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00:00:01,520 --> 00:00:06,419
Hola Fernando, soy Elena López y te voy a enseñar el Classroom de Inglés

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00:00:06,419 --> 00:00:11,160
que tengo con los alumnos de quinto de primaria que trabajan con iPad.

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00:00:12,220 --> 00:00:15,400
En principio yo comencé utilizando este Classroom

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00:00:15,400 --> 00:00:21,420
solo para lanzar, les iba lanzando lo que íbamos a hacer cada día

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00:00:21,420 --> 00:00:28,280
en cada sesión y ahí les mandaba pues los vídeos, las tareas y todo.

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00:00:28,280 --> 00:00:37,159
Y el trabajo de clase, pues el trabajo de clase solo lo tenía para las tareas que quería que quedaran reflejadas y evaluarlas.

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00:00:37,799 --> 00:00:43,899
Pero bueno, a raíz de empezar mi formación de competencia digital, me di cuenta de las posibilidades que me ofrecía Classroom

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00:00:43,899 --> 00:00:54,560
y es por eso que he tenido que reorganizar todos los materiales que les iba subiendo en el tablón por unidades y por otros temas de interés.

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00:00:54,560 --> 00:01:02,039
primero contarte que tengo un alumno de necesidades

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00:01:02,039 --> 00:01:06,099
que su mayor dificultad le viene por la falta de atención

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00:01:06,099 --> 00:01:09,180
y he acordado con su madre

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00:01:09,180 --> 00:01:14,319
anunciarle lo que vamos a hacer un día antes

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00:01:14,319 --> 00:01:17,819
de lo que se lo anuncio a los demás

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00:01:17,819 --> 00:01:24,019
y entonces así él lo trabaja primero en clase

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00:01:24,019 --> 00:01:27,620
y en clase está más atento

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00:01:27,620 --> 00:01:29,980
la otra alumna con dificultades

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00:01:29,980 --> 00:01:34,980
recibe un anuncio y un material para ella sola

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00:01:34,980 --> 00:01:37,640
porque vino sin haber tenido contacto con el inglés nunca

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00:01:37,640 --> 00:01:40,219
y su adaptación ha sido significativa

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00:01:40,219 --> 00:01:44,780
aquí le tengo además un tema solo para ella

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00:01:44,780 --> 00:01:49,939
con todo el material que ha recibido

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00:01:49,939 --> 00:01:51,900
por

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00:01:51,900 --> 00:01:56,019
lo diré

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00:01:56,019 --> 00:01:56,760
por

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00:01:56,760 --> 00:01:57,219
por

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00:01:57,219 --> 00:01:58,920
materias que le

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00:01:58,920 --> 00:01:59,959
por actions

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00:01:59,959 --> 00:02:02,359
el half

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00:02:02,359 --> 00:02:03,280
el reading

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00:02:03,280 --> 00:02:05,560
todo lo que le

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00:02:05,560 --> 00:02:07,120
he ido enseñando

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00:02:07,120 --> 00:02:10,219
he estructurado los materiales

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00:02:10,219 --> 00:02:11,800
por temas

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00:02:11,800 --> 00:02:13,620
y bueno la actividad

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00:02:13,620 --> 00:02:16,580
te voy a mostrar las actividades más interesantes

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00:02:16,580 --> 00:02:18,240
que he hecho por unidades

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00:02:18,240 --> 00:02:19,500
en la unidad 1

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00:02:19,500 --> 00:02:39,800
Comencé con una actividad motivadora, generándoles una pregunta y luego asociándoles un Geniali que les servía de contexto para generar una conversación sobre una planificación de un viaje a Francia, a París.

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00:02:39,800 --> 00:02:44,780
en la unidad 2

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00:02:44,780 --> 00:02:47,939
lo que puedo destacar

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00:02:47,939 --> 00:02:50,939
es que empezamos a usar Blink Learning

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00:02:50,939 --> 00:02:53,599
pero tuvimos que desestimarlo

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00:02:53,599 --> 00:02:55,939
porque daba muchos errores, complicaciones

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00:02:55,939 --> 00:02:57,900
lo hemos usado puntualmente

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00:02:57,900 --> 00:02:59,340
y espero mejorarlo

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00:02:59,340 --> 00:03:01,560
y poder sacarle todo su provecho

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00:03:01,560 --> 00:03:03,259
en el próximo curso

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00:03:03,259 --> 00:03:07,340
también en la unidad 2

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00:03:07,340 --> 00:03:19,979
Recuerdo que les mandé un Google Form para evaluar una actividad que habíamos hecho sobre un reading, sobre una historia, ¿vale?

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00:03:19,979 --> 00:03:47,419
Y les devuelvo sus calificaciones a través de la misma plataforma de Classroom, porque nosotros sí que podemos utilizar esta plataforma, los datos, porque somos un colegio concertado y sí que lo tenemos permitido.

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00:03:47,419 --> 00:03:51,520
Entonces, bueno, pues, este es el uso que le damos.

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00:03:52,379 --> 00:03:56,580
En la unidad 7 he trabajado con Mentimeter.

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00:03:57,439 --> 00:04:02,659
Les he generado preguntas para repasar vocabulario, condicionales.

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00:04:02,699 --> 00:04:05,120
En este caso están pasando una estructura de condicional.

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00:04:05,120 --> 00:04:14,259
Y, bueno, también he utilizado Quizzes también con la misma finalidad.

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00:04:14,259 --> 00:04:44,240
Así me cabe destacar el uso de la herramienta de co-rubric que la he usado para evaluar una exposición oral que hicieron con la auxiliar de conversación y ahí se hicieron su auto-evaluación y la co-evaluación con esta rúbrica de co-rubric.

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00:04:44,259 --> 00:04:48,680
que la verdad es que me ha resultado muy útil y muy fácil de utilizar.

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00:04:49,720 --> 00:04:57,420
Finalmente, dedicamos también una hora de inglés a la asignatura de Ciencias Naturales y Sociales,

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00:04:57,699 --> 00:05:06,199
que trabajamos por proyecto, y ahí he trabajado una rúbrica de, aparte de exámenes y demás,

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00:05:06,199 --> 00:05:13,620
he utilizado una rúbrica para evaluarles un artículo de opinión sobre economía,

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00:05:13,620 --> 00:05:20,579
que han realizado ellos en Canva para su revista digital.

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00:05:20,839 --> 00:05:27,500
Aquí tengo un pantallazo y aquí el enlace a la revista digital completa

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00:05:27,500 --> 00:05:31,740
con las otras asignaturas que forman parte del proyecto.