1 00:00:00,880 --> 00:00:09,539 Buenos días, soy Hubert Pérez, alumno del curso de Acreditación de la Competencia Docente Digital para el Nivel B de la Comunidad de Madrid 2 00:00:09,539 --> 00:00:15,000 y voy a mostrar las evidencias del Área 5, Empoderamiento del alumno. 3 00:00:15,500 --> 00:00:26,420 Para empezar, voy a presentar unas actividades para repaso de la materia de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio de segundo bachillerato. 4 00:00:26,420 --> 00:00:35,200 Los alumnos ya han acabado las clases y ahora mismo pueden venir a clase a preparar de forma presencial la PAU, 5 00:00:35,500 --> 00:00:40,140 pero un porcentaje muy alto de ellos prefiere quedarse en casa trabajando. 6 00:00:40,780 --> 00:00:50,020 Entonces he preparado estas actividades de repaso de la PAU encaminado a que puedan trabajar de una manera más cómoda y más autónoma desde casa, 7 00:00:50,119 --> 00:00:52,759 aunque como siempre con ayuda del profesor. 8 00:00:52,759 --> 00:00:55,719 unos ejercicios que caen muchísimo 9 00:00:55,719 --> 00:00:58,079 en los últimos años a la PAU 10 00:00:58,079 --> 00:01:00,320 son los ejercicios de punto muerto 11 00:01:00,320 --> 00:01:01,140 y de costes 12 00:01:01,140 --> 00:01:03,920 y he decidido preparar 13 00:01:03,920 --> 00:01:05,500 esta actividad que les pueda ayudar 14 00:01:05,500 --> 00:01:08,200 para empezar esta actividad consta de un vídeo 15 00:01:08,200 --> 00:01:11,299 que elaboró hace bastante tiempo 16 00:01:11,299 --> 00:01:14,120 que nos enseña 17 00:01:14,120 --> 00:01:16,280 cómo resolverlos 18 00:01:16,280 --> 00:01:18,719 vamos a verlo un poquito 19 00:01:22,760 --> 00:01:25,480 son aquellos que varían con el nivel de producción 20 00:01:25,480 --> 00:01:26,420 LERES 21 00:01:26,420 --> 00:01:28,359 los 3.500 euros 22 00:01:28,359 --> 00:01:36,079 esto pues es eso 23 00:01:36,079 --> 00:01:37,400 un vídeo explicativo de cómo se hacen 24 00:01:37,400 --> 00:01:39,359 y a continuación también les he preparado 25 00:01:39,359 --> 00:01:42,140 una infografía que sirve de resumen 26 00:01:42,140 --> 00:01:44,319 de los pasos 27 00:01:44,319 --> 00:01:46,439 que tienen que seguir para hacer cada ejercicio 28 00:01:46,439 --> 00:01:47,840 de un vistazo rápido 29 00:01:47,840 --> 00:01:49,400 si lo han preparado en clase 30 00:01:49,400 --> 00:01:51,299 que yo creo que sí, que no hemos trabajado mucho 31 00:01:51,299 --> 00:01:53,159 recordarán rápidamente 32 00:01:53,159 --> 00:01:55,000 cómo son los ejercicios de la PAU 33 00:01:55,000 --> 00:02:22,419 A continuación tienen una actividad que son ejercicios que han caído en años anteriores en la PAU de punto muerto. Los tenemos aquí y entonces les presento los ejercicios, unos ejercicios propuestos que ellos pueden subir al aula virtual para que yo se los corrija y les diga cuáles son los errores que han podido tener y los que no, evidentemente. 34 00:02:22,419 --> 00:02:34,919 Y también he decidido introducir en el aula virtual un foro para poder resolver los ejercicios de manera asincrona, que aquí lo tenemos. 35 00:02:35,180 --> 00:02:44,580 Y después he puesto una videoconferencia que ya les he avisado que solo voy a atender en las horas que tenemos de clase, en el horario de clase. 36 00:02:44,580 --> 00:02:56,460 Me conecto al ordenador de la clase y entonces puedo atender tanto a los que están en clase, a los que vienen a preparar presencialmente, como a los que no. 37 00:02:57,000 --> 00:03:08,500 Después también tenemos otro tipo de tareas, por ejemplo, tareas de refuerzo y de ampliación, como por ejemplo estas que hemos preparado para las matemáticas de segundo de la ESO, 38 00:03:08,500 --> 00:03:15,180 donde la diversidad es muchísimo más alta que a la hora de repasar la PAU para segundo bachillerato. 39 00:03:15,539 --> 00:03:22,639 Vemos aquí, por ejemplo, en el tema de probabilidad, que tenemos aquí un cuestionario básico de probabilidad 40 00:03:22,639 --> 00:03:28,139 que nos sirve un poco para trabajar las cosas que ya hemos visto, las explicaciones, 41 00:03:28,280 --> 00:03:33,319 además que les encanta ir al aula de informática para preparar un poco las cosas. 42 00:03:33,319 --> 00:03:47,599 Y después tenemos otro cuestionario que es para reforzar los conceptos y otro de una probabilidad más avanzada, bastante más compleja para aquellos alumnos que ya han entendido muy bien los conceptos y que puedan seguir avanzando. 43 00:03:47,599 --> 00:04:04,979 Como podemos ver, la dificultad de las tareas es evidentemente muy distinta. Además, son cuestionarios autoevaluables, con lo que los alumnos pueden ver en ese momento cómo van o cómo dejan de ir. 44 00:04:04,979 --> 00:04:09,979 y luego también tenemos otro proyecto que nos gusta mucho 45 00:04:09,979 --> 00:04:14,039 por ejemplo en economía de emprendimiento el cuarto 46 00:04:14,039 --> 00:04:17,180 que en la tercera evaluación tienen que hacer un proyecto empresarial 47 00:04:17,180 --> 00:04:19,199 con sus compañeros 48 00:04:19,199 --> 00:04:24,720 hay que hacerlo en grupo y después tienen que presentarlo a los demás 49 00:04:24,720 --> 00:04:31,980 tenemos una actividad que hemos dividido en 11 actividades 50 00:04:31,980 --> 00:04:53,600 Entonces, perdón, en 11 actividades y una presentación final donde pues tienen que presentar distintas actividades, pues por ejemplo tienen que hacer un vídeo en el que se pueden grabar ellos mismos si quieren, lo que se llama el elevator pitch, o hacerlo sin grabarse ellos mismos como ellos prefieran para presentar un poco su empresa, su idea de empresa. 51 00:04:53,600 --> 00:04:59,060 después tenemos que tienen que hacer un currículum que le pedimos que lo hagan con europass que 52 00:04:59,060 --> 00:05:06,139 trabajen un logo con distintas herramientas que hagan el slogan después también que hagan algún 53 00:05:06,139 --> 00:05:12,939 excel pues con el plan de inversión que tienen que hacer y por último pues eso tienen que hacer 54 00:05:12,939 --> 00:05:20,160 un resumen de todo esto para presentárselo a sus compañeros esto es un poco lo que hemos trabajado 55 00:05:20,160 --> 00:05:27,139 He trabajado correspondiente a esta área 5 de evidencias y esperemos que os haya gustado. Muchas gracias.