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00:00:05,040 --> 00:00:09,880
Para mis clases de música, un blog hecho enteramente por mí,

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00:00:12,119 --> 00:00:15,439
tanto los textos como mucho del material que he subido,

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00:00:15,539 --> 00:00:17,940
por ejemplo aquí tratando un tema del poema sinfónico,

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00:00:19,379 --> 00:00:27,539
tienen toda una explicación sobre los poemas sinfónicos en general

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00:00:27,539 --> 00:00:29,320
y dos en especial que vamos a ver,

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00:00:29,320 --> 00:00:54,240
Y luego les hago una ejercitación en la que tienen que poner su nombre y su apellido, que es de repaso, pero que en general además contiene las preguntas o alguna de las preguntas que les voy a pedir en el examen.

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00:00:54,240 --> 00:01:02,840
Pueden saber de modo inmediato si las respuestas son las correctas o no

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00:01:02,840 --> 00:01:12,079
Luego también las melodías que están tocadas en el mismo vídeo

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00:01:12,079 --> 00:01:15,920
Son las dos melodías principales de una de las obras

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00:01:15,920 --> 00:01:22,959
Y como se verá hay una ayuda para facilitar el proceso de lectura

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00:01:22,959 --> 00:01:32,340
incluso unos enlaces que le permiten al alumno saber cómo tocar algunas de las notas más complicadas

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00:01:32,340 --> 00:01:33,859
con alteraciones, por ejemplo.

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00:01:34,500 --> 00:01:41,040
En el caso de la segunda melodía, esto para adaptarnos a los alumnos con dificultades

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00:01:41,040 --> 00:01:51,659
o con necesidades educativas especiales, se pone el número de orificios que deben ser obturados en el instrumento

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00:01:51,659 --> 00:01:59,540
Y luego también, para aquellos alumnos que quieran ampliar el tema o tengan altas capacidades,

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00:02:00,439 --> 00:02:09,780
hay una página del mismo blog que el material está desarrollado de modo más profundo.

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00:02:10,400 --> 00:02:13,599
Entonces, estos enlaces, por ejemplo, están subidos a la red.

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00:02:15,259 --> 00:02:17,819
Eso es el Do sostenido agudo.

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00:02:18,819 --> 00:02:19,879
Notas con alteraciones.

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00:02:19,879 --> 00:02:23,500
Vamos a mostrar el do sostenido agudo que se hace, como si fuera un...

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00:02:23,500 --> 00:02:33,180
Acá vemos entonces los recursos lúdicos, que no solo son cajuts, sino también pasapalabras,

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00:02:34,199 --> 00:02:43,979
que están por ordenados, según la temática, y alguno de wordboard, con alfileres.

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00:02:54,050 --> 00:03:01,189
También en el mismo blog de clase tenemos la posibilidad, que ellos pueden practicar desde casa,

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00:03:01,650 --> 00:03:09,669
de estos musicogramas realizados por mí sobre un arreglo mío también de una canción

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00:03:09,669 --> 00:03:18,930
y siempre tienen estos la posibilidad de bajar la velocidad de reproducción

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00:03:18,930 --> 00:03:24,550
con lo cual se adapta cada una de estas obras a, ahora lo veremos,

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00:03:24,930 --> 00:03:29,270
con las obras de la sección de Haciendo Música, cada una de estas partituras

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00:03:29,270 --> 00:03:35,789
tienen la posibilidad de modificar la velocidad de reproducción

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00:03:35,789 --> 00:03:42,930
y permitir que cada alumno organice su propio estudio y su propio ritmo.

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00:03:51,530 --> 00:03:56,870
En el apartado Haciendo Música, yo he incluido, además de obras

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00:03:56,870 --> 00:04:01,090
con niveles de flauta de distintas dificultades

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00:04:01,090 --> 00:04:06,409
y con apoyos para flauta, algunos con teclado

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00:04:06,409 --> 00:04:13,069
porque hay algunos alumnos que tienen problemas a la hora de usar las manos

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00:04:13,069 --> 00:04:16,449
o bien no tienen las dos manos o tienen algún tipo de discapacidad

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00:04:16,449 --> 00:04:23,089
y entonces tienen la posibilidad de tocar con un teclado virtual que ahora conoceremos.

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00:04:23,089 --> 00:04:33,329
Haremos estas teclas, M, X, D, U, E, para completar la melodía.

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00:04:37,850 --> 00:04:44,050
Este es entonces el teclado virtual que usamos,

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00:04:47,189 --> 00:04:53,129
con que los niños trabajan tanto en clase con sus Chromebook como en casa.

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00:04:53,129 --> 00:04:55,569
Es online y es gratuito.

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00:04:55,750 --> 00:05:27,550
En el blog, también en la parte de etiquetas, están las digitaciones para las obras, las digitaciones de flauta como ayuda, entonces en cada una de las obras que se presenta, se presenta para estudiar y tocar en clase,

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00:05:27,550 --> 00:05:31,970
con su apoyo de partitura

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00:05:31,970 --> 00:05:32,769
que aquí los tenemos

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00:05:32,769 --> 00:05:35,490
estas son las partituras que suenan

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00:05:35,490 --> 00:05:38,569
para que puedan tocar al mismo tiempo

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00:05:38,569 --> 00:05:43,790
tienen también los dibujos de cada una de las notas

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00:05:43,790 --> 00:05:49,430
como modo de rápida evaluación

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00:05:49,430 --> 00:05:52,310
uso también en clase los plickers

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00:05:52,310 --> 00:05:55,730
luego de haber explicado algunos de los temas

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00:05:55,730 --> 00:06:02,490
Tengo cargados todos los cursos y usamos los plickers también.

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00:06:05,920 --> 00:06:19,500
También usamos las clases en Classroom para comunicarnos mediante el tablón, para crear trabajos, para hacer proyectos.

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00:06:19,500 --> 00:06:42,699
Aquí con los chicos estamos haciendo una recreación de una obra, entonces van haciendo con inteligencia artificial los audios y también las imágenes que me van pasando y nos vamos comentando los recursos que vamos, aquí montando el proyecto, los recursos que vamos descubriendo.

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00:06:42,699 --> 00:06:53,899
y la idea es recrear una de las óperas que estamos viendo.