigue en esta secuencia didáctica.

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00:00:13,040 --> 00:00:15,160
Dentro de esta secuencia didáctica,

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00:00:15,160 --> 00:00:19,120
dentro de esta secuencia de aprendizaje,

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00:00:19,120 --> 00:00:24,920
hemos publicado nuestra infografía en el apartado en el

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00:00:24,920 --> 00:00:28,160
tema 1, dentro de las actividades de iniciación y

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00:00:28,160 --> 00:00:28,800
motivación.

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00:00:28,800 --> 00:00:30,040
Aquí la tenemos.

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00:00:30,040 --> 00:00:35,280
Por tanto, nuestra infografía es una actividad de iniciación y

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00:00:35,280 --> 00:00:35,760
motivación.

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00:00:39,080 --> 00:00:42,960
Este contenido digital está creado para alumnos de segundo

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00:00:42,960 --> 00:00:44,840
nivel, de segundo ciclo de educación infantil dentro del

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00:00:44,840 --> 00:00:50,120
curso de 2022-2023, que además pertenecen a un centro público

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00:00:50,120 --> 00:00:51,240
de Vallecas.

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00:00:51,240 --> 00:00:54,360
Este contenido digital está vinculado con el público de

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00:00:54,360 --> 00:00:56,800
educación infantil, pero en concreto con el área de

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00:00:56,800 --> 00:00:59,200
descubrimiento y exploración del entorno.

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00:00:59,200 --> 00:01:03,400
Está programado para el tercer trimestre.

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00:01:03,400 --> 00:01:05,600
Antes de presentar la infografía,

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00:01:05,600 --> 00:01:09,200
nosotros esta está justificada porque a nuestra clase llega

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00:01:09,200 --> 00:01:10,280
una noticia de chita.

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00:01:10,280 --> 00:01:14,400
Chita va a ser el eje motivador que vertebre nuestro proyecto

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00:01:14,400 --> 00:01:16,160
de animales.

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00:01:16,160 --> 00:01:19,960
Presentamos la infografía primer alumnos, luego a familias y a

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00:01:19,960 --> 00:01:23,680
nuestros alumnos la presentamos en asamblea y comentamos entre

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00:01:23,680 --> 00:01:26,040
todos las fotos.

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00:01:26,040 --> 00:01:28,760
Los alumnos con necesidades o con dificultad de aprendizaje

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00:01:28,760 --> 00:01:31,880
van a identificar qué animales aparecen en las fotos.

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00:01:31,880 --> 00:01:34,960
Nuestros alumnos con un ritmo de desarrollo más rápido van a

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00:01:34,960 --> 00:01:38,920
identificar, van a observar qué ecosistemas aparecen en la

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00:01:38,920 --> 00:01:40,280
infografía.

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00:01:40,280 --> 00:01:45,520
Además, de esta forma elaboramos una lluvia de ideas donde

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00:01:45,520 --> 00:01:48,480
registramos los conocimientos previos de los que parten

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00:01:48,480 --> 00:01:50,240
nuestros alumnos.

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00:01:50,240 --> 00:01:53,520
Esta infografía, además, presenta un código QR que nos

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00:01:53,520 --> 00:01:58,880
vincula a las normas de comportamiento con etiqueta.

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00:01:58,880 --> 00:02:03,680
Canva, como podemos observar, tiene un interfaz muy

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00:02:03,680 --> 00:02:07,160
intuitivo que nos permite un manejo sencillo y eficaz.

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00:02:07,160 --> 00:02:09,880
Podemos observar un panel lateral a izquierda con una

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00:02:09,880 --> 00:02:14,960
amplia gama de recursos, un menú general arriba y vemos que el

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00:02:14,960 --> 00:02:18,400
texto no aparece porque tenemos para ello que ir a texto,

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00:02:18,400 --> 00:02:22,440
agregar título y ya tenemos aquí un menú donde podemos darle

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00:02:22,440 --> 00:02:24,320
forma a nuestros textos.

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00:02:24,320 --> 00:02:27,920
Tenemos, además, una barra de accesibilidad que hemos

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00:02:27,920 --> 00:02:33,200
configurado con el navegador Google Chrome Store.

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00:02:33,200 --> 00:02:39,080
Este menú de accesibilidad contiene varias herramientas de

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00:02:39,080 --> 00:02:40,560
accesibilidad que podemos comentar,

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00:02:40,560 --> 00:02:45,560
el cursor que hace el cursor más grande para alumnos que tienen

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00:02:45,560 --> 00:02:47,520
dificultades con el manejo del ordenador.

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00:02:47,520 --> 00:02:50,040
Tenemos, además, otra herramienta de accesibilidad que

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00:02:50,080 --> 00:02:53,520
es la regla de lectura que nos viene fenomenal a nuestro grupo

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00:02:53,520 --> 00:02:55,520
porque ya hay primeros lectores.

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00:02:55,520 --> 00:02:59,320
Tenemos otros, así que nos viene muy bien para alumnos con

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00:02:59,320 --> 00:03:00,280
dificultades.

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00:03:00,280 --> 00:03:02,080
Muchas gracias.