1
00:00:00,000 --> 00:00:24,740
Bueno, bienvenidos a esta última tarea del curso del nivel A2 en la que voy a explicar

2
00:00:24,740 --> 00:00:28,140
las tareas 3, 4 y 5.

3
00:00:28,140 --> 00:00:33,860
Empezando por la tarea 3, que es la del área de enseñanza y aprendizaje.

4
00:00:33,860 --> 00:00:41,420
Esta tarea consistía en crear una presentación, bien PowerPoint o Canva, en la que se introdujerse

5
00:00:41,420 --> 00:00:44,580
una situación de aprendizaje.

6
00:00:44,580 --> 00:00:49,180
Entonces vamos a echarle un vistazo a esta.

7
00:00:49,180 --> 00:00:55,740
Elegí una situación de aprendizaje de viajes, para un nivel de tercero de la ESO, llamada

8
00:00:55,740 --> 00:01:03,980
Let's travel the world, en la que la presentación es como lo presentaríamos en la misma clase.

9
00:01:03,980 --> 00:01:14,260
En la introducción, yo me dirijo directamente a los alumnos, la actividad consiste en crear

10
00:01:14,260 --> 00:01:20,180
un itinerario de viaje de 6 días, en el que se incluyen actividades culturales, visitas,

11
00:01:20,180 --> 00:01:25,340
excursiones, alojamiento, comidas, todo manejando un presupuesto.

12
00:01:25,340 --> 00:01:31,580
Los objetivos que son introducir la cultura de un país de lengua inglesa, manejar un

13
00:01:31,580 --> 00:01:38,420
presupuesto y usar el idioma del inglés para comunicarse.

14
00:01:38,420 --> 00:01:45,900
La organización es en grupos de 5, se seleccionará un destino y un presupuesto y las secciones

15
00:01:46,620 --> 00:01:53,500
son una introducción, las que deberán incluir una introducción, una explicación del destino

16
00:01:53,500 --> 00:01:57,100
al que van y el itinerario del día a día.

17
00:01:57,100 --> 00:02:04,140
Se realizarán dos sesiones, en la que la primera se llevará a cabo en el aula de informática,

18
00:02:04,140 --> 00:02:09,380
para intentar solventar la brecha digital en el caso de que exista.

19
00:02:09,860 --> 00:02:15,740
En la segunda sesión, con dos sesiones sería bastante, teniendo en cuenta que son grupos

20
00:02:15,740 --> 00:02:23,780
de 5, pero esto es flexible, podría tratarse de tres, se realizarán las presentaciones

21
00:02:23,780 --> 00:02:36,660
orales de esta situación de aprendizaje, se les evaluará el PowerPoint creado, la

22
00:02:36,660 --> 00:02:41,340
exposición oral, el uso de vocabulario relacionado con viajes, que sería el vocabulario

23
00:02:41,340 --> 00:02:46,380
de la unidad que estuviéramos viendo y la introducción de aspectos culturales de un

24
00:02:46,380 --> 00:02:47,380
país.

25
00:02:47,380 --> 00:02:51,740
Esta presentación se ha llevado a cabo con PowerPoint, que lo tengo por aquí abierto

26
00:02:51,740 --> 00:02:57,820
y la verdad que ha sido bastante de ayuda, esto de aquí, lo de diseñador, que ahora

27
00:02:57,820 --> 00:03:04,540
se me ha quedado pillado, lo de diseñador la verdad es que lo pone todo bastante correcto,

28
00:03:04,700 --> 00:03:13,700
por ejemplo, solo he puesto la palabra timing y ya me sugería el reloj, lo he dicho, bastante

29
00:03:13,700 --> 00:03:21,500
útil esta herramienta y esa sería la primera parte de esta tarea.

30
00:03:21,500 --> 00:03:29,020
Y luego tenemos la plantilla completa de situación de aprendizaje, que esto sería algo ya más

31
00:03:29,020 --> 00:03:37,660
a nivel interno, esto no es para los alumnos, las situaciones de aprendizaje, desde mi propia

32
00:03:37,660 --> 00:03:46,340
interpretación de la LOMLOE, son proyectos que tienen que tener un resultado y lo ideal

33
00:03:46,340 --> 00:03:53,020
sería que este tipo de proyectos abarcase en ser interdisciplinares con otras asignaturas,

34
00:03:53,020 --> 00:03:59,020
en esta por ejemplo vamos a hablar, se va a tratar también de historia al introducir

35
00:03:59,020 --> 00:04:06,860
un nuevo destino de habla inglesa y también STEM, ya que van a trabajar con un presupuesto.

36
00:04:06,860 --> 00:04:12,380
Luego las competencias específicas de inglés, que son seis, en esta situación de aprendizaje

37
00:04:12,380 --> 00:04:18,540
nos centraremos en solo tres, en comprender en sentido general información específica

38
00:04:18,540 --> 00:04:25,700
y predecible de textos breves y sencillos, apreciar y respetar la diversidad lingüística,

39
00:04:25,700 --> 00:04:32,780
producir textos sencillos, esto sería interpretar, esto sería todo lo que recibes y esta segunda

40
00:04:32,780 --> 00:04:40,660
lo que sacas, y esta es más relacionada con la cultura y diversidad lingüística.

41
00:04:40,660 --> 00:04:52,140
Y luego los saberes básicos de la asignatura, comunicación, plurilingüismo e interculturalidad

42
00:04:52,140 --> 00:04:57,460
y los criterios de evaluación se seleccionan acorde a las competencias específicas que

43
00:04:57,460 --> 00:05:06,660
hemos seleccionado, por esto hay por ejemplo saltos de la 2 a la 6 y tampoco se han seleccionado

44
00:05:06,660 --> 00:05:12,580
todos, solo los que van acorde a esta situación de aprendizaje.

45
00:05:12,580 --> 00:05:20,500
En la metodología se habla de trabajo cooperativo, ya que esta actividad está pensada para ello,

46
00:05:20,500 --> 00:05:26,780
para que aprendan a trabajar en equipo, aprendan a tomar decisiones, también a consensuarlas

47
00:05:26,780 --> 00:05:39,340
con los demás, todo siempre en lengua inglesa.

48
00:05:39,340 --> 00:05:45,780
Al hacerse en el aula de informática se les proporciona un uso controlado de internet,

49
00:05:45,780 --> 00:05:53,140
también cómo contrastar información en internet, introducirles a esto, ellos también

50
00:05:53,140 --> 00:05:57,700
disfrutan mucho las actividades en las que les sacamos, el instituto en el que estoy

51
00:05:57,700 --> 00:06:02,380
no es un instituto tecnológico, entonces siempre que tienen la oportunidad de ir al

52
00:06:02,380 --> 00:06:09,740
aula de informática lo agradecen bastante, y es otra forma de aprender, de aplicar el

53
00:06:09,740 --> 00:06:14,900
vocabulario de los viajes, también de hacer algo distinto que les pueda servir también

54
00:06:14,900 --> 00:06:19,540
para el día a día, bueno para el día a día no, pero para la vida real, esa es la

55
00:06:19,540 --> 00:06:20,540
idea.

56
00:06:20,540 --> 00:06:29,940
Y con esto por fin alzada la tarea 3, vamos ahora con la 4, que en la 4 es la evaluación

57
00:06:29,940 --> 00:06:35,740
y retroalimentación, yo en mi caso escogí raíces, porque la verdad que empecé a hacerlo

58
00:06:35,740 --> 00:06:41,900
desde las calificaciones del aula virtual, pero creo que raíces me va a ser de más

59
00:06:41,900 --> 00:06:47,780
utilidad más que nada porque también lo uso diariamente para comunicarme con las

60
00:06:47,780 --> 00:06:55,980
familias, entonces le vi que le podía sacar más partido, están subidas las 3 capturas

61
00:06:55,980 --> 00:07:03,460
de pantalla de cada cosa, las categorías evaluables, modelo de calificación y actividades

62
00:07:03,460 --> 00:07:07,620
evaluables, entonces vamos a verlo desde el mismo raíces.

63
00:07:07,620 --> 00:07:37,140
Vale, ninguna se mantiene incustificada, ninguna se mantiene incustificada, vamos a

64
00:07:37,460 --> 00:07:47,260
alumnado, alumnado, seguimiento académico y nos vamos al cuaderno de clase.

65
00:07:47,260 --> 00:07:52,300
En los parámetros, bueno esto son cosas que yo había estado trasteando desde mi primer

66
00:07:52,300 --> 00:07:56,940
año de profesora de todo, entonces la verdad es que este curso me ha venido bastante bien

67
00:07:56,940 --> 00:08:01,900
porque yo esto lo tenía por ahí fuera, ahora pues claro el disening lo hubiera metido aquí,

68
00:08:01,900 --> 00:08:08,140
el test 1 en controles, pero bueno de momento lo he dejado así simplemente para esta actividad

69
00:08:08,140 --> 00:08:14,980
ya próxima, luego pondré todo esto más bonito y vemos que están las 3 categorías,

70
00:08:14,980 --> 00:08:19,940
en caso de añadir alguna más le vamos a dar aquí, el modelo de calificación creo

71
00:08:19,940 --> 00:08:28,980
que lo hice desde cuarto de la ESO, sí, configurado sí, claro, en el que cada una de las 3 tiene

72
00:08:29,060 --> 00:08:35,940
un peso en una media ponderada, entonces si nos vamos a actividades evaluables del mismo curso

73
00:08:35,940 --> 00:08:44,180
de cuarto de la ESO, vemos que hay una actividad evaluable dentro de cada categoría evaluable,

74
00:08:44,180 --> 00:08:53,740
en controles tenemos test 1, en tareas el proyecto, y el disening también un ítem evaluable,

75
00:08:53,740 --> 00:08:57,500
yo al ser de inglés pues aquí podría haber metido writing, speaking y demás,

76
00:08:59,340 --> 00:09:05,220
en controles pues todos los demás controles que vayamos a ir haciendo, esto desde aquí,

77
00:09:07,580 --> 00:09:11,860
no, esto no tiene nada que ver, cierro raíces,

78
00:09:15,300 --> 00:09:16,540
si quiere cerrarse,

79
00:09:22,180 --> 00:09:28,300
bueno y lo dicho están subidas las 3 capturas de pantalla y por último ya nos vamos a la

80
00:09:28,300 --> 00:09:33,540
actividad 5 empoderamiento del alumnado, que esto está muy relacionado con la tarea 3,

81
00:09:33,540 --> 00:09:40,700
ya que bueno es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

82
00:09:40,700 --> 00:09:45,060
entonces desde el aula virtual nos lleva a esto que ha sido creado con Canva,

83
00:09:45,060 --> 00:09:52,700
que lo tengo por aquí, tarea 5 Canva, se abre directamente en Canva pero es para,

84
00:09:52,980 --> 00:09:58,380
es que PowerPoint me gusta más Canva la verdad, pero bueno he hecho el PowerPoint de la otra

85
00:09:58,380 --> 00:10:02,900
también para variar un poco, tampoco hubiera descubierto si no lo del diseñador, así que

86
00:10:02,900 --> 00:10:10,460
bastante bien haber usado las dos y bueno a mí lo que más me gusta de Canva es la variedad de

87
00:10:10,460 --> 00:10:19,100
formas de elementos que tiene, bueno eso por un lado y lo vemos desde aquí, entonces el

88
00:10:19,540 --> 00:10:26,300
el starting point es lo que sería el inicio, nos lleva a la mediateca, a la mediateca de

89
00:10:26,300 --> 00:10:32,300
EducaMadrid, esto también las instituciones también las he creado con Canva, entonces

90
00:10:32,300 --> 00:10:41,140
bueno se queda ya aquí subido, las 3 visualizaciones son mías y bueno aquí podríamos cambiar la

91
00:10:41,140 --> 00:10:50,860
visibilidad y demás, la verdad que es bastante útil sobre todo para tener de manera interna esto,

92
00:10:50,860 --> 00:10:56,700
está bastante bien, nos vamos para atrás y luego a cada parte de lo que es la learning situation

93
00:10:56,700 --> 00:11:04,660
tiene asociado una cosa, en el primero nos vamos a un vídeo de YouTube en el que introduce un top

94
00:11:04,660 --> 00:11:16,500
10 places to visit in 2023, bueno simplemente introduce países que les pueden servir de ayuda

95
00:11:16,500 --> 00:11:28,100
para qué país elegir, vamos a esperar a que cargue, si es que carga, es lo dicho, es bastante visual para que

96
00:11:28,100 --> 00:11:45,060
les sirva de propuesta, este es un Genially en el que bueno habla de la importancia de tener un

97
00:11:45,060 --> 00:11:54,060
presupuesto, un budget planner, aunque es cierto que lo aplica más al día a día que a un presupuesto de

98
00:11:54,060 --> 00:11:59,740
un viaje, pero yo creo que es bastante útil para hacerles manejar algunos conceptos clave en inglés

99
00:12:02,100 --> 00:12:12,660
y pueden además al día a día, pero pueden dividirse quizás 20 excursiones, 50 alojamiento, 30 comer,

100
00:12:12,660 --> 00:12:21,100
yo creo que les puede servir de bastante utilidad, en el 3 creating your itinerary, aquí nos lleva

101
00:12:21,100 --> 00:12:28,580
a un live worksheets en el que hay una plantilla como de un itinerario de viaje, la comida que quiero

102
00:12:28,580 --> 00:12:34,740
comer, quién se viene conmigo, cuándo, la maleta, los lugares que visitar y aquí se tendría que abrir

103
00:12:34,740 --> 00:12:37,660
un vídeo que está

104
00:12:42,660 --> 00:12:49,780
relacionado en cierta manera, creo que antes salía uno de sinónimos, pero bueno que igual

105
00:12:49,780 --> 00:12:56,740
también les puede venir bien, aunque lo principal es esta plantilla, que les puede servir para

106
00:12:56,740 --> 00:13:04,460
estructurar los puntos clave, a dónde vamos, cuándo, lo único que faltaría que añadir el punto

107
00:13:04,460 --> 00:13:13,140
del presupuesto, pero esta plantilla les puede ser de mucha ayuda también, nos vamos para atrás y por

108
00:13:13,140 --> 00:13:19,260
último estos dos puntos es el de crear una presentación y el de presentar el viaje resto de

109
00:13:19,260 --> 00:13:24,420
la clase, los dos son enlaces a vídeos de YouTube, este es de cómo crear una presentación en Canva

110
00:13:28,620 --> 00:13:36,460
bastante útil, porque no todos los ordenadores van a tener instalado libre office o office, entonces

111
00:13:36,460 --> 00:13:41,980
Canva siempre es una opción de que va a estar disponible online y una opción bastante buena,

112
00:13:42,540 --> 00:14:02,060
vamos a esperar a que cargue, pero es básicamente una explicación de cómo usarlo, y el último, como estaba diciendo, es de otro vídeo de YouTube, en el que da tips de cómo dar una

113
00:14:02,060 --> 00:14:10,900
presentación oral, y es también bastante visual, yo creo que este vídeo es bastante útil, porque

114
00:14:10,900 --> 00:14:19,020
se enseña que dar una presentación, exponer un proyecto, no es quedarse leyendo la pantalla,

115
00:14:19,020 --> 00:14:26,420
leyendo el powerpoint o incluso desde el móvil, esto es un anuncio de mejorar inglés, parece que

116
00:14:26,420 --> 00:14:36,900
los anuncios son bastante acurate, pues eso, de cómo dar una presentación oral, que también es bastante útil

117
00:14:40,900 --> 00:15:05,900
y con esto pues ya estaría todo el curso, toda esta última tarea, la tarea 6, bueno a mí me ha resultado bastante útil, lo he dicho porque se primeriza en todo, y bueno, de todo tipo de ayuda también se agradece, y bueno, espero también poder utilizar estos conocimientos para el B1, que también me planteo sacarlo en el futuro, bueno, hasta luego

118
00:15:11,900 --> 00:15:12,540
y

119
00:15:15,060 --> 00:15:16,180
paramos la grabación