1
00:00:00,000 --> 00:00:05,200
Buenas tardes, a continuación os presento la infografía creada en Canva

2
00:00:05,200 --> 00:00:10,880
donde reflejo los pasos para la técnica lápices al centro. Esta infografía al ser

3
00:00:10,880 --> 00:00:16,240
muy visual, colorida y que sigue unos pasos determinados, se podría colocar en

4
00:00:16,240 --> 00:00:21,160
la pared de clase o incluso en el centro de cada grupo de trabajo.

5
00:00:21,160 --> 00:00:25,880
Bien, empezaríamos en el punto número uno que es planificar. Lo que se hace es, se

6
00:00:25,880 --> 00:00:32,840
divide la tarea que asigna el profesor, el reto o el problema que se les plantea

7
00:00:32,840 --> 00:00:37,800
y se asigna una parte de ese reto, de esa tarea, a cada miembro del grupo. También

8
00:00:37,800 --> 00:00:42,920
se puede hacer que un miembro del grupo puede ser el encargado de leer el

9
00:00:42,920 --> 00:00:47,760
enunciado completo. En ese momento se dicen lápices al centro, los niños

10
00:00:47,760 --> 00:00:50,800
dejan los lápices encima de la mesa y no los pueden tocar.

11
00:00:50,800 --> 00:00:55,960
Pasaríamos entonces a el punto número dos. En el punto número dos, cada miembro

12
00:00:55,960 --> 00:00:59,840
del grupo se encarga de leer un apartado de esa actividad más

13
00:00:59,840 --> 00:01:05,160
concienzudamente y después de leerla ellos piensan en una solución para ese

14
00:01:05,160 --> 00:01:09,960
reto o ese problema o ese planteamiento que se les da. Los lápices en ese

15
00:01:09,960 --> 00:01:14,600
momento también siguen encima de la mesa. El tercer punto sería el debate. Ahí es

16
00:01:14,600 --> 00:01:20,400
donde cada uno, con la solución en su cabeza, tiene que debatir sobre las

17
00:01:20,400 --> 00:01:24,840
soluciones que han dado los demás y justificar o proponer por qué la suya

18
00:01:24,840 --> 00:01:30,440
cree que es la correcta o la que mejor se adapta a la solución de esa

19
00:01:30,440 --> 00:01:36,000
actividad. En este caso también los lápices siguen encima de la mesa. En el

20
00:01:36,000 --> 00:01:40,160
cuarto punto es donde se llega a un acuerdo. Tras oír todas

21
00:01:40,160 --> 00:01:44,480
las soluciones de todos los niños, llegan a un acuerdo de cuál es la mejor

22
00:01:44,480 --> 00:01:49,280
solución que han podido ofrecer. En ese momento es cuando cogen los

23
00:01:49,280 --> 00:01:53,320
lapiceros y escriben la respuesta conjunta en el cuaderno. La respuesta que

24
00:01:53,320 --> 00:01:59,240
entre todos han dicho que es la mejor. El punto número 5 sería repite. ¿Por qué?

25
00:01:59,240 --> 00:02:03,040
Porque esta técnica se puede repetir en cualquier momento. Cuando alguien del

26
00:02:03,040 --> 00:02:06,880
grupo necesita ayuda del resto de miembros para desarrollar alguna de las

27
00:02:06,880 --> 00:02:11,440
actividades que se hayan propuesto en clase y entonces sería como una rueda y

28
00:02:11,440 --> 00:02:16,320
volveríamos al punto número 1. Gracias.