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00:00:01,260 --> 00:00:07,759
Hola, vamos a proceder a grabar el vídeo para la tarea número 6.

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00:00:08,359 --> 00:00:13,699
En primer lugar, voy a mostrar la infografía de la situación de aprendizaje.

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00:00:14,359 --> 00:00:26,559
Para ello, voy a mostraros Canva y dentro de Canva os voy a mostrar la infografía que preparé para la situación de aprendizaje que he diseñado.

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00:00:26,559 --> 00:00:47,219
En principio esta situación de aprendizaje se trata de un pequeño proyecto en el que aparece en el aula una carta que nos envía la Agencia Espacial Europea en la que nos pide que están buscando astronautas para buscar en nuestro cole astronautas.

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00:00:47,219 --> 00:00:53,039
y entonces esa carta que nos puede traer el conserje o puede llegar por correo o traer algún padre

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00:00:53,039 --> 00:00:58,479
arranca como pregunta motivadora para realizar un proceso de investigación

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00:00:58,479 --> 00:01:03,359
que vamos a realizar tanto dentro del aula como fuera

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00:01:03,359 --> 00:01:08,239
acerca del sistema solar, los viajes espaciales, la observación espacial

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00:01:08,239 --> 00:01:11,780
para convertirnos en expertos a nuestro nivel

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00:01:11,780 --> 00:01:23,719
En un tercer momento, crearíamos una gran tabla comparativa para poder comparar los distintos astros del Sistema Solar y que ellos dieran las diferencias.

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00:01:24,400 --> 00:01:33,579
Y una vez hecho todo este proceso de investigación, tanto de los temas generales como más concretos sobre los astros del Sistema Solar,

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00:01:33,579 --> 00:01:41,859
pues haríamos una pequeña prueba, que yo he denominado la prueba de acceso para astronautas noveles,

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00:01:41,959 --> 00:01:48,200
en la que tendrían que superar una serie de pruebas para conseguir ese nivel,

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00:01:48,379 --> 00:01:54,579
una pequeña gamificación en la que ellos al final acabarían obteniendo el título de expertos espaciales.

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00:01:55,459 --> 00:02:00,280
Con todos los productos que salieran derivados del trabajo en el proyecto,

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00:02:00,280 --> 00:02:11,539
por ejemplo esta gran tabla de comparación u otras cosas que pudieran surgir, pues haríamos una muestra de la parte externa del aula para que pudieran mostrar a las familias los productos de nuestro trabajo

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00:02:11,539 --> 00:02:22,560
y así que ese trabajo que se genera y que se realice en el aula tenga una repercusión exterior y que de alguna manera lo tengan más vivenciado.

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00:02:22,560 --> 00:02:34,900
Y por último, en el último paso, pues le hacemos saber a las familias que contamos con su colaboración y que estamos dispuestos a contar con ellos para que lo que podamos necesitar.

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00:02:35,379 --> 00:02:44,560
Y por último, pues les dejo mi correo para cualquier situación o cualquier duda que les pueda surgir con respecto a esta situación de aprendizaje.

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00:02:45,900 --> 00:02:48,259
Y esta sería un poco, pues, esta tarea.

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00:02:48,259 --> 00:03:01,699
La segunda tarea que nos pedís que os mostremos tiene que ver con las actividades que preparamos en el aula virtual de H5P.

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00:03:02,199 --> 00:03:13,680
En mi caso realicé tres, una primera de verdadero o falso, todas alrededor en función de esta situación de aprendizaje,

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00:03:13,680 --> 00:03:16,060
como por ejemplo aquí vemos el Sol frío alrededor de la Tierra

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00:03:16,060 --> 00:03:18,259
entonces tienen que ir eligiendo

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00:03:18,259 --> 00:03:19,479
pues verdadero o falso

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00:03:19,479 --> 00:03:21,180
pueden comprobar

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00:03:21,180 --> 00:03:23,840
y bueno, pues aquí lo he hecho mal

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00:03:23,840 --> 00:03:25,080
pues me dice que no está

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00:03:25,080 --> 00:03:27,199
y me da la opción de mostrar la solución

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00:03:27,199 --> 00:03:30,300
y pues vamos a ver

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00:03:30,300 --> 00:03:31,400
esa es una

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00:03:31,400 --> 00:03:33,740
la segunda es una de completar

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00:03:33,740 --> 00:03:35,460
con las palabras que faltan

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00:03:35,460 --> 00:03:36,919
en la que ellos tendrían que escribir

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00:03:36,919 --> 00:03:38,580
pues la estrella de nuestro sistema solar

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00:03:38,580 --> 00:03:41,120
se llama Sol

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00:03:41,120 --> 00:03:43,479
entonces dando comprobar pues ya veríamos

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00:03:43,479 --> 00:03:47,060
si está correcto o no y ver un poco

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00:03:47,060 --> 00:03:50,900
que nos haría falta o que nos faltaría

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00:03:50,900 --> 00:03:53,000
con la opción de reintentar, ¿vale?

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00:03:53,639 --> 00:03:58,020
Y en la última lo que hice

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00:03:58,020 --> 00:04:01,919
fue en la evaluación final

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00:04:01,919 --> 00:04:03,659
en vez de utilizar el cuestionario

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00:04:03,659 --> 00:04:08,280
del aula virtual, pues hice el cuestionario

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00:04:08,280 --> 00:04:11,020
de respuestas múltiples con H5P

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00:04:11,020 --> 00:04:12,860
que como también tenía la opción, pues

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00:04:12,860 --> 00:04:22,980
Así lo hice. Aquí tenemos las cuestiones. ¿Cuántos tipos de satélites existen? Naturales y artificiales.

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00:04:22,980 --> 00:04:43,699
Aquí vamos avanzando, cómo pueden ser los planetas y podemos ir comprobando, como al final de esto, cuánto hay de aprendizaje y cómo han ido adquiriendo los distintos contenidos a lo largo de la situación de aprendizaje.

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00:04:43,699 --> 00:04:55,920
Y por último, me quedaría mostrados el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, que sería esto.

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00:04:56,439 --> 00:05:07,879
En el despegue, aquí es donde explicaríamos las instrucciones para realizar la tarea.

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00:05:07,879 --> 00:05:16,339
En las instrucciones para realizar la tarea tenemos un audio incrustado para que alguien que no pudiera leer

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00:05:16,339 --> 00:05:21,079
O en el caso de nuestros niños siendo de infantil, siendo un texto tan grande para las actividades

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00:05:21,079 --> 00:05:27,939
Me parece muy interesante tener un audio locutado para que los niños pudieran escuchar las instrucciones de la tarea

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00:05:27,939 --> 00:05:36,240
Son las instrucciones básicas de esta actividad con distintos ritmos

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00:05:36,240 --> 00:05:39,939
que hay algo escondido en cada nivel

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00:05:39,939 --> 00:05:43,620
que si te quedas sin combustible puedes pasar por el repostaje

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00:05:43,620 --> 00:05:45,920
que es un vídeo que rebaja un poco el nivel

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00:05:45,920 --> 00:05:49,160
para poder realizar la actividad 3 de nuevo

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00:05:49,160 --> 00:05:51,759
y una prueba final en el número 4

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00:05:51,759 --> 00:05:55,000
que es un H5P

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00:05:55,000 --> 00:05:56,220
que también he creado

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00:05:56,220 --> 00:05:58,279
donde tenemos

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00:05:58,279 --> 00:06:02,899
10 preguntas

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00:06:02,899 --> 00:06:05,660
de verdadero o falso

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00:06:05,660 --> 00:06:08,459
para que contesten y que quede reflejado

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00:06:08,459 --> 00:06:10,060
en nuestro cuaderno de evaluación

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00:06:10,060 --> 00:06:14,800
en el 1 y en el 2 tenemos distintos vídeos

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00:06:14,800 --> 00:06:17,779
en el 3 tenemos un enlace

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00:06:17,779 --> 00:06:21,000
a una actividad de LiveWarship

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00:06:21,000 --> 00:06:23,720
donde tienen que colocar los nombres de los planetas

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00:06:23,720 --> 00:06:25,480
ordenados en el sistema solar

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00:06:25,480 --> 00:06:29,360
y por último lo que comentaba

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00:06:29,360 --> 00:06:32,800
en la última de las pruebas final

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00:06:32,800 --> 00:06:45,019
lo que tenemos es el acceso a un verdadero falso de 10, que es una evaluación como bastante completa de todos los contenidos que hemos visto a lo largo de la situación de aprendizaje.

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00:06:45,959 --> 00:06:58,060
Y bueno, pues eso sería a grandes rasgos el desarrollo de las tres cuestiones que nos habéis pedido para la realización de este vídeo.

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00:06:59,079 --> 00:06:59,860
Muchísimas gracias.