1
00:00:15,730 --> 00:00:26,250
Hola, mi nombre es Sonia Ruiz, soy profesora de secundaria del Colegio Internacional Eurovillas, soy profesora de inglés y principalmente trabajo los proyectos y twinning desde mi asignatura.

2
00:00:28,350 --> 00:00:36,810
Yo sí que voy a estar aquí un poco de lado porque tengo que estar continuamente cambiando para enseñaros, porque sí que os voy a enseñar el proyecto desde dentro.

3
00:00:36,810 --> 00:00:45,570
Es decir, cómo se construye el proyecto, cuáles son las diferentes páginas que tiene un proyecto, cómo dar de alta a los alumnos.

4
00:00:45,729 --> 00:00:54,329
Entonces sí que voy a estar continuamente cambiando de la presentación a lo que es el Twin Space, que ya lo habéis oído antes hablar de él y os iré mostrando.

5
00:00:54,869 --> 00:01:02,850
Bueno, empiezo contando un poquito la justificación de por qué los proyectos y twinning en mi centro.

6
00:01:02,850 --> 00:01:10,109
Bueno, mi colegio se llama Colegio Internacional Eurovillas, está en una zona rural del sureste de Madrid, en un pueblecito que se llama Nueva Aztán.

7
00:01:10,109 --> 00:01:17,069
Es un pueblo bastante pequeño, con pocos habitantes, pero tiene varias urbanizaciones que son bastante grandes.

8
00:01:17,989 --> 00:01:25,269
Hace unos años eran unas urbanizaciones, antes lo comentábamos, en las cuales nada más que iba la gente a pasar el fin de semana o las vacaciones,

9
00:01:25,730 --> 00:01:34,510
pero hoy en día cada vez va teniendo más gente viviendo y por lo tanto la población del colegio ha ido aumentando en los últimos años,

10
00:01:34,510 --> 00:01:44,010
de tal manera que de pasar de línea 1 y unas clases que no estaban del todo llenas, pues actualmente estamos en línea 2, ya en segundo de ESO.

11
00:01:44,829 --> 00:01:52,909
Tenemos etapas de clases desde 3 años de infantil hasta los 16 años, cuarto de ESO.

12
00:01:53,030 --> 00:01:58,689
Entonces, pues bueno, tenemos una media aproximadamente de 600 alumnos, unos 30 y algo profesores.

13
00:01:59,670 --> 00:02:04,730
¿Por qué empezamos nosotros a trabajar a través de eTwinning?

14
00:02:04,890 --> 00:02:07,909
Pues pensamos que teníamos que dar un poco un impulso al centro,

15
00:02:08,349 --> 00:02:12,189
porque en la zona donde estamos, aunque suene un poco feo la expresión,

16
00:02:12,590 --> 00:02:14,490
es imprescindible venderse un poco.

17
00:02:15,030 --> 00:02:18,229
Entonces empezamos con proyectos bilingües,

18
00:02:19,069 --> 00:02:22,810
llevamos varios años participando en un proyecto bilingüe que se llama Proyecto VEDA,

19
00:02:22,810 --> 00:02:32,250
o programa BEDA en todas las etapas desde infantil hasta secundaria y también formamos

20
00:02:32,250 --> 00:02:37,849
parte del programa bilingüe de la Comunidad de Madrid, que actualmente va por tercero

21
00:02:37,849 --> 00:02:44,150
de primaria. A la vez, hace como seis años aproximadamente, decidimos empezar a trabajar

22
00:02:44,150 --> 00:02:53,370
con proyectos europeos. Desde que empecé la primera vez con un proyecto eTwinning hace seis años,

23
00:02:53,509 --> 00:02:59,889
pues actualmente nos encontramos con 12 proyectos eTwinning en el centro, en este curso escolar,

24
00:03:00,449 --> 00:03:06,210
desde más o menos cuarto o quinto de primaria hasta cuarto de ESO. Es decir, que hacemos un proyecto

25
00:03:06,210 --> 00:03:12,550
eTwinning por cada una de las clases. Luego, si queréis, os comento un poquito el tema de cómo coordinamos

26
00:03:12,550 --> 00:03:18,590
los profesores o si trabajamos en la misma clase, en segundo de eso, el mismo proyecto,

27
00:03:18,729 --> 00:03:23,710
cómo lo hacemos. También a raíz de eTwinning, y esto creo que es algo importante y lo voy

28
00:03:23,710 --> 00:03:29,909
a comentar luego también, pudimos conocer a socios que nos llevaron a un proyecto Comenius,

29
00:03:30,009 --> 00:03:36,009
es decir, proyectos que son más envergadura, por así decirlo, y actualmente también hemos

30
00:03:36,009 --> 00:03:42,509
hecho una solicitud en Erasmus Plus de dos acciones, de cada uno y cada dos. Entonces,

31
00:03:42,610 --> 00:03:47,490
pues bueno, el que tú conozcas a profesoras a través de eTwinning te hace que a lo largo

32
00:03:47,490 --> 00:03:52,509
de los años te vayas creando como una especie de banco de recursos humanos con los cuales

33
00:03:52,509 --> 00:03:58,449
luego puedes continuar trabajando a lo largo de los años y poder un poco elegir, permitirte

34
00:03:58,449 --> 00:04:03,750
el lujo de elegir, pues mira, con este profesor o con este colegio no he trabajado bien, nos

35
00:04:03,750 --> 00:04:09,009
de confianza, pues no me interesa continuar, con esto sí voy a seguir trabajando. De hecho,

36
00:04:09,409 --> 00:04:14,050
el primer profesor de Alemania con el que empecé a trabajar yo, pues todavía, hoy en

37
00:04:14,050 --> 00:04:18,769
día, continúo trabajando con él. Entonces, de las buenas experiencias, se va sacando

38
00:04:18,769 --> 00:04:26,649
cada vez proyectos mejores, creo yo. Indiscutiblemente, ya se ha comentado a lo largo de esta tarde

39
00:04:26,649 --> 00:04:32,910
el tema de las tecnologías, pues hoy en día, en la era tecnológica que vivimos, es imprescindible

40
00:04:32,910 --> 00:04:36,569
intentar enganchar a los alumnos

41
00:04:36,569 --> 00:04:37,990
a través de las nuevas tecnologías

42
00:04:37,990 --> 00:04:39,569
más en secundaria

43
00:04:39,569 --> 00:04:41,709
ahora que escuchaba al compañero

44
00:04:41,709 --> 00:04:44,170
quizá en primaria o por lo menos me parece a mí

45
00:04:44,170 --> 00:04:45,790
a lo mejor estoy confundida

46
00:04:45,790 --> 00:04:47,930
pero a lo mejor es más fácil en secundaria

47
00:04:47,930 --> 00:04:49,930
y a esas edades es muy complicado

48
00:04:49,930 --> 00:04:51,069
los que trabajáis en secundaria

49
00:04:51,069 --> 00:04:53,129
yo creo que me entenderéis

50
00:04:53,129 --> 00:04:55,689
que se impliquen

51
00:04:55,689 --> 00:04:58,029
en los proyectos, en las actividades

52
00:04:58,029 --> 00:04:59,490
entonces las nuevas tecnologías

53
00:04:59,490 --> 00:05:01,449
es una herramienta fantástica

54
00:05:01,449 --> 00:05:09,129
pues para poder conseguir todo esto. Bien, ¿cómo nace el proyecto? Este proyecto en

55
00:05:09,129 --> 00:05:13,550
concreto que se llama Don't Bullying y es un proyecto que trata sobre eso, sobre el

56
00:05:13,550 --> 00:05:21,029
bullying. Pues socios de proyectos anteriores que ya os he comentado antes, que venían

57
00:05:21,029 --> 00:05:28,410
de otro proyecto sobre todo bastante exitoso, pues decidimos, nos pusimos en contacto de

58
00:05:28,410 --> 00:05:34,009
de Alemania, de Italia, de Francia y de Turquía, nos pusimos en contacto y decidimos que el tema del bullying,

59
00:05:34,009 --> 00:05:43,069
que hoy en día está desgraciadamente tan de moda y lo podemos encontrar en nuestras aulas,

60
00:05:43,350 --> 00:05:51,949
pues cómo podíamos trabajarlo con alumnos de secundaria. Esto va un poco a las necesidades de los centros.

61
00:05:52,110 --> 00:05:58,350
Cuando antes comentaban qué temas elegimos, pues hay muchas veces, o sea, se puede dar de dos maneras distintas,

62
00:05:58,350 --> 00:06:15,910
o bien encuentras los socios y con esos socios decides trabajar un tema, pensáis en un tema común o directamente yo quiero en mi centro trabajar este tema y voy a buscar socios que también quieran participar en este tipo de proyecto con este tema.

63
00:06:15,910 --> 00:06:34,529
Y también para trabajar lo que hoy en día es tan importante, el tema de la inteligencia emocional, es decir, cómo tratar las emociones con los alumnos, la resolución de conflictos, que es muy importante, el tema del acoso escolar, del abandono escolar también.

64
00:06:34,529 --> 00:06:41,250
Entonces, pues todo eso fueron temas que fuimos un poco moldeando entre los compañeros, viendo cómo podíamos trabajarlos.

65
00:06:42,009 --> 00:06:52,529
Quisimos, y luego al final si me sobra tiempo quiero hacer una pequeña actividad con vosotros, porque quisimos centrar todo el papel principal en los alumnos, no tanto en el profesor.

66
00:06:52,689 --> 00:07:03,449
Entonces, como ahora veréis más para adelante, pues ellos fueron los que crearon el producto final del proyecto y los que trabajaron en todas las actividades.

67
00:07:04,529 --> 00:07:16,410
Bien. Pasamos a la parte de planificación. Es decir, a la hora de planificar un proyecto, ¿yo qué voy a hacer? ¿Cómo lo puedo hacer? ¿O en qué tengo que pensar?

68
00:07:17,389 --> 00:07:24,589
Primero, en este caso en concreto, en este proyecto lo que hicimos fue estar en contacto a través de email fundamentalmente.

69
00:07:25,230 --> 00:07:29,329
Luego, más adelante, una vez que tú estás dado de alta en la plataforma,

70
00:07:29,810 --> 00:07:33,810
pues tienes, han comentado también antes, ese diario, el tablón de docentes,

71
00:07:34,089 --> 00:07:39,410
tienes el correo interno del TwinSpace y ahí te puedes comunicar también

72
00:07:39,410 --> 00:07:44,709
o la videoconferencia o el chat, pero principalmente lo hicimos a través de e-mail.

73
00:07:45,810 --> 00:07:48,069
¿Qué más cosas se tienen que planificar?

74
00:07:48,709 --> 00:07:51,949
¿Con qué alumnos voy a hacer este proyecto?

75
00:07:51,949 --> 00:08:07,509
El número de alumnos, es decir, la clase y el número de alumnos. Las características de los alumnos. En este caso, yo elegí este grupo porque es un grupo que tiene grandes dificultades en cuanto a habilidades sociales.

76
00:08:08,110 --> 00:08:19,670
Entonces, nos pareció que era un grupo que podía ser que estuviera en riesgo de tener algunos alumnos que fueran acosados. Entonces, era importante trabajarlo en el aula.

77
00:08:20,470 --> 00:08:41,029
Los objetivos del proyecto, entre ellos evidentemente el tema del acoso escolar, pero también objetivos que ya se han comentado aquí a lo largo de toda la tarde, el tema cultural muy importante de la dimensión europea de la educación, es decir, yo quiero que mis alumnos estén en contacto con otros alumnos de otros países,

78
00:08:41,029 --> 00:08:46,029
van a aprender diferentes maneras de trabajar, diferentes maneras de expresarse

79
00:08:46,029 --> 00:08:53,529
y quiero que eso entre dentro de mi clase y de mi programación, de mi asignatura.

80
00:08:54,649 --> 00:09:00,090
La integración en el plan de estudios, es decir, cómo yo voy a integrar esto en mi asignatura.

81
00:09:00,549 --> 00:09:04,830
En mi caso de inglés, yo por ejemplo, sí que es más complicado también,

82
00:09:04,970 --> 00:09:09,309
yo cada vez que escuchaba a Javier hablar del tema, en secundaria es un poco más complicado

83
00:09:09,309 --> 00:09:14,570
integrarlo en varias asignaturas, ¿no? Hacerlo como cross-curricular, que decían antes, ¿no?

84
00:09:14,870 --> 00:09:22,389
Pues porque a lo mejor es el profesor de inglés en su asignatura, es más complicado trabajar con el profesor de ciencias,

85
00:09:22,389 --> 00:09:29,889
aunque no imposible, ¿eh? Sí que en mi cole hemos llevado varios proyectos que se puede hacer así, pero es un poquito más complicado.

86
00:09:29,889 --> 00:09:33,169
entonces en mi caso en la asignatura de inglés

87
00:09:33,169 --> 00:09:35,230
sí que yo en septiembre

88
00:09:35,230 --> 00:09:37,250
programo

89
00:09:37,250 --> 00:09:39,269
o decido que voy a

90
00:09:39,269 --> 00:09:41,549
dedicar obligatoriamente

91
00:09:41,549 --> 00:09:43,350
todas las semanas

92
00:09:43,350 --> 00:09:44,669
al menos una hora

93
00:09:44,669 --> 00:09:46,649
al proyecto de eTwinning

94
00:09:46,649 --> 00:09:48,509
que luego como os comentaré

95
00:09:48,509 --> 00:09:51,230
yo puedo integrar todas las cosas que estoy trabajando

96
00:09:51,230 --> 00:09:53,470
en el aula a través de mi proyecto

97
00:09:53,470 --> 00:09:55,509
pero como mínimo

98
00:09:55,509 --> 00:09:57,490
eso, depende de las exigencias

99
00:09:57,490 --> 00:09:59,070
del proyecto

100
00:09:59,070 --> 00:10:06,370
y depende de las actividades que estoy haciendo, pues a lo mejor ha habido semanas que he dedicado todas las sesiones que tenía de clase,

101
00:10:06,710 --> 00:10:13,629
ha habido otras semanas que no, pero por lo menos, al menos debes incluirlo porque si no es bastante probable que te pueda fallar

102
00:10:13,629 --> 00:10:19,250
porque luego a todos nos pasa que un poco el día a día no me da tiempo a hacer lo que tenía previsto hacer

103
00:10:19,250 --> 00:10:24,809
y entonces lo vas dejando de lado por ser algo nuevo y que quizá lo nuevo siempre nos cuesta más.

104
00:10:24,809 --> 00:10:45,909
Entonces, los temas y los subtemas que se trataron en el proyecto. Pues, de nuevo, ¿qué es el bullying? Los diferentes tipos de bullying. Era muy importante para nosotros ver los comentarios o lo que pensaban los alumnos del tema del bullying.

105
00:10:45,909 --> 00:10:56,990
Entonces, eso lo trabajamos ahí también. Y luego, nuestra historia, es decir, nosotros cómo lo vivimos. Y ahora vemos un poco, os contaré lo que hicimos al producto final del proyecto.

106
00:10:57,690 --> 00:11:01,990
Hay que ver las fases del proyecto, que ahora os las voy a enseñar directamente desde lo que es el TwinSpace.

107
00:11:02,529 --> 00:11:10,370
Ya antes, la temporalización, antes preguntabais por aquí, ¿se puede hacer un proyecto de dos meses o tiene que ser de un año?

108
00:11:10,370 --> 00:11:34,470
Bueno, este proyecto en concreto duró aproximadamente seis meses, pero hay proyectos, bueno, de hecho duró seis meses lo que es el proyecto muy, muy, muy activo con lo que es la clase, pero aún hoy en día se siguen haciendo actividades de difusión como esta, por ejemplo, para el proyecto y que son tan importantes, pues luego para mostrar un poco a los demás lo que se está haciendo.

109
00:11:34,470 --> 00:11:49,929
Y lógicamente los productos. ¿Cuál fue nuestro producto? Pues el producto final fue un libro electrónico en el cual se crearon historias colaborativas entre los cinco países, creadas por todos los alumnos y unos audiolibros también.

110
00:11:49,929 --> 00:11:58,899
Bien, ¿cuáles son las fases del proyecto? Es decir, el proyecto en concreto.

111
00:11:59,600 --> 00:12:03,080
Primero, tenemos que dar de alta a los alumnos en el TwinSpace, ¿vale?

112
00:12:03,799 --> 00:12:11,299
Ahora sí que voy a salir, porque sí que os voy a ir mostrando un poco el aspecto que tiene

113
00:12:11,299 --> 00:12:14,620
y para que vosotros vayáis viendo un poco lo que hemos hecho.

114
00:12:15,259 --> 00:12:18,980
Entonces, bueno, aquí donde tenemos los miembros, ahora me va a decir,

115
00:12:18,980 --> 00:12:21,179
ah no, pues pensaba que me iba a decir que no estaba conectada.

116
00:12:21,879 --> 00:12:29,919
Vas dando de alta a los alumnos, hay diferentes maneras de hacerlo, pero bueno, nombre y apellidos, lo básico y ya está.

117
00:12:30,379 --> 00:12:39,580
Tienes varias funciones, tú puedes dejar que el alumno sea estudiante solo, tiene menos posibilidades de modificar o tratar cosas,

118
00:12:39,980 --> 00:12:43,179
o el alumno también puede ser estudiante administrador.

119
00:12:43,659 --> 00:12:48,360
¿Por qué es bueno esto? Pues porque a lo mejor un alumno o varios alumnos tuyos que son de bastante confianza,

120
00:12:48,360 --> 00:12:59,279
Que ves que controlan las tecnologías, pues le puedes hacer alumnos administradores y así de alguna manera ellos también toman un poco el papel de hacer ciertas tareas.

121
00:13:04,059 --> 00:13:13,379
Después de dar de alta a los alumnos en el TwinSpace, los profesores fuimos pensando cuáles eran los temas que nosotros queríamos tratar.

122
00:13:13,500 --> 00:13:17,480
Y aquí vamos un poco a este apartado de las páginas y a lo que es el proyecto en sí.

123
00:13:17,480 --> 00:13:35,200
¿Qué hemos trabajado? Me he reído antes mucho cuando ha comentado el compañero lo del tema de las carpetas, porque realmente aquí tenemos nuestra famosa carpeta, que yo creo que hacemos todos, que es la carpeta con nuestro pueblo, nuestro colegio, nuestros equipos.

124
00:13:36,120 --> 00:13:46,899
¿Esto qué parece a simple vista? Pues bueno, algo muy simple, sí que es verdad, que nos ayuda mucho, porque es una manera de romper un poco el hielo entre los alumnos y que nos vayamos conociendo.

125
00:13:46,899 --> 00:13:53,960
entre nosotros. Entonces, bueno, en nuestro caso lo que hicimos fue presentar cada uno de nuestros pueblos

126
00:13:53,960 --> 00:14:02,759
con diferentes medios, ¿no? Pues vídeos, presentaciones PowerPoint, desde lo más simple hasta cosas mucho más elaboradas.

127
00:14:03,379 --> 00:14:11,440
Nuestros colegios también y nuestros equipos. La presentación de los equipos la podemos hacer igual con un PowerPoint

128
00:14:11,440 --> 00:14:15,080
o con alguna presentación en la que grabemos nuestra voz, etc.

129
00:14:15,759 --> 00:14:28,440
¿Qué hicimos después? Pues para empezar a ver un poco la interacción, lo que hicimos fue hacer una especie de cuestionarios

130
00:14:28,440 --> 00:14:34,700
en los cuales nosotros vamos viendo si realmente tú has visto toda esa información que hemos colgado

131
00:14:34,700 --> 00:14:40,179
y si te has enterado de la vida un poco de los demás.

132
00:14:40,179 --> 00:15:03,620
Y luego después de esto, lo que hicimos fue poner un Padlet, aquí que lo habíamos visto antes también, como herramienta, y Twinning también es estupendo para aprender millones de herramientas que se utilizan a través de las nuevas tecnologías.

133
00:15:03,620 --> 00:15:25,399
Yo en cada proyecto aprendo diferentes herramientas, esto me puede servir para esto, esto para grabar la voz, entonces, pues bueno, no solo es un proyecto que tú hagas con otros compañeros, sino que se intercambian una cantidad de recursos que muchas veces te puede ayudar, pues no solo para los proyectos, sino también para tu aula, ¿no?

134
00:15:25,399 --> 00:15:42,539
Entonces, luego hicimos un Padlet, por ejemplo, para comentar los resultados que cada uno había tenido en el cuestionario, si les había gustado, si no les había gustado, pues un poquito que se oyeran sus voces.

135
00:15:42,539 --> 00:16:05,940
Bien, este que está cerrado, que no se puede pasar, pero bueno, os comento, aquí escribimos nuestras reacciones, ¿vale? Sobre todo lo que habíamos aprendido también. A la vez lo que hacemos es leer lo que comentan los otros compañeros, entonces aprendemos de todos ellos.

136
00:16:05,940 --> 00:16:33,980
Y luego ya entramos, bueno, lo típico, felicitación de Navidad, etc. Entramos ya en lo que es los materiales del bullying. ¿Qué hicimos? Primero decidimos tener unos materiales que nos sirvieran para que los alumnos vieran que era el mundo del bullying y cómo podía aparecer en el aula, no solo en el aula, que luego comentaremos que en el caso de España tratamos el tema del ciberbullying,

137
00:16:33,980 --> 00:16:37,019
que no tiene por qué ser solo en el cole

138
00:16:37,019 --> 00:16:38,559
entonces

139
00:16:38,559 --> 00:16:40,620
hicimos poemas

140
00:16:40,620 --> 00:16:42,919
hicimos una lista de verbos cooperativa

141
00:16:42,919 --> 00:16:44,519
en la que tratábamos en inglés

142
00:16:44,519 --> 00:16:46,940
lógicamente, bueno, evidentemente no he dicho nada

143
00:16:46,940 --> 00:16:48,320
pero la lengua

144
00:16:48,320 --> 00:16:50,519
vehicular es el inglés

145
00:16:50,519 --> 00:16:53,259
una lista de verbos

146
00:16:53,259 --> 00:16:55,419
creada por todos los

147
00:16:55,419 --> 00:16:56,360
participantes

148
00:16:56,360 --> 00:16:58,720
hicimos estas word clouds

149
00:16:58,720 --> 00:17:00,500
que encantaron a los

150
00:17:00,500 --> 00:17:02,679
alumnos, pues dijimos, vamos a hacer

151
00:17:02,679 --> 00:17:06,039
qué me expresa a mí o qué siento yo

152
00:17:06,039 --> 00:17:07,380
con el tema del bullying

153
00:17:07,380 --> 00:17:09,480
el caso de palabras contra el bullying

154
00:17:09,480 --> 00:17:12,180
o cómo se siente la gente cuando es acosada

155
00:17:12,180 --> 00:17:13,940
y entonces ellos tenían que hacer

156
00:17:13,940 --> 00:17:16,319
si os gusta la página os la podéis apuntar aquí

157
00:17:16,319 --> 00:17:17,700
tagul se llama

158
00:17:17,700 --> 00:17:19,420
punto com y veis

159
00:17:19,420 --> 00:17:21,339
tú vas poniendo las palabras

160
00:17:21,339 --> 00:17:23,599
y luego te hace esos posters maravillosos

161
00:17:23,599 --> 00:17:25,119
que tú puedes poner luego en tu clase

162
00:17:25,119 --> 00:17:26,799
y que representan las ideas

163
00:17:26,799 --> 00:17:29,400
de lo que tú quieres expresar

164
00:17:29,400 --> 00:17:36,660
bien

165
00:17:36,660 --> 00:17:56,240
Bien, hicimos vídeos, trabajamos lógicamente, o en mi caso a mí me interesa por lo menos trabajar el proyecto desde el lenguaje de aula, el vocabulario y la gramática, entonces lógicamente uno adapta, por ejemplo, utilizamos los condicionales.

166
00:17:56,240 --> 00:18:10,619
Si yo fuera acosado, pues me pasaría esto. Si yo hiciera una mala palabra con un compañero, pues me pasaría esto. Y aprovechas, lógicamente, todo lo que estás trabajando en el aula, pues para trabajarlo a través del proyecto, que es muchísimo mejor.

167
00:18:12,839 --> 00:18:25,079
Posters, mapas conceptuales, ¿vale? Que tenemos aquí. Bueno, se pueden hacer con diferentes herramientas. Trabajando, pues, dónde, cuándo, cuáles son las consecuencias, etc.

168
00:18:26,240 --> 00:18:33,960
Bien, otro de los temas importantes fue el tema de los vídeos.

169
00:18:34,779 --> 00:18:45,259
Lo que hicimos fue ponernos de acuerdo y buscar un vídeo de un tipo de bullying que queríamos trabajar cada uno en nuestro país.

170
00:18:45,799 --> 00:18:56,619
Entonces, con ese vídeo lo que hicimos fue mostrarlo en clase y todos teníamos que comentar qué nos había parecido ese vídeo o qué nos hacía sentir ese vídeo.

171
00:18:56,619 --> 00:19:04,099
Pues bueno, tenemos los diferentes tipos de bullying, el verbal, el físico, ciberbullying, etc.

172
00:19:04,500 --> 00:19:09,839
Y luego pues dimos un documento, ¡ay! se me ha olvidado ponernos una cosa, luego os pongo una cosita de planificación, ¿vale?

173
00:19:09,839 --> 00:19:15,440
Tenemos un documento que utilizamos para ayudar a los alumnos a comentar este vídeo

174
00:19:15,440 --> 00:19:20,960
Pues me parece, pues con vocabulario, adverbios, etcétera, pues bueno, para utilizar, para poder comentar

175
00:19:20,960 --> 00:19:26,400
Y ya llega aquí, pues lo verdaderamente importante del proyecto, que son las historias

176
00:19:26,400 --> 00:19:27,839
¿Qué hicimos?

177
00:19:28,960 --> 00:19:34,859
Unas historias, decidimos escribir unos relatos cortos sobre el bullying

178
00:19:34,859 --> 00:19:38,160
Entonces, las dividimos en cinco partes, porque éramos cinco países

179
00:19:38,160 --> 00:19:53,000
Uno, la primera parte era escribir la historia, la segunda era escribir un final feliz, la tercera un final triste, la cuarta las ilustraciones y la quinta los títulos

180
00:19:53,200 --> 00:20:00,559
Y cada uno tenía que hacer eso de una de las historias, con lo cual al final la historia era una historia colaborativa hecha por todos

181
00:20:00,559 --> 00:20:05,619
Lógicamente todos teníamos que leer, ver las ilustraciones de los compañeros

182
00:20:05,619 --> 00:20:08,319
Para poder continuar con el trabajo que teníamos que hacer

183
00:20:08,319 --> 00:20:13,059
Y así lo hicimos, pues la historia francesa, el final feliz por los italianos

184
00:20:13,059 --> 00:20:16,740
El final triste por los alemanes, las ilustraciones por los españoles

185
00:20:16,740 --> 00:20:21,039
Y los títulos por los turcos, y así con todas las historias, ¿vale?

186
00:20:22,480 --> 00:20:23,420
Resultado final

187
00:20:23,420 --> 00:20:29,819
Pues nuestro e-book, que es muy humilde, pero bueno, pero es creado por nuestros alumnos

188
00:20:29,819 --> 00:20:32,259
y ellos estaban encantados

189
00:20:32,259 --> 00:20:34,940
lo teníamos aquí en ISU

190
00:20:34,940 --> 00:20:37,000
creado y bueno pues

191
00:20:37,000 --> 00:20:38,559
es la historia

192
00:20:38,559 --> 00:20:40,019
los contenidos

193
00:20:40,019 --> 00:20:42,980
los títulos, los dibujos

194
00:20:42,980 --> 00:20:44,359
de ellos lógicamente

195
00:20:44,359 --> 00:20:48,619
y así con cada una de las historias

196
00:20:48,619 --> 00:20:49,759
de todos los países

197
00:20:49,759 --> 00:20:52,559
por eso os digo

198
00:20:52,559 --> 00:20:54,619
porque realmente es algo simple

199
00:20:54,619 --> 00:20:56,200
que tampoco es tan complicado

200
00:20:56,200 --> 00:20:58,700
hacer, es simplemente ir experimentando

201
00:20:58,700 --> 00:21:00,680
un poquito, ir viendo lo que se puede hacer

202
00:21:00,680 --> 00:21:02,759
y ya está. Bueno, pues con cada uno

203
00:21:02,759 --> 00:21:04,200
de los países, no os voy a enseñar todo,

204
00:21:04,539 --> 00:21:06,539
lógicamente, pero para que veáis un poco

205
00:21:06,539 --> 00:21:08,519
el resultado final.

206
00:21:10,099 --> 00:21:10,279
Bien.

207
00:21:12,019 --> 00:21:12,680
Con esto,

208
00:21:13,299 --> 00:21:14,779
supuestamente, debería

209
00:21:14,779 --> 00:21:17,059
terminar el proyecto, pero no termina.

210
00:21:18,700 --> 00:21:19,200
¿Por qué?

211
00:21:20,640 --> 00:21:22,180
Me he quedado por aquí, yo como me enrollo,

212
00:21:22,460 --> 00:21:23,920
me he vuelto al principio.

213
00:21:27,349 --> 00:21:27,809
Bueno, da igual.

214
00:21:31,900 --> 00:21:33,759
Porque tenemos que evaluar, han comentado

215
00:21:33,759 --> 00:21:38,839
antes los compañeros también, hay que evaluar el proyecto, no se trata de hacer el proyecto

216
00:21:38,839 --> 00:21:44,220
y ya está, sino, bueno, depende de las expectativas que tenga cada uno, pero evidentemente si

217
00:21:44,220 --> 00:21:48,440
uno quiere optar a esos sellos de calidad y a esos premios, pues hay que hacer una evaluación

218
00:21:48,440 --> 00:21:58,430
del proyecto. Entonces, nosotros lo que hicimos fue utilizar un cuestionario online que estaba

219
00:21:58,430 --> 00:22:09,970
incrustado en una de las páginas. Puedes utilizar cualquier herramienta también aquí.

220
00:22:13,049 --> 00:22:20,490
Y en ese cuestionario lo que hicimos fue preguntar a alumnos y a profesores de dónde eres, es

221
00:22:20,490 --> 00:22:24,230
tu primer proyecto de eTwinning, qué es lo que más te ha gustado, qué es lo que menos

222
00:22:24,230 --> 00:22:31,769
te ha gustado, cuáles son las herramientas que te han resultado más útiles, volverías

223
00:22:31,769 --> 00:22:36,049
a trabajar en un proyecto como este, cuáles son los temas en los que te gustaría trabajar,

224
00:22:36,569 --> 00:22:42,269
entonces pues bueno, un poco los comentarios. Bueno de esta herramienta es que también

225
00:22:42,269 --> 00:22:47,309
te ofrece el estadístico y así tú puedes ver un poco a simple vista todos los resultados

226
00:22:47,309 --> 00:22:49,349
que te va dando

227
00:22:49,349 --> 00:22:57,109
bueno, voy de uno

228
00:22:57,109 --> 00:22:58,509
voy de uno a otro

229
00:22:58,509 --> 00:23:01,130
aquí, vale

230
00:23:01,130 --> 00:23:03,630
esto por un lado

231
00:23:03,630 --> 00:23:04,990
la evaluación

232
00:23:04,990 --> 00:23:07,210
por otro lado, importante, las herramientas

233
00:23:07,210 --> 00:23:09,210
de difusión también, es decir, yo tengo

234
00:23:09,210 --> 00:23:11,170
que enseñar también al resto del mundo

235
00:23:11,170 --> 00:23:12,769
lo que he estado haciendo en mi proyecto

236
00:23:12,769 --> 00:23:14,509
en los

237
00:23:14,509 --> 00:23:17,190
diferentes países hicimos diferentes

238
00:23:17,190 --> 00:23:19,130
actividades, entonces pues desde un

239
00:23:19,130 --> 00:23:20,910
vídeo en el que tú muestres todo lo que has hecho

240
00:23:20,910 --> 00:23:22,650
en tu proyecto

241
00:23:23,230 --> 00:23:29,710
Artículos que se pueden publicar en el periódico local o en la revista local, que no tiene por qué ser algo muy ambicioso.

242
00:23:31,049 --> 00:23:34,190
Jornadas de buenas prácticas, como he dicho, como esta, por ejemplo.

243
00:23:35,109 --> 00:23:40,670
Jornadas de puertas abiertas de padres, en los que tú muestras un poco lo que trabajas con los alumnos en clase.

244
00:23:40,670 --> 00:23:56,529
Nos ocurrió con el colegio alemán que una librería local les publicó el libro y accedió a dar ejemplares en la zona, en el pueblecito donde vivían.

245
00:23:56,529 --> 00:24:03,470
Entonces, pues bueno, por supuesto las típicas de siempre, la publicación en la página web, redes sociales, etc.

246
00:24:03,710 --> 00:24:12,849
Pero bueno, que todo lo que se ocurra. En nuestra EOCOLES, por ejemplo, lo que hicimos como método de difusión fue que los alumnos mayores,

247
00:24:12,930 --> 00:24:18,569
ya que tenemos también primaria infantil, fueron a hablar a las clases de los más pequeños sobre el tema,

248
00:24:18,670 --> 00:24:21,529
cómo habían estado trabajando y por qué era importante y cómo prevenirlo.

249
00:24:22,470 --> 00:24:26,690
Entonces, pues bueno, lo que a cada uno se le vaya ocurriendo más o menos.

250
00:24:36,559 --> 00:24:43,200
Y esto nos lleva, pues lo que hemos comentado antes y también han comentado los compañeros, a los sellos de calidad y a los premios y twinning.

251
00:24:43,200 --> 00:24:51,900
Es decir, una vez que casi estás terminando, no tiene por qué estar terminado, casi estás terminando el proyecto, pues tú decides con el resto de compañeros.

252
00:24:52,220 --> 00:24:57,200
Y esto sí que es verdad que, por lo menos mi experiencia, que también tiene que ser algo muy colaborativo.

253
00:24:57,200 --> 00:24:59,519
colaborativo, decís con el resto de compañeros

254
00:24:59,519 --> 00:25:01,000
que quieres presentar tu candidatura

255
00:25:01,000 --> 00:25:03,039
a los sellos de calidad porque crees que tu

256
00:25:03,039 --> 00:25:04,900
proyecto lo merece, porque crees que tu proyecto

257
00:25:04,900 --> 00:25:06,740
está bien hecho. Entonces,

258
00:25:07,079 --> 00:25:09,519
no voy a repetir otra vez, porque sí que lo ha repetido

259
00:25:09,519 --> 00:25:11,359
antes, creo que así, bueno,

260
00:25:11,420 --> 00:25:12,960
me acuerdo, un compañero. Las

261
00:25:12,960 --> 00:25:15,119
cosas que hay que tener en cuenta, lo que sí que es verdad

262
00:25:15,119 --> 00:25:17,039
es que si tenéis la oportunidad y

263
00:25:17,039 --> 00:25:18,940
creéis que vais a hacer

264
00:25:18,940 --> 00:25:21,299
un proyecto del

265
00:25:21,299 --> 00:25:23,359
que podéis solicitar sellos de calidad, que tengáis

266
00:25:23,359 --> 00:25:25,660
en cuenta estas fases cuando planificáis.

267
00:25:25,660 --> 00:25:30,539
porque hay muchas veces que haces un proyecto y de repente cuando llegas al sello calidad dices

268
00:25:30,539 --> 00:25:35,960
uy es que esto no lo he trabajado, es que yo no me he comunicado con los socios como debería

269
00:25:35,960 --> 00:25:41,440
o es que no hemos hecho reparto de tareas, todo esto hay que planificarlo con anterioridad

270
00:25:41,440 --> 00:25:46,839
entonces pues bueno, la innovación metodológica, la integración en el plan de estudios

271
00:25:46,839 --> 00:25:53,099
que ya lo hemos comentado también, cómo te comunicas con los socios, la colaboración, la tecnología

272
00:25:53,099 --> 00:25:58,839
el uso de las tecnologías y los resultados, la documentación, el impacto, que también lo hemos comentado, la difusión.

273
00:26:01,819 --> 00:26:07,880
Bien, he puesto aquí sostenibilidad, es realmente que ha aportado este proyecto a mi centro, es decir,

274
00:26:07,980 --> 00:26:14,660
cómo nosotros hemos continuado con el tema del bullying después de hacer el proyecto de Twinning, que también es algo muy importante.

275
00:26:15,220 --> 00:26:23,799
Entonces, bueno, comentaba al principio, nosotros decidimos continuar trabajando con el tema de la inteligencia emocional,

276
00:26:25,119 --> 00:26:44,839
Como método de prevención de lo que hemos dicho antes del acoso escolar, del abandono, sobre todo en secundaria, hemos solicitado un Erasmus+, un K1, que es para movilidad del profesorado y formación del profesorado, que es para la mejora de las competencias básicas en el aula.

277
00:26:44,839 --> 00:26:50,579
y se trabaja mucho esto, el tema de la inteligencia emocional, el tema del liderazgo

278
00:26:50,579 --> 00:26:56,779
y por otra parte hemos solicitado también junto con otros profesores de Europa

279
00:26:56,779 --> 00:27:01,259
un CA2 que es un intercambio para innovación, intercambio de buenas prácticas

280
00:27:01,259 --> 00:27:06,400
sobre la inteligencia emocional y también tratamos el tema del bullying en este proyecto.

281
00:27:09,140 --> 00:27:14,410
Además empezamos a trabajar en este proyecto piloto que tiene un nombre que bueno,

282
00:27:14,410 --> 00:27:28,710
Para mí no es muy agradable, pero bueno, se llama MyBullying, que es un proyecto piloto de la Comunidad de Madrid que trata de detectar riesgos en nuestros alumnos, en cuanto a alumnos que pueden llegar a ser acosados.

283
00:27:29,470 --> 00:27:42,670
¿Qué hace este proyecto? Pues lo que hace es un cuestionario y a través de ese cuestionario te crea un sociograma, de manera que te muestra que alumnos pueden tener, están en riesgo de ser acosados.

284
00:27:42,670 --> 00:27:47,869
es un trabajo que va junto con el departamento de orientación

285
00:27:47,869 --> 00:27:51,750
y entonces lo que permite es proponer luego intervenciones en el aula

286
00:27:51,750 --> 00:27:54,450
o intervenciones en los grupos

287
00:27:54,450 --> 00:27:57,849
comentaba Javier también el tema del trabajo cooperativo

288
00:27:57,849 --> 00:28:00,890
pues para vencer un poco el tema del bullying

289
00:28:00,890 --> 00:28:03,349
o el tema de los alumnos que están en riesgo

290
00:28:03,349 --> 00:28:06,049
pues el trabajo cooperativo es estupendo

291
00:28:06,049 --> 00:28:08,990
porque lo que decía, se trabaja entre iguales

292
00:28:08,990 --> 00:28:12,049
también charlas para familias

293
00:28:12,049 --> 00:28:18,329
Todo esto ha sido algo que ha nacido a raíz de este proyecto de eTwinning y talleres también.

294
00:28:21,170 --> 00:28:26,690
También importante, que creo que no se ha mencionado, por lo menos una novedad de todo lo que se ha dicho.

295
00:28:27,309 --> 00:28:30,269
Tenéis a vuestra disposición los kits de proyecto.

296
00:28:30,549 --> 00:28:31,190
¿Qué es esto?

297
00:28:31,549 --> 00:28:36,190
Pues son proyectos que, como el nuestro en este caso, voy a pinchar el enlace, no sé si me va a funcionar así,

298
00:28:37,650 --> 00:28:41,150
que se ha considerado que puede ser una buena idea que se lleven a cabo en el centro.

299
00:28:41,150 --> 00:29:10,809
Si buscáis en eTwinning kits de proyectos, os sale y tenéis un listado de proyectos que se habrán considerado buenos y entonces está muy bien porque os cuentan un poco cómo es el proyecto y viene un descargable en PDF y ahí os dan todas las pistas para que vosotros, si no queréis crear un proyecto nuevo, porque a lo mejor no os atrevéis todavía, podáis utilizar uno de los que ya han sido creados y que han tenido éxito.

300
00:29:11,670 --> 00:29:18,089
Además está muy bien porque si vais para abajo, os encontráis con personas que han comentado,

301
00:29:19,250 --> 00:29:25,609
ah, pues qué buena idea, pues a mí me gusta, y aquí podéis encontrar socios potenciales para el proyecto.

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Entonces, pues bueno, es ir utilizando un poco las herramientas, y hay muchísimos, ¿eh?

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O sea, que podéis encontrar de todos los tipos, de todos los temas, de todas las edades.

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Entonces, pues bueno, os animo a que quizá pues para empezar podáis buscar aquí.

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bien, este es el link del proyecto

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como han dicho que van a colgar la presentación

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no hace falta que lo copiéis

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pero por si queréis echar un vistazo

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los proyectos tienen una parte

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pública que se ve para todo el mundo

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y una parte pues lógicamente que es

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de los profesores y de los alumnos

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entonces bueno, en este caso si que

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tenemos muchas cosas publicadas y se pueden ver

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perfectamente

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y bueno, ese es mi email

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por si queréis contactarme

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igual que el resto de compañeros

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pues bueno, yo no soy embajadora pero en todo lo que os pueda ayudar pues yo encantada